UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

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FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRICA, ELECTRONICA, INFORMATICA Y

MECANICA

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE MATEMATICAS Y ESTADISTICA

SILABO

I. DATOS GENERALES

1.1 Asignatura : CÁLCULO I

1.2 Categoría : EGT

1.3 Código : ME903AMC

1.4 Créditos :4

1.5 Horas Teóricas :3

1.6 Horas Prácticas :2

1.7 Requisito : ME901

1.8 Horario y Aula : T:VI 15-16 MC-203; T:LU 17-19 MC-203; T:MI 17-19
MC-203;

1.9 Semestre Académico : 2018-1

1.10 Escuela Profesional : INGENIERIA MECANICA

1.11 Docente : AYTE-MORALES-MARCO ANTONIO

1.12 Email Docente : marco.ayte@unsaac.edu.pe

II. SUMILLA

Es una Asignatura de formación Transversal de carácter teórico-práctico ubicado en el segundo

semestre de Estudios Generales. Tiene el propósito de dotar al estudiante la capacidad de análisis
y razonamiento, que le permita modelar fenómenos físicos afines a la ingeniería. Desarrollará
contenidos de: Limites y continuidad de funciones reales de variable real, derivadas, Aplicaciones de
las derivadas; integral Indefinida, Integral definida, Aplicaciones de las integrales indefinidas y
definidas.

III. OBJETIVOS

COMPETENCIA

Analiza las definiciones y propiedades fundamentales de Límites y continuidad de funciones reales

de variable real, derivadas e Integrales, aplicándolo en la solución de problemas relacionados a su
área de formación, demostrando una actitud reflexiva y crítica.
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES UNIDADES DE APRENDIZAJES
4.1. El estudiante utiliza la teoría y propiedades de UNIDAD I: LÍMITES Y CONTINUIDAD DE
límite y continuidad de funciones reales de FUNCIONES REALES DE VARIABLE
REAL.
variable real.
4.2. El estudiante utiliza la teoría y propiedades de
UNIDAD II: DERIVADAS DE
derivada de funciones reales de variable real
FUNCIONES REALES DE VARIABLE
aplicando a la solución de problemas en su área REAL Y SUS APLICACIONES.
de formación.
4.3. El estudiante utiliza la teoría y propiedades de
UNIDAD III: CÁLCULO DE INTEGRALES
integrales de funciones reales de variable real
DE FUNCIONES REALES DE VARIABLE
aplicando a la solución de problemas en su área REAL Y SUS APLICACIONES.
de formación.

IV. CONTENIDO POR UNIDADES DIDACTICAS

I. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA:
LÍMITES Y CONTINUIDAD DE FUNCIONES REALES DE VARIABLE REAL
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 Límites. Propiedades de los límites  Reconoce y calcula  Respeta las diferentes opiniones
de funciones reales. adecuadamente el límite de una sus compañeros de Aula.
 Límites unilaterales. función real.  Demuestra interés en los ítems d
 Límites infinitos y límites al infinito.  Reconoce la continuidad o unidad.
 Límites de funciones discontinuidad de una función  Demuestra orden y precisión en
trascendentes. real, en un determinado representaciones de gráficas.
 Continuidad de una función. Tipos. intervalo.  Demuestra interés y participació
 Aplica la teoría de limite y trabajo individual y/o grupal
continuidad al contexto de su
formación profesional.

SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA:

DERIVADAS DE FUNCIONES REALES DE VARIABLE REAL Y SUS APLICACION
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 Derivadas de funciones reales y sus  Determina la derivada de una  Respeta las diferentes opiniones
propiedades. función real usando las sus compañeros de Aula.
 Derivadas de orden superior. propiedades y reglas a una gran  Demuestra interés en los ítems d
 Derivadas de funciones implícitas. unidad.
variedad de situaciones practicas
demostrando interés en su

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 Derivadas de funciones aplicación.  Demuestra orden y precisión en la

exponenciales y logarítmicas.  Aplica la derivada a la solución representaciones de gráficas.
 Derivadas de funciones de situaciones concretas  Demuestra interés y participación
trigonométricas e hiperbólicas. demostrando interés y trabajo individual y/o grupal.
 Aplicaciones de la Derivada: Recta reconociendo su utilidad práctica.
tangente y normal, razón de cambio.
 Extremos relativos y absolutos.
Concavidad.
 Teoremas sobre funciones
derivables (Teorema de Rolle,
Teorema del Valor medio.
 Aplicación de la derivada a
ingeniería.

TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA:

CÁLCULO DE INTEGRALES DE FUNCIONES REALES DE VARIABLE REAL Y SUS APLIC
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 Determina la integral y la utiliza  Respeta las diferentes opiniones
 Integrales Indefinidas: Definición. para determinar la solución de sus compañeros de Aula.
Propiedades. Métodos de área de regiones planas.  Demuestra interés en los ítems d
integración. Ejercicios de  Aplica a problemas concretas, unidad.
afianzamiento. interpretando la solución.  Demuestra orden y precisión en la
 Integrales definidas. Definición. representaciones de graficas
Propiedades. Teoremas  Demuestra interés y participació
fundamentales. trabajo individual y/o grupal
 Aplicaciones a áreas de regiones
planas.
 Aplicaciones a volúmenes de sólidos
de revolución.

V. METODOLOGIA

En esta asignatura emplearemos la metodología activa a través de la estrategia del aprendizaje

basado en problemas (ABP). Esta estrategia pone al estudiante como el principal artífice del
aprendizaje medido a través de la resolución del problema planificado en cada unidad de
aprendizaje. El docente cumple el papel de facilitador del aprendizaje, fortaleciendo el pensamiento
crítico. Asimismo, recurriremos a la técnica expositiva para la retroalimentación de los contenidos y
la aplicación de ejercicios que lleven a la solución de problemas contextualizados en la realidad.

El desarrollo de las exposiciones teóricas se llevará a cabo en la forma siguiente:

1.1. Método : Activo; Inductivo – Deductivo, Científico, analógico – comparativo.

1.2. Procedimiento : Observación, ejemplificación, comparación, análisis, síntesis,
generalización.
1.3. Forma : Explicativa, participativa, expositiva, dialogada.
1.4. Modo : Individual, grupal, simultáneo.
1.5. Técnica : Dinámica grupal.

 Abordando los temas de estudio, utilizaremos los métodos analítico y sintético.

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 Finalizada cada sesión de clase, se propondrá temas complementarios de aplicación para

el momento de extensión, y de esa manera el alumno vaya adquiriendo nuevos
conocimientos previos.
 El trabajo de diálogo que se de en clase sobre temas conceptuales se realizará siempre
con el apoyo de un diccionario para contrastar el significado gramático - matemático de la
palabra en cuestión.
 El trabajo se desarrollará utilizando métodos activos.
 En el aspecto de razonamiento utilizaremos el método analógico – comparativo.

RECURSOS DIDÁCTICOS

a) Textos impresos: Manual o libro de estudio, libros de consulta y/o lectura, biblioteca
central, separatas físicas y/o digitales, tesis, y otros documentos.
b) Material audiovisual: Videos, PPts, Fichas de ejercicios.
c) Infraestructura: Aula
d) Recursos Tecnológicos: Pizarra interactiva, computadora portátil, calculadora científica,
softwares matemáticos (Math Type, Geogebra, Matemáticas de Microsoft, etc).
e) Medios informáticos: Plataforma Moodle, Internet, redes sociales, etc.

VI. EVALUACION

II. EVALUACION DE APRENDIZAJES

RESULTADOS
DE INDICADORES TÉCNICAS INSTRUM
APRENDIZAJE

CONCEPTUALES
 Identifica la definición de límite de
funciones.  Aprendizaje basado en  Cuestionar
 Explica el concepto de límite a partir de problemas  Lista de co
El estudiante gráficos en el plano cartesiano.  Estudio de casos.
 Identifica las operaciones con límites de  Aprendizaje colaborativo.  Práctica c
utiliza 
funciones. Trabajo en equipo  Evaluación
definiciones,  Utiliza técnicas en el cálculo del límite de  Desarrollo de prácticas
una función grupales.  Monografía
propiedades y
 Define el límite lateral de funciones.  Participación activa en clase  Búsqueda
procedimientos  Diferencia entre el límite y limite lateral de  Talleres de prácticas por interne
aplicando límite una función.  Exposición con motivación  Informe
 Explica el concepto de límites al infinito y permanente y la
y continuidad de participación activa de los
límites infinitos a partir de gráficos en el  Registro an
funciones reales plano cartesiano. estudiantes
 Identifica la definición de continuidad de
de variable real.
funciones.
 Explica en forma clara y precisa las
características de las funciones
continuas y las funciones discontinuas.
 Resuelve problemas relacionados con la
continuidad de funciones e identifica sus
aplicaciones.

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PROCEDIMENTALES
 Define el límite de una función e identifica
sus propiedades a través de ejercicios
aplicados a la Ingeniería.
 Identifica la existencia de un límite, a
través de los límites laterales.
 Reconoce los casos de continuidad de
una función y resuelve ejercicios
relacionados a su área de formación.

PRODUCTO
 Elabora un informe sobre el uso de límite
de funciones en su escuela profesional
ACTITUDINALES
 Establece la importancia de límite en el
estudio de otros temas como la derivada,
el integral, etc.
 Muestra interés por las propiedades de
límites para resolver ejercicios y sus
aplicaciones
 Muestra interés por las propiedades de
continuidad y sus aplicaciones a su
formación profesional.
CONCEPTUALES
 Explica en forma clara y precisa el
concepto de derivada de funciones.  Aprendizaje basado en  Cuestionario
 Utiliza lenguaje simbólico y gráfico para problemas  Lista de cote
representar derivadas.  Estudio de casos.
 Aplica límites para determinar la derivada  Aprendizaje colaborativo.  Práctica cal
de una función.  Trabajo en equipo  Evaluación d
 Aplica reglas de derivación para  Desarrollo de prácticas
El estudiante grupales.
determinar la derivada de una función.  Monografía
utiliza  calcula derivadas de orden superior.  Participación activa en clase  Búsqueda de
 Aplica los criterios de la primera y la  Talleres de prácticas internet.
definiciones,
segunda derivada para localizar  Exposición con motivación  Informe
propiedades y extremos en un gráfico. permanente y la participación
procedimientos  Utiliza software que ayuda a visualizar activa de los estudiantes
 Registro ane
las gráficas de funciones.
aplicando  Explica en forma clara y precisa el
derivada de concepto de razón de cambio y sustenta
los resultados matemáticos obtenidos en
funciones reales
un contexto de su formación.
de variable real. PROCEDIMENTALES
 Define la derivada de una función e
identifica sus propiedades a través de
ejercicios aplicados a la Ingeniería.
 Aplica la derivada para resolver
problemas de optimización y determinar
los máximos y mínimos de una función.
PRODUCTO
 Elabora un informe sobre el uso de la
derivada de funciones en su escuela
profesional

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ACTITUDINALES
 Establece la importancia de la derivada
en el estudio de su formación profesional.
 Muestra interés por las propiedades de la
derivada y sus aplicaciones relacionadas
a su área de formación profesional.
CONCEPTUALES
 Explica en forma clara y precisa el
concepto de integral de funciones.  Aprendizaje basado en  Cuestionario
 Utiliza lenguaje simbólico y gráfico para problemas  Lista de cote
representar el integral.  Estudio de casos.
 Aplica límites para determinar el integral  Aprendizaje colaborativo.  Práctica cal
de una función.  Trabajo en equipo  Evaluación d
 Aplica reglas de integración para  Desarrollo de prácticas
El estudiante determinar el integral de una función. grupales.  Monografía
 Aplica las propiedades y calcula el  Participación activa en clase  Búsqueda de
utiliza  Talleres de prácticas
integral definida. internet.
definiciones,  Aplica los integrales definidas para  Exposición con motivación  Informe
determinar áreas y volúmenes. permanente y la participación
propiedades y
activa de los estudiantes
 Registro ane
procedimientos PROCEDIMENTALES
aplicando  Define el integral de una función e
identifica sus propiedades a través de
integrales de ejercicios aplicados a la Ingeniería.
funciones reales  Aplica el integral definida para resolver
problemas de áreas y volumen.
de variable real.
PRODUCTO
 Elabora un informe sobre el uso de la
integral de funciones en su escuela
profesional.

ACTITUDINALES
 Establece la importancia de la integral en
el estudio de su formación profesional.
 Muestra interés por las propiedades del
integral y sus aplicaciones relacionadas a
su área de formación profesional.
TOTAL

La evaluación de los aprendizajes es integral, porque considera el proceso enseñanza – aprendizaje,

investigación formativa y extensión hacia la comunidad; para calificar el desarrollo de cada
componente del proceso de enseñanza – aprendizaje, se seguirá el siguiente procedimiento:

 Enseñanza – aprendizaje: EP
 Investigación formativa: PC
 Extensión hacia la comunidad: TR
El sistema de evaluación es continuo e integral.

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Los estudiantes tienen derecho a solicitar recuperación de las evaluaciones desaprobadas durante
el tiempo del ingreso de las notas al sistema. De acuerdo a reglamento se considera un examen
sustitutorio.

PP. PROMEDIO PARCIAL de la unidad: En cada unidad se tendrá en cuenta las siguientes
ponderaciones:

60 EP  20 PC  20 TR
 PP 
100
 PF: PROMEDIO FINAL
P1  P2  P3
PF 
3

Dónde:

P1 , P2 y P3 , son los promedios por cada unidad.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN COMPONENTE TOTAL

Conceptual Procedimental Actitudinal

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
Dimensión: Saber Dimensión: Hacer Dimensión: Ser 60%
– APRENDIZAJE
30% 20% 10%

Conceptual Procedimental Actitudinal

ACTIVIDADES DE
20%
INVESTIGACIÓN FORMATIVA.
5% 10% 5%

Conceptual Procedimental Actitudinal

EXTENSIÓN HACIA LA
20%
COMUNIDAD
5% 5% 10%

TOTAL 100%

CRITERIOS E INDICADORES

CRITERIOS TECNICAS INSTRUMENTOS

Identifica e Interpreta adecuadamente las Pruebas de Trabajo. Lista de Cotejos.

propiedades de la lógica proposicional y
conjuntista. Pruebas objetivas. Guía de observación

Aplica propiedades y algoritmos considerando el Ejercicios interpretativos. Pruebas escritas.

fundamento teórico de los números reales.
Demostración de Pruebas de ensayo.
Teoremas.

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Formula y resuelve problemas utilizando las Reconocimiento de Intervenciones orales.

técnicas de resolución de sistemas de diferentes modelos
ecuaciones e inecuaciones. matemáticos considerando Trabajos con talleres.
los números reales para su Carpetas de trabajo
Aplica diferentes técnicas y algoritmos de la posterior modelación de
teoría funcional en los números reales. fenómenos de interés en la Pruebas de selección
formación profesional del múltiple.
Aplica adecuadamente las propiedades de las
estudiante. Pruebas de opción binaria.
matrices y determinantes.
Pruebas escritas.

Elaboración de materiales.

VI. BIBLIOGRAFIA

 Mori C (2 013). Límites y Derivadas 2da. edición. Editora Kano. Lima – Perú.
 Espinoza R (2 017). Análisis matemático I. 6ta Edición. Ediciones Edukperu. Lima – Perú.
 Eduardo Espinoza Ramos (2 017). Análisis matemático II. 6ta Edición. Ediciones Edukperu. Lima
– Perú.
 Laurensed - Hoffman – Gerald L. Brabley (1 995). Calculo Aplicado. Mc Graw – Hill
Interamericana.
 Mitacc M, Toro L (2 013). Tópicos de Cálculo Volumen I. Editorial Talleres Gráficos de A.P.I.C.A.
Lima – Perú.
 Mitacc M, Toro L (2 013). Tópicos de Cálculo Volumen II. Editorial Talleres Gráficos de A.P.I.C.A.
Lima – Perú.
 Maynard K (2 010). Cálculo diferencial. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú.
 Maynard. K (2 010). Cálculo integral. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú.
 Larson, Roland E. (1 995). Cálculo y geometría analítica. México: Mc Graw-Hill.
 Larson, Ron (2 011). Cálculo. México: Mc Graw-Hill.
 Piskunov, N. (1983). Cálculo diferencial e integral. Moscú: Mir.
 Thomas, George (1 987). Cálculo con geometría analítica. Argentina: Addison-Wesley.
 Stewart, James (2 010). Cálculo: conceptos y contextos. México, D.F., México: Thomson.
 Edwards, Jr; Penney Ch., David E. Cálculo con Geometría Analítica. Edit. Prentice Hall, 2012.
 2.Arce C. Abel Cálculo diferencial e integral, Matemática Básica con sus aplicaciones. Edit. Pozo.
2001.

7.2. Bibliografía complementaria

 Pita Ruiz, Claudio. Cálculo en una Variable. Prentince Hall Hispanoamericana. México, 2011.
 Casabianca P. Manuel. Problemas Resueltos de Cálculo Diferencial. Bogota. Ed. ECI 2012.
 Demidovich. 5000 Problemas de Análisis Matemático. Ed. Paraninfo. Madrid 2012.
 Venero, Armando (2 005). Análisis Matemático 1. Lima: Ediciones Gemar.
 Venero, Armando (2 005). Análisis Matemático 2. Lima: Ediciones Gemar.
 Swokowski. Earl W. Cálculo con Geometría Analítica. Grupo Editorial Iberoamericana. México,
2010.
 Bradley Gerald – Karl, J, Smith. Cálculo con geometría analítica V. 1
 Hasser-Lasalle-Sullivan. Análisis Matemático. Vol I y II. Trillas, 2010.

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Cusco, Junio del 2018

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