EJEMPLO PARA GUÍA EDITABLE MODALIDADES EDUCATIVAS

DATOS GENERALES

ESCUELA: LOCALIDAD: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO

SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT CIENCIAS 1 ENFASIS EN
“MATEO GONZÁLEZ CARO” BIOLOGÍA 1° A
PROFESOR (A): PERIODO:
PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON 1 DE SEPTIEMBRE 2010

BLOQUE: 1 TEMA:
La Biodiversidad: resultado de la evolución El valor de la Biodiversidad

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE

 Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
 Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
 Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
 Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
 Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA: ÁMBITO: No- DE MÓDULO

1.1.1 Comparación de las características comunes de los seres vivos La vida 1
El cambio y las interacciones
El ambiente y la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS

 Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características

 Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican
 Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:

Biodiversidad, características, diferencias, único Conocimiento de algunas características de los seres
vivos
HABILIDADES: ACTITUDES Y VALORES
Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y
Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad,
Construcción y manejo de materiales escepticismo informado, iniciativa, perseverancia,
autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
LOGROS DESEABLE

Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores

DEL PERFIL DE EGRESO: COMPETENCIAS:

• a) Emplea la argumentación y el razonamiento
• b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
• c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y
el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO:
25 MIN

Es importante tener en cuenta las ideas

previas de los alumnos para ello vamos a Libro de texto Plenaria
elaborar una tabla y concentrar diez ejemplos
de distintos seres vivos con sus respectivas Cuaderno de trabajo Participación Individual
características
Laminas para

DESARROLLO:
45 MIN
Realizar el experimento 1 del manual de Material Habilidades
laboratorio. • Vaso o recipiente hondo de 2_0
mililitros de capacidad o algo bitácora experimental
semejante, (en donde quepa un
Exposición.
huevo de gallina), Cuchara de
plástico o metal, Plato, Lupa, Registro de conclusiones
Navaja de un filo (cúter o algo
semejante), Papel secante Lluvia de ideas
(servilleta), Un huevo
Sustancia
• Agua, Vinagre

CIERRE:
20 MIN Registro de conclusiones
Realizar la autoevaluación y entregarla al
maestro. Comentar sus conclusiones en Hojas de autoevaluación
plenaria

FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:

DATOS GENERALES
ESCUELA: LOCALIDAD: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO
SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT CIENCIAS 1 ENFASIS EN
“MATEO GONZÁLEZ CARO” BIOLOGÍA 1° A
PROFESOR (A): PERIODO:
PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON 2 Y 3 DE SEPTIEMBRE 2010

BLOQUE: 1 TEMA:
La Biodiversidad: resultado de la evolución El valor de la Biodiversidad

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE

 Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
 Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
 Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
 Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
 Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA: ÁMBITO: No- DE MÓDULO

1.1.1. Comparación de las características comunes de los seres vivos La vida 2y3
El cambio y las interacciones
El ambiente y la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS

 Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características

 Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican
 Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:

Biodiversidad, características, diferencias, único Conocimiento de algunas características de los seres
vivos

HABILIDADES: ACTITUDES Y VALORES

Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y
Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad,
Construcción y manejo de materiales escepticismo informado, iniciativa, perseverancia,
autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
 LOGROS DESEABLE

Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores

DEL PERFIL DE EGRESO: COMPETENCIAS:

• a) Emplea la argumentación y el razonamiento
• b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
• c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y
el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO:
25 MIN

En una tabla opinen como creen que cada ser Cuaderno de trabajo
vivo de la tabla realiza las diferentes funciones Plenaria
que se les pide. Lápiz
Participación Individual
Anexo 1

DESARROLLO:
90 MIN
Realizar el experimento 2 del manual de
laboratorio. Con su respectiva secuencia Material
didáctica  Planta de frijol (con pocos días de Cartulina blanca
germinada en una maceta con
tierra húmeda) Plumones
 2 cajas alargadas de cartón con
una perforación circular en uno de Habilidades
sus extremos
 6 cartones de dimensiones tales bitácora experimental
que su alto corresponda al de las
 cajas de cartón y de ancho un poco Exposición.
mayor a la mitad de las cajas, con
una base que les permita Registro de conclusiones
permanecer paradas
 Un cajón de madera o palangana de Lluvia de ideas
plástico de unos 30 x 20 cm
 Tierra seca
 Hoja de papel periódico o lienzo de
tela de tamaño semejante
 Dos docenas de cochinillas de jardín
 Juguete o cualquier objeto de
plástico de tamaño adecuado al de
la cajas de cartón
 Piedra, canica u objeto de vidrio
 Pieza de madera de tamaño pequeño
o un poco de paja o pasto seco
Sustancia
 Agua

CIERRE:
20 MIN Registro de conclusiones
Realizar la autoevaluación y entregarla al
maestro. Comentar sus conclusiones en Hojas de autoevaluación
plenaria

FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:

DATOS GENERALES

ESCUELA: LOCALIDAD: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO

SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT CIENCIAS 1 ENFASIS EN
“MATEO GONZÁLEZ CARO” BIOLOGÍA 1° A
PROFESOR (A): PERIODO
PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON 8 DE SEPTIEMBRE DE 2010

BLOQUE: 1 TEMA:
La Biodiversidad: resultado de la evolución El valor de la Biodiversidad

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE

 Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
 Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
 Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
 Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
 Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA: ÁMBITO: No- DE MÓDULO

1.1.2 Importancia de la clasificación como método comparativo La vida 4
El cambio y las interacciones
El ambiente y la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS

 Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características

 Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican
 Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:

Biodiversidad, características, diferencias, único Conocimiento de algunas características de los seres
vivos

HABILIDADES: ACTITUDES Y VALORES

Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita
Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información.
Construcción y manejo de materiales
LOGROS DESEABLE
Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y
a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad,
escepticismo informado, iniciativa, perseverancia,
autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.

Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
DEL PERFIL DE EGRESO: COMPETENCIAS:
• a) Emplea la argumentación y el razonamiento
• b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
• c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y
el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO:
25 MIN

Investiguen las clasificaciones que hizo Lineo Cuaderno de trabajo

de los seres vivos Plenaria
Anexo 2 Lápiz
Participación Individual

DESARROLLO:
90 MIN
Realizar el experimento 3 del manual de
laboratorio. Con su respectiva secuencia Materiales
didáctica • Los diferentes objetos que se Cartulina blanca
encuentren en tus útiles escolares
Plumones

Habilidades

bitácora experimental

Exposición.
 Registro de conclusiones

Lluvia de ideas

CIERRE:
20 MIN Registro de conclusiones
Realizar la autoevaluación y entregarla al
maestro. Comentar sus conclusiones en Hojas de autoevaluación
plenaria

FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:

DATOS GENERALES

ESCUELA: LOCALIDAD: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO

SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT CIENCIAS 1 ENFASIS EN
“MATEO GONZÁLEZ CARO” BIOLOGÍA 1° A
PROFESOR (A): PERIODO:
PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON 9 Y 10 DE SEPTIEMBRE DE 2010
BLOQUE: 1 TEMA:
La Biodiversidad: resultado de la evolución El valor de la Biodiversidad

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE

 Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
 Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
 Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
 Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
 Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA: ÁMBITO: No- DE MÓDULO

1.1.3 Análisis de la abundancia y distribución de los seres vivos. México como país La vida 5y6
Mega diverso El cambio y las interacciones
El ambiente y la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS

 Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características

 Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican
 Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:

Biodiversidad, características, diferencias, único Conocimiento de algunas características de los seres
vivos

HABILIDADES: ACTITUDES Y VALORES

Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita
Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información.
Construcción y manejo de materiales
LOGROS DESEABLE
Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y
a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad,
escepticismo informado, iniciativa, perseverancia,
autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.

Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores

DEL PERFIL DE EGRESO: COMPETENCIAS:

 • a) Emplea la argumentación y el razonamiento
• b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
• c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y
el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO:
25 MIN

Plasmar en una cartulina con recortes dibujos Libro de texto

o palabras para ellos cuales son las dudas Plenaria
principales de la perdida de la biodiversidad Cuaderno de trabajo
Participación Individual
Lápiz

DESARROLLO:
90 MIN
- Con 2 mapas de la republica - mapa de la republica mexicana
mexicana en equipos y con su libro de - libros de geografía
geografía. Identificar el relieve que - colores Cartulina blanca
caracteriza a nuestro país ( montañas,
mesetas, depresiones, llanuras) • Cuaderno de notas Plumones
• Lápiz o pluma
Habilidades
Realizar el experimento 4 Materiales necesarios:
Restos de seres vivos (hojas, caracoles, bitácora experimental
Creación de un fósil conchillas de mar, huesos de pollo o vaca
limpios, o lo que se les ocurra), Exposición.
• un azulejo o lámina de vidrio grueso,
• Glicerina y un pincel (opcionales),
 • Arcilla para modelar de secado rápido, Registro de conclusiones
• Barniz y tiza (opcionales)
Lluvia de ideas

CIERRE:
20 MIN

Elaboración de las tarjetas de registro de los Cartulina Tarjetas

fósiles Tijeras
Conclusiones

FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:

DATOS GENERALES

ESCUELA: LOCALIDAD: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO

SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT CIENCIAS 1 ENFASIS EN
“MATEO GONZÁLEZ CARO” BIOLOGÍA 1° A
PROFESOR (A): PERIODO:
PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON 15 Y 16 DE SEPTIEMBRE DE 2010
BLOQUE: 1 TEMA:
La Biodiversidad: resultado de la evolución El valor de la Biodiversidad

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE

 Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
 Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
 Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
 Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
 Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA: ÁMBITO: No- DE MÓDULO

La vida 7Y8
1.1.3 Análisis de la abundancia y distribución de los seres vivos. México como país El cambio y las interacciones
Mega diverso El ambiente y la salud

APRENDIZAJES ESPERADOS

 Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características

 Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican
 Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:

Biodiversidad, características, diferencias, único Conocimiento de algunas características de los seres
vivos

HABILIDADES: ACTITUDES Y VALORES

Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita
Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información.
Construcción y manejo de materiales
LOGROS DESEABLE
Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y
a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad,
escepticismo informado, iniciativa, perseverancia,
autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.

Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
DEL PERFIL DE EGRESO: COMPETENCIAS:
• a) Emplea la argumentación y el razonamiento
• b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
• c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y
el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO:
25 MIN

Plasmar en una cartulina con recortes dibujos

o palabras que para ellos cuales son las Libro de texto Plenaria
dudas principales de la perdida de la
biodiversidad. Cuaderno de trabajo Participación Individual

Lápiz

DESARROLLO:
45 MIN

Realizar el experimento 6 del manual de Cartulinas

Biología Lápiz Habilidades

, bitácora experimental

Exposición.

Registro de conclusiones
 Lluvia de ideas

CIERRE:
20 MIN

Realizar una mesa redonda donde se va a Cartulina Conclusión

tratar los puntos del experimento Tijeras
Llegar a una conclusión

FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:

DATOS GENERALES

ESCUELA: LOCALIDAD: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO

SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT CIENCIAS 1 ENFASIS EN
“MATEO GONZÁLEZ CARO” BIOLOGÍA 1° A
PROFESOR (A): PERIODO
PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON 17 Y 22 DE SEPTIEMBRE DE 2010
BLOQUE: 1 TEMA:
La Biodiversidad: resultado de la evolución El valor de la Biodiversidad

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE

 Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
 Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
 Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
 Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
 Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA: ÁMBITO: No- DE MÓDULO

La vida 9 Y 10
1.1.4 La importancia de la conservación del ecosistema El cambio y las interacciones
El ambiente y la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS

 Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características

 Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican
 Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:

Biodiversidad, características, diferencias, único Conocimiento de algunas características de los seres
vivos

HABILIDADES: ACTITUDES Y VALORES

Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita
Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información.
Construcción y manejo de materiales
LOGROS DESEABLE
Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y
a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad,
escepticismo informado, iniciativa, perseverancia,
autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.

Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores

DEL PERFIL DE EGRESO: COMPETENCIAS:

 • a) Emplea la argumentación y el razonamiento
• b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
• c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y
el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO:
25 MIN

Investigar los distintos tipos de ecosistema y

anotar sus características, tanto de flora como Libro de texto Plenaria
de fauna
Cuaderno de trabajo Participación Individual

Lápiz

DESARROLLO:
90 MIN

Realizar el experimento 7 del manual de , Material

Biología • Cuaderno de notas Habilidades
• Lupa
• Lápiz o pluma bitácora experimental
Material
• Exposición.
Bloque de madera maciza de 5 x 8 x 20 cm
Hoja de papel cascarón tamaño carta Alfiler Registro de conclusiones
con cabeza de gota • 10 tachuelas • Listón de
madera delgada o de papel cascarón de 1 x Lluvia de ideas
15 cm • Cinta de papel engomada auto
 adherible • Tres cabellos humanos
aproximadamente de unos 25 cm de largo
perfectamente desengrasado (para ello
necesitas lavarlo con alcohol).

CIERRE:
20 MIN
Contestar la autoevaluación y entregar al
maestro Lápiz Autoevaluación

Tarea: Tarea: elaborar un ecosistema

Elaborar alguna de las secuencias didácticas
de este experimento

FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:

DATOS GENERALES

ESCUELA: LOCALIDAD: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO

SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT CIENCIAS 1 ENFASIS EN
“MATEO GONZÁLEZ CARO” BIOLOGÍA 1° A
PROFESOR (A): PERIODO:
PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON 23 DE SEPTIEMBRE DE 2010

BLOQUE: 1 TEMA:
La Biodiversidad: resultado de la evolución El valor de la Biodiversidad
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE

 Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
 Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
 Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
 Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
 Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA: ÁMBITO: No- DE MÓDULO

La vida 11
1.1.4 La importancia de la conservación del ecosistema El cambio y las interacciones
El ambiente y la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS

 Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características

 Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican
 Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:

Biodiversidad, características, diferencias, único Conocimiento de algunas características de los seres
vivos

HABILIDADES: ACTITUDES Y VALORES

Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita
Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información.
Construcción y manejo de materiales
LOGROS DESEABLE
Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y
a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad,
escepticismo informado, iniciativa, perseverancia,
autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.

Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores

DEL PERFIL DE EGRESO: COMPETENCIAS:

• a) Emplea la argumentación y el razonamiento
• b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
 • c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y
el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO:
25 MIN

Analizar todo el grupo los distintos

ecosistemas que se encargaron de tarea Ecosistema elaborado Plenaria

Participación Individual

DESARROLLO:
40 min
• Habilidades
Realizar una exposición sobre su cartulina plumones
ecosistema, donde se va a demostrar las p Exposición.
diferencias de cada uno p
Registro de conclusiones

Lluvia de ideas

CIERRE:
20 MIN
Realizar una conclusión de todos los
trabajos Cuaderno Conclusión
Lápiz
FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:
DATOS GENERALES

ESCUELA: LOCALIDAD: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO

SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT CIENCIAS 1 ENFASIS EN
“MATEO GONZÁLEZ CARO” BIOLOGÍA 1° A
PROFESOR (A): PERIODO:
PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON 24 Y 29 DE SEPTIEMBRE DE 2010

BLOQUE: 1 TEMA:
La Biodiversidad: resultado de la evolución El valor de la Biodiversidad

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE

  Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
 Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
 Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
 Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
 Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA: ÁMBITO: No- DE MÓDULO

La vida 12 y 13
1.1.5 Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos : el desarrollo El cambio y las interacciones
sustentable El ambiente y la salud

APRENDIZAJES ESPERADOS

 Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características

 Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican
 Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:

Biodiversidad, características, diferencias, único Conocimiento de algunas características de los seres
vivos

HABILIDADES: ACTITUDES Y VALORES

Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita
Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información.
Construcción y manejo de materiales
LOGROS DESEABLE
Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y
a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad,
escepticismo informado, iniciativa, perseverancia,
autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.

Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores

DEL PERFIL DE EGRESO: COMPETENCIAS:

• a) Emplea la argumentación y el razonamiento
• b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
• c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
 decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y
el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO:
20 MIN

Reunirse en equipos y elaborar una lista de

acciones que se pueden emprender en la Lápiz Plenaria
escuela y en el hogar para ayudar a conservar Cuaderno
la calidad ambiental de nuestro planeta Participación Individual

DESARROLLO:
70 MIN
Habilidades
Elaborar en cartulinas el ciclo del agua y el del• cartulinas
carbono • plumones Exposición.
•
Y una cadena alimentaria n Registro de conclusiones

En un mapa de la republica marcar las aéreas Lluvia de ideas

naturales protegidas ANP

CIERRE:
45 MIN
Realizar en equipo 10 tarjetas y poner en ellas
prioridades que ayuden a la conservación del Cartulina Conclusión
medio ambiente y ayude al desarrollo Lápiz
Tarjetas Exposición
sustentable del mismo exponerlo al grupo y
discutir las diferencias y transcribir al cuaderno
todas ellas.

Elaborar conclusión grupal y exponerlo

TAREA: investigar 2 recetas de medicas con
plantas que las utilicen en su familia

FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:

DATOS GENERALES

ESCUELA: LOCALIDAD: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO

SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT CIENCIAS 1 ENFASIS EN
“MATEO GONZÁLEZ CARO” BIOLOGÍA 1° A
PROFESOR (A): PERIODO:
PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON 30 de septiembre del 2010

BLOQUE: 1 TEMA:
La Biodiversidad: resultado de la evolución Diversas explicaciones del mundo vivo

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE

  Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
 Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
 Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
 Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
 Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA: ÁMBITO: No- DE MÓDULO

La vida 14
1.2.1 valoración de las distintas formas de construir el saber: conocimiento indígena El cambio y las interacciones
El ambiente y la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS

 Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características

 Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican
 Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:

Biodiversidad, características, diferencias, único Conocimiento de algunas características de los seres
vivos

HABILIDADES: ACTITUDES Y VALORES

Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita
Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información.
Construcción y manejo de materiales
LOGROS DESEABLE
Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y
a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad,
escepticismo informado, iniciativa, perseverancia,
autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.

Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores

DEL PERFIL DE EGRESO: COMPETENCIAS:

• a) Emplea la argumentación y el razonamiento
• b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
• c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y
 el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO:
25 MIN

Revisar la tarea en forma grupal y comentar

las recetas Lápiz Plenaria
Hojas con el anexo
Participación Individual

DESARROLLO:
45 MIN
•
Elaborar en equipos un recetario de plantas Hojas blancas
medicinales y sus funciones Estambre de colores Habilidades
Lápiz plumones
En el aula de medios investigar, según su Cartulina Exposición.
Cinta maskintape
región que indígenas la habitan y que utilizan
como medicinas, hacer una exposición con lo Registro de conclusiones
obtenido n Lluvia de ideas

CIERRE:
20 MIN
Elaborar conclusión grupal y exponerlo
Cartulina Conclusión
Lápiz
Exposición

FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:

DATOS GENERALES

ESCUELA: LOCALIDAD: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO

SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT CIENCIAS 1 ENFASIS EN
“MATEO GONZÁLEZ CARO” BIOLOGÍA 1° A
PROFESOR (A): PERIODO:
PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON 1 de Octubre del 2010

BLOQUE: 1 TEMA:
La Biodiversidad: resultado de la evolución Diversas explicaciones del mundo vivo

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE

 Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
 Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
 Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
 Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
 Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA: ÁMBITO: No- DE MÓDULO
La vida 15
1.2.2 Reconocimiento de la evolución: las aportaciones de Darwin El cambio y las interacciones
El ambiente y la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS

 Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características

 Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican
 Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:

Biodiversidad, características, diferencias, único Conocimiento de algunas características de los seres
vivos

HABILIDADES: ACTITUDES Y VALORES

Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita
Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información.
Construcción y manejo de materiales
LOGROS DESEABLE
Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y
a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad,
escepticismo informado, iniciativa, perseverancia,
autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.

Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores

DEL PERFIL DE EGRESO: COMPETENCIAS:

• a) Emplea la argumentación y el razonamiento
• b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
• c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y
el cuidado ambiental.
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO:
25 MIN

Comentar como creen que hemos

evolucionado Plenaria

Participación Individual

DESARROLLO:
45 MIN
Investigar la Teoría de la Evolución de Darwin Habilidades
Libro de texto
Elaborar una línea del tiempo de la Teoría de Aula de medio Exposición.
la Evolución de Darwin y en equipo exponer
su explicación n Registro de conclusiones

Lluvia de ideas

CIERRE:
20 MIN
En una cartulina se plasmara las opiniones a
favor y en contra de la Teoría de la Evolución Cartulina Conclusión
de acuerdo a las opiniones de cada Lápiz
Exposición

FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:

DATOS GENERALES

ESCUELA: LOCALIDAD: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO

SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT CIENCIAS 1 ENFASIS EN
“MATEO GONZÁLEZ CARO” BIOLOGÍA 1° A
PROFESOR (A): PERIODO:
PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON 6 de Octubre del 2010

BLOQUE: 1 TEMA:
La Biodiversidad: resultado de la evolución Diversas explicaciones del mundo vivo

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE

 Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
 Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
 Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
 Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
 Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA: ÁMBITO: No- DE MÓDULO

La vida 16
1.2.3 Relación entre adaptación y selección natural El cambio y las interacciones
El ambiente y la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS

 Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características

 Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican
 Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:

Biodiversidad, características, diferencias, único Conocimiento de algunas características de los seres
vivos

HABILIDADES: ACTITUDES Y VALORES

Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita
Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información.
Construcción y manejo de materiales
LOGROS DESEABLE
Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y
a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad,
escepticismo informado, iniciativa, perseverancia,
autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.

Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores

DEL PERFIL DE EGRESO: COMPETENCIAS:

• a) Emplea la argumentación y el razonamiento
• b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
• c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y
el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO:
25 MIN
 cuaderno
Comentar las diferencias entre adaptación, Lápiz Plenaria
selección natural y artificial y dar un ejemplo
por equipo Participación Individual

DESARROLLO:
90 MIN
Habilidades
Por equipo elaborar la actividad ¿Qué notas? Cartulinas negras (2 por equipo)
¿Quién escapa mejor? Del ANEXO 4 1 cartulina blanca por equipo bitácora experimental
Un reloj
Al finalizar realizar la actividad ¿Quién los Tijeras Exposición.
atrapa mejor? Del ANEXO 5 Cucharitas de plástico
Pinzas para depilar una por equipo Registro de conclusiones

n Lluvia de ideas

CIERRE:
20 MIN
Elaborar conclusión grupal y exponerlo
Cartulina Conclusión
Tarea: realiza una encuesta entre la gente de Lápiz
más edad que conozcas en tu localidad. ANEXO 6 Exposición
Pregunta cuáles de los inventos de la tabla
que te va a dictar tu maestro del ANEXO 6 ya
existían cuando eran jóvenes. Si puedes
pregúntales su edad actual o tu calcúlala.

FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:

DATOS GENERALES

ESCUELA: LOCALIDAD: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO

SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT CIENCIAS 1 ENFASIS EN
“MATEO GONZÁLEZ CARO” BIOLOGÍA 1° A
PROFESOR (A): PERIODO:
PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON 7 de Octubre del 2010

BLOQUE: 1 TEMA:
La Biodiversidad: resultado de la evolución Tecnología y Sociedad

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE

 Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
 Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
 Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
 Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
 Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA: ÁMBITO: No- DE MÓDULO

La vida 17
1.3.1 La relación entre la ciencia y la tecnología en la relación ser humano-naturaleza El cambio y las interacciones
El ambiente y la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS

 Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características

 Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican
  Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:

Biodiversidad, características, diferencias, único Conocimiento de algunas características de los seres
vivos

HABILIDADES: ACTITUDES Y VALORES

Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita
Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información.
Construcción y manejo de materiales
LOGROS DESEABLE
Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y
a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad,
escepticismo informado, iniciativa, perseverancia,
autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.

Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores

DEL PERFIL DE EGRESO: COMPETENCIAS:

• a) Emplea la argumentación y el razonamiento
• b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
• c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y
el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO:
25 MIN

Revisión de tarea ANEXO 6

Hojas con el anexo Plenaria
 Participación Individual

DESARROLLO:
45 MIN

Investigar los cuatro momentos de la historia Hoja ANEXO 7

del ser humano y anotar sus datos en el Lápiz Habilidades
ANEXO 7 Cartulinas
plumones bitácora experimental
Elaboren una línea del tiempo
Exposición.

n Registro de conclusiones

Lluvia de ideas

CIERRE:
20 MIN
Elaborar conclusión grupal y exponerlo
Cartulina Conclusión
Lápiz
Exposición

FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:

DATOS GENERALES

ESCUELA: LOCALIDAD: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO

SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT CIENCIAS 1 ENFASIS EN
“MATEO GONZÁLEZ CARO” BIOLOGÍA 1° A
PROFESOR (A): PERIODO:
PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON 8 de Octubre del 2010

BLOQUE: 1 TEMA:
La Biodiversidad: resultado de la evolución Tecnología y Sociedad

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE

 Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
 Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
 Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
 Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
 Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA: ÁMBITO: No- DE MÓDULO

La vida 18
1.3.2 Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico y la célula como El cambio y las interacciones
unidad del ser vivo El ambiente y la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS

 Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características

 Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican
 Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:

Biodiversidad, características, diferencias, único Conocimiento de algunas características de los seres
 vivos

HABILIDADES: ACTITUDES Y VALORES

Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita
Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información.
Construcción y manejo de materiales
LOGROS DESEABLE
Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y
a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad,
escepticismo informado, iniciativa, perseverancia,
autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.

Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores

DEL PERFIL DE EGRESO: COMPETENCIAS:

• a) Emplea la argumentación y el razonamiento
• b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
• c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y
el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO:
25 MIN

Investigar las partes de la célula y hacer un

dibujo de ellas para después describirlas y Láminas de la célula vegetal y animal Plenaria
diferenciar cada una de ellas.
Participación Individual

DESARROLLO:
45 MIN
Hacer una lotería con las partes de la célula Habilidades
tarjetas
Y descubrimientos de Pasteur y algunos Lápiz Exposición.
investigadores que vengan en el libro. Cartulinas
plumones Registro de conclusiones
Jueguen haber quien dice lotería ya se en
forma grupal o por equipo. Lluvia de ideas

n
CIERRE:
20 MIN
Elaborar conclusión grupal y exponerlo
Cartulina Conclusión
Lápiz
Exposición

FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:

DATOS GENERALES

ESCUELA: LOCALIDAD: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO

SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT CIENCIAS 1 ENFASIS EN
“MATEO GONZÁLEZ CARO” BIOLOGÍA 1° A
PROFESOR (A): PERIODO:
PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON 13 y 14 de Octubre del 2010

BLOQUE: 1 TEMA:
La Biodiversidad: resultado de la evolución Tecnología y Sociedad

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE

 Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
 Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
 Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
 Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
 Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA: ÁMBITO: No- DE MÓDULO

La vida 19 y 20
1.3.2 Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico y la célula como El cambio y las interacciones
unidad del ser vivo El ambiente y la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS

 Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características

 Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican
 Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:

Biodiversidad, características, diferencias, único Conocimiento de algunas características de los seres
vivos

HABILIDADES: ACTITUDES Y VALORES

Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y
Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad,
Construcción y manejo de materiales escepticismo informado, iniciativa, perseverancia,
autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
LOGROS DESEABLE

Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores

DEL PERFIL DE EGRESO: COMPETENCIAS:

• a) Emplea la argumentación y el razonamiento
• b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
• c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y
el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO:
25 MIN

En plenaria opinar que es un microscopio y

para que sirve Plenaria

Participación Individual

DESARROLLO:
90 MIN
Elaboración del experimento 8 Habilidades
Material
• Vaso cónico transparente de vidrio o Exposición.
plástico
• Espejo plano de tamaño adecuado Registro de conclusiones
para introducir en el vaso
 • Tira de lámina metálica Lluvia de ideas
(hojalata) de 1._ centímetros de
ancho y 18 centímetros de largo Bitácora de experimentos
• Clavo
• Martillo
• Liga de hule
• 4 portaobjetos
• Navaja de un filo con mango (cúter)
• Cuchara limpia
• Trozo de cebolla fresca
• Gotero
Sustancias
• Agua
• Solución alcohólica de yodo al 1%

n
CIERRE:
20 MIN
Elaborar conclusión grupal y exponerlo
Cartulina Conclusión
Lápiz
Exposición

FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:

DATOS GENERALES
ESCUELA: LOCALIDAD: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO
SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT CIENCIAS 1 ENFASIS EN
“MATEO GONZÁLEZ CARO” BIOLOGÍA 1° A
PROFESOR (A): PERIODO:
PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON 15, 20 y 21 de Octubre del 2010

BLOQUE: 1 TEMA:
La Biodiversidad: resultado de la evolución Tecnología y Sociedad

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE

 Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
 Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
 Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
 Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
 Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA: ÁMBITO: No- DE MÓDULO

La vida 21, 22 y 23
1.4 Proyecto de Integración y aplicación El cambio y las interacciones
Elaboración de portada, introducción, objetivos y desarrollo del proyecto El ambiente y la salud

APRENDIZAJES ESPERADOS

 Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características

 Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican
 Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:

Biodiversidad, características, diferencias, único Conocimiento de algunas características de los seres
vivos

HABILIDADES: ACTITUDES Y VALORES

Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y
Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad,
Construcción y manejo de materiales escepticismo informado, iniciativa, perseverancia,
 autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.

LOGROS DESEABLE

Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores

DEL PERFIL DE EGRESO: COMPETENCIAS:

• a) Emplea la argumentación y el razonamiento
• b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
• c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y
el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO:
25 MIN

Escoger el tema de su proyecto

Cuaderno de trabajo Plenaria
¿Por qué se han extinguido las especies?
Carpeta Participación Individual
¿Qué eran los dinosaurios? Hojas blancas
Plumones
¿Cuáles especies de mi región están en Libros de texto
peligro de extinción? Aula de medios

¿Cuál es la riqueza biológica del lugar en el

que vivo?
Elaboración de portada de su proyecto

DESARROLLO:

Elaborar una introducción del tema que 135 MIN Habilidades

escogieron (el maestro revisara la ortografía y
la redacción, en caso de haber errores se Exposición.
volverá a elaborar hasta estar en forma ANEXO 8 Y 9
correcta) Registro de conclusiones
Elaborar una tabla de actividades de cada Hojas blancas
integrante del equipo para realizar la Lápiz Lluvia de ideas
investigación ANEXO 8 Pluma
Plumones
Realizar la investigación y anotar sus datos en
el ANEXO 9 n

CIERRE:
20 MIN
El maestro revisará la investigación y se les
harán las correcciones pertinentes, el alumno Cartulina Conclusión
deberá de corregirlo y plasmarlo en una Lápiz
conclusión de equipo para formar el objetivo y Exposición
desarrollo del proyecto.

FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:

ESCUELA: LOCALIDAD: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO

SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT CIENCIAS 1 ENFASIS EN
“MATEO GONZÁLEZ CARO” BIOLOGÍA 1° A
PROFESOR (A): PERIODO:
PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON 22, 27 y 28 de Octubre del 2010

BLOQUE: 1 TEMA:
La Biodiversidad: resultado de la evolución Tecnología y Sociedad

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE

 Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
 Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
 Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
 Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
 Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA: ÁMBITO: No- DE MÓDULO

La vida 24, 25 y 26
1.4 Proyecto de Integración y aplicación El cambio y las interacciones
Elaboración de propuesta y exposición del proyecto a la comunidad escolar El ambiente y la salud

APRENDIZAJES ESPERADOS

 Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características

 Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican
 Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:

Biodiversidad, características, diferencias, único Conocimiento de algunas características de los seres
vivos

HABILIDADES: ACTITUDES Y VALORES

Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita
Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información.
Construcción y manejo de materiales
LOGROS DESEABLE
Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y
a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad,
escepticismo informado, iniciativa, perseverancia,
autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores

DEL PERFIL DE EGRESO: COMPETENCIAS:

• a) Emplea la argumentación y el razonamiento
• b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
• c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y
el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO:
25 MIN

Ya con la investigación en equipo elaborar al

menos dos posibles propuestas para resolver Cuaderno de trabajo Plenaria
el conflicto estudiado.
Carpeta Participación Individual
Hojas blancas
Plumones
Libros de texto
Aula de medios
DESARROLLO:

El maestro revisará las propuestas y se 135 MIN Habilidades

corregirán errores ortográficos y de redacción.
Ya evaluados se pasarán en hojas en blanco Hojas blancas Exposición.
para anexar a su proyecto. Cartulinas
Maskintape Registro de conclusiones
Elaborar el recurso de apoyo para su Aula de medios
exposición que se elija. Material necesario para maqueta en caso de
(maqueta, cartulina, presentación en power elegir esta. Lluvia de ideas
point , trípticos informativos etc.)

n
CIERRE:
20 MIN
Exposición del proyecto ya sea a la
comunidad escolar o solo al grupo de su salón Cartulina Conclusión
Lápiz
Exposición

FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:

ESCUELA: LOCALIDAD: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO

SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT CIENCIAS 1 ENFASIS EN
“MATEO GONZÁLEZ CARO” BIOLOGÍA 1° A
PROFESOR (A): PERIODO:
PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON 29 de Octubre del 2010
BLOQUE: 1 TEMA:
La Biodiversidad: resultado de la evolución Tecnología y Sociedad

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE

 Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
 Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
 Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
 Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
 Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos

SUBTEMA: ÁMBITO: No- DE MÓDULO

La vida 27
1.4 aplicación de examen bimestral El cambio y las interacciones
El ambiente y la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS

 Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características

 Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican
 Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos

PALABRAS CLAVE ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:

Biodiversidad, características, diferencias, único Conocimiento de algunas características de los seres
vivos

HABILIDADES: ACTITUDES Y VALORES

Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita
Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información.
Construcción y manejo de materiales
LOGROS DESEABLE
Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y
a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad,
escepticismo informado, iniciativa, perseverancia,
autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.

Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores

DEL PERFIL DE EGRESO: COMPETENCIAS:

 • a) Emplea la argumentación y el razonamiento
• b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
• c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y
el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

APERTURA O INICIO:
15 MIN

Entrega del examen de evaluación ANEXO 10 ANEXO 10

DESARROLLO:
90
Habilidades
Respuesta al examen Lápiz
Borrador Registro de conclusiones

n
CIERRE:
75 MIN
Revisión del examen
Y exposición del maestro de los resultados Conclusión
Lápiz
Exposición

FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ: