PLANIFICACIÓN

ASIGNATURA: BIOLOGIÍA
NIVEL: 2° medio (actualizado agosto 2012)

Nº de Fechas Objetivos de evaluación Saberes Actividades Recursos

Metas de aprendizaje
horas
1. Identificar las estructuras que contienen la informacioó n geneó tica:
cromosomas, genes y ADN.
2. Senñ alar las diferencias entre genotipo y fenotipo.
U1.1. Explicar coó mo a traveó s de la herencia 3. Identificar distintos genes en cartas geó nicas humanas.
geneó tica, los seres vivos transmiten sus 4. Establecer relaciones entre un individuo y su cariotipo.
caracteríósticas a sus descendientes. 5. Distinguir los caracteres comunes de la especie humana de las
variaciones individuales.
6. Dar ejemplos de coó mo el ambiente influye en un caraó cter morfoloó gico o
fisioloó gico.
Evaluacioó n Tabla de especificaciones
Retroalimentacioó n
7. Identificar el contenido del nuó cleo celular; cromosomas, ADN, genes y
nucleó olo.
8. Describir factores que pueden modificar o altera la informacioó n
geneó tica.
9. Describir en secuencia los estados y caracteríósticas del ciclo celular
incluyendo la mitosis y la citokinesis.
10. Representar mediante diagramas el comportamiento de los
U1.2. Describir el proceso de divisioó n celular en cromosomas durante la mitosis y la meiosis.
la mitosis y la meiosis. 11. Comparar la mitosis y la meiosis en cuanto a los resultados (nuó mero de
cromosomas y nuó mero de ceó lulas resultantes.
12. Reconocer la importancia de la falta de regulacioó n de la mitosis en el
desarrollo del caó ncer.
13. Describir el caó ncer como una divisioó n celular descontrolada.
14. Explicar el origen de una anomalíóa cromosoó mica.
15. Senñ alar el efecto de una mutacioó n en una ceó lula somaó tica y en una
sexual.
Evaluacioó n Tabla de especificaciones
Retroalimentacioó n
16. Describir la formacioó n de una ceó lula cigoto.
U1.3. Explicar coó mo se genera la variabilidad 17. Explicar la determinacioó n geneó tica del sexo masculino y femenino en la
geneó tica entre los individuos de una especie. especie humana.
18. Explicar la singularidad de cada individuo.
Evaluacioó n Tabla de especificaciones
Retroalimentacioó n
U1.4. Describir investigaciones cientíóficas 19. Definir conceptos clave en la geneó tica mendeliana como: gen alelo,
claó sicas y contemporaó neas en geneó tica dominante y recesivo, homocigoto puro, heterocigoto; generacioó n
reconociendo el papel de la teoríóa en ellas (ej.: parental y filial, tablero de Punnett.
Gregorio Mendel). 20. Senñ alar ejemplo de gen alelo, dominante y recesivo, homocigoto puro,
heterocigoto; generacioó n parental y filial, tablero de Punnett.
21. Distinguir hipoó tesis, procedimientos, inferencias y conclusiones en los
trabajos realizados por Gregorio Mendel.
 22. Explicar la(s) teoríóa(s) que inspiran o sustentan las investigaciones de
Mendel.
23. Explicar a partir de ejemplos, la primera y la segunda ley de Mendel.
24. Describir investigaciones geneó ticas contemporaó neas como la de Watson
y Crick, las investigaciones sobre ceó lulas cancerosas de Henrieta Lacks,
los estudios geneó ticos en Escherichia coli, las investigaciones de Morgan
en Drosophila melanogaster, la clonacioó n de la oveja Dolly”.
Evaluacioó n Tabla de especificaciones
Retroalimentacioó n
25. Resolver problemas simples de geneó tica Mendeliana (monohibridismo-
dihibridismo).
U1.5. Resolver problemas de geneó tica simples 26. Explicar la presencia de un caraó cter hereditario en un individuo del cual
(mono y dihibridismo). se conoce su ascendencia.
27. Describir la transmisioó n de enfermedades hereditarias en aó rboles
genealoó gicos.
Evaluacioó n Tabla de especificaciones
Retroalimentacioó n
1. Identificar la localizacioó n de las principales glaó ndulas endocrinas del
organismo humano.
2. Describir la funcioó n bioloó gica que regulan las principales glaó ndulas
endocrinas.
3. Representar en un esquema la comunicacioó n hormonal entre los
U2.1.Describir el mecanismo de accioó n de las
oó rganos
hormonas en la regulacioó n y coordinacioó n del
4. Comparar el mecanismo de accioó n de las hormonas proteicas y lipíódicas.
funcionamiento del organismo, ejemplificando
5. Describir el papel que juegan la insulina y el glucagoó n en la regulacioó n
con la insulina y el glucagoó n.
de la glicemia.
6. Interpretar datos sobre niveles de glucosa e insulina en la sangre, en
casos concretos.
7. Formular explicaciones de variaciones de los niveles de glucosa e
insulina en la sangre, en casos concretos.
Evaluacioó n Tabla de especificaciones
Retroalimentacioó n
1. Describir la accioó n hormonal responsable de los cambios puberales.
2. Explicar, a traveó s de esquemas, el funcionamiento, regulado por
hormonas, del sistema reproductor masculino y femenino.
3. Describir la secuencia de eventos del ciclo ovaó rico con referencia a la
fase folicular, ovulacioó n y fase luó tea.
U2.2.Explicar el rol de las hormonas en el 4. Describir la secuencia de eventos en el ciclo uterino en relacioó n con la
funcionamiento del sistema reproductor humano menstruacioó n, la fase proliferativa y la secretora.
y las alteraciones que afectan el estado de salud. 5. Describir los mecanismos de control hormonal del ciclo ovaó rico y
uterino”.
6. Interpretar experimentos que explicaríóan la relacioó n existente entre el
funcionamiento de la hipoó fisis, los ovarios y el uó tero
7. Identificar ejemplos de trastornos y enfermedades relacionadas con
alteraciones de la funcioó n endocrina
Evaluacioó n Tabla de especificaciones
Retroalimentacioó n
1. Describir la importancia de la sexualidad en el desarrollo humano,
considerando sus dimensiones afectiva, social y bioloó gica.
U2.3.Comprender que la sexualidad y la
reproduccioó n constituyen una de las dimensiones
maó s relevantes de la vida humana.
Evaluacioó n
Retroalimentacioó n
U2.4.Describir investigaciones cientíóficas claó sicas
y contemporaó neas sobre hormonas,
reconociendo el papel de las teoríóas en ellas.
Evaluacioó n
Retroalimentacioó n
U3.1.Describir las caracteríósticas propias de una
poblacioó n y los factores que la regulan:
- densidad y abundancia poblacional
- crecimiento exponencial y sigmoideo
- tasas de crecimiento
- factores de regulacioó n poblacional
- curvas de sobrevivencia
Evaluacioó n
Retroalimentacioó n
U3.2.Explicar que las comunidades tienen
caracteríósticas que les son propias y otras que
emergen de la interaccioó n con su ambiente:
- diversidad
- competencia
- depredacioó n
- sucesioó n ecoloó gica
Evaluacioó n
2. Explicar la responsabilidad individual, tanto femenina como masculina,
que involucra la sexualidad como expresioó n de afectividad.
3. Evaluar el impacto del control de la natalidad en la sociedad.
Tabla de especificaciones
1.- Describir el modelo teoó rico, los procedimientos experimentales y las
conclusiones planteadas por Ernest Starling y William Bayliss en sus
investigaciones con hormonas.
2.- Explicar el papel de las teoríóas en la ciencia y su permanencia en el
tiempo, a partir de las investigaciones de Starling y Bayliss.
Tabla de especificaciones
1. Identificar la diferencia entre abundancia y densidad poblacional.
2. Definir la poblacioó n como un grupo de organismos de una misma
especie que ocupan un espacio particular en un tiempo dado.
3. Calcular densidades poblacionales, utilizando mapas u observaciones en
terreno.
4. Caracterizar distintos tipos de crecimiento poblacional: exponencial y
sigmoideo, a partir de ejemplos y graó ficos.
5. Calcular tasas de crecimiento poblacional.
6. Interpretar tasas de crecimiento poblacional.
7. Formular explicaciones sobre el crecimiento poblacional, a partir de las
tasas de crecimiento de poblaciones de organismos
8. Distinguir factores de regulacioó n poblacional (abundancia y
distribucioó n) denso-independientes (clima, acidez, salinidad) y denso-
dependientes (alteraciones en la fecundidad, competencia y
emigraciones), a partir de situaciones concretas.
9. Reconocer ejemplos en que la capacidad de carga del ambiente afecta el
crecimiento poblacional".
10. Comparar curvas de sobrevivencia de distintas especies, por ejemplo, la
especie humana.
11. Interpretar curvas de sobrevivencia de distintas especies, por ejemplo,
la especie humana.
Tabla de especificaciones
1. Caracterizar los distintos tipos de biomas presentes en Chile.
2. Explicar, utilizando un ejemplo, el concepto de diversidad como una de
las propiedades baó sicas que permite caracterizar la estructura de las
comunidades.
3. Reconocer ejemplos en que la competencia puede moldear la estructura
de las comunidades.
4. Explicar coó mo la depredacioó n favorece el mantenimiento de la
diversidad al interior de las comunidades.
5. Reconocer ejemplos de especie clave en una comunidad dada.
6. Interpretar datos y formular explicaciones sobre sucesiones ecoloó gicas.
7. Describir las perturbaciones (aluvioó n, tala, incendios y sequíóas) y las
cataó strofes (erupciones volcaó nicas, huracanes, tsunamis) como eventos
que pueden modificar la estructura comunitaria.
Tabla de especificaciones
Retroalimentacioó n
1. Explicar el concepto de equilibrio ecoloó gico.
2. Describir, en casos reales, efectos positivos y negativos de la actividad
U3.3.Describir el efecto de la actividad humana humana sobre la biodiversidad y el equilibrio de los ecosistemas.
sobre la biodiversidad y el equilibrio de los 3. Determinar medidas de regulacioó n y acuerdos respecto de la proteccioó n
ecosistemas. de los ecosistemas.
4. Reconocer medidas de proteccioó n de los ecosistemas en distintos
contextos (individuales y sociales).
Evaluacioó n Tabla de especificaciones
Retroalimentacioó n
1.- Describir modelos teoó ricos, problemas, hipoó tesis y procedimientos
experimentales a partir de investigaciones claó sicas sobre competencia y/o
U3.4.Describir investigaciones claó sicas sobre
depredacioó n (por ejemplo: Robert Paine, Georgyi Gause, Robert MacArthur).
dinaó mica de poblaciones y comunidades,
2.- Describir modelos que han permitido entender mecanismos presentes en
reconociendo el papel de las teoríóas en ellas.
las comunidades bioloó gicas. Por ejemplo, el modelo propuesto por Connell y
Slatyer para sucesiones ecoloó gicas.
Evaluacioó n Tabla de especificaciones
Retroalimentacioó n