1.

Busca en la Web y en otras fuentes sobre las diferentes técnicas e

instrumentos de evaluación. Exponer conclusiones.
Los instrumentos y técnicas de evaluación son las herramientas que usa el
profesor necesarias para obtener evidencias de los desempeños de los alumnos
en un proceso de enseñanza y aprendizaje.

TÉCNICAS: ¿Cómo se va a evaluar?

Es el procedimiento mediante el cual se llevará a cabo la evaluación. Algunas
técnicas son: observación, interrogatorio, resolución de problemas y solicitud
de productos.

INSTRUMENTOS: ¿Con qué se va a evaluar?

Es el medio a través del cual se obtendrá la información. Algunos instrumentos
son: Lista de cotejo, escala de estimación, pruebas, portafolio, proyectos,
monografías, entre otros.

TÉCNICAS:
Procedimientos y actividades realizadas por los participantes y por el facilitador
(maestro) con el propósito de hacer efectiva la evaluación de los aprendizajes.
El educador deberá recoger la información recurriendo a instrumentos lo más
precisos y objetivos posibles para garantizar el conocimiento y explicación de
lo que realmente acontece.

STENHOUSE (1984),
"Para evaluar hay que comprender. Cabe afirmar que las evaluaciones
convencionales del tipo objetivo no van destinadas a comprender el proceso
educativo. Lo tratan en términos de éxito y de fracaso". En su opinión, "el
profesor debería ser un crítico, y no un simple calificador".

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Caminos y formas concretas de obtener la información para la evaluación, que
permitan obtener conclusiones ajustadas para poder actuar.

TIPOS DE TÉCNICAS DE EVALUACIÓN:

Las técnicas de evaluación pueden ser de tres tipos: Técnicas no formales,
Técnicas semiformales y Técnicas formales.

TÉCNICAS NO FORMALES:
De práctica común en el aula, suelen confundirse con acciones didácticas, pues
no requieren mayor preparación.
Observaciones espontáneas
Conversaciones y diálogos
Preguntas de Exploración

TÉCNICAS SEMIFORMALES:
Ejercicios y prácticas que realizan los estudiantes como parte de las actividades
de aprendizaje. La aplicación de estas técnicas requiere de mayor tiempo para
su preparación.
Ejercicios y prácticas realizadas en clase.
Tareas realizadas fuera de clase
TÉCNICAS FORMALES:
Se realizan al finalizar una unidad o periodo determinado. Su planificación y
elaboración es mucho más sofisticada, pues la información que se recoge deriva
en las valoraciones sobre el aprendizaje de los estudiantes.
Observación sistemática
Pruebas o exámenes tipo test
Pruebas de ejecución

En el sistema educativo dominicano, el procedimiento de evaluación varía

dependiendo de la modalidad. En el nivel inicial, las técnicas e instrumentos a
utilizar para evaluar los procesos de desarrollos y aprendizaje son variados,
entre las que podríamos citar:

a) Observaciones sistemáticas, utilizando los siguientes instrumentos:

Escalas de desarrollo físico

Registros de observaciones
Escalas de observaciones
Registros anecdóticos
Registros diarios
Listas de cotejo o control

b) Análisis de los trabajos de los niños/as, así como el desarrollo de actividades,

tales como:
- juego libre
- juegos de simulación
- dramatizaciones
- producciones practica y visuales
- producciones orales
- diálogos
- puestas en común

a) Entrevistas a niños, niñas y familiares

b) Informes sobre condiciones socioeconómicas y socioculturales, así como

antecedentes de salud, antecedentes educativos, composición y dinámica
familiar entre otras.

c) Técnicas sociométricas, para evaluar las relaciones interpersonales de niños

y niñas en el grupo.

En el nivel medio se utilizan las siguientes técnicas e instrumentos de

evaluación:

A) La observación directa individual y grupal, de procesos y de productos,

realizada por el educador y la educadora, heteroevaluación.

B) La valoración crítica del trabajo propio: autoroevaluación.

C) La valoración colectiva de los trabajos realizados en el aula por los/as

estudiantes y los/as maestros/as, coevaluación.

D) Pruebas Orales, escritas y prácticas.

E) Escalas de valoración de trabajo individual y en grupo.

F) Las producciones y creaciones de las estudiantes y los estudiantes.

G) La valoración del trabajo individual y grupal realizada por el Consejo de

Curso.
La evaluación en la modalidad técnico profesional se realiza de conformidad
con los lineamientos generales de la transformación curricular, tanto en lo que
concierne a competencias sociales, intelectuales prácticas, como en las que
definen el perfil del egresado en cada mención. Por consiguiente, la valoración
del rendimiento en esta modalidad difiere de la modalidad general en la
valoración de competencias ocupacionales. Las técnicas e instrumentos
mediante los cuales se realizará la autoevaluación , la coevaluación y la
heteroevaluación de la modalidad de adultos serán las siguientes:

Observación directa
Registro anecdótico
Lista de cotejo
Análisis de casos
Informes
Entrevista
Cuestionarios
Autobiografías
Pruebas
 2. Presenta en una matriz los criterios de evaluación en base a 100 puntos
para una unidad de aprendizaje.

Indicadores Criterios Puntos Total

Conoce las Conocer las
diferentes cordilleras de 25
cordilleras nuestro nuestro país
país

Ubica en el mapa Ubicar las

las cordilleras de diferentes 35
nuestro país cordilleras de
nuestro país

Visita las diferentes Visitar las

cordilleras de cordilleras que 20
nuestro país. hay en nuestro
país.

Nombra las Nombrar las 100.00

cordilleras de diferentes 20
nuestro país. cordilleras
ubicada en el
mapa de nuestro