Fundamentación Espacio de la Práctica Docente II

A continuación se detallan los ítems a tener en cuenta para el armado de la carpeta de Fundamentación teórica de la
práctica docente.

1. Descripción de la institución: En este apartado se describe todo lo referido a la institución su ubicación,

características de la población infantil, edificio, niveles, distribución del espacio, recursos, organización y cultura
institucional. Además deberán adjuntar la guía proporcionada para el análisis de la institución. Si creen pertinente
algún detalle o punto a destacar también pueden mencionarlo.

2. Entrevista a autoridad de la escuela: En este apartado adjuntaran la entrevista colaborativa que hicieron a la
directora del establecimiento.

3. Diagnóstico áulico: En este apartado deberán adjuntar la guía de observación de la clase. En forma de
relato/crónica redactaran las características del grupo destino y lo ocurrido en las clases observadas.

4. Análisis: En este apartado deberán analizar la importancia de la planificación y detallar el tipo de planificación
que utiliza la docente de inglés para sus clases, a qué modelo responde y si no se las proporcionaron cual creen que
fue el motivo. Mencionaran y analizaran las estrategias al momento de enseñar (explicación, actividades y la
motivación para lograr la participación de los alumnos) y recursos que utilizo la docente de inglés, la cantidad y
calidad de los recursos.

5. Propuesta superadora: En este apartado deberán adjuntar su planificación, actividades y recursos utilizados
para llevar a cabo la clase.

6. Devolución de la cursada y las prácticas docentes: En este apartado se les solicitará una reflexión final sobre sus
prácticas ¿Cumplieron sus expectativas? ¿Tuvieron muchos obstáculos? ¿Qué mejorarían? Y por último una
devolución de la cursada de EPDII ¿Qué podríamos mejorar los profesores? ¿Se sintieron acompañados?

Fundamentación

El Campo de la Práctica Docente es el articulador de todos los otros

Campos de la organización curricular. Uno de los principales propósitos del Campo de la Práctica Docente es
considerar la práctica docente como un objeto de transformación. Se espera que desde este espacio se produzca la
convergencia de los conocimientos que los estudiantes han ido construyendo a lo largo de su formación, en una
concepción integradora con la acción pedagógica. Es en la práctica concreta donde el futuro docente intercambia
con profesores y estudiantes todos sus conocimientos, vinculando la teoría con la práctica.

Expectativas de logro

Al finalizar la cursada de la asignatura Espacio de la Práctica Docente se espera:

Ø Interpretación de las diferentes concepciones educativas que subyacen en las prácticas áulicas desde los distintos
marcos teóricos abordados.

Ø Análisis y aplicación de los componentes involucrados en la elaboración de proyectos curriculares institucionales y

áulicos: expectativas de logro, contenidos, estrategias, recursos, técnicas y evaluación.

Ø Identificación y utilización del Curriculum como marco prescriptivo y orientador de las prácticas de enseñanza en
cuanto a :
Ø Selección y organización de los contenidos, técnicas, estrategias y recursos didácticos para las distintas situaciones
didácticas y características del grupo.

Ø Diseño y aplicación de estrategias de evaluación y auto-evaluación de los procesos y resultados del aprendizaje.

Ø Compromiso con la formación pedagógica y académica que permitan la intervención responsable y con un sentido
superador.

Modalidad de trabajo

Se comprende la acción educativa como creación y recreación de conocimiento por parte de los sujetos que en ella
intervienen. En esta unidad curricular se prevé clases teóricas y prácticas grupales e individuales. Teniendo en cuenta
que los estudiantes en este nivel tendrán periodos de observaciones y prácticas en la institución, deberán realizar:

Ø Registro de observación de clases.

Ø Análisis e interpretación de prácticas educativas.

Ø Elaboración de propuestas didácticas.

Ø Confección de materiales didácticos.

Ø Lectura y análisis de documentos curriculares, PEI y planificaciones.

Ø Elaboración de un diagnóstico de grupo.

Ø Desarrollo de prácticas frente al grupo de pares.

Recursos

Para promover la apropiación, el análisis y la construcción del contenido se implementaran los siguientes recursos:
Fuentes bibliográficas, documentos curriculares, guías de estudio, imágenes y un blog como espacio virtual de la
materia.