UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

Asignatura:
Educacion para la diversidad

Tema:
EDUCACIÓN ADAPTATIVA Y ESCUELA INCLUSIVA

Participante: Matrícula
Juan Samuel De León Crisóstomo 15- 0927

Facilitadora
Licda. Nurys López

Recinto Nagua, Rep. Dom.

Fecha: 22/07/2018

Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la Educación

Adaptativa y la Escuela Inclusiva, sus orígenes y desarrollo para la
realización de las siguientes actividades:
La Educación Adaptativa parte de las premisas de que el aprendizaje de cualquier
alumno mejora cuando se le proporcionan experiencias que se ajustan a su
capacidad y responden a sus necesidades significativas, y que los logros de la
educación dependen del éxito de la adaptación de la enseñanza a las diferencias
existentes entre los estudiantes.

La educación inclusiva se traba desde el departamento de psicología y orientación

con los niños, niñas y jóvenes que presentan mayor vulnerabilidad económica y otros
indicadores como lo es alguna discapacidad física o psicológica, aceptando dicho
estudiante en el grupo y dándole la misma participación que le damos a los demás
estudiantes tratando de igualar los derechos y aceptando sus peculiaridades. Se
busca atreves de estrategia, la metodología y herramientas para que el estudiante
tenga un aprendizaje significativo y eficaz.

Dándole oportunidad aquellos niños y niñas que aun por alguna condición especial, ya
sea discapacidad física o por problema de aprendizaje que se pueda integrar en
igualdad de derecho que los demás, sin discriminación y sin rechazo son aceptados
en el centro. Trabajamos con ellos dentro de un mismo salón de clases, con una
planificación que toma en cuenta la diversidad.

Además, se utilizan estrategias como tutoriales y educación personalizada, pero

solo con la intención de reforzar y sin excluirlo del grupo grande que representa a
todos de una misma aula, para lo cual se elabora un plan de clase que incluye
personal docente con tiempo libre y buenos alfabetizadores.

1. Presente una síntesis haciendo sus aportes personales sobre el origen

y desarrollo de la Educación Adaptativa.

La realidad de la escuela pone en evidencia la variedad de situaciones (personales,

materiales, ecológicas) que se producen en el sistema y que parecen difíciles de
controlar puesto que, por un lado, están los individuos-alumnos y las manifiestas
diferencias aptitudinales surgidas a través de cada historia personal.

La Educación Adaptativa debe cambiar la situación anteriormente descrita,

controlando los recursos necesarios para ajustarse a aquellas aptitudes del
estudiante propedéuticas del rendimiento educativo.

El desarrollo de este enfoque se refleja en la Teoría Adaptativa de García que

parte de la siguiente premisa: conseguir los resultados educativos deseados supone
un proceso de ajuste dinámico entre componentes diferenciales del estudiante y
componentes diferenciales de la enseñanza.

2. Lee el texto en línea “Educación Adaptativa” para la realización un

ensayo ( buscar información de como se realiza un ensayo, OJO no es
copiar y pegar)
En la Educación Adaptativa de Mercedes García García se asumen lo concepto
“Diversidad”, “Diferencias” y “Aptitud”. Las diferencias individuales en la
investigación educativa diferencial subyacen en el problema de la adaptación a las
diferencias individuales constituyendo esto la búsqueda de interacción significativa
y consistente entre tratamiento y estudiantes.

La Teoría de la Educación Adaptativa recoge y sistematiza el conocimiento

producido por la interacción analizada en la Educación Adaptativa, término que
reemplaza la Educación Individualizada.

Los problemas y recomendaciones en la investigación educativa diferencial fueron:

1. La falta de base teórica.

2. La determinación de qué aptitud es pedagógicamente y cómo medirla.
3. La mala operativización del variable tratamiento la elección de niveles poco
diferenciados, la brevedad y la artificialidad de la intención.
4. La vinculación de los resultados a contextos específicos e incapacidad de
generalización de los resultados.

La aptitud- diferencia entre e intra individuales es objeto de estudio en este tipo

de investigación educativa. La educación Adaptativa contempla dos tipos de
intervenciones. Una, sería el entrenamiento de procesos cognitivos, la otra, sería la
intervención ajustada al perfil individual de los estudiantes.

En cuanto al análisis de la interacción aptitud-tratamiento: tratamientos que

benefician y tratamientos que perjudican a los estudiantes se colige que hay
interacción aptitud-tratamiento cuando un tratamiento instructivo es
significativamente mejor para un tipo de estudiantes mientras que otro
tratamiento alternativo es significativamente mejor para otro tipo diferente de
estudiantes.

En definitiva, Mercedes García afirma que se necesitan equipos de investigación

que trabajen juntos aportando su diversidad en conocimiento y experiencia pero
con un mismo objetivo: conocer cómo se producen las adaptaciones educativas en el
aula para orientar la práctica escolar y mejorar la calidad instructiva.