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Escuela Superior Profesorado Educación

Artística N° 1

“Nicolás Segundo Gennero”

(E.S.P.E.A. N° 1)

Profesorado en Música 4° Año

Residencia

Informe de Observación de Clases


Nivel Inicial
Jardín N° 25 “Los Pastorcitos”

Sala de “4 Años” Turno Tarde


Sala de “5 Años” Turno Tarde

Residente

Assefh Matias Nazim

Año 2016
Introducción:
Las observaciones de nivel inicial se
llevaron a cabo en el Jardín Municipal
N° 25 “Los Pastorcitos” (ubicado en
calle Moreno y Sarmiento), el cual
forma parte de la Escuela Primaria N°
27 “Dr. Benjamín Zorrilla”. Llegamos al
establecimiento las 15:00 hs, pero
ingresamos recién 15:45 debido a un
cambio de horario. Al ingresar a la
institución nos organizamos y
separamos en grupos para poder
realizar mejor la tarea de observación.
En el patio de entrada se observó un
ambiente de trabajo tranquilo, no muy
espacioso, pero con muchos recursos
de trabajo (equipo de música,
cotidiafonos, un piano, entre otros
elementos variados). El personal de la
casa se mostró atento y a disposición
de nuestras inquietudes y necesidades
generales. Luego de saludar a la
señoritas a cargo de la salas, nos
preparamos para comenzar el registro
de observaciones de la clase.

Sala de 4 Años
Observación Nº1
 Área: Música
 Tema: Ensayo general de
coreografía, “Candombe del 25”
 Fecha: 29/06/16
 Duración: 15:45 a 16:15
 Responsable: Nora Teresita Coria
* 15:45 hs.
Ingresamos para observar la clase del
área de música. Grupo de alumnos no
muy numeroso pero equilibrado entre
misma cantidad de varones que de
mujeres. Se nos presenta a los alumnos
uno por uno y los niños se familiarizan
con nosotros con rapidez. A
continuación la seño comienza la
actividad, un juego de baile en el que
harán una serie de movimientos de
precalentamiento tales como saltar,
sentarse, estirar los brazos, etc., para
que los niños entren en ritmo. Luego de
esto se comienza con la actividad
principal, una coreografía de un
“Candombe”, el cual se venía
ensayando previamente al parecer para
algún tipo de muestra artística. La seño
los guía con mucha capacidad a través
de toda la canción, y los alumnos la
siguen sin ningún tipo de dificultad, el
manejo de grupo es muy bueno ya que
solo se pudo observar dos niños
varones que eran algo difícil de
manejar, pero que de igual manera la
seño logra hacerlos seguir el paso de la
coreografía por más de que los
alumnos mencionados estén un poco
más distraídos que el resto.
*16:00 hs.
Se repite la coreografía ensayándola
nuevamente, esta vez con menos
errores y más precisa en cuanto a la
rítmica y el tempo, cabe resaltar con
esto el gran trabajo previo de
seguramente muchas semanas de
antelación, llevado a cabo por la seño
responsable del grupo.
*16:15 hs.
Finaliza la Clase.

Sala de 4 Años
Observación Nº2
 Área: Música
 Tema: Ensayo general de
coreografía, “Pericón”
 Fecha: 01/07/16
 Duración: 15:30 a 15:50
 Responsable: Nora Teresita Coria
*15:30 hs.
Comienza nuestra segunda observación
en salita de cuatro años. Se continua
con los ensayos, esta vez la seño
Malena habla con todos los nenes antes
de que salgan al salón de entrada para
comenzar a ensayar, esta les dice a los
mismos que deben estar muy
concentrados para no equivocarse, ya
que de esta manera la canción y la
coreografía saldrán más “lindas” y cada
uno de sus papas estarán contentos de
verlos bailar bien, de esta manera la
seño busca que los alumnos se esmeren
más en el ensayo ya que de esa manera
sus papas estarán más contentos de
verlos bailar y eso hará que ellos se
esfuercen por hacerlo lo mejor posible.
Luego de estas palabras se comienza el
ensayo repasando la coreografía de
forma silenciosa y sin música.
*15:40 hs.
Comienza el ensayo con música
(Pericón), inicia y se desarrolla de
manera correcta sin errores
significativos, nuevamente se puede
apreciar el buen trabajo repetitivo
llevado a cabo por la Seño Malena. Por
un momento los niños se dejan llevar
por el juego, y la coreografía comienza
a no ser respetada, de manera sutil y
con mucha rapidez la seño controla la
situación logrando que se reacomode la
estructura coreográfica del baile.
*16:50 hs.
Continúa el ensayo y finaliza sin más
inconvenientes. Se descansa un
momento y luego se repite la
coreografía para terminar de asimilar.
*16:00 hs.
Finaliza la clase.
Sala de 5 Años
Observación Nº1
 Área: Música
 Tema: Ensayo general de
coreografía, “Pericón”
 Fecha: 29/06/16
 Duración: 16:05 a 16:55
 Responsable: Malena

*16:05 hs.
Entran los alumnos al compás de la
canción “El tren se va”, el grupo es más
numeroso que el anterior, igualmente
equilibrado entre varones y mujeres,
luego de la entrada se sientan en el
piso, pero ya no muy silenciosos,
comienzan a hablar. La seño utiliza la
canción “La lechuza” para hacerlos
hacer silencio. Cabe resaltar que los
alumnos de esta salita son al parecer
más difíciles de controlar que los
anteriores, tanto por la cantidad como
por su conducta. La seño procede a
presentar a los “Profes” observantes.
*16:35 hs.
Luego de la presentación la seño forma
a los infantes en dos filas, una de
varones y otra de mujeres, y comienzan
a enumerarse uno por uno. Uno de los
alumnos queda en el suelo (Joaquín), al
parecer tendría problemas para
integrarse al grupo, luego de hablar con
la seño pudimos constatar que el niño
presentaba síntomas del “Trastorno del
espectro Autista”, no pudimos
conseguir más detalles de esto. Lo que
sí se pudo observar era que no poseía
una “Maestra Integradora” que lo
ayudara en la adaptación grupal.
Luego de esto la seño los introduce a
través de preguntas al baile que
realizaran a continuación (Pericón)
Comienza el ensayo (sin música) y se
puede notar que los niños ya conocen
de antemano la coreografía, esto se
puede notar en el sutil
acompañamiento de la seño que se
limita a guiarlos, sin hacer esfuerzo
alguno para que ellos realicen los pasos
aprendidos. Algunos alumnos de
distraen y otros distraen al grupo,
mayoritariamente los varones que
comienzan a hablar desviando la
atención general del ensayo, de igual
manera la seño logra reordenarlos y
continuar con el baile.
*16:45 hs.
Se repite el ensayo, esta vez con
música, se utiliza la misma metodología
solo que esta vez otra seño se
introduce a la práctica, brindando su
ayuda a la seño Malena, para guiar de
mejor manera a los niños.
Se puede notar más entusiasmo por
parte de los alumnos al observar que
realizan los pasos coreográficos de una
manera más correcta y coordinada. Por
otra parte el alumno nombrado
anteriormente “Joaquín” permanece
distraído al ensayo, sin embargo se
puede observar en su comportamiento
personal el desarrollo de algún tipo u
forma de juego con su aparato
fonador, el cual utiliza para hacer
sonidos muy agudos experimentando
con distintas tímbricas. Denota su
disfrute, y en sus intenciones, no hay
necesidad alguna de atención.
Finaliza el ensayo y lo alumnos vuelven
a su respectiva salita.
*16:55 hs.
Los niños salen al salón para formarse,
seguidamente despiden al jardín.
Finalizan la jornada.
Sala de 5 Años
Observación nº 2
 Área: Música
 Tema: Ensayo general de
coreografía, “Candombe”
 Fecha: 01/07/16
 Duración: 16:00 a 16:30
 Responsable: Seño Malena
*16:00 hs.
Al iniciar la clase se puede notar a
simple vista que la cantidad de alumnos
es menor, el grupo queda reducido solo
a cuatro varones y dos mujeres.
A modo de precalentamiento la seño a
cargo comienza un juego de ronda en
el que realizan variados movimientos,
girara, caminar, correr, saltar, etc. Luego
se continúa el juego esta vez estirando
los bazos y piernas, haciendo que los
niños lleven un ritmo de respiración
más bien lento. A continuación los
alumnos sacuden brazos y piernas para
finalizar la rutina de calentamiento,
seguidamente se prosigue a iniciar la
coreografía del baile.
A modo de repaso la seño hace
recordar a los pequeños la anterior
clase en la cual la coreografía ya ha sido
ensayada.
*16:15 hs.
Se inicia el ensayo (con música) y los
alumnos siguen a la seño sin ninguna
dificultad, a excepción de algunos
varones que distraen un poco su
atención. Se continúa el repaso y esta
vez es la seño Malena la que interviene
para ser de ayuda a la otra seño, entre
ellas ordenan a los niños para que
realicen el saludo final al público de
manera ordenada.
*16:25 hs.
Se repite la coreografía.
*16:30 hs.
Finaliza la clase.

Informe de Observación de Clases


Nivel Primario
“Esc. N° 27 - Dr. Benjamín Zorrilla”

Curso “5to – F” Turno Tarde


Curso “5to – E” Turno Tarde
Curso 5to F Turno Tarde
Observación nº 1
 Área: Música
 Tema: La familia de instrumentos.
 Fecha: 05/07/16
 Duración: 14:45 a 15:30
 Responsable: Tomas Abatedaga
*14:45 hs.
Comienza la clase la cual estará a cargo
de un alumno residente (Abraham
Albarracín).
En el aula se puede observar
aproximadamente 20 alumnos lo cual
se podría considerar un grupo
promedio el cual a primera vista
parecen tener buen comportamiento ya
que reciben al profesor de manera
cordial y ordenada. El residente saluda a
los niños y se dispone a comenzar la
clase.
A través de distintas preguntas de
índole musical el residente busca captar
la atención de los alumnos para lograr
hacerlos entrar en tema. Esto también
le sirve de diagnóstico para saber
cuáles son los conocimientos y
conceptos que los alumnos ya manejan.
*15:00 hs.
Para continuar la clase el profesor
residente se dispone a trabajar con
unos gráficos (imágenes ilustrativas) en
las que los alumnos pueden observar
que hay distintos tipos de instrumentos
flautas, violines, guitarra, tambores, etc.
El profesor explica que cada uno de los
instrumentos que se encuentran en las
imágenes están ordenadas según la
familia de instrumentos a la que
pertenecen.
*15:10 hs.
Como siguiente actividad el profesor se
propone a trabajar con su equipo
musical y netbook, los cuales serán
usados para hacer reconocimiento
auditivo de diferentes instrumentos y
canciones.
En su computadora el profesor
reproduce distintos sonidos ya sean de
instrumentos individuales como de
agrupaciones instrumentales variadas
(de varios estilos musicales) y la
actividad de los alumnos será
reconocerlos auditivamente y nombrar
los instrumentos escuchados. El
profesor tiene un muy buen manejo de
grupo ya que la actividad recién
nombrada se realiza de forma
ordenada, siempre con la guía y
supervisión del mismo. Esto se debe a
que el grupo de alumnos es
participativo y respetuoso de la
autoridad, igualmente el trabajo del
profesor no se desmerece.
*15:25 hs.
El profesor continua trabajando con la
misma actividad, esta vez propone a los
alumnos que no solamente
identifiquen, sino que también
clasifiquen cada instrumentos
escuchado por el tipo de sonido que
tienen (timbre) y por la familia de
instrumentos a la que pertenecen.
*15:30 hs.
Finaliza la clase.

Curso 5to E Turno Tarde


Observación nº 1
 Área: Música
 Tema: Clase de instrumento (Flauta).
 Fecha: 05/07/16
 Duración: 14:45 a 15:30
 Responsable: Tomas Abatedaga.
* 14:45 hs.
El profesor Tomas comienza la clase
saludando a sus alumnos los cuales
responden de manera respetuosa, esto
nos dice que el profesor ha realizado
una buena tarea en cuanto a la
disciplina impartida a los alumnos.
Seguido se propone a comenzar la
clase acomodando sus materiales de
trabajo para iniciar el repaso de las
notas del instrumento en el que se
viene trabajando, la flauta.
El profesor seguido de la fecha y el
tema, dibuja en el pizarrón un
pentagrama con clave de sol, el cual
deberá ser copiado por todos los
alumnos en sus cuadernos. Como
actividad de repaso se comenzara
escribiendo todas las notas de la escala
de Do Mayor.
Para esta actividad el profesor pide la
participación de los alumnos, comienza
con la primera nota “C3” o “Do3” (Do
central) y el alumno que levante la
mano y responda bien el nombre y
ubicación de la nota en pentagrama
(primera línea, primer espacio, etc.)
pasara al pizarrón a escribir la nota. Se
continúa la actividad hasta completar la
escala. El profesor logra captar muy
bien la atención de los alumnos
mediante la participación en esta
actividad. Para finalizar la actividad pide
que todos en sus cuadernos copien la
escala escrita en el pizarrón. A
continuación se procede a vocalizar la
escala grupalmente, y seguido se la
toca en la flauta nota por nota.
*16:10 hs.
Una vez finalizado el repaso, el profe
procede a tocar una canción nueva que
al parecer pasara a forma parte del
repertorio a habitual interpretado por
los alumnos, la canción es “Tren del
Cielo” de la cantante Soledad.
Luego de que los alumnos oyen la
canción el profe Tomas copia todas las
notas de la misma en el pizarrón, y les
pide a los alumnos que copien la
canción en sus cuadernos. Los alumnos
terminan de copiar y se prosigue a leer
la canción nota por nota.
El profesor guía muy bien a los alumnos
en esta actividad ya que la mayoría
parece sentirse muy a gusto y cómodo
con la canción elegida, hay algunos
niños que se destacan ya que tocan de
manera más prolija y fluida el
instrumento, esto se puede observar
debido a que dichos alumnos están
más abstraídos y concentrados en las
actividades. El profe tomas los toma de
ejemplo y hace que estos alumnos
interpreten la canción de manera solista
para que los demás alumnos puedan
escuchar e imitar el buen manejo del
instrumento que tienen.
Para continuar el profe hace que se
estudie la canción parte por parte,
poniendo especial énfasis y atención en
los alumnos que tienen más dificultades
para manejar el instrumento,
ayudándolos a corregir problemas de
digitación, aire, intensidad, entre otras
dificultades.
*16:25 hs.
Para finalizar la clase el profe dirige una
última interpretación final de la canción,
en la cual corrige algunas pautas
interpretativas, más que nada exige a
los niños que la intensidad sea pareja y
que los timbres sean equilibrados.
Se toca la canción por última vez. Se
puede ver a los niños disfrutar
realmente de la actividad, por otro lado
el profesor se ve a gusto con los
resultados obtenidos y se puede
observar que el trabajo logrado es
resultado de muchos días de ensayo y
practica lo cual nos habla directamente
del buen compromiso del docente
Tomas para con sus alumnos.
*16:30 hs.
Finaliza la clase.

Informe de Observación de Clases


Nivel Secundario
“Colegio del Centenario”

Curso “3° - 5ta”


Curso “1° - 2da”

Curso 3° 5ta Turno Mañana


Observación nº 1
 Área: Lenguajes Artísticos y
Comunicacionales
 Tema: El discurso musical como
soporte del discurso
cinematográfico
 Fecha: 04/07/16
 Duración: 10:10 a 12:10
 Responsable: Noemí
*10:10 hs.
Comienza la clase, pero la profesora
Noemí llega 10 minutos más tarde
debido a que estaba dictando clases en
otro curso. Luego de acomodarse, la
profesora prosigue con la toma de
asistencia mientras los alumnos re
ordenan sus bancos para trabajar en
forma de círculo, al parecer seria la
metodología predeterminada adoptada
por la profesora para trabajar en la hora
de música. Al terminar de acomodarse
los alumnos, se pudo observar que
algunos grupos de chicos
permanecieron juntos.
El grupo es numeroso, alrededor de casi
35 alumnos aproximadamente, de igual
manera parecerían estar medianamente
disciplinados.
La profesora continua, entregando unas
evaluaciones a los chicos, mientras los
alumnos permanecen en relativo
silencio.
Antes de comenzar el tema principal de
la clase y a modo de introducción, la
profesora recuerda a los alumnos una
salida al cine que habrían realizado el
pasado lunes 27 de agosto,
oportunidad en la que pudieron ver el
largometraje “Alicia a través del espejo”.
*10:30 hs.
La profesora se pone de pie y comienza
a realizar preguntas a modo de
diagnóstico. Comienza preguntando a
los alumnos sobre quien fue el inventor
de la cámara fotográfica, seguidamente
los va llevando a través de otras
preguntas de la misma índole al quid
de la cuestión, “¿Es el cine, o la
fotografía, arte?”, deja la pregunta en
suspenso y pide a los alumnos que
piensen y reflexionen, luego del recreo
compartirán sus respuestas en un
debate grupal.
*10:35 hs.
Suena el timbre y los alumnos salen al
patio.
*11: 00 hs.
El timbre de finalización del receso
suena, pero la mayoría de los alumnos
no vuelven a clase, estos esperan a que
la profesora les llame la atención para
por fin retornar a la sala. Los chicos
llegan tarde como es de esperarse, se
acomodan y continúa la clase.
Se continúa el debate dejando en pausa
antes de salir al recreo, y los alumnos
comparten sus reflexiones y
pensamientos con todo el grupo.
Seguido de esto la profesora conecta
un reproductor musical para utilizarlo
en la siguiente actividad. Se oirán
distintas bandas sonoras de conocidas
películas y se les pide a los alumnos
que oigan con mucha atención y
discriminen el género musical y
cinematográfico de las obras.
1ra Banda Sonora: “Piratas del Caribe”
(La música de esta obra nos retrata
acción, drama, aventura, desafío,
peligro, etc.).
2da Banda Sonora: “La Pantera Rosa”
(Esta obra tiene una musicalización que
representa más bien misterio, humor,
picardía, secreto, intriga, silencio, etc.).
3ra Banda Sonora: “Superman” (Esta
música trasmite heroísmo, aventura,
victoria, nos recuerda también al vuelo
y la velocidad que posee el
protagonista del film).
4ta Banda Sonora: “Terminador (El
Exterminador)” (En esta obra musical
vemos representada el dolor, la
angustia, el dramatismo, el desafío,
junto con tintes musicales futuristas y
de ciencia ficción)
5ta Banda Sonora: “Tiburón” (Por ultimo
esta película y su música nos llevan a un
paisaje hostil, que traen a la mente del
oyente sentimientos de suspenso,
intranquilidad, nerviosismo, pánico,
profundidad, etc.)

*11: 25 hs.
Una vez terminado el trabajo de
audición, la profesora pasa a explicar la
importancia que tiene la música dentro
del mundo del cine, explica que ésta la
mayoría de las veces funciona como
soporte de toda aquella escena que el
director desee desarrollar en el film,
dotándole al guion una dinámica y una
profundidad muy particular que el
espectador puede notar y sentir muy
fácilmente. Explica que este estilo de
música se conoce como “Música
Incidental”, y que algunas de las B.S.O.
(Bandas Sonoras) de algunas películas o
series, tienen tanto éxito de manera
individual que quedan de alguna
manera impregnadas en el inconsciente
colectivo y la cultura popular (La
Pantera Rosa, Guerra de las Galaxias,
Superman, etc.). Los alumnos están muy
atentos e interesados en el tema, salvo
por dos de ellos que no pueden
contener el cansancio o talvez el
desinterés, y se quedan al parecer
dormidos.
*11:35 hs.
La profesora les pide a los alumnos que
formen grupos para trabajar con
fotocopias. A esta altura de la clase ya
se puede notar el cansancio general de
todos los alumnos, se nota el desgano y
la falta de atención. A continuación la
profesora Noemí entrega unas
fotocopias para que trabajen en grupo,
el tema de la fotocopia es el que se
desarrolló en la clase “El discurso
musical como soporte del discurso
cinematográfico”.
Los alumnos trabajan en relativo orden
y silencio.
Continúa la clase sin ningún hecho de
importancia.
*12:10 hs.
Finaliza la clase.

Curso 1° 2da Turno Mañana


Observación nº 1
 Área: Lenguajes Artísticos y
Comunicacionales
 Tema:
 Fecha: 23/08/16
 Duración: 10:00 a 12:10
 Responsable: Noemí Serrano
*10:00 hs.
Al comenzar la clase se pudo notar
inmediatamente que el clima no era
para nada favorable, se observó de
inmediato que los alumnos tenían
problemas de conductas muy severos,
la mayoría de los alumnos advirtió la
entrada de la profesora pero esto no
fue de incidencia en su modo de actuar
por lo que continuaron dispersos y
actuando de manera poco respetuosa
hacia la autoridad.

*10:15 hs.
Luego de saludar a todos los alumnos y
acomodar todos sus materiales de
trabajo, la profe se dispuso a introducir
a los alumnos a la temática que se iba a
abordar, la cual era ritmo de negra,
corchea, y silencios. Como el ambiente
no favorecía demasiado a la
comunicación entre alumnos y profesor,
la profe Noemí opto por comenzar las
explicaciones para trabajar con los
alumnos que si estaban atentos a la
clase, los cuales no eran más que la
mitad de la clase, puesto a que gran
parte de los alumnos no había vuelto
del recreo, y los demás sencillamente
no parecían prestar nada de atención.
La profe continuo trabajando mientras
la clase sencillamente estaba del todo
desordenada, sin importar esto ella
siguió con su tarea.
*10:45 hs.
En este momento la gran mayoría de
los alumnos se encontraba ya casi
completamente dispersa. Por su parte la
profesora continuaba con la misma
actitud con que había iniciado, en este
momento la profe decide pedir un favor
a un alumno lo cual no recuerdo bien si
fue pedir por un corrector o un
borrador, a lo que el alumno le
respondió con un improperio bastante
grave que según mi humilde criterio
debió ser castigado con algún tipo de
sanción o amonestación, pero la
profesora se mostró inmutable ante
esto e hizo como si la situación no
hubiera sucedido, sin prestar atención a
lo dicho por el alumno, continuo la
clase hasta que el timbre del recreo
sonó y los alumnos, o mejor dicho los
poco que quedaban en la clase ya que
algunos se habían escapado antes,
salieron al recreo.
*11:55 hs.
Comienza el ultimo modulo, y para que
vuelvan a clase los alumnos la profesora
le pide a una joven que llame a sus
demás compañeros ya que era hora de
retomar la clase. Solo volvieron algunos
de ellos y la clase a estas alturas ya no
tenía como sostenerse, por lo que la
profesora muy relajada decidió
intercambiar palabras con nosotros los
alumnos residentes dándonos
información bastante útil acerca de las
legislaciones educativas y otras varias
temáticas educacionales. Por otro lado
los alumnos que ya habían vuelto a
clase los cuales eran muy pocos
permanecieron en silencio y sin
molestar a los demás hicieron uso de
sus celulares para escuchar música o
hablar con sus compañeros, todo de
manera bastante cordial y ordenada en
comparación al desorden y caos visto
con anterioridad. Más tarde llegarían
más alumnas al curso, la profesora no
da importancia para nada a esto por lo
que las alumnas vuelven a salir sin que
esto moleste en lo más mínimo a la
profe.
*12:10 hs.
Suena el timbre y finaliza la clase.