EVALUACIÓN A LA COBERTURA CURRICULAR

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
3º BÁSICO A- B PRIMER SEMESTRE

Establecimieto Colegio Padre José Kentenich.

DOCENTE María Loreto Labra G. FECHA 10-07-18

Michell Isamit
Currículum planificado: Objetivos de
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) UNIDAD 1 -2 Aprendizajes (O.A.) presentes en la
planificación:

LECTURA O.A. O.A. % Contenido

planifica registra estimativ no pasados
dos por dos en o de en el
el el Libro O.A. semestre
Profesor de trabajado
(a) Clases s

Si Si 100%
OA 1 Leer en voz alta de manera fluida variados textos
apropiados a su edad:
 Pronunciando cada palabra con precisión.
 Respetando la coma, el punto y los signos de
exclamación e interrogación.
 Leyendo con velocidad adecuada para el nivel.
OA 2 Comprender textos, aplicando estrategias de
comprensión lectora; por ejemplo.
Si Si 100%
 relacionar la información del texto con sus experiencias
y conocimientos.
 Releer lo que no fue comprendido.
 Visualizar lo que describe el texto.
 Subrayar información relevante en un texto.

OA 3
 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
Si Si 100%
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación; por ejemplo: poemas
(Unidad 1 y 2 , (Unidad 1, 2)fábulas (Unidad 1),
leyendas (Unidad 1)otros
OA 4: Comic
 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
extrayendo información explícita e implícita; Si Si 90%
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la
historia; describiendo a los personajes; describiendo el
ambiente en que ocurre la acción; expresando opiniones
fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto;
emitiendo una opinión sobre los personajes.
OA 5: Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el
Si Si 100%
lenguaje figurado presente en ellos.
OA 6 :
Leer independientemente y comprender textos no literarios
Si Si 100%
artículos informativos, extrayendo información explícita e
implícita; (títulos, para encontrar información específica;
comprendiendo la información que aportan las ilustraciones,
símbolos y pictogramas a un texto; formulando una opinión
sobre algún aspecto de la lectura; fundamentando su opinión
con información del texto o sus conocimientos previos.

OA 7
Si Si 100%
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente
diversos textos

OA 8 :
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos
Si No 90%
propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar o
trabajar), cuidando el material en favor del uso común.

OA 10 Determinar el significado de palabras

Si Si 100%
desconocidas, usando claves contextuales o
el conocimiento de raíces (morfemas de base),
Prefijos y sufijos.

OA 11 Determinar el significado de palabras desconocidas, Si Si 90%

usando el orden alfabético para encontrarlas en un diccionario
infantil o ilustrado.

ESCRITURA

OA 12 comic
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y
Si Si 100%
expresar sus ideas, textos como poemas, , cuentos, sobre sus
lecturas, etc

OA 13
Escribir creativamente narraciones (experiencias personales,
relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: Si Si 100%
› una secuencia lógica de eventos.
› inicio, desarrollo y desenlace.
›
OA 14
Escribir artículos informativos para comunicar información
Si Si 100%
sobre un tema:
› organizando las ideas en párrafos.
› desarrollando las ideas mediante información que explica el
tema.

OA 15
Escribir instrucciones,:
› usando un formato adecuado. Si Si 100%
› transmitiendo el mensaje con claridad.

OA 16
Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con Si No 90%
facilidad.
OA 17
Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario;
generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, Si Si 100%
lluvia de ideas u otra estrategia.

OA 18.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y
transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:
Si Si 100%
organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte;
utilizan conectores apropiados; utilizan un vocabulario variado;
mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los
pares y el docente; corrigen la ortografía y la presentación.
(fabula)
OA 19
Si No 9
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario 100%
nuevo extraído de textos escuchados o leídos
OA20

Sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y Si Si 100%

reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para
enriquecer o precisar sus producciones.

OA 21 No se incluyen
en los
Comprender la función de los pronombres en textos orales y contenidos
escritos, y usarlos para ampliar las posibilidades de referirse a No No 100% aptus
un sustantivo en
sus producciones.
OA 22

Escribir correctamente para facilitar la comprensión

por parte del lector, aplicando lo aprendido en
años anteriores y usando de manera apropiada: Si Si 100%
› mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos
propios.
› punto al finalizar una oración y punto aparte al finalizar un
párrafo.
› plurales de palabras terminadas en z.
› palabras con ge-gi, je-ji.
› palabras terminadas en cito-cita.
› coma en enumeración.

COMUNICACIÓN ORAL
OA 23
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la
Si Si 100%
literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos
folclóricos y de autor, poemas, fábulas, leyendas

OA 24
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, películas,
relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar
su curiosidad por el mundo: Si Si 100%
• estableciendo conexiones con sus propias experiencias
• identificando el propósito
• formulando preguntas para obtener información
adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión.
• estableciendo relaciones entre distintos textos
• respondiendo preguntas sobre información explícita e
implícita
• formulando una opinión sobre lo escuchado

OA 25
Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles
No No 0%
o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión,
desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.

OA 26
Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos
leídos o escuchados en clases o temas de su interés:
manteniendo el foco de la conversación
expresando sus ideas u opiniones Si No 100%
formulando preguntas para aclarar dudas
demostrando interés ante lo escuchado
mostrando empatía frente a situaciones expresadas por
otros respetando turnos.
OA 27
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en
diferentes situaciones:
presentarse a sí mismo y a otros Si No 100%
saludar
preguntar
expresar opiniones, sentimientos e ideas
situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía
como por favor, gracias, perdón, permiso.
OA28 Preparar una
exposición
Expresarse de manera coherente y articulada
Por acuerdo
sobre temas de su interés: aptus
› organizando las ideas en introducción y desarrollo.
› incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas. N0 No 0%
› utilizando un vocabulario variado.
› reemplazando los pronombres por construcciones sintácticas
que expliciten o describan al referente.
› usando gestos y posturas acordes a la situación.
› usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos,
etc.) si es pertinente.

OA 29
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el
Si Si 100%
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos
OA 30
Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y
autoestima, y aprender a trabajar en equipo. Si No 100%

OA 31
Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la
Si No 100%
confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar
su capacidad expresiva.
 EVALUACIÓN A LA COBERTURA CURRICULAR
MATEMÁTICA
3º BÁSICO A-B 1° SEMESTRE

Establecimieto COLEGIO PADRE JOSE KENTENICH

DOCENTE Loreto Labra FECHA 10-07-18

Michell Isamit

Currículum planificado:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) Objetivos de Aprendizajes
(O.A.) presentes en la
planificación:
NUMEROS Y OPERACIONES O.A. O.A. % Contenid
UNIDAD 1 planificados registrad estimati o no
por el os en el vo de pasados
Profesor (a) Libro de O.A. en el
Clases trabajad semestre
os
OA 1 Clase 1-2
• Contar números del 0 al 1000 de 5 en 5, de 10 en 10,
de 100 en 100:
- empezando por cualquier número menor que 1000
- de 3 en 3, de 4 en 4, empezando por cualquier múltiplo del SI SI 100%
número correspondiente .
OA 2 Clase 3-4
SI SI 100%

Leer números hasta 1000 y representarlos en forma

concreta, pictórica y simbólica.
OA3 Clase 5
Comparar y ordenar números hasta 1000, utilizando la
recta numérica o la tabla posicional de manera manual y/o por
medio de software educativo. SI SI 100%

OA 4 Clase 6-7-8-
9-10
Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para SI SI 100%
las adiciones y las sustracciones hasta 100:
- por descomposición
- completar hasta la decena más cercana
- usar dobles
- sumar en vez de restar
- aplicar la asociatividad
.
OA 7 utilizar representaciones para descubrir las operaciones
SI SI 100% Clase 11
inversas y formar familia de oper
(OA 5)
Clase 12-13
SI SI 100%
Identificar y describir las unidades, decenas y centenas
en números del 0 al 1000, representando las cantidades
de acuerdo a su valor posicional, con material concreto,
pictórico y simbólico.

(OA6)
Clase 14-
Demostrar que comprenden la adición y la sustracción 15-16-17-
de números hasta 1000: SI SI 100% 18-19-20
- usando estrategias personales con y sin el uso de material 21-22
concreto
- creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que
involucren operaciones combinadas, en forma concreta, pictórica
y simbólica, de manera manual y/o por medio de software
educativo
- aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente,
en la adición de hasta cuatro sumandos y en la sustracción de
hasta un sustraendo

•(OA 13) No se paso

SI SI 60% la totalidad
de los
Resolver ecuaciones de un paso, que involucren adiciones y
contenidos
sustracciones y un símbolo geométrico que represente un acuerdo
número desconocido, en forma pictórica y simbólica del 0 al 100. aptus
Clase 1

Falto clase
2-3 de la
unidad 2
por acuerdo
aptus

UNIDAD 2
(OA 15). SI SI 80% Clase 4 de
la unidad 2
Demostrar que comprenden la relación que existe entre
Falto
figuras 3D y figuras 2D: intensificar
- construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla). la relación
- desplegando la figura 3D entre las
figuras 3D y
2D

Clase 5
unidad 2
por acuerdo
aptus
Clase 6
Falto
reforzar
más
contenido
de describir
caras,
aristas y
vértices.
(OA 16) Clase 6
Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros Falto
SI SI 80% distinguir
Y pirámides de acuerdo a la forma de sus caras y el número de elementos
aristas y vértices. de la figura
3D por
acuerdo de
aptus
•(OA 21)
Clase 7 -8-
9
Demostrar que comprenden el perímetro de una figura
SI SI 70% Calculo de
regular e irregular: perímetro
- midiendo y registrando el perímetro de figuras del entorno en de figuras
el contexto de la resolución de problemas.
- determinando el perímetro de un cuadrado y un Rectángulo

(OA12) Clase 10-11

no se
Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando
No N0 0% trabajaron
una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera contenidos
manual y/o con software educativo. (OA 12) acuerdo
aptus.

Clase 12-
(OA8) 1314-15-16-
17-18-19-
Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar
Si Si 60% 20-21-22-
hasta 10 de manera progresiva:
- usando representaciones concretas y pictóricas Clase 23 no
- expresando una multiplicación como una adición de sumandos se pasaron
iguales. contenidos
- usando la distributividad como estrategia para construir las acuerdo
aptus.
tablas hasta el 10.
- aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10 Clase 24 no
• 10, sin realizar cálculos se pasaron
- resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas contenidos
hasta el 10. por acuerdo
de aptus.

(OA 9)
SI SI 100%
Demostrar que comprenden la división en el contexto
de las tablas hasta 10 • 10:
- representando y explicando la división como repartición
y agrupación en partes iguales, con material
concreto y pictórico
- creando y resolviendo problemas en contextos que
incluyan la repartición y la agrupación
- expresando la división como una sustracción repetida
- describiendo y aplicando la relación inversa entre la
división y la multiplicación, aplicando los resultados
de las tablas de multiplicación de las tablas hasta
10 • 10, sin realizar cálculos
 EVALUACIÓN A LA COBERTURA CURRICULAR
HISTORIA – GEOGRAFIA – CIENCIAS SOCIALES
3º BÁSICO – 1º SEMESTRE

Establecimiento COLEGIO PADRE JOSE KENTENICH

DOCENTE Michell Isamitt FECHA 12-07-18

Loreto Labra

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) Currículum planificado: Objetivos de

Aprendizajes (O.A.) presentes en la
planificación:

HISTORIA O.A. O.A. % Contenid

planificad registrad estimati o no
os por el os en el vo de pasados
Profesor Libro de O.A. en el
(a) Clases trabajad semestre
os
OA9. Caracterizar el entorno geográfico de las civilizaciones Si Si 90% No se
estudiadas, utilizando vocabulario geográfico adecuado trabaja
(continente, valle, montaña, océano, río, archipiélago, mares, directam
península, ciudad, construcciones y monumentos, entre otros) ente los
concepto
s de este
objetivo
. Vocabula
rio solo
se
nombran
por su
geografía
.
OA10. Reconocer algunos factores geográficos que influyeron en
el desarrollo de las civilizaciones estudiadas (ubicación, relieve y Si Si 100%
clima, recursos naturales disponibles, importancia del mar Egéo
y sus islas para Grecia e importancia del mar Mediterráneo para
Roma, entre otros)..

OA3. Explicar, con ejemplos concretos, cómo diferentes culturas

y pueblos (como griegos y romanos de la Antigüedad) han Si Si
enfrentado de distintas maneras el desafío de desarrollarse y 100%
satisfacer las necesidades comunes a todos los seres humanos.

OA4. Comparar modos de vida de la Antigüedad con el propio, Si Si 80% Las

considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, ciudades
romanas
vestimentas y características de las ciudades, entre otros característi
cas de las
ciudades,

trabajos y
oficios