Rúbrica El PACE y sus temáticas

Desarrollo óptimo Desarrollo Satisfactorio Desarrollo Adecuado Desarrollo Incipiente

Sesión Producto
(DO) (DS) (DA) (DI)

 Individual 15 14 13 11
1era Parte
Cuadro Cuadro sinóptico que Cuadro sinóptico que Cuadro sinóptico en Cuadro sinóptico en
Autoestima: Sinóptico recupera todos los rescata mayoritariamente donde se rescatan donde rescatan pocos
Me conozco conceptos e ideas los conceptos e ideas algunos de los conceptos conceptos e ideas
y me quiero principales de los textos principales de los textos e ideas principales de los principales de los textos
como soy trabajados, con claridad, trabajados, con claridad, textos trabajados, falta trabajados, falta claridad,
coherencia, fluidez y coherencia, fluidez y claridad, coherencia y coherencia, fluidez y
excelente ortografía, en buena ortografía, en la fluidez y regular carece de buena
la redacción. redacción. ortografía, en la ortografía en la
redacción. redacción.
 Uno por
15 14 13 11
2da. Parte equipo.
Elaboración La canción del optimista. La canción del optimista. La canción del optimista. La canción del optimista.
Reconozco de La Selección del género Selección del género Selección del género Selección del género
y manejo canción del musical; construcción de musical; construcción de musical; construcción de musical, construcción de
I mis optimista la letra de la canción, en la letra de la canción, la letra de la canción, la letra de la canción,
emociones donde se refleja una refleja coherencia, aunque refleja poca aunque muestra
excelente coherencia, claridad y secuencia de coherencia, claridad y discordancia y poca
claridad y secuencia de una serie de eventos secuencia de una serie claridad y secuencia de
una serie de eventos gratos que permiten de eventos gratos que una serie de eventos
gratos que permiten apreciar la vida de permiten apreciar la vida gratos que permiten
apreciar la vida de manera positiva; de manera positiva; apreciar la vida de
manera positiva; todos participan la mayoría de algunos de los manera positiva, pocos
los integrantes del equipo los integrantes del integrantes del equipo de los integrantes del
participan; entrega del equipo; entrega del participan; entrega del equipo participan,
diseño de la actividad. diseño de la actividad. diseño de la actividad. entrega del diseño de la
actividad.
Elaboración Lista de las cosas que te Lista de las cosas que te Lista de las cosas que te Lista de las cosas que te
de Lista de hacen enojar en la vida. hacen enojar en la vida. hacen enojar en la vida. hacen enojar en la vida.
las cosas Listado de 10 eventos o Listado de 9 eventos o Listado de 8 eventos o Listado de 7 eventos o
que te situaciones que le situaciones que le situaciones que le situaciones que le
hacen molesten profundamente molesten profundamente molesten profundamente molesten profundamente
enojar en la en su vida particular o en su vida particular o en su vida particular o en su vida particular o
vida laboral, y la forma en que laboral, y la forma en que laboral, y la forma en que laboral, y la forma en que
resolvió esas situaciones; resolvió esas situaciones; resolvió esas situaciones. resolvió esas situaciones.
Redacción muy clara, Redacción clara, Redacción poco clara, Mala redacción.
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texto que expresa con coherencia en la falta de coherencia en las Escenificación de los
excelente coherencia la situación descrita. ideas. Escenificación de eventos seleccionados
situación descrita. Escenificación de los los eventos imprecisa y poco clara,
Escenificación de los eventos seleccionados seleccionados poco clara utilizan más tiempo del
eventos seleccionados clara, precisa utilizan más y precisa, utilizan más establecido. Pocos de los
clara, precisa y apegada tiempo del establecido. tiempo del establecido. integrantes del equipo
al tiempo establecido. Todos los integrantes del Participan algunos de los participan; entrega del
Todos los integrantes del equipo participan; integrantes del equipo; diseño de la actividad
equipo participan; entrega del diseño de la entregan del diseño de la
entrega del diseño de la actividad actividad
actividad

Elaboración En los zapatos del otro En los zapatos del otro En los zapatos del otro En los zapatos del otro
de En los Selección muy adecuada Selección adecuada de la Selección poco adecuada Selección inadecuada de
zapatos del de la situación de la vida situación de la vida de la situación de la vida la situación de la vida
I otro cotidiana en donde se cotidiana en donde se cotidiana en donde se cotidiana en donde se
pone de manifiesto la pone de manifiesto la pone de manifiesto la pone de manifiesto la
empatía; se utiliza el empatía; se utiliza el empatía; se utiliza el empatía; se utiliza el
ejemplo solo como guía. ejemplo solo como guía. ejemplo parafraseado ejemplo, diseño de la
Excelente diseño de la Diseño de la adecuación, Diseño de la adecuación, adecuación, incongruente
adecuación, congruente congruente con la falto de congruencia con con la temática, escaza
con la temática, temática, Participación de la temática, Participación participación de los
Participación de todos los todos los integrantes; de algunos de los integrantes; entrega del
integrantes; entrega del entrega del diseño de la integrantes; entrega del diseño de la actividad
diseño de la actividad actividad diseño de la actividad
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Desarrollo óptimo Desarrollo Satisfactorio Desarrollo Incipiente

Sesión Producto 4
(DO) (DS) (DI)
1era Parte  Por equipo 15 14 13 11
Organizador gráfico que Organizador gráfico que Organizador gráfico en Organizador gráfico en
rescata todos los rescata mayoritariamente donde se rescatan donde rescatan pocos
conceptos e ideas los conceptos e ideas algunos de los conceptos e ideas
principales de los textos principales de los textos conceptos e ideas principales de los textos
Convivo con trabajados, con claridad, trabajados, con claridad, principales de los textos trabajados, falta claridad,
Organizador
los demás y coherencia, fluidez y coherencia, fluidez y trabajados, falta claridad, coherencia, fluidez y
gráfico
los respeto excelente ortografía, en buena ortografía, en la coherencia y fluidez y carece de buena
la redacción. redacción. Participan en regular ortografía, en la ortografía en la redacción.
Participación en su su diseño de la mayoría redacción. Participación Participación en su diseño
diseño de todos los de los integrantes del en su diseño de algunos de pocos integrantes del
integrantes del equipo. equipo. integrantes del equipo. equipo.
2da.Parte  Por equipo 15 14 13 11
Tabla de doble entrada Tabla de doble entrada Tabla de doble entrada Tabla de doble entrada
que rescata todos los que rescata en donde se rescatan en donde rescatan pocos
conceptos e ideas mayoritariamente los algunos de los conceptos e ideas
principales de los textos conceptos e ideas conceptos e ideas principales de los textos
II trabajados, con claridad, principales de los textos principales de los textos trabajados, falta claridad,
Las Reglas:
Tabla de coherencia, fluidez y trabajados, con claridad, trabajados, falta coherencia, fluidez y
Acuerdos de
doble entrada excelente ortografía, en coherencia, fluidez y claridad, coherencia y carece de buena
Convivencia
la redacción. buena ortografía, en la fluidez y regular ortografía en la
Participación en su redacción. Participan en ortografía, en la redacción. Participación
diseño de todos los su diseño de la mayoría redacción. Participación en su diseño de pocos
integrantes del equipo. de los integrantes del en su diseño de algunos integrantes del equipo.
equipo. integrantes del equipo.
 Individual 20 19 18 17
Detecta todas las Detecta algunas Detecta pocas temáticas Detecta, algunas
temáticas del PACE que temáticas que se han que se han abordado temáticas que podrían
se han abordado desde abordado desde el plantel desde el plantel y que trabajarse en el plantel
Cuadro el plantel y que han y que han logrado han logrado vincularse donde labora.
Trabajo
Problemáticas logrado vincularse con el vincularse con el aula. con el aula. No logra vincular la
extraclase
escuela-aula. aula. Contrasta lo Contrasta lo trabajado Contrasta lo trabajado actividad anterior con
trabajado hasta el hasta el momento en el hasta el momento en el acciones congruentes
momento en el curso, y curso y detecta algunas curso y tiene dificultades No detecta la necesidad
detecta, que temáticas o temáticas o acciones que para detectar, pocas de abordar las temáticas
acciones que faltan por faltan por realizarse. temáticas o acciones del PACE
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realizarse. Realiza los Detecta alguna necesidad que faltan por realizarse.
reajustes necesarios que de realizar un reajuste No detecta la necesidad No presenta propuesta
le permita abordar de que le permita abordar de de un reajuste que le
una mejor manera las una mejor manera las permita abordar de una
temáticas faltantes. temáticas faltantes. mejor manera las
Propuesta pertinente, Propuesta clara, temáticas faltantes.
coherente, con excelente coherente, con buena Propuesta poco clara,
ortografía. ortografía. falta de coherencia, con
frecuentes errores
ortográficos.
Desarrollo óptimo Desarrollo Satisfactorio Desarrollo Adecuado Desarrollo Incipiente
Sesión Producto
(DO) (DS) (DA) (DI)
1 era Parte
Manejo y
resolución de No hay producto
conflictos

III 2da.Parte

Todas las
familias son No hay producto
importantes

Desarrollo óptimo Desarrollo Satisfactorio Desarrollo Adecuado Desarrollo Incipiente

Sesión Producto
(DO) (DS) (DA) (DI)
Recuperación
del trabajo  Individual 20 19 18 17
extraclase:
Identifica las Establece, de manera Establecen algunas Establecen pocas
problemáticas mayoritaria constantes constantes entre las constantes entre las
constantes en el ajuste entre las problemáticas, problemáticas, las problemáticas, las cuales
Concentrado
al PACE, las socializa y las socializa y valora la socializa y valora la son poco socializadas y
Ajustes del
valora la pertinencia de necesidad o no de un necesidad o no de un valoradas para el
Ajuste al PACE en el
éstas. Considerará el ajuste. Considerará el ajuste. Considera establecimiento de la
PACE aula y la
cuadro Problemáticas cuadro Problemáticas algunos elementos del necesidad o no de un
escuela en
escuela-aula, para escuela-aula, para realizar cuadro Problemáticas ajuste. No considera
donde laboro
realizar todas sus sus propuestas de escuela-aula para El cuadro Problemáticas
propuestas de solución solución de acuerdo a las realizar sus propuestas escuela-aula para
III
de acuerdo a las problemáticas detectadas de solución, de acuerdo realizar sus propuestas
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problemáticas según corresponda: a algunas problemáticas de solución, ni las

detectadas según escuela o aula, así como detectadas, sin lograr problemáticas
corresponda: escuela o su vinculación con la ruta una buena vinculación detectadas, no las
aula, así como su de mejora. con la Ruta de Mejora vincula con la Ruta de
vinculación con la ruta La Propuesta presenta La propuesta presenta Mejora La propuesta es
de mejora. congruencia, pertinencia, algunas incongruencias, incongruente con poca
La Propuesta presenta relevancia, claridad, poca claridad y regular claridad y mala ortografía
congruencia, pertinencia, buena redacción y ortografía
relevancia, claridad, ortografía.
excelente redacción y
ortografía.

95-100 87-94 79-86 64-78

La evaluación del curso se realizará a partir de tres aspectos: la asistencia, la participación y la elaboración de productos. Todos
deberán cubrirse al 100%.

La asistencia y la participación no tienen un valor específico, sin embargo, constituyen requisitos indispensables para tener
derecho al proceso de evaluación de este curso presencial.