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Sommaire

Avant-propos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
DEES : la réforme de 2007. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
DEES : la réforme de 2018. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

DC 1. Accompagnement social et éducatif spécialisé . . . . . . . . . . . . . . 15


De l’aptitude à l’élaboration d’une identité professionnelle
Les enjeux du DC 1. Définir l’accompagnement . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Le Dossier de Pratiques Professionnelles. L’épreuve . . . . . . . . . . . . . . . . 21
DPP. Proposition de méthodologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
DPP. Entraînement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

DC 2. Conception et conduite du projet éducatif spécialisé . . . . . . . 67


L’éducateur spécialisé à l’épreuve du projet
Les enjeux du DC 2. La méthodologie pour une vision éthique
de l’accompagnement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
DC 2.1. L’étude de situation. L’épreuve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
DC 2.1. Étude de situation. Proposition de méthodologie . . . . . . . . . . . . . 74
DC 2.1. Étude de situation. Entraînement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
DC 2.2. Le mémoire professionnel. L’épreuve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
DC 2.2. Mémoire professionnel. Proposition de méthodologie . . . . . . . 151
DC 2.2. Mémoire professionnel. Entraînement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170

DC 3. Communication professionnelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211


Entre travail d’équipe et coordination, faire valoir la place de la personne
Les enjeux du DC 3. Du consensuel à l’altérité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
DC 3.1. Le Journal d’Étude Clinique. L’épreuve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218

Sommaire 7
DC 3.1. Journal d’Étude Clinique. Proposition de méthodologie . . . . . . 219
DC 3.1. Journal d’Étude Clinique. Entraînement . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
DC 3.2. Les écrits professionnels. L’épreuve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253
DC 3.2. Écrits professionnels. Proposition de méthodologie . . . . . . . . . . 255
DC 3.2. Écrits professionnels. Entraînement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260

DC 4. Implication dans les dynamiques partenariales,


institutionnelles et interinstitutionnelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289
Le cadre, « terrain du Je » des éducateurs spécialisés
Les enjeux du DC 4. Éducateur spécialisé,
une professionnalité complexe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291
DC 4.1. Les dynamiques institutionnelles et interinstitutionnelles.
L’épreuve écrite. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298
DC 4.1. Épreuve écrite sur les dynamiques institutionnelles
et interinstitutionnelles. Proposition de méthodologie . . . . . . . . . . . . . . . 300
DC 4.1. Épreuve écrite sur les dynamiques interinstitutionnelles.
Entraînement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306
DC 4.2. Le dossier Partenariat et réseau. L’épreuve . . . . . . . . . . . . . . . 357
DC 4.2. Dossier Partenariat et réseau. Proposition de méthodologie . . 358
DC 4.2. Dossier Partenariat et réseau. Entraînement . . . . . . . . . . . . . . 368

Pour aller plus loin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 409

Annexes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 411
Fiche pratique 1
Conseils transversaux aux épreuves écrites du DEES . . . . . . . . . . . . . 413
Fiche pratique 2
Conseils transversaux aux épreuves orales du DEES . . . . . . . . . . . . . . 421
Le mot des jurys . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 429
Sites Internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 431
Liste des sigles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 435
Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 437

8 dees : le guide pratique de l’éducateur spécialisé