Silabus Inglés II 2018

ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICO INGLÉS II
PROFESIONAL DE LA POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ
SILABO
INGLÉS II
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
I. DATOS GENERALES
EJE CURRICULAR : Formación Complementaria

ÁREA EDUCATIVA : Desarrollo Profesional
AÑO DE ESTUDIO : PRIMER AÑO
HORAS SEMESTRALES : 48 Horas Académicas
HORAS SEMANALES : 03
CRÉDITOS : Coeficiente 1
PERIODO ACADÉMICO : II Semestre Académico 2018
DOCENTES : S3 PNP CONDORI CCAMA, EDDY
SIVERONI POCH, BETTY FANNY
SILVA QUENTA, GLADYS SONIA
TICAHUANCA ESCOBAR, LOURDES
II. SUMILLA
La Asignatura de Inglés II brinda los elementos básicos de comunicación dentro de un

programa temático lo cual permite la asimilación del idioma y los aspectos culturales
propios del mundo angloparlante dentro de un contexto real y actual. Asimismo, permite
desarrollar los componentes lingüísticos en armonía con las actividades humanas insertadas
en la globalización. Siguiendo las expectativas del mundo moderno, inglés II también está
diseñado para incorporar temas de interés referentes al desarrollo profesional.
III. COMPETENCIAS
Al finalizar el semestre, el alumno PNP estará en la capacidad de:
a) Expresar oraciones sencillas usando correctamente las estructuras gramaticales

básicas enseñadas, durante diálogos y participaciones orales en clase.
b) Identificar, a partir de las lecturas breves en clase, elementos culturales propios de
sociedades anglófonas.
c) Pronunciar adecuadamente la entonación y acentuación de las palabras y
estructuras semánticas cortas durante los diálogos realizados en clase.
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IV. CONTENIDO CURRICULAR

INDICADORES DE LOGRO
SEMANA CONTENIDO
RECURSOS
ACADÉMICA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
I UNIDAD
Primera Semana TITULO I . Muestra Computadora
(03 horas) GETTING TO KNOW YOU . Se proyectan interés Proyector
Capítulos diapositivas Normas
 Verb to be . Se explica los . Es proactivo. Diapositivas
 Indefinitive article: a, an conceptos basicos. Material
 Subject pronouns . Se analiza la . Trabaja en didáctico
 Vocabulary: basic información. equipo.
introductions
 What´s your name? My name . Actitud
is … reflexiva
Segunda Semana TITULO II . Se proyectan Muestra Computadora
(03 horas) KNOWING COUNTRIES OF THE diapositivas interés Proyector
WORLD. . Se explica los Normas
Capítulos conceptos basicos. . Es proactivo. Diapositivas
 Questions words where and . Se analiza la Material
who información. . Trabaja en didáctico
 The time equipo.
 Vocabulary: countries and
nationalities, numbers, days of . Participativo
the week, months and
seasons.
Tercera Semana TITULO III . Se proyectan Muestra Computadora
(03 horas) POLICE ITEMS diapositivas interés Proyector
Capítulos . Se explica los . Es proactivo. Normas
 This/that/these/those conceptos basicos. .Trabaja en Diapositivas
 Plural subject pronouns and . Se analiza la equipo. Material
possessive adjectives información. didáctico
 Vocabulary: personal ítems - Taller práctico . Participativo
Cuarta Semana TITULO IV . Se proyectan Muestra Computadora
(03 horas) IN POLICE SCHOOL FROM diapositivas interés Proyector
MONDAY TO FRIDAY . Se explica los Normas
Capítulos conceptos basicos. . Es proactivo. Diapositivas
 Preposition of time and place . Se analiza la Material
in, on, at información. .Trabaja en didáctico
 Free time activities equipo.
 Question Word: How do you
spell…?, when . Participativo
 Vocabulary: the alphabet,
drinks
Quinta Semana TITULO V . Se proyectan Muestra Computadora
(03 Horas) HABITS AND POLICE ROUTINES diapositivas interés Proyector
Capítulos . Se explica los Normas
 The simple present: i, you, we, conceptos basicos. . Es proactivo. Diapositivas
they . Se analiza la Material
 Use the simple present to talk información. .Trabaja en didáctico
about: *facts * habits and equipo.
schedules
 Vocabulary: foods and . Participativo
common verbs
Sexta Semana TITULO VI . Se proyectan Muestra Computadora
(03 Horas) ORDINARY PEOPLE? diapositivas interés Proyector
 The simple present: he, she, it conceptos basicos. Diapositivas
 Afirmative, negative forms . Se analiza la .Trabaja en Material
 Question and short answers. información. equipo. didáctico
 Vocabulary; everyday
activities Taller práctico. . Participativo
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Séptima Semana
(03 horas) EXAMEN PARCIAL I
II UNIDAD
Octava Semana TITULO VII . Se proyectan Muestra Computadora
(03 horas) I ALWAYS LEAVES POLICE diapositivas interés Proyector
STATION VERY LATE . Se explica los . Es proactivo. Normas
Capítulos conceptos basicos. .Trabaja en Diapositivas
 Adverbs of frecuency . Se analiza la equipo. Material
 Questions: what time, how información. . Participativo didáctico
many, where
 Vocabulary: before, after and
more verbs
Novena Semana TITULO VIII . Se proyectan Muestra Computadora
(03 horas) IS THIS YOUR FAMILY MEMBER? diapositivas interés Proyector
 Possessives conceptos basicos. .Trabaja en Diapositivas
 Showing possessives with ´s . Se analiza la equipo. Material
 Vocabulary: family members información. . Participativo didáctico
and relationships
Taller práctico.
Décima Semana TITULO IX . Se proyectan Muestra Computadora
(03 horas) COMMON PERSONS EVERYDAY diapositivas interés Proyector
ACTIVITIES . Se explica los . Es proactivo. Normas
 The present continuos . Se analiza la equipo. Material
 Vocabulary: common información. . Participativo didáctico
activities, achool subjects
Décima Primera TITULO X . Se proyectan Muestra Computadora

Semana CELEBRATING POLICE DAY diapositivas interés Proyector
(03 horas) Capítulos . Se explica los . Es proactivo. Normas
 Preoposition of time: in, on, conceptos basicos. .Trabaja en Diapositivas
at . Se analiza la equipo. Material
 Parts of the day. información. . Participativo didáctico
 Vocabulary: months and
dates. Taller práctico.
 Ordinal numbers ands
festivals
Décima Segunda
Semana EXAMEN PARCIAL II
(03 horas)
Décima Tercera TITULO XI . Se proyectan Muestra Computadora
Semana HOW OFTEN DO YOU USE YOUR diapositivas interés Proyector
(03 horas) GREEN UNIFORM? . Se explica los . Es proactivo. Normas
 Tell how often something . Se analiza la equipo. Material
happens información. . Participativo didáctico
 How often …?
 Vocabulary: every week,
once, twice a month
Décima TITULO XII . Se proyectan Conoce el tema Computadora
Cuarta WHAT DO YOU THINK OF ROCK diapositivas encargado Proyector
Semana MUSIC? . Se explica los Normas
(03 horas) Capítulos conceptos basicos. Diapositivas
 Object pronouns . Se analiza la Material
 Vocabulary: music and movies información. didáctico
 Adjetive of opinion Taller práctico.
Décima PRESENTACIÓN DE TRABAJOS Se califica la Participacion Revisión
Quinta Semana APLICATIVOS presentación y el activa de los manual del
(03 horas) contenido del trabajo discentes trabajo
aplicativo
Décima Sexta Semana
EXAMEN FINAL DACA
(03 horas)
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V. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS
A. Las técnicas de enseñanza se orientan a la interacción permanente docente – educando,

enmarcadas en la cultura participativa, y el trabajo en equipo.
B. Se promoverá la práctica permanente de los conocimientos adquiridos.
VI. EQUIPOS Y MATERIALES
El docente para el desarrollo de la asignatura empleará los siguientes equipos y materiales:

A. EQUIPOS
Proyector multimedia, laptop, parlantes, equipo de sonido, instrumentos musicales.
B. MATERIALES
Se proveerá separatas con contenidos temáticos, así como se utilizará videos musicales
para reforzar las técnicas de enseñanza.
VII. EVALUACIÓN
Se evaluará de acuerdo a lo establecido por la Ley de Escuelas e Institutos de Educación

Superior y el Dec. Leg. 1318 – Norma que regula la formación profesional de la policía
Nacional del Perú, la NOTA MÍNIMA APROBATORIA PARA ESTUDIANTES DE LAS
ESCUELAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL POLICIAL DE SUBOFICIALES PNP ES TRECE (13).
La asistencia de las sesiones académicas es obligatoria en el 70%, en caso contrario de no

existir justificación alguna por la Sub Dirección Académica de la EESTP PNP, el (la) Alumno
(a) desaprobará la asignatura.
Los exámenes parciales (6ª y 11ª semana), serán teórico- práctico; y, un examen final (16ª
semana), de similar característica empleada en los exámenes parciales.
El Promedio General se calculará en concordancia con las disposiciones establecidas en el

Manual de Régimen de Educación de las Escuelas de Formación de la PNP, conforme se
detalla a continuación:
Promedio General:
PG = PEP (3) + PO (1) + TA (2) + EF (4)

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PEP = Promedio de Exámenes Parciales

PO = Paso Oral
TA = Trabajo de Investigación Monográfica
EF = Examen Final
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VIII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
LIBROS
a) New Interchange. English for International Comunication, Ed Cabridge, University Press, New
Cork,USA, 2005
b) Wrigth – McGillivray. Audrey L. Wrigth. Lets Lern English. By American Book Company
c) American English Course. The New Streamlined English Series.Literacy International. New York
2007
d) Shoenberg, Irene. “Focus on GrammarA basic Course of reference and Practice”. Ed
AddisonWesley Publishing Company, Inc New York, 1994
DICCIONARIOS
a) Simon & Schuster´s Ed. R Steiner, USA, 1999

b) Longman. Active Study Dictionary of English Ed Longman Group, Essex, England, 1993
c) Longman. Minidictionary, Opportunities Beginner. England 2005.
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GETTING TO KNOW YOU

(TITLE I)
1.- VERB TO BE (ALL FORMS)
To Be
Ser/Estar
El verbo “to be” es el verbo más importante del inglés. Se utiliza tanto como un verbo
principal como un verbo auxiliar y es irregular en el presente y el pasado.
Grammatical Rules (Reglas gramaticales)

Affirmative (Afirmativo)
I Am
You Are
He Is
She Is
It Is
We Are
They Are
Negative (Negativo)
I am not
You are not
He is not
She is not
It is not
We are not
They are not
Interrogative (Interrogativo)
Nota: En preguntas con el verbo “to be”, el sujeto y el verbo cambian posiciones.
Am I?
¿Yo soy/estoy?
Are you?
¿Tu eres/estás?
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Is he?
¿El es/está?
Is she?
¿Ella es/está?
Is it?
¿Es/está?
Are we?
¿Nosotros somos/estamos?
Are they?
¿Ellos son/están?
Uses (Usos)
1. Se utiliza “to be” como verbo principal para mostrar el estado o las características
de alguien o algo (como un verbo de estado). También se puede utilizar con las
preposiciones de lugar para indicar donde algo está localizado.
Ejemplos:
Con un sustantivo:
I am a teacher. (Soy profesor)
You aren’t a student. ( No eres estudiante.)
Is he a doctor? ( Él es médico?)
Con una preposición de lugar ++ un sitio+:

She is in New York. (Ella está en Nueva York.)
They aren’t at home. (Ellos no están en casa.)
Is the book on the table? (¿El libro está en la mesa?)
Con un adjetivo:
We are happy. (Nosotros estamos contentos.)
He isn’t sad. (Él no está triste.)
Are you tired? (¿Estás cansado?)
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 SINTAXIS DE ORACIONES CON EL VERBO TO BE
FORMA AFIRMATIVA
PRONOUNS + VERB TO BE + COMP.
I am tall
You are a student
He is a boy
FORMA NEGATIVA
PRONOUNS + VERB TO BE + NOT + COMP.
I am not tall
You are not a student
He is not a boy
FORMA INTERROGATIVA
VERB TO BE + PRONOUNS + COMP. + ?
Am I tall?
Are You a student?
Is He a boy?
To be
Afirmativo Forma corta Negativo Forma corta
I am I’m I am not I’m not

you are you’re you are not you’re not
you aren’t
he is he’s he is not he’s not
he isn’t
she is she’s she is not she’s not
she isn’t
it is it’s it is not it’s not
it isn’t
we are we’re we are not we’re not
we aren’t
they are they’re they are not they’re not
they aren’t
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Ejemplos:
I’m happy.(Estoy contento.)
You’re tall.(Eres alto.)
She’s pretty.(Es guapa.)
It’s 10:00.(Son las 10h.)
He’s not here./He isn’t here.(No está aqui.)
They’re not Spanish./They aren’t Spanish.(No son españoles.)
2.- THE INDEFINITE ARTICLE. -

El artículo indeterminado
El significado de “a” o “an” es el mismo y se utilizan para indicar algo o alguien en
singular. Nunca los utilizaremos para referirnos a más de una cosa.
“A” o “an” corresponden a los siguientes artículos en español: un, una.
Gramatical Rules (Reglas Gramaticales):

1. “A” se utiliza con nombres que comienzan por consonante.
Ejemplos:
a book(un libro)
a pen(un bolígrafo)
a chair(una silla)
a girl(una chica)
2. “An” se usa con nombres que comienzan por vocal.

Ejemplos:
an animal(un animal)
an ice cream(un helado)
an example(un ejemplo)
an orange(una naranja)
an umbrella(un paraguas)
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Excepciones:
Usamos “a” antes de las palabras que comienzan por la letras “u” o “eu” cuando estas
son pronunciadas como el sonido figurado “yu”.
Ejemplos:
a university(una universidad)
a euro(un euro)
“An” se usa con palabras que comienzan por “h”, pero sólo cuando esta no se pronuncia.
Ejemplos:
an hour(una hora)
a hospital(un hospital)
3.- ADJECTIVES.
Un adjetivo es una palabra que acompaña y modifica al nombre. Puede ampliar,
complementar o cuantificar su tamaño. Son palabras que nombran o indican cualidades,
rasgos y propiedades de los nombres o sustantivos a los que acompañan.
Usos:
1.- El adjetivo se utiliza antes del sustantivo:
the tall man(el hombre alto)
a happy child(un niño contento)
a dark street(una calle oscura)
a Spanish woman(una mujer española)
the red ball(la pelota roja)
a cold winter(un invierno frío)
the glass table(la mesa de vidrio)
2.- El adjetivo se utiliza después del verbo to be.
He is tall. ( El es alto)
They are cold ( Ellos tienen frio)
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VOCABULARY
- Tall / alto
- Short /bajo
- Slim/delgado
- Beautiful/ hermosa
- Old/viejo ,antiguo
- Young/ joven
- Happy/feliz
- Sad/triste
- Dark/oscuro
- Cheap/ barato
- Expensive/caro
- Ugly/feo
- Small/pequeno
- Big/grande
- Strong/fuerte
4.- PERSONAL PRONOUNS
Dentro de los pronombres personales, la lengua inglesa distingue entre pronombres en
función de sujeto (subject pronouns) y pronombres en función de objeto (object
pronouns).
Pronombres (en Ejemplo

función de sujeto)
I I am ill.
yo Yo estoy enfermo.
you You are tall.
tú, usted Tú eres alto. / Usted es alto.
he He is handsome.
él Él es guapo.
she She is pretty.
ella Ella es guapa.
it It is cold today.
ello (neutro) Hoy hace frío.
we We are tired.
nosotros Nosotros estamos cansados.
you You are angry.
vosotros, ustedes Vosotros estáis enfadados. / Ustedes están
enfadados.
they They are at the cinema.
ellos, ellas Ellos están en el cine.
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5.- USEFUL PHRASES.- (FRASES UTILES)

What is your name?(¿Cómo te llamas?)
Hello, my name is…(Hola, me llamo…)
Pleased to meet you. / Nice to meet you.(Encantado / Mucho gusto)
How are you?(¿Cómo estás?/¿Qué tal?)
I’m fine, thank you.(Estoy bien, gracias.)
And you?(¿Y tú?)
How old are you?(¿Cuántos años tienes?)
I am … years old.(Tengo … años.)
Where are you from?(¿De dónde eres?)
Where do you live?(¿Dónde vives?)
What do you do? / What do you do for a living?(¿Qué haces? / ¿En qué trabajas?)
Do you speak Spanish?(¿Hablas español?)
Excuse me.(Perdón.)
I don’t understand.(No entiendo.)
Thank you very much!(¡Muchas gracias!)
See you later!(¡Hasta luego!)
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KNOWING COUNTRIES OF THE WORLD

(TITLE II)
1.- QUESTIONS. - Preguntas de Información

Son preguntas que requieren respuestas completas y largas y van al inicio de una
pregunta.
1. What: Se utiliza de diversas formas. Significa “Que / Cual”
Ejemplos:
What is your name? - My name is Angela
What is favorite color? - It is red.
2. Who: Se utiliza para responder preguntas sobre personas. Significa “Quien”
Ejemplos:
Who are you? I am Paula.
Who is she ? She is Fany.
3. When: Se utiliza para saber la fecha de algún acontecimiento. Significa” cuando”
Ejemplos:
When is your birthday? - It is on March 12th.
When is your vacations? - It is on August.
4. Where: Se utiliza para saber el lugar. Significa “Donde”
Ejemplos:
Where are you from? - I am from Peru.
Where is she? - She is at School Police.
5. How: Se usa para responder como alguien o algo esta. Significa “Como”
Ejemplos:
How are you? - I am Fine
How old are you? - I am nineteen years old.
2.- THE TIME: La Hora
La expresión utilizada en inglés para preguntar la hora es la siguiente:
What time is it? o también
What's the time? (menos usual) = ¿Qué hora es?
Aunque también existen otras posibilidades:
- Have you got the time?
- Could you tell me the time please?
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- Would you mind telling me the time?

- Have you got the time on you?
Se utiliza 'a.m.' y 'p.m.' en un lenguaje más formal.

Ejemplo: Banks are open from 9:30 a.m. to 2:30 p.m.
Es más normal decir: 'In the morning', 'In the afternoon', 'In the evening', 'At night'
 7:00 a.m. = seven o'clock in the morning.

 2:15 p.m. = a quarter past two in the afternoon.
 7:30 p.m. = half past seven in the evening.
 11:00 p.m. = eleven o'clock at night.
o'clock es una contracción antigua que significa 'of the clock' (del reloj). El empleo actual equivale al español
'en punto' (seven o'clock = siete en punto).
o'clock = 'en punto' a quarter past... = 'y cuarto'

half past... = 'y media' a quarter to... = 'menos cuarto'( un cuarto para las) 12:00 = midday 24:00
= midnight
Cuando a la hora sigue una fracción de minutos, si es inferior a 30 se utiliza el adverbio 'past'.
Si es superior, se indican los minutos seguidos de la preposición 'to'.
Ejemplos:
It's twenty past eleven /Son las once y veinte.

It's ten to four / son las cuatro menos diez o diez para las cuatro.
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VOCABULARY:
3.- COUNTRIES AND NATIONALITIES: (Países y Nacionalidades)
USOS:
A) Se usa los nombre de Países para indicar el país de procedencia. Siempre va
después de la palabra “ FROM”
Ejemplos:
 She is from Peru. ( Ella es de Perú)

 They are from Ecuador. ( Ellos son del Ecuador)
 We are from Colombia. ( Nosotros somos de Colombia)
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B) Se usa los nombres de nacionalidades después del verbo (am, is, are).
Ejemplos :
 She is Peruvian. (Ella es Peruana)

 They are Ecuadorean.( Ellos son Ecuatorianos)
 We are Colombiam. ( Nosotros somos Colombianos)
CARDINAL NUMBERS (NUMEROS CARDINALES)

Se usan para contar del 13 al 19 la terminación es “teen” que suena como “tin” en
español. Number from thirty to one hundred. (Las decenas del 20 al 90 su terminación
es “ty”.
Ejemplos:
DAYS OF THE WEEK (DIAS DE LA SEMANA)

Ahora vamos a aprender siete palabras que usarás mucho cuando hablas inglés: the
days of the week (los días de la semana).
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Inglés Español
Monday lunes
Tuesday martes
Wednesday miércoles
Thursday jueves
Friday viernes
Saturday sábado
Sunday domingo
Los días de la semana siempre empiezan con mayúscula en inglés.

MONTHS OF THE YEAR (Meses del Año)
January Enero
February Febrero
March Marzo
April Abril
May Mayo
June Junio
July Julio
August Agosto
September Setiembre
October Octubre
November Noviembre
December Diciembre
SEASONS (ESTACIONES)
Summer Verano
Autumn Otoño
Winter Invierno
Spring Primavera
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POLICE ITEMS
(TITLE III)
1.- DEMOSTRATIVE PRONOUNS (Los pronombres demostrativos)

Es importante comenzar señalando que los pronombres pueden estar en singular o
plural y que pueden hacer referencia a la distancia.
 This (este/a/o)
 That (ese/a/o, aquél, aquello/a)
 These (estos/as)
 Those (esos/as, aquellos/as)
Ejemplos:
I like this car. (Me gusta este coche.)
I like that car. (Me gusta ese coche.)
I like these cars. (Me gustan estos coches.)
I like those cars. (Me gustan aquellos coches.)
Los pronombres demostrativos pueden ir acompañados de un nombre como vemos en

los ejemplos anteriores, o pueden ir solos como en los siguientes ejemplos:
This is a good book. (Éste es un buen libro.)
What is that? (¿Qué es eso?)
a. Other Uses of Demonstrative Pronouns (Otros usos de los demostrativos)

1. Podemos utilizarlos “this” para presentarnos por teléfono.
Hello. This is Alicia.(Hola. Soy Alicia.)
2. Para preguntar quién hay al otro lado de la línea telefónica o en un lugar oscuro,
usamos “that”.
Peter, is that you?(¿Eres tú, Peter?)
3. También usamos “this” cuando presentamos personas.
Lucy, this is my friend Jill.(Lucy, ésta es mi amiga Jill.)
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2.- POSSSESSIVE ADJECTIVES

Los posesivos se clasifican en dos tipos según su función en la oración.
Siempre van antes de un sustantivo.
Pronombres posesivos Ejemplo

(en función de determinante)
my This is my house.
mi(s) Ésta es mi casa.
your This is your book.
tu(s), de ti / su(s), de usted Éste es tu libro. / Éste es su libro.
his This is his bicycle.
su(s), de él Ésta es su bicicleta.
her This is her dress.
su(s), de ella Éste es su vestido.
its The dog doesn’t like to be on its own.
su(s) El perro no le gusta estar solo.
our These are our suitcases.
nuestro(s), de nosotros Éstas son nuestras maletas.
your These are your seats.
vuestro(s) / su(s), de ustedes Éstos son vuestros asientos. / Éstos son sus
asientos.
their These are their books.
su(s), de ellos Éstos son sus libros.
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VOCABULARY : Police Items
• Police officer: Oficial de Policía

• Police Station: Estación de Policía
• Police Car: Carro Policial
• Commander:Comandante
• Investigate: investigar
• Crime : crimen
• Emergency : Emergencia
• Prisoner: Prisionero
• Law :La ley
• Protect:Proteger
• Arrest: detener,arrestar
• Handcuffs: esposas
• Truncheon:Arma
• Helmet:Casco
• Radio: Radio
• undercover: Clandestino
• Traffic:trafico
• Chief Constable :Jefe de Policía
• Sergeant : Sargento
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IN POLICE SCHOOL FROM MONDAY TO FRIDAY

(TITLE IV)
1.- PREPOSITIONS(PREPOSICIONES) : IN, ON, AT
 OF PLACE ( DE LUGAR )
IN ON AT
Se usa con espacios cerrados Se usa para superficies y Se usa para indicar
y regiones geográficas. transporte publico un punto de
Ejemplos: Ejemplos: referencia e
- In a car. ( en un carro) - On a bus. (en un bus) instituciones.
- In Peru. (en Perú) - On a train. (en un tren) Ejemplos:
- In a taxi. (en un taxi) - On a plane. (en un avión) -At the cinema.
- In the garden.(en el jardín) - On a ship. (en un barco) (en el Cine)
- In England. (en Inglaterra) - On the floor. (en el piso) -At the bus stop.
- On the Wall. (en la pared) (en la estación de
Bus)
 OF TIME ( DE TIEMPO)
IN ON AT
Se usa con partes del día, Se usa con días y fechas. Se usa con una hora
meses del año, estaciones, precisa.
años y siglos. Ejemplos: Ejemplos:
- At 5 o’ clock.
Ejemplo: - On Sundays. (los Domingos) (a las 5 en punto)
- In the morning. - On 7 March. (el 7 de marzo) - At noon
(en las mañanas) - On 25 December. (25 de (al medio día)
- In the afternoon diciembre) - At midnight
(en las tardes) (a media noche)
- In the evening
(en las noches)
- In May (en mayo)
- In Summer (en verano)
2.- FREE TIME ACTIVITIES: ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE
 Go to the cinema : Ir al cine

 Watch tv : Mirar tele
 Spend time with the family : Pasar tiempo con la familia
 Go out with Friends : Salir con amigos
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 Play volleyball/ soccer/ basketball : Jugar vóley/ futbol/ basketbol

 Play a musical instrument : Tocar un instrumento musical
 Listen to music : Escuchar música
 Play video games : Jugar videojuegos
 Go to the park : Ir al parque
 Go to cultural locations and events : Ir a eventos y lugares culturales
 Go shopping : Ir de compras
 Study something : Estudiar algo
 Go fishing : Ir de pesca
 Go swimming : Ir a nadar
 Read books : Leer libros
 Go dancing : Ir a bailar
 Question Word: how do you spell…?, when

Pólice PNP: P + O + L + I + C + E PNP
 Vocabulary: the alphabet, drinks
THE ALPHABET
A B C D E F G H I J K L
ei bi ci di i Ef yi eich ai yei key El
M N O P Q R S T U V W X
em en ou pi quiu Ar es ti iu vi Daboliu exs
Y Z
uay zi
DRINKS: Cómo hablar de las bebidas en inglés

- water = agua
- juice = zumo / jugo (también apple juice, grape juice, orange juice, etc)
- sparkling water = agua mineral con gas
- still water = agua mineral sin gas
- tap water = agua de grifo
- beer = cerveza
- red wine = vino tinto
- white wine = vino blanco
- soda / pop = refrescos
- lemonade = limonada
- coffee = café
- tea = té
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HABITS AND PÓLICE ROUTINES

(TITLE V)
I. The simple present: I, You, We, They.

Utilizamos el presente simple para describir cosas que hacemos de forma habitual. Si dices
I run (‘Yo corro’) estás expresando que corres de forma habitual, no que estás corriendo en
esos momentos. Observa:
El verbo en presente simple queda igual para I, you y they: I study (‘Yo estudio’), You study
(‘Tú estudias’ / ‘Vosotros estudiáis’), They study (‘Ellos estudian’).
1. Usamos el verbo principal (study, en este caso) en su forma básica sin to.
2. Para expresar hábitos, el presente simple suele ir acompañado de la frecuencia de
la acción. Una buena forma de expresarlo es con every (‘cada’, ‘todo/s’) seguido del
indicador de tiempo: I study every day (‘Yo estudio todos los días’).
La práctica
Vamos a practicar el presente simple del verbo to start (‘empezar’).
Empiezo a trabajar cada día a las 8. I start work every day at 8 am.
Empiezas tus vacaciones en junio. You start your vacation in June.
Los actores empiezan la obra de forma puntual. The actors start the play on time.
¿Has dicho /ssstart/? ¡Bien! Seguimos con el verbo to study (‘estudiar’).

Vosotros estudiáis inglés cada año. You study English every year.
Los estudiantes estudian en el colegio cada día. The students study at school every day.
Yo estudio las instrucciones cada vez que compro I study the instructions every time I buy a
una lavadora. washing machine.
¿Has exagerado las “s” de students, study y school? ¿No? ¡Vuelve a decir las tres frases
anteriores, pero exagerando las “s” esta vez! Por último, vemos las tres personas con el
verbo “to speak” (hablar).
Ellos hablan con ella cada semana. They speak to her every week.
Yo hablo con él cada hora. I speak to him every hour.
Tú hablas inglés muy bien. You speak English very well.
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Aquí decimos very well y no very good porque esta expresión describe una acción. Es como
la diferencia entre ‘Él lo hace muy bien’ y ‘Él es muy bueno’.
Error común
Nunca digas I studying English. Puedes decir I study English si lo haces de forma habitual
y I’m studying English si lo estás haciendo ahora mismo. ¡Pero no mezcles las dos formas!
II. Use the simple present to talk about: facts, habits, opinion or schedules.
Simple Present Tense is used:
1. to give your opinion - I like ice cream. I don't like spicy food.
2. to talk about schedules - The library opens at eight am. It doesn't open at 7.
3. to talk about daily habits - Sara eats a donut for breakfast every day. She doesn't
eat cereal.
4. to give facts - The earth circles the sun. The moon doesn't circle the sun.
**note - It's not always easy to decide which use you see. In many cases, there are two
or more usages present.
Exercises:
1) The train leaves at 10.

opinion/fact schedule/fact habit/opinion
2) The sun is very hot in the summer.

schedule/habit opinion/habit fact
3) Traffic is terrible in the morning!

fact/opinion schedule/opinion habit/opinion
4) The sun rises in the east.

schedule/habit fact opinion
5) Susan hates traffic.

schedule opinion/fact habit/schedule
6) Every Saturday Sherry goes to the supermarket.
24
schedule/opinion habit opinion
7) That company makes auto parts.

schedule opinion fact
8) Maria dances every Saturday night.

schedule habit/fact opinion
9) Jack works every day.

habit/fact schedule/opinion opinion
10) A river carries water.

opinion schedule fact
III. Vocabulary: foods and common verbs.
1. Foods
a) Fruits and Vegetables:

- tomatoes = tomates
- cabbage = repollo / col
- lettuce = lechuga
- spinach = espinacas
- carrots = zanahorias
- onions = cebollas
- garlic = ajo
- cucumbers = pepinos
- avocados = aguacates
- apples = manzanas
- bananas = plátanos / bananas
- grapefruit = pomelo
- oranges = naranjas
- grapes = uvas
- pears = peras
- peaches = melocotones / duraznos
- plums = ciruelas
- watermelon = sandía
- potatoes = patatas / papas
25
b) Dairy Products: vocabulario para hablar de los productos lácteos

- milk = leche
- cheese = queso
- butter = mantequilla
- cream = nata
- yogurt = yogur
c) Meat and Fish: Cómo hablar de la carne y el pescado en inglés

- meat = carne en general, de cualquier animal de tierra
- seafood = cualquier comida que viene del mar
- fish = pescado
- eggs = huevos
- bacon = beicon
- shellfish = marisco
- beef = carne de vaca
- pork = carne de cerdo
- chicken = pollo
- salmon = salmón
- tuna = atún
- squid = calamares
- sardines = sardinas
- hake = merluza
- cod = bacala
d) Grains and Legumes: Vocabulario para hablar de cereales y legumbres
- wheat = trigo
- rice = arroz
- pasta = pasta (generalmente italiana)
- noodles = fideos (posiblemente asiáticos)
- bread = pan
- corn = maíz
- barley = cebada
- beans = judías / frijoles
- lentils = lentejas
- peas = guisantes o arvejas
- green beans = judías verdes
- flour = harina
26
2. Common verbs
a) Regular verbs:
Infinitive Simple Past Past Participle Spanish
answer answered answered responder
arrive arrived arrived llegar
ask asked asked preguntar
be i was / were been ser
borrow borrowed borrowed tomar prestado
break i broke broken romper
buy i bought bought comprar
catch i caught caught atrapar
clean cleaned cleaned limpiar
climb climbed climbed escalar
collect collected collected colleccionar
come i came come venir
compose composed composed componer
cook cooked cooked cocinar
cut i cut cut cortar
dance danced danced bailar
describe described described describir
discover discovered discovered descubrir
do i did done hacer
drink i drank drunk beber
drive i drove driven conducir
eat i ate eaten comer
enjoy enjoyed enjoyed disfrutar
fall i fell fallen caer
feel i felt felt sentir
find i found found encontrar
fly i flew flown volar
forget i forgot forgotten olvidar
give i gave given dar
go i went gone ir
happen happened happened suceder
have i had had tener
help helped helped ayudar
hurt i hurt hurt herir, doler
invent invented invented inventar
invite invited invited invitar
kill killed killed matar
know i knew known saber
lend i lent lent prestar
leave i left left dejar
lie i lay lain yacer
27
like liked liked gustar

live lived lived vivir
look looked looked mirar
love loved loved amar
make i made made hacer
meet i met met conocer, encontrar
miss missed missed perder, extrañar
open opened opened abrir
pack packed packed empacar
pay i paid paid pagar
phone phoned phoned llamar por teléfono
play played played jugar
prefer preferred preferred preferir
prepare prepared prepared preparar
push pushed pushed empujar
put i put put poner
rain rained rained llover
read i read read leer
remember remembered remembered recordar
rent rented rented alquilar
rescue rescued rescued rescatar
return returned returned volver, devolver
ring i rang rung llamar por teléfono
save saved saved ahorrar
say i said said decir
search searched searched buscar
see i saw seen ver
sell i sold sold vender
sit i sat sat sentarse
skate skated skated patinar
ski skied skied esquiar
sleep i slept slept dormir
smell smelled smelled oler
speak i spoke spoken hablar
spend i spent spent gastar
start started started comenzar
stay stayed stayed quedarse
stop stopped stopped detener
study studied studied estudiar
survive survived survived sobrevivir
swim i swam swum nadar
take i took taken tomar
talk talked talked hablar
teach i taught taught enseñar
tell i told told decir
think i thought thought pensar
28
throw i threw thrown lanzar

touch touched touched tocar
try tried tried intentar
understand i understood understood entender
use used used usar
visit visited visited visitar
wait waited waited esperar
walk walked walked caminar
want wanted wanted querer
wash washed washed lavar
watch watched watched mirar
wear i wore worn llevar puesto
work worked worked trabajar
write i wrote written escribir
29
ORDINARY PEOPLE
(TITLE VI)
a) The simple present: he, she, it

Ahora vamos a practicar el presente simple con he, she y it, que usan la forma del verbo
terminada en “s”. Eso es: una simple “s” al final.
La teoría
Fíjate en estas frases:
Voy donde él va. I go where he goes.
Tú compras lo que ella compra. You buy what she buys.
Los alumnos estudian cuando el profesor The students study when the teacher
estudia. studies.
Ya hemos visto que utilizamos el presente simple para describir cosas que hacemos de
forma habitual. Con he, she y it casi siempre lleva una simple “s” al final del verbo (algunos
verbos exigen una “es”, como to go o to do). Go se convierte
en goes, buy en buys, study en studies, etc.
La práctica
Vamos primero con he
Él corre todos los días. He runs every day.
Él nada por las tardes. He swims in the afternoon.
Él duerme ocho horas cada noche. He sleeps eight hours every night.
Continuamos con she: /shi/.

Ella canta en la ducha. She sings in the shower.
Ella da buenos consejos. She gives good advice.
Ella me recoge cuando yo me caigo. She picks me up when I fall.
Por último, vamos a fijarnos en la forma impersonal:

La máquina funciona cuando quiere. The machine works when it wants to.
La muñeca dice ‘hola’ cuando ella la sujeta. The doll says “hello” when she holds it.
El aire apesta aquí dentro. The air stinks in here.
30
Ahora vuelve y sustituye los sujetos por “it” para practicar un poco más.
Error común
He go to bed at ten es un error grave. Es importantísimo que pronuncies y exageres el
sonido de la “s” hasta que se convierta en algo natural para ti: He goes to bed at ten.
b) Affirmative, negative forms
How do we form the Simple Present?

We use the infinitive of the verb. In the 3rd person singular (he, she, it - or a name) we put
an -s to the end of the infinitive.
infinitive → 3rd person singular (he, she, it) infinitive + -s
1. Affirmative sentences in the Simple Present

 I play with a ball.
 You play with a ball.
 He plays with a ball.
 She plays with a ball.
 It plays with a ball.
 We play with a ball.
 You play with a ball.
 They play with a ball.
► he, she, it → Do not forget the -s.
2. Negative sentences in the Simple Present

We use the auxiliary do/does.
 I do not play with a ball.
 You do not play with a ball.
 He does not play with a ball.
 She does not play with a ball.
 It does not play with a ball.
 We do not play with a ball.
 You do not play with a ball.
 They do not play with a ball.
c) Question and short answers
Short Answers with Do and Does

In questions that use do/does it is possible to give short answers, to direct questions as
follows:
31
Sample Questions Short Answer Short Answer

(Affirmative) (Negative)
Do I need a ticket? Yes, you do. No, you don't.

Do you need a dictionary? Yes, I do. No, I don't.
Do you both speak English? Yes, we do. No, we don't.
Do they need help? Yes, they do. No, they don't.
Does he like chocolate? Yes, he does. No, he doesn't.
Does she want to come? Yes, she does. No, she doesn't.
Does it have four legs? Yes, it does. No, it doesn't.
Short Answers with To Be

In questions that use Is or Are it is possible to give short answers as follows:
Sample Questions Short Answer Short Answer

(Affirmative) (Negative)
Am I early? Yes, you are. No, you aren't.

Are you busy now? Yes, I am. No, I'm not.
Are you both surprised? Yes, we are. No, we aren't.
Are they hungry? Yes, they are. No, they aren't.
Is he late again? Yes, he is. No, he isn't.
Is she a good student? Yes, she is. No, she isn't.
Is it ready? Yes, it is. No, it isn't.
In most cases, it is possible to give a short answer or a long answer to a question in

English. In casual conversation, short answers are much more common than long answers.
Long answers are for more formal conversations or if you want to give more information
in your response.
Examples
 Do you like seafood?

- Yes, I do
- No, I don't.
 Can you speak German?
- Yes, I can
- No, I can't.
 Is there a hotel in this street?
- Yes, there is
- No, there isn't.
32
 Are they coming to the movies?

- Yes, they are
- No, they aren't.
If you look at the examples above you will notice that the answer uses the first verb in the
question (even if it is an auxiliary verb). This is a common characteristic of short answers in
English. Contrast that to long answers to each of those questions:
 Do you like seafood?

- Yes, I like seafood.
- No, I don't like seafood.
 Can you speak German?
- Yes, I can speak German.
- No, I can't speak German.
 Is there a hotel in this street?
- Yes, there is a hotel at the end of this street.
- No, there isn't a hotel in this street.
 Are they coming to the movies?
- Yes, they are coming to the movies.
- No, they are not coming to the movies.
You will notice that long answers often sound repetitive. A long answer to one of these
questions would be considered very formal in English, and in most cases, unnecessary.
Remember, when you are accepting or refusing something to say 'yes, please' or 'no, thank
you'. It is much more common to give short answers to questions like these:
 Would you like a beer?

Yes, please.
 Do you need any help?
No, thank you.
d) Vocabulary: every days activities

to wake up despertarse
to get up levantarse
to go to the bathroom ir al baño
to have a shower ducharse
to have a bath bañarse
to wash one's face lavarse la cara
to brush one's teeth cepillarse los dientes
to brush one's hair cepillarse el cabello
to comb one's hair peinarse
to have breakfast desayunar
to read the paper leer el periódico
33
to listen to the radio escuchar la radio

to watch TV mirar televisión
to go to work ir a trabajar
to go to school ir a la escuela
to study estudiar
to read a book leer un libro
to use the computer usar la computadora
to play with the computer jugar con la computadora
to chat charlar
to send an email enviar un email
to phone a friend llamar a un amigo por teléfono
to cook cocinar
to make dinner preparar la cena
to have dinner cenar
to set/lay the table poner la mesa
to clear the table levantar la mesa
to do the dishes lavar los platos
to go to bed ir a la cama
to sleep dormir
to dream soñar
34
I ALWAYS LEAVES PÓLICE STATION VERY LATE

(TITLE VII)
I. Adverbs of frecuency
We use some adverbs to describe how frequently we do an activity.

These are called adverbs of frequency and include:
Frequency Adverb of Frequency Example Sentence
100% always I always go to bed before 11 p.m.
90% usually I usually have cereal for breakfast.
80% normally / generally I normally go to the gym.
70% often* / frequently I often surf the internet.
50% sometimes I sometimes forget my wife's birthday.
30% occasionally I occasionally eat junk food.
10% seldom I seldom read the newspaper.
5% hardly ever / rarely I hardly ever drink alcohol.
0% never I never swim in the sea.
* Some people pronounce the 'T' in often but many others do not.
These are also known as Adverbs of INDEFINITE frequency as the exact frequency is not
defined.
The Position of the Adverb in a Sentence

An adverb of frequency goes before a main verb (except with To Be).
Subject + adverb + main verb
I always remember to do my homework.
He normally gets good marks in exams.
An adverb of frequency goes after the verb To Be.

Subject + to be + adverb
They are never pleased to see me.
She isn't usually bad tempered.
When we use an auxiliary verb (have, will, must, might, could, would, can, etc.), the
adverb is placed between the auxiliary and the main verb. This is also true for to be.
35
Subject + auxiliary + adverb + main verb

She can sometimes beat me in a race.
I would hardly ever be unkind to someone.
They might never see each other again.
They could occasionally be heard laughing.
We can also use the following adverbs at the start of a sentence:

Usually, normally, often, frequently, sometimes, occasionally
 Occasionally, I like to eat Thai food.

BUT we cannot use the following at the beginning of a sentence:
Always, seldom, rarely, hardly, ever, never.
We use hardly ever and never with positive, not negative verbs:
 She hardly ever comes to my parties.

 They never say 'thank you'.
We use ever in questions and negative statements:
 Have you ever been to New Zealand?

 I haven't ever been to Switzerland. (The same as 'I have never been Switzerland').
II. Questions: what time, how many, where.
 How much? - ¿Cuánto/a?

 How many? - ¿Cuántos/as?
How much is this bunch of white roses?

¿Cuánto cuesta este ramo de rosas blancas?
How much water do you need to fill a bucket?

¿Cuánta agua necesitas para llenar un balde?
How many eggs do you need for the cake?

¿Cuántos huevos necesitas para la torta?
How many candles do you need for the cake?

¿Cuántas velitas necesitas para la torta?
36
 What time? - ¿Qué hora? ¿A qué hora?

 What kind? - ¿Qué clase? ¿Qué tipo?
 How often? - ¿Con qué frecuencia? ¿Cada cuánto?
What time is it?

¿Qué hora es?
What time does the train from London arrive?

¿A qué hora llega el tren que viene de Londres?
What kind of answer is that?

¿Qué clase de pregunta es esa?
What kind of music does your mother like?

¿Qué tipo de música le gusta a tu mamá?
How often do you visit your sister?

¿Con qué frecuencia visitas a tu hermana?
How often does the team play tennis?

¿Cada cuánto juega el equipo al tenis?
 How long? - ¿Cuánto tiempo?
 How long ago? - ¿Hace cuánto tiempo?
 Since when? - ¿Desde cuándo?
How long is it since you last saw Helen?

¿Cuánto tiempo hace que no ves a Helen?
How long ago did my mother arrive?

¿Hace cuánto tiempo que llegó mi mamá?
Since when are your students studying English?

¿Desde cuándo tus alumnos están estudiando inglés?
 What...like? - ¿Cómo?
 What...for? - ¿Para qué?
 What...about? - ¿Sobre qué?
What is the house you will buy like?
37
¿Cómo es la casa que vas a comprar?
What is this wooden box for?

¿Para qué es esta caja de madera?
What is this new book about?
¿Sobre qué trata este nuevo libro?
 Who...for? - ¿Para quién?

 Who...with? - ¿Con quién?
 Who...about? - ¿Acerca de quién?
 Where...from? - ¿De dónde?
Who is this huge present for?

¿Para quién es este regalo enorme?
Who are you coming to the party with?

¿Con quién vienes a la fiesta?
Who are Joey and Nick talking about?

¿Acerca de quién están hablando Joey y Nick?
Where is your girlfriend from?

¿De dónde es tu novia?
III. Vocabulary: before, after and more verbs.

1. How much?- ¿Cuánto/a?
2. How many? - ¿Cuántos/as?
3. What time? - ¿Qué hora? ¿A qué hora?
4. What kind? - ¿Qué clase ? ¿Qué tipo?
5. How often? - ¿Con qué frecuencia? ¿Cada cuánto?
6. How long? - ¿Cuánto tiempo?
7. How long ago? - ¿Hace cuánto tiempo?
8. Since when? - ¿Desde cuándo?
9. What...like? - ¿Cómo?
10. What...for? - ¿Para qué?
11. What...about? - ¿Sobre qué?
12. Who...for? - ¿Para quién?
13. Who...with? - ¿Con quién?
14. Who...about? - ¿Acerca de quién?
15. Where...from? - ¿De dónde?
38
 Irregular verbs
RANK BASE FORM PAST TENSE FORM PAST PARTICIPLE
1 say said said
2 make made made
3 go went gone
4 take took taken
5 come came come
6 see saw seen
7 know knew known
8 get got got/gotten (US)
9 give gave given
10 find found found
11 think thought thought
12 tell told told
13 become became become
14 show showed shown
15 leave left left
16 feel felt felt
17 put put put
18 bring brought brought
19 begin began begun
20 keep kept kept
21 hold held held
22 write wrote written
23 stand stood stood
24 hear heard heard
25 let let let
26 mean meant meant
27 set set set
28 meet met met
29 run ran run
30 pay paid paid
31 sit sat sat
32 speak spoke spoken
33 lie lay lain
34 lead led led
35 read read read
36 grow grew grown
37 lose lost lost
38 fall fell fallen
39 send sent sent
40 build built built
41 understand understood understood
42 draw drew drawn
43 break broke broken
44 spend spent spent
45 cut cut cut
46 rise rose risen
47 drive drove driven
48 buy bought bought
49 wear wore worn
50 choose chose chosen
39
IS THIS YOUR FAMILY MEMBER?

(TITLE VIII)
POSSESSIVES
40
The family vocabulary
41
COMMON PERSONS EVERYDAY ACTIVITIES

(TITLE IX)
The present continuous

It is used to talk about something that is happening now.(se usa para hablar algo que está
sucediendo ahora)
 He is talking on the telephone. (He is talking now.)

 He is sitting in a chair.
It is also used to talk about a future plan.( también se usa para hablar planes a futuro
 My sister is having a party next week.

 I'm going to see my friend on Saturday.
Forms:
Present Continuous Forms - Present Continuous Present Continuous Forms -

Positive Forms - Negative Question
I am watching television. I am not watching Am I watching television?

television.
We are watching television. Are we watching television?
We are not watching
You are watching television. Are you watching
television.
television?
They are watching
You are not watching
television. Are they watching
television.
television?
He/she/it is watching
They are not watching
television. Is he/she/it watching
television.
television?
He/she/it is not watching
television.
When we are talking, we often use the short forms (Yes, I am / No, I'm not)
to answer questions.
 Are you reading this worksheet?
Yes, I am.
 Are you learning Portuguese?
No, I'm not. I'm learning English.
The forms are:
Yes, I am./ No, I'm not.
Yes, we are. / No, we aren't. Yes, he/she/it is. / No, he/she/it isn't.
42
CELEBRATING POLICE DAY

(TITLE X)
PREPOSITIONS OF TIME: In , On ,At
at In on
PRECISE TIME MONTHS, YEARS, CENTURIES and DAYS and DATES
LONG PERIODS( meses. Años, siglos y
(tiempos precisos ) largos peirodos) (días y fechas)
at 3 o'clock in May on Sunday
at 10.30am in summer on Tuesdays
at noon in the summer on 6 March
at dinnertime in 1990 on 25 Dec. 2010
at bedtime in the 1990s on Christmas Day
at sunrise in the next century on Independence Day
at sunset in the Ice Age on my birthday
at the moment in the past/future on New Year's Eve
 next week, year, month etc

Not  last night, year etc
Prepositions  this morning, month etc
 every day, night, years etc
 today, tomorrow, yesterday
43
PARTS OF THE DAY

MIDNIGHT
( Pronunciations )
This is the middle of the night (00:00 hours).
 Midnight
/ˈmɪdnʌɪt/ MIDDAY
This is the middle of the day, also called
 Midday "NOON" (12:00 hours).
/mɪdˈdeɪ/
MORNING
This is the time from midnight to midday.
 Morning
/ˈmɔːnɪŋ/ AFTERNOON
This is the time from midday (noon) to evening.
 Afternoon From 12:00 hours to approximately 18:00
/ɑːftəˈnuːn/ hours.
EVENING
 Evening This is the time from the end of the afternoon
/ˈiːv(ə)nɪŋ/ to midnight.
From approximately 18:00 hours to 00:00
 Night
hours.
/nʌɪt/
LET’S PRACTICE THE CONVERSATIONS:( vamos a practicar la conversación)

DAWN
 Teacher: What time is it? (pointing
This isatthe
thetime
alarm clockthe
when on sun
pagerises
3) or comes up
Students: 8 o'clock! (sunrise).
 Teacher: Yes, 8 o'clock! At night?
Students: No, in the morning!DUSK
 Teacher: And what does Tom's This
catisdothe time
at 8 when
o'clock the morning?
in the sun sets or goes
Students: He sleeps! down (sunset).
 Teacher: Yes, how about you Hugo? Do you sleep at 8 o'clock in the morning?
Student (Hugo): No, I don't.
 Teacher: Look at Tom. What does he do at 8 o'clock in the morning?
Students: He wakes up!
 Teacher: That's right! And what does he do next?
DAYS OF THE WEEK (Dias de la semana)

Look at the way each word is spelled.
Each word ends in day.
44
 Monday (lunes)
 Tuesday (martes)
 Wednesday ( miércoles)
 Thursday (jueves)
 Friday ( viernes)
 Saturday ( sábado)
 Sunday(domingo)
MONTHS OF THE YEARS (meses del año )
1. January (enero)
2. February (febrero)
3. March (marzo)
4. April (abril)
5. May (mayo)
6. June (junio)
7. July (julio)
8. August (agosto)
9. September (septiembre)
10. October (octubre)
11. November (noviembre)
12. December ( diciembre)
SHORT WAY OF WRITING THE MONTHS AND YEARS
When you are writing down the date in a personal letter or on a note you might like to
write the month in a shorter way.( cuando estas escribiendo la fecha debes tomar en cuenta la
forma abreviada)
 22nd January 2005 or 22nd Jan 2005
You write the first 3 letters of the month to show the whole month.
Examples ( escribe las 3 primeras letras de los meses )
 February Feb
 September Sept The only month with 4 letters
Write the following dates using the short form of the month and the short form of the
year.( escribe las fechas usando la forma corta del mes y la forma corta del año)
 Example
October 1968 Oct 68
45
ORDINAL NUMBERS:
We use ordinal numbers to talk about the order of things.( se usa para hablar acerca del
orden de las cosas)
For example:
 My first car was white, but my second car was red.
We also use ordinal numbers to talk about dates. ( también se usa con las fechas)
For example:
 Today is June tenth, said the teacher.
Ordinal Numbers for Dates

first (1st) eleventh (11th) twenty-first (21st)
second (2nd) twelfth (12th) twenty-second (22nd)
third (3rd) thirteenth (13th) twenty-third (23rd)
fourth (4th) fourteenth (14th) twenty-fourth (24th)
fifth (5th) fifteenth (15th) twenty-fifth (25th)
sixth (6th) sixteenth (16th) twenty-sixth (26th)
seventh (7th) seventeenth (17th) twenty-seventh (27th)
eighth (8th) eighteenth (18th) twenty-eighth (28th)
ninth (9th) nineteenth (19th) twenty-ninth (29th)
tenth (10th) twentieth (20th) thirtieth (30th)
46
HOW OFTEN DO YOU USE YOUR GREEN UNIFORM?

(TITLE XI)
 Tell how often something happens
EXAMPLES EXPLANATION
. Use the simple present tense to
(a) Michael exercises several times a week talk about habits
(b) Michael and Sam eat dinner together on or routines
(things that happen again and again). Friday nights.
Third Person Singular: Spelling and Pronunciation:
The final sound of the verb is Add s. /s/

is “voiceless” (for example: Michael sleeps eight hours
f/k/p/t/s/th): sleep a night
The final sound of the verb Add s. /z/
is “voiced” (for example: He feels stressed.
b/d/g/l/m/n/r/v or a vowel):
feel
The verb ends in sh, ch, x, z, Add es. This adds another syllable
or ss: Sam watches TV to the verb.
watch
The verb ends in consonant Change y to i and add es /z/
+ y: worry Sam worries about his job
The verb ends in a vowel + Add s /z/
y: Michael plays tennis on
play Sunday.
Irregular Forms: Michael has a healthy /z/
Have lifestyle.
Go He goes to the gym twice a
do week.
Michael does the cooking.
 How often …? frequency and time expressions
EXAMPLES EXPLANATIONS
(a) They cook dinner every night. - Frequency and time expressions usually come
(b) Jay plays soccer twice a week. at the end of a sentence.
(c) They cook dinner every night at 7:00. -When there is both a frequency and a time
47
(d) They cook dinner at 7:00 every night. expression in one sentence, the frequency
expression can come before or after the
time expression.
(e) Once a week, they go out to eat. -Frequency and time expressions can
(f ) On weekends, they stay in. sometimes come at the beginning of a sentenc
Use a comma (,) after the expressions at the
beginning of a sentence.
(g) I work on Saturdays. With days and dates, on is not necessary.
(h) I work Saturdays.
(i) I work on July 4th.
(j) I work July 4th.
 Vocabulary: every week, once, twice a month
every morning/afternoon/evening/night Frequency expressions tell how often

we
every day/week/year something.
every summer/winter/spring/fall
all the time
once a week
twice a month
three times a year
in + the morning more general Time expressions tell when we do something.
the afternoon
the evening
in + 1986
the summer
June
on + Wednesday(s)
March 17
the weekend
at + 7:30
night
noon more specific
48
WHAT DO YOU THINK OF ROCK MUSIC?

(TITLE XII)
 Object pronouns
In the following examples, the subject is in bold, the verb is in italics, and the object
pronoun is in bold and is underlined.
1. Bob took her to work Monday.

2. Will you please tell them to come in?
3. He told you a lie about where he was Saturday.
4. Our grandparents gave us candy and our teeth are just fine.
 Vocabulary: music and movies

Vocabulario general
- Actor: Actor - Main actor: Actor principal
- Actors: Actores - Movie: Película (USA)
- Actress: Actrices - Original Version: Versión original
- Audience: Público, audiencia. - Plot: Trama
- Cast: Reparto - Scene: Escena, escenario,
- Cinema: Cine decorado.
- Climax: Clímax (desenlace de la - Script: Guión
película) - Secondary role: Papel secundario
- Director: Director de cine - Sequel: Segunda parte de una
- Extra: Figurante, actor extra. película, continuación.
- Film: Película (UK) - Setting: Escena
- Genre: Género (tipo de película) - Soundtrack: Banda sonora
- Language: Idioma - Special effects: Efectos especiales
- Lead role: Papel principal
49
- Star: Estrella (actor o actriz más - Story: Historia

importante de la película) - Subtitles: Subtítulos
2.2. Tipos de películas (género).

- Action film/movie: Película de acción
- Animation film/movie: Película de animación
- Cartoon film/movie: Película de dibujos animados
- Comedy: Comedia
- Historical drama: Drama histórico
- Horror film/movie: Película de miedo / terror
- Martial arts film/movie: Película de artes marciales
- Musical: Musical
- Romantic comedy: Comedia romántica
- Science fiction film/movie: Ciencia ficción
- Silent film/movie: Película muda
- Thriller: Película de misterio o suspense
- War film/movie: Película de guerra
- Western: Película de vaqueros (del oeste)
2.3. Verbos
- Act: Actuar
- Be base on: Estar basada en
- Be dubbed into: Estar doblada (lenguaje)
- Direct: Dirigir
- Film: Filmar, cinematografiar
- Play the part: Desempeñar el papel
- Record: Grabar
- Set: Crear
- Subtitle: Subtitular
- Test: Ensayar
 Adjetive of opinion
- good (gud) = bueno - wrong (rong) = equivocado

- bad (báad) = malo - useful (iúsful) = útil
- easy (ísi) = fácil - useless (iúsles) = inútil
- dífficult (dífikalt) = difícil - cheap (chíip) = barato
- true (tru) = verdadero - expensive (ekspénsiv) = caro
- false (fóls) = falso - interesting (íntresting) =
- careful (kérful) = cuidadoso interesante
- careless (kérles) = descuidado - famous (féimos) = famoso
- important (impórtant) = - unknown (an nóun) =
importante desconocido
- right (ráit) = correcto
50

Silabus Inglés II 2018

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ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICO INGLÉS II

PROFESIONAL DE LA POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ

EJE CURRICULAR : Formación Complementaria

La Asignatura de Inglés II brinda los elementos básicos de comunicación dentro de un

Al finalizar el semestre, el alumno PNP estará en la capacidad de:

a) Expresar oraciones sencillas usando correctamente las estructuras gramaticales

IV. CONTENIDO CURRICULAR

Décima Primera TITULO X . Se proyectan Muestra Computadora

A. Las técnicas de enseñanza se orientan a la interacción permanente docente – educando,

VI. EQUIPOS Y MATERIALES

El docente para el desarrollo de la asignatura empleará los siguientes equipos y materiales:

Se evaluará de acuerdo a lo establecido por la Ley de Escuelas e Institutos de Educación

La asistencia de las sesiones académicas es obligatoria en el 70%, en caso contrario de no

El Promedio General se calculará en concordancia con las disposiciones establecidas en el

PG = PEP (3) + PO (1) + TA (2) + EF (4)

PEP = Promedio de Exámenes Parciales

VIII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

a) Simon & Schuster´s Ed. R Steiner, USA, 1999

GETTING TO KNOW YOU

1.- VERB TO BE (ALL FORMS)

Grammatical Rules (Reglas gramaticales)

Con una preposición de lugar ++ un sitio+:

 SINTAXIS DE ORACIONES CON EL VERBO TO BE

Afirmativo Forma corta Negativo Forma corta

I am I’m I am not I’m not

2.- THE INDEFINITE ARTICLE. -

Gramatical Rules (Reglas Gramaticales):

2. “An” se usa con nombres que comienzan por vocal.

Pronombres (en Ejemplo

5.- USEFUL PHRASES.- (FRASES UTILES)

KNOWING COUNTRIES OF THE WORLD

1.- QUESTIONS. - Preguntas de Información

- Would you mind telling me the time?

Se utiliza 'a.m.' y 'p.m.' en un lenguaje más formal.

 7:00 a.m. = seven o'clock in the morning.

o'clock = 'en punto' a quarter past... = 'y cuarto'

It's twenty past eleven /Son las once y veinte.

 She is from Peru. ( Ella es de Perú)

 She is Peruvian. (Ella es Peruana)

CARDINAL NUMBERS (NUMEROS CARDINALES)

DAYS OF THE WEEK (DIAS DE LA SEMANA)

Los días de la semana siempre empiezan con mayúscula en inglés.

1.- DEMOSTRATIVE PRONOUNS (Los pronombres demostrativos)

Los pronombres demostrativos pueden ir acompañados de un nombre como vemos en

a. Other Uses of Demonstrative Pronouns (Otros usos de los demostrativos)

2.- POSSSESSIVE ADJECTIVES

Pronombres posesivos Ejemplo

VOCABULARY : Police Items

• Police officer: Oficial de Policía

IN POLICE SCHOOL FROM MONDAY TO FRIDAY

1.- PREPOSITIONS(PREPOSICIONES) : IN, ON, AT

2.- FREE TIME ACTIVITIES: ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE

 Go to the cinema : Ir al cine

 Play volleyball/ soccer/ basketball : Jugar vóley/ futbol/ basketbol

 Question Word: how do you spell…?, when

 Vocabulary: the alphabet, drinks

DRINKS: Cómo hablar de las bebidas en inglés

HABITS AND PÓLICE ROUTINES

I. The simple present: I, You, We, They.

Empiezas tus vacaciones en junio. You start your vacation in June.

¿Has dicho /ssstart/? ¡Bien! Seguimos con el verbo to study (‘estudiar’).

Yo hablo con él cada hora. I speak to him every hour.

Tú hablas inglés muy bien. You speak English very well.

Simple Present Tense is used: