Programa Resistencia de Materiales

ESCUELA PREPARATORIA DE OCCIDENTE DE PUEBLA, A.C.
Incorporada a la BUAP
Clave 8053
Asignatura: Matemáticas I
Nombre del Profesor (a): Ing. Gustavo Maldonado Arellano
Plan 06 por Competencias

Ubicación en Unidades de Aprendizaje Curricular: Primer año
Ciclo escolar 2016-2017
UAC
Nombre de la Materia: MATEMATICAS I.
Bloques de aprendizaje a impartir
Bloques de Aprendizaje Saberes declarativos
 Inversos aditivos.
 Valor absoluto de un entero.
 Suma y resta de números enteros.
 Orden de los números enteros.
BLOQUE I :  Orden de los números enteros en su
LOS NÚMEROS ENTEROS versión geométrica.
 Multiplicación de números enteros y
propiedades.
 Números primos y compuestos.
 Teorema fundamental de la aritmética.
𝑝
 La fracción , 𝑝 y 𝑞 son enteros
𝑞
positivos.
 Equivalencia de fracciones.
BLOQUE II :FRACCIONES  La fracción como parte de la unidad
estableciendo el concepto de fracción
como par ordenado de enteros.
 Equivalencia de fracciones.
 Suma y la resta de fracciones.
 Multiplicación y división de fracciones.
 Operaciones con fracciones.
 Orden de fracciones.
 Formas de diferenciar un numero

racional de uno irracional
 La recta numérica.
 Clases de números que conforman el
BLOQUE III : LOS NÚMEROS
conjunto de los reales y relaciones de
REALES
contención.
 Razón y la proporción.
 Proporcionalidad directa y la inversa.
 Regla de tres simple directa e inversa
BLOQUE IV :RAZONES Y PROPORCIONES  Porcentaje.
 Definición de constante relativa, variable
BLOQUE V :TERMINOLOGÍA ALGEBRAICA e incógnita
MÍNIMA Y OPERACIONES BÁSICAS CON  Terminología algebraica
POLINOMIOS  Polinomios.
 Productos notables
 Factorización
 Diferencia entre la multiplicación usual
de expresiones algebraicas y el uso de
BLOQUE VI :OBTENCIÓN DE PRODUCTOS
POR SIMPLE INSPECCION, productos notables para determinar
FACTORIZACIÓN resultados por simple inspección.
 Factorización y productos notables
 Fracciones algebraicas
 Operaciones básicas de fracciones
BLOQUE VII: FRACCIONES ALGEBRAICAS algebraicas.
RACIONALES.  Fracciones compuestas.
 Exponentes positivos 𝑥 𝑛 con (n>0)

𝑝
 Expresiones radicales de la forma 𝑥 𝑞 .
BLOQUE VIII: EXPONENTES Y
RADICALES.  Racionalización
 Ecuaciones equivalentes
 Relación entre el grado de una ecuación
algebraica y el número de sus soluciones
BLOQUE IX: ECUACIONES Y SISTEMAS  Ecuaciones de primer grado
DE ECUACIONES.  Sistemas de ecuaciones 2x2 y 3x3
 Ecuaciones de segundo grado, completas
e incompletas.
 Soluciones de una ecuación de segundo
grado a partir de su discriminante
 Función.
 Reconocer cuando una formula define
una función.
BLOQUE X: FUNCIONES Y GRAFICAS  Dominio y el codominio de una función.
 Intersecciones de la gráfica de f(x) con el
eje x con las soluciones de f(x) = 0
Incorporada a la BUAP Clave 8053
CICLO ESCOLAR 2016 – 2017
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
BLOQUE DE APRENDIZAJE I: Los números enteros.

BLOQUE I: Los números enteros. TIEMPO: MES/SEMANA/HORAS
OBJETO O UNIDAD DE COMPETENCIA: Agosto / 4 / 16
 Operaciones con los enteros y sus propiedades.
 Orden de los enteros.
 Divisibilidad.
DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE:

 Opera con números enteros y reconoce las propiedades básicas de las operaciones.
 Ordena un conjunto dado de enteros.
 Calcula el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo de un conjunto de números enteros positivos.
 Resuelve problemas de su entorno que involucren a los enteros y sus operaciones.
 Aplica las operaciones básicas en el sistema de números enteros, para efectuar ejercicios y problemas, manipula símbolos de agrupación y
la relación de orden definidas en el sistema.
COMPETENCIAS GENERICAS Y/O ATRIBUTOS A DESARROLLAR COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos, y variacionales, para la
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
gráficas. 2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos y los
establecidos. contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos,
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. analíticos o variacionales mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las
5.4. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. tecnologías de la información y comunicación.
5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para
interpretar información. determinar o estimar su comportamiento.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, 6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. del espacio y de las propiedades físicas de los objetos que los rodean.
6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. fenómeno, y argumenta su pertinencia.
7.1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y
8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, científicos.
definiendo un curso de acción con pasos específicos.
8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
PLAN DE CLASE
SABERES DESARROLLO
No. SABERES RECURSOS
CLASE DECLARATIVO PROCEDIMENTALE
APERTURA CIERRE
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE DIDACTICOS
S ENSEÑANZA APRENDIZAJE
2 Presentación. Interactuar con los
Del 1 al
3 de Dinámica, reglas y alumnos para
agosto. normas del curso. conocer su nivel de
Criterios de conocimientos en la
Encuadre
evaluación, rubrica, materia y que
Programa, dinámica conozcan al
de diagnóstico, profesor y su
Expectativas. disciplina de trabajo.
Evaluación Exposición del Analiza los Investigación a

Resuelve
diagnóstica a través tema, solución de ejercicios través del trabajo
problemas de
de dinámica de ejercicios ilustrativos expuestos, toma colaborativo,
2 su entorno que
reconocimiento. de forma gradual apuntes, genera elaborando un
Del 4 al solo requieren
5 de (básico –complejo) preguntas ymapa conceptual
números
agosto. Preguntas resuelve ejercicios. donde se resume a
naturales.
exploratorias: Plenaria, para la los números
Ejemplifica que
¿Qué es el valor recuperación de la Se enlistan enteros.
si x es un Texto
absoluto? información y ejercicios para auto
Inversos entero, -x no Plumones.
¿Para qué se retroalimentación en resolución y Resuelve ejercicios
aditivos. necesariamente Cañón.
utiliza? caso necesario reforzamiento del complementarios
Valor absoluto es positivo. Calculadora
¿Cómo se utilizan? aprendizaje donde se relacionen
Opera con
¿Qué es un cada uno de los
expresiones que
inverso? temas para verificar
contengan
el aprendizaje del
valores
alumno, con de
absolutos de
manera clara y
números
precisa el objetivo
enteros.
del tema
Suma y resta de Aplica la Se resuelven Técnica expositiva Se enlistan Elaboración de una Texto
2 números definición de la ejemplos sencillos sobre las ejercicios para auto tabla de las leyes de Plumones.
Del 8 al enteros. suma de de la vida cotidiana operaciones de los resolución y los signos. Cañón.
10 de enteros. para que el alumno números enteros. reforzamiento del Banco de reactivos
agosto.
Identifica las comprenda la Jerarquización de aprendizaje.
propiedades relación que hay operaciones Retroalimentación y
básicas para la entre los números y Signos de análisis de dudas
suma y resta de su vida cotidiana. agrupación
enteros. Leyes de signos
2 Orden de los Ordena un Presentación de un Se define el tema Propuesta deResolución Texto

Del 11
al 15 de números conjunto de mapa conceptual basándonos en ejercicios paraejercicios Plumones.
agosto. enteros. enteros de con los conjuntos de ejemplos sencillos y verificar la
complementarios Cañón.
menor a mayor números y su terminamos con comprensión deldonde se relacionen Calculadora
aplicando la identificación por ejemplos complejos. tema por el alumno cada uno de los Banco de reactivos
definición de parte de los temas para
orden. alumnos confirmar, de
manera clara y
precisa la
Orden de Compara Se introduce a los Se ejemplifica con Resuelve ejercicios comprensión de los
números números alumnos al tema rectas numéricas de orden y hace su mismos por parte
enteros en su enteros mediante preguntas para que el alumno representación del alumno.
versión mediante su y respuestas para pueda comprender geometría mediante Aplicación de
geométrica. representación comprobar los de manera gráfica el dibujos. ejercicios
en la recta conocimientos orden de los complementarios
numérica. previos. números. donde se relacionen
cada uno de los
temas como
reforzamiento del
aprendizaje
3 Multiplicación Aplica la Se introduce a los Ejercicios mediados Realiza ejercicios Aplicación ejercicios Texto
Del 16
al 19 de de números definición de la alumnos al tema de operaciones con donde maneje complementarios Plumones.
agosto enteros y multiplicación mediante preguntas números enteros en fluidamente la donde se relacionan Cañón.
propiedades. de enteros. y respuestas para distintos grados de operación de cada uno de los Banco de reactivos
Manipula las comprobar los complejidad. multiplicación y sus temas para verificar
propiedades conocimientos propiedades y comprobar el
básicas para la previos. aprendizaje del
multiplicación alumno y el
de enteros. Identifica mediante cumplimiento de los
Aplica la regla mapa conceptual las objetivos del tema.
de paréntesis características de la
para simplificar multiplicación
expresiones de
enteros con
símbolos de
agrupación
2 Números primos Manipula Identifica mediante Uso de la técnica Utiliza los conceptos Aplicación ejercicios Texto
Del 22
al 23 de y compuestos divisores y mapa conceptual las expositiva para en ejercicios complementarios Plumones.
agosto. múltiplos a partir características de definir los conceptos propuestos para donde se relacionan Cañón.
de definición de los números primos y características verificar la cada uno de los Calculadora
divisibilidad. y compuestos. para los números comprensión del temas para verificar Banco de reactivos
primos y tema. y comprobar el
Mediante debate el compuestos. aprendizaje del
alumno distingue alumno y el
entre números cumplimiento de los
primos e impares objetivos del tema
3 Teorema Manipula Se proponen Se define conceptos El alumno resuelve Aplicación ejercicios Texto
Del 24
al 26 de fundamental de divisores y problemas que dan y propiedades para ejercicios aplicados complementarios Plumones.
agosto. la aritmética. múltiplos a partir lugar al m.c.m y el marcar la diferencia a la vida cotidiana donde se relacionan Cañón.
de definición de M.C.D. como una entre el mcm y el relacionas con el cada uno de los Calculadora
divisibilidad. forma de MCD. mcm y el MCD. temas para verificar Banco de reactivos
introducción al tema y comprobar el
Calcula el aprendizaje del
máximo común alumno y el
divisor (mcd) y cumplimiento de los
el mínimo objetivos del tema y
común múltiplo del bloque.
(mcm)
Eje Diagnóstico de
Identifica la Cuadro sinóptico Clase magistral Lluvia de ideas para Resuelve Texto
transver
sal la problemática
problemática de con los tipos de sobre ecología, identificar las cuestionario sobre Plumones.
Del 24 ambiental su entorno en contaminación que medio ambiente y la causas de la el tema desarrollado Cañón
al 26 de
agosto
materia se conocen realidad de México contaminación en clase
ambiental en dicho tema ambiental
Nota: La semana de exámenes se realizara del 25 al 31 de agosto.
BLOQUE DE APRENDIZAJE II: Fracciones.

BLOQUE II: Fracciones. TIEMPO: MES/SEMANA/HORAS
OBJETO O UNIDAD DE COMPETENCIA: Agosto- Septiembre / 3 / 12
 Noción de fracción y su generalización como par ordenado de enteros.
 Operaciones con fracciones.
 Orden de las fracciones.

 Opera con fracciones y reconoce las propiedades básicas de sus operaciones.
 Ordena un conjunto dado de fracciones.
 Resuelve problemas de su entorno que involucran a las fracciones y sus operaciones.
 Aplica las operaciones básicas en los sistemas de números enteros y fracciones, para efectuar ejercicios y problemas de su entorno,
manipulando símbolos de agrupación.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de
gráficas. procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos, y variacionales, para la
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
5.4. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos y los
6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos,
7.1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. analíticos o variacionales mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las
8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera tecnologías de la información y comunicación.
reflexiva.
PLAN DE CLASE
DESARROLLO
No. SABERES SABERES RECURSOS
CLASE PROCEDIMENTALE
APERTURA CIERRE
DECLARATIVO ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE DIDACTICOS
𝑝
Representa a Se realiza actividad Identifica el El alumno cita Se proponen
Fracción ,𝑝 y Texto
𝑞 las fracciones con una hoja de concepto de razón ejemplos de ejercicios
Plumones.
2 𝑞 son enteros de manera papel, en la que se de dos números en diferentes complementarios
Del 29 Cañón.
positivos. geométrica. pide al alumno que diferentes fracciones propias e donde se relacionen
al 30 de Calculadora
agosto Identifican las la seccionen en ½, expresiones impropias. cada uno de los
fracciones ¼ , etc. matemáticas temas para la mejor
propias y las mediante ejemplos comprensión del
impropias. propuestos tema, identificando
actividades que le
resultan de menor y
mayor dificultad
2 Orden de Ordena un Se proponen Exposición del tema Realiza ejercicios Aplicación ejercicios Texto
Del 31
de fracciones. conjunto dado ejemplos gráficos mediante ejercicios donde aplica los complementarios Plumones.
agosto de fracciones. donde se pueda de menor a mayor conceptos donde se relacionan Cañón.
al 2 de
septiem
observar el orden de grado de dificultad. aprendidos en la cada uno de los Calculadora
bre. una fracción. clase. temas para verificar Banco de reactivos
Retroalimentación y comprobar el
sobre dudas aprendizaje del
alumno y el
cumplimiento de los
objetivos del tema
Equivalencia de Genera Lluvia de ideas Exposición del tema Realiza ejercicios de Aplicación ejercicios Texto
fracciones. fracciones acerca que lo que mediante ejemplos equivalencia de complementarios Plumones.
2 equivalentes a es la equivalencia gráficos donde se fracciones. donde se relacionan Cañón.
Del 5 al
6 de
una fracción de fracciones. pueda observar que Retroalimentación cada uno de los Calculadora
septiem dada. ½=2/4 sobre dudas temas para verificar Banco de reactivos
bre. y comprobar el .
aprendizaje del
alumno y el
cumplimiento de los
objetivos del tema
La fracción Define el Introducción al tema Mediante la técnica Se resuelven Aplicación ejercicios Texto
2 como parte de conjunto F de mediante mapa expositiva se ejercicios complementarios Plumones.
Del 7 al la unidad las fracciones: cognitivo de los plantean ejemplos relacionados con el donde se relacionan Cañón.
8 de 𝑃 números racionales que dan lugar a tema. cada uno de los Calculadora
septiem 𝐹 = {𝑄 ∕, 𝑞 ∈
bre. fracciones de Retroalimentación temas para verificar Banco de reactivos
𝑍, 𝑞 ≠ 0} números enteros sobre dudas y comprobar el
aprendizaje del
alumno y el
cumplimiento de los
objetivos del tema
2 Operaciones Induce el Se realiza un Se define el tema de Resuelve ejercicios Aplicación ejercicios Texto
Del 9 al
12 de básicas de conocimiento cuestionario sencillo suma, resta, complementarios complementarios Plumones.
septiem fracciones procedimental para verificar si el multiplicación y con las operaciones donde se relacionan Cañón.
bre. suma, resta, para operar con alumno se identifica división de básicas de cada uno de los Calculadora
Multiplicación y fracciones con las operaciones fracciones mediante fracciones así como temas para verificar Banco de reactivos
división. básicas de ejemplos sencillos la relación que y comprobar el
fracciones. pasando a ejemplos existe con la vida aprendizaje del
complejos. diaria. alumno y el
cumplimiento de los
objetivos del tema
.
2 Fracciones Aplica la Se proponen Se resuelven Aplicación ejercicios Texto
Del 13
al 15 de combinadas. jerarquía de Se introduce el tema diferentes ejercicios ejercicios de auto complementarios Plumones.
septiem operaciones en mediante mapa donde se utilizan las aprendizaje con donde se relacionan Cañón.
bre
ejercicios con cognitivo que operaciones con distinto grado de cada uno de los Calculadora
fracciones. relaciona los tipos fracciones dificultad temas para verificar Banco de reactivos
de fracciones combinadas. si el alumno
Simplifica comprendió de
fracciones manera clara y
compuestas. precisa el objetivo
del bloque.
BLOQUE DE APRENDIZAJE III: Los números reales.
BLOQUE III: Los números reales. TIEMPO: MES/SEMANA/HORAS

Septiembre / 2 / 8
OBJETO O UNIDAD DE COMPETENCIA:
 La fracción como un número racional (por abuso de lenguaje serán sinónimos)
 Fracciones decimales
 Los números irracionales
 El conjunto de los números reales y su representación geométrica

𝑝
 Expresa una fracción común 𝑞 como fracción decimal o determina si solo admite una aproximación decimal y la calcula hasta determinada
cifra.
 Opera con fracciones decimales.
 Distingue un número racional de uno irracional.
 Enlista las clases importantes de números conforme al conjunto de los reales.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o

gráficas.
1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de
procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos, y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
PLAN DE CLASE
DESARROLLO
APERTURA CIERRE
Realiza de ejercicios
Transforma Desarrollo del tema Investigación a
Diferenciar un Se introduce al tema donde aplica los
2 fracciones mediante ejemplos través del trabajo
numero racional mediante cuadro conceptos Texto
19 al 20 𝑝 sencillos y colaborativo,
de de uno decimales 10𝑛 a comparativo entre aprendidos en la Plumones.
avanzando con elaborando un
septiem irracional la forma con números racionales clase. Cañón.
bre. ejemplos más esquema donde se
punto y e irracionales. Banco de reactivos
complejos. representen los
viceversa Retroalimentación
números enteros,
sobre dudas
racionales e
irracionales
2 Recta Expresa una El alumno relaciona Mediante técnica Resuelve de Investigación a Texto
21 al 23 𝑝
de numérica. fracción 𝑞 en intuitivamente la expositiva se ejercicios través del trabajo Plumones.
septiem regla geométrica desarrolla el donde aplica los colaborativo, Cañón.
bre. cualquiera de
con la recta concepto de recta concepto de recta elaborando un
las dos
numérica y el numérica y su numérica. esquema donde se
representacione
concepto de interpretación representen los
s
cardinalidad geométrica. Retroalimentación diferentes tipos de
sobre dudas medidas que usan
una recta numérica
Relacionar los Introducción al tema Se plantea Investiga la edad, Listado de los datos Texto
4 Cuatro clases conjuntos de mediante uso de un situaciones de la peso, talla del obtenidos, Plumones.
Del 26 importantes de números que cuadro sinóptico vida cotidiana dónde alumno y de 3 identificando el tipo Cañón.
al 30 de
septiem
números que conforman el se apliquen los integrantes de su de número Banco de reactivos
bre. conforman el universo de los conocimientos de familia, identificando encontrados.
conjunto de los números reales números enteros, el tipo de números Representarlos
reales y racionales e encontrados mediante notación
relaciones de irracionales, de conjuntos
contención. presenta la actividad
integradora.
Eje Introducción a la Identifica Mapa conceptual Técnica expositiva Mesa redonda para Investigación sobre Texto
transver
sal educación objetivos, metas con el alcance de la sobre la importancia debatir sobre los el desarrollo de la Plumones.
Del 19 ambiental y destinatarios; educación ambiental de una educación destinatarios de una ecología como Cañón.
al 23 de fines y ambiental educación ambiental ciencia Equipo de computo
septiem
bre principios
Nota: La semana de exámenes se realizara del 26 al 30 de septiembre.
BLOQUE DE APRENDIZAJE IV: RAZONES Y PROPORCIONES

BLOQUE IV: RAZONES Y PROPORCIONES TIEMPO: MES/SEMANA/HORAS
OBJETO O UNIDAD DE COMPETENCIA: Septiembre, octubre / 3 / 12
 Razón y proporción.
 Proporcionalidad directa o inversa.
 Regla de tres simple directa o inversa.
 Porcentaje.

 Explica las nociones de razón y de proporción.
 Identifica proporciones directas o inversas en tablas y fórmulas dadas como proporciones o mediante la constante de proporcionalidad.
 Maneja proporciones directas o inversas dadas en tablas o como fórmulas
 Explica la regla de tres directa y la inversa simples.
 Resuelve problemas de su entorno que involucren razones y proporciones.
 Maneja los tres problemas típicos del porcentaje.
8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
reflexiva. 2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos y los
contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos,
analíticos o variacionales mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las
tecnologías de la información y comunicación.
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes
del espacio y de las propiedades físicas de los objetos que los rodean.
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y
científicos.
PLAN DE CLASE
DESARROLLO
APERTURA CIERRE
Resuelve ejercicios
Razón y Aplica las Introducción al tema Ejemplificación Identifica razones y Texto
2 complementarios
3 al 4 proporción. propiedades de mediante cuadro expositiva de la proporciones Plumones.
donde se relacionen
de las proporciones comparativo entre diferencia entre una elaborando un mapa Cañón.
octubre. los conceptos
y razones. razón y proporción proporción y una cognitivo Banco de reactivos
aprendidos.
razón.
Retroalimentación.
2 Proporcionalida Analiza y Introducción al tema Se establece la Se resuelven Aplicación ejercicios Texto

Del 5 al
7 de d directa e resuelve utilizando un mapa diferencia entre ejercicios donde se complementarios Plumones.
octubre. inversa. problemas que conceptual sobre la proporción directa y identifica la donde se relacionan Cañón.
involucran las proporciones proporción inversa diferencia entre cada uno de los Calculadora
proporcionalida directas e inversas. por meduio de proporción directa e temas para verificar Banco de reactivos
d directa o ejemplos inversa. y comprobar el
inversa de su propuestos aprendizaje del
entorno. alumno y el
cumplimiento de los
objetivos del tema
Regla de tres Resuelve Lluvia de ideas Exposición del tema Se resuelven Aplicación ejercicios Texto
simple directa e problemas de sobre el concepto ejemplificando la ejercicios donde se complementarios Plumones.
4 inversa su entorno con de la regla de tres. regla de tres inversa aplica la regla de donde se relacionan Cañón.
Del 10 la regla de tres y directa. tres directa e cada uno de los Calculadora
al 14 de
octubre. simple directa o inversa temas para verificar Banco de reactivos
inversa, que y comprobar el
contengan aprendizaje del
datos explícitos alumno y el
y no explícitos cumplimiento de los
objetivos del tema
Escribe la Introducción Desarrollo del tema Resuelve problemas Aplicación ejercicios Texto
4
Del 17 Porcentaje. fórmula básica mediante mapa ejemplificando los cotidianos de complementarios Plumones.
al 21 de del porcentaje y conceptual sobre procentajes en porcentaje. donde se relacionan Cañón.
octubre.
explica cuáles notación decimal y forma de descuento cada uno de los Calculadora
son los tres porcentual que observan en la temas para verificar Banco de reactivos
problemas que vida diaia y comprobar el
soporta aprendizaje del
alumno y el
Realiza cumplimiento de los
ejercicios objetivos del tema
numéricos de
los tres
problemas
básicos del
porcentaje
Resuelve
problemas
porcentaje
relacionados
con su entorno.
Eje Normatividad y Reconoce la Mapa conceptual Uso de la técnica Lectura oral y Elaborar un mapa Texto
transver
sal legislación labor del Estado sobre legislación expositiva para comentada de las cognitivo que Plumones.
Del 17 ambiental como regulador ambiental identificar las leyes nacionales y relaciones Cañón.
al 21 de en materia dependencias estatales en materia dependencias y
octubre
ambiental encargadas de la ambiental normas ambientales
ecología nacional
Nota: El eje transversal se realizara del 17 al 21 de octubre.
BLOQUE DE APRENDIZAJE V: TERMINOLOGÍA ALGEBRAICA MÍNIMA Y OPERACIONES BÁSICAS CON POLINOMIOS
BLOQUE V: TERMINOLOGÍA ALGEBRAICA MÍNIMA Y OPERACIONES BÁSICAS CON POLINOMIOS TIEMPO: MES/SEMANA/HORAS
Octubre, noviembre / 3 / 12
 Ingredientes del álgebra elemental
 Variables y dominio
 Polinomios
 Operaciones básicas con polinomios

 Explica la diferencia conceptual entre constante relativa, variable e incógnita
 Determina el dominio de una letra en una expresión
 Traduce recíprocamente entre el lenguaje algebraico y enunciados verbales
 Efectúa combinaciones de operaciones con polinomios
 Simplifica expresiones algebraicas que contengan símbolos de agrupación.

8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera 2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
reflexiva. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos y los
contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos,
5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para
determinar o estimar su comportamiento.
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes
científicos.
PLAN DE CLASE
DESARROLLO
APERTURA CIERRE
4 Exposición del tema Tabla Cuadro sinóptico.
Del 24 Determina Texto
al 28 de Nociones de sobre expresiones complementaria Para portafolio de
dominios de Lluvia de ideas Plumones.
octubre. constante algebraicas: para identificar cada evidencias.
letras en sobre expresiones Cañón.
relativa, variable término, elementos, uno de las nociones
expresiones algebraicas Calculadora.
e incógnita clasificación. descritas
dadas
4 Terminología Utiliza la Introducción Clase magistral Resuelve una serie Serie de ejercicios Texto
Del 31
de algebraica terminología mediante cuadro sobre la traducción de ejercicios de de traducción de Plumones.
octubre algebraica. comparativo entre el de lenguaje común traducción de lenguaje común a Cañón.
al 4 de lenguaje común y el a algebraico y lenguaje común a algebraico y Internet.
noviem
bre. Traduce lenguaje algebraico viceversa algebraico y viceversa. Para Calculadora.
recíprocamente viceversa portafolio de
de la lengua evidencias.
materna al
lenguaje
algebraico.
Caracteriza en Realiza Mapa mental sobre Clase magistral Resuelve ejercicios Desarrollo de Texto
4 términos combinaciones el concepto de sobre la evaluación sobre valoración ejercicios Plumones.
Del 7 al generales al de sumas, polinomio numérica de numérica de complementarios Cañón.
11 de polinomio (que restas, expresiones expresiones donde se relacionan Banco de reactivos
noviem
bre. no es una multiplicaciones algebraicas algebraicas cada uno de los Calculadora.
“expresión de y divisiones de temas para verificar
varios polinomios y comprobar el
términos”) Investiga las aprendizaje del
Coloca y elimina expresiones alumno y el
signos de algebraicas para el cumplimiento de los
agrupación en cálculo del índice de objetivos del tema.
expresiones masa corporal (IMC) Formación para el
polinómicas y del consumo de trabajo en equipo
calorías
recomendable
Simplifica (Ritmo metabólico
expresiones que basal RMB)
contienen
símbolos de Calcula del IMC y el
agrupación RMB para todos los
integrantes de la
familia
Nota: Los exámenes se realizaran del 24 al 28 de octubre.

BLOQUE DE APRENDIZAJE VI: OBTENCIÓN DE PRODUCTOS POR SIMPLE INSPECCION, FACTORIZACIÓN
BLOQUE VI: OBTENCIÓN DE PRODUCTOS POR SIMPLE INSPECCION, FACTORIZACIÓN TIEMPO: MES/SEMANA/HORAS
Noviembre- Diciembre / 5 / 20
 Obtención de productos por simple inspección.
 Factorización

 Distingue identidades de expresiones que no lo son
 Distingue entre la multiplicación y los productos notables y relaciona estos con la factorización
 Obtiene productos por simple inspección
 Factoriza expresiones dadas
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o

gráficas. 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos y los

discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
PLAN DE CLASE
DESARROLLO
APERTURA CIERRE
Que el alumno Introducción
Elabora en equipos Texto
8 pueda resolver mediante mapa Proponer problemas Resolver por
de trabajo una tabla Plumones.
Del 14 con ciertas conceptual de los que enfaticen el uso equipos problemas
al 25 de de productos Cañón.
Producto reglas utilizando productos notables de los productos en los que
noviem notables. Banco de reactivos
bre. notable un simple notables. Así como Se requieren
Retroalimentación y Calculadora.
desarrollo sin se describen los productos notables.
resolución de dudas
necesidad de diferentes tipos de
efectuar un productos notables.
producto.
8 Factorización Realiza los Lluvia de ideas Proponer problemas Resuelve por Desarrolla ejercicios Texto
Del 28
de siguientes sobre el concepto que enfaticen el uso equipos problemas complementarios Plumones.
noviem casos de de factorización y su la factorización. en los que se donde identifica los Cañón.
bre al 9
de
factorización, relación con la suma Ejemplificación de requieren tipos de Banco de reactivos
diciemb así como sus y la multiplicación los diferentes tipos factorización. factorización y Calculadora.
re. procesos de factorización. comprueba su
inversos de aprendizaje
productos
notables:
Factorización y Factorización de Cuadro comparativo Clase magistral Utilizar suma, resta Resolver por Texto
4 productos una diferencia entre la sobre los productos y multiplicación, equipos problemas Plumones.
Del 12 notables. de cuadrados factorización y los notables y productos notables, en los que Cañón.
al 16 de
diciemb
(diferencias) productos notables. factorización. factorizaciones se requieren Banco reactivos
re. básicas y sus productos notables Calculadora.
La factorización combinaciones para o factorización.
de trinomios de obtener la solución Retroalimentación y
la forma: de problemas de su resolución de dudas
𝑥 2 + 𝑏𝑥 entorno.
+ 𝑐 𝑦 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥
+𝑐
Eje Desarrollo Identifica los Cuadro sinóptico Técnica expositiva Lluvia de ideas para Realiza un dibujo – Texto
transver
sal. sustentable fundamento de con los principales para ilustrar la proponer soluciones esquema con los Plumones.
Del 14 un desarrollo puntos para un perdida de la para algunos de los tipos de ecosistema Cañón.
al 18 de sustentable y desarrollo biodiversidad y problemas más en su localidad y las
noviem
bre las estrategias sustentable de una como conservarla urgentes en materia amenazas que
para alcanzarlo sociedad mediante una de contaminación y enfrenta
cultura de pérdida de
aprovechamiento biodiversidad
sustentable
Nota: Los exámenes se realizaran del 24 al 30 de noviembre.
BLOQUE DE APRENDIZAJE VII: FRACCIONES ALGEBRAICAS RACIONALES
BLOQUE VII: FRACCIONES ALGEBRAICAS RACIONALES TIEMPO: MES/SEMANA/HORAS

Enero, febrero / 5 / 20
 Fracciones algebraicas racionales
 Equivalencia de fracciones algebraicas
 Operaciones con fracciones algebraicas

 Simplifica una fracción dada y comprueba con la definición de equivalencia que la fracción resultante es equivalente a la original
 Determina los valores que no puede tomar las literales en una fracción
 Realiza las operaciones básicas con fracciones
 Simplifica fracciones compuestas
4.1, 5.1, 6.1, 6.3, 8.2, 8.3. 4.1 1, 2, 3,4
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de
matemáticas o gráficas. procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos, y variacionales, para la
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos y los
8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
reflexiva.
8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos,
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. analíticos o variacionales mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las
PLAN DE CLASE
DESARROLLO
APERTURA CIERRE
Desarrolla ejercicios
Exposición del tema Resuelve ejercicios Texto
8 Simplifica Mapa conceptual complementarios
Fracción desarrollando que impliquen Plumones.
Del 9 al fracciones sobre las formas de donde se relaciona
20 de algebraica ejemplos sencillos simplificar una Cañón.
algebraicas expresiones la simplificación
enero. acrecentado fracción algebraica Banco de reactivos
algebraicas para verificar y
gradualmente su a su minina Calculadora.
comprobar el
grado de expresión.
aprendizaje del
complejidad
alumno y el
cumplimiento de los
objetivos del tema
6 Operaciones Realiza Retroalimentación Se definen las Resuelve ejercicios Desarrolla ejercicios Texto
Del 23
básicas de multiplicaciones y de la clase anterior operaciones básicas de fracciones complementarios Plumones.
al 31 de
enero. fracciones divisiones de como introducción a de fracciones algebraicas. donde se relacionan Cañón.
algebraicas. fracciones las operaciones con algebraicas Formación para el los temas vistos Banco de reactivos
algebraicas,
fracciones utilizando trabajo en equipo para verificar y Calculadora.
presentando el
resultado algebraicas factorización. comprobar el
simplificado aprendizaje del
Suma y resta alumno y el
fracciones cumplimiento de los
algebraicas, objetivos del tema
simplificando el
resultado
Fracciones Construye el Introducción Se define el tema Se resuelven Desarrolla ejercicios Texto
6
Del 1 al compuestas m.c.m. de varias mediante mapa basándonos en ejercicios para complementarios Plumones.
10 de como otra forma expresiones cognitivo sobre la ejemplos sencillos y verificar si el alumno donde aplica las Cañón.
febrero.
de plantear algebraicas relación entre los terminamos con ha comprendido fracciones Banco de reactivos
divisiones de dadas temas vistos y las ejemplos complejos. compuestas a la Calculadora.
fracciones. Simplifica fracciones división algebraica
fracciones compuestas. de fracciones
compuestas
Eje Contaminación Identifica los Cuadro comparativo Exposición gráfica Se elebora un Resuelve Texto
transver
sal del agua, aire y
ciclo del agua y entre los ciclos del de los ciclos del listado de las cuestionario sobre Plumones.
Del 16
al 20 de su relación con
del carbono, así agua y del carbono agua y carbono; posibles soluciones el tema visto en la Cañón
enero la atmosfera como su desgloce de sus para revertir los clase
importancia principales efectos de la
para los seres contaminantes contaminación de
vivos aire y agua
Nota: Los exámenes se realizaran del 25 al 31 de enero.
BLOQUE DE APRENDIZAJE VIII: EXPONENTES Y RADICALES.
BLOQUE VIII: EXPONENTES Y RADICALES. TIEMPO: MES/SEMANA/HORAS

Febrero, marzo / 4 / 16
 Exponentes naturales y enteros
 Exponentes racionales y su notación con radicales
 Propiedades (leyes) de los exponentes.
 Operaciones con expresiones que contengan radicales.

 Transformar expresiones que contengan exponentes negativos a otras sólo con exponentes positivos y viceversa
 Simplificar expresiones algebraicas aplicando leyes de los exponentes.
 Simplificar expresiones algebraicas que contengan radicales.
 Operar expresiones con radicales.
4.1, 5.1, 6.1, 6.3, 8.2, 8.3 1, 2, 3, 4 ,5,8

1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos, y variacionales, para la
gráficas. comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como 2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos y los
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos,
reflexiva. 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para
8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades determinar o estimar su comportamiento.
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y
científicos.
PLAN DE CLASE
DESARROLLO
APERTURA CIERRE
Desarrolla ejercicios Texto
Explica cómo Aplica las leyes Lluvia de ideas Clase magistral Resolución de
complementarios Plumones.
4 expresar 𝑥 𝑛 de exponentes sobre el concepto sobre la aplicación ejercicios donde se
Del 13 donde identifica los Cañón.
al 17 de (n>0) en positivos de potenciación. de leyes de aplican las leyes de
conceptos vistos y Bancos de reactivos
febrero. términos de Define la raíz n- exponentes y los exponentes.
comprueba su Calculadora.
exponentes esima de una radicales.
aprendizaje.
positivos expresión
Retroalimentación y
resolución de
dudas.
6 Explica las dos Transforma Introducción Solución de Resolución de Desarrolla ejercicios Texto
Del 20
al 28 de formas de expresiones con mediante cuadro situaciones ejercicios donde complementarios Plumones.
𝑝
febrero. exponente cognitivo sobre la problema mediados aplica y comprende donde identifica los Cañón.
expresar 𝑥 𝑞
negativos a las transformación de sobre la aplicación las formas de los conceptos vistos y Banco de reactivos
mediante
equivalentes exponentes. de leyes de exponentes comprueba su Calculadora.
expresiones
con positivos. exponentes, fraccionarios aprendizaje.
radicales.
radicales Retroalimentación y
Efectúa resolución de
ejercicios de dudas.
transformación
y simplificación
con exponentes
positivos y
negativos.
Explica en qué Transforma Uso de la técnica Desarrollo del tema Desarrolla ejercicios Desarrollo de Texto
6
Del 1 al consiste la expresiones con expositiva para mediante para identificar las ejercicios Plumones.
10 de racionalización radicales a inducir el concepto ejemplificación distintas técnicas de complementarios Cañón.
marzo. formas más de racionalización reconociendo casos racionalización donde se relacionan Banco de reactivos
simple. sencillos hasta cada uno de los Calculadora.
Convierte casos de mayor temas para verificar
expresiones complejidad y comprobar el
radicales a su aprendizaje del
equivalente con alumno y el
exponentes cumplimiento de los
racionales y objetivos del tema.
viceversa. Formación para el
trabajo en equipo
Simplifica
expresiones con
exponentes
racionales
Simplifica
radicales
semejantes
Efectúa
multiplicaciones
y divisiones de
radicales.
Racionaliza
denominadores
Eje Destrucción deReconoce los Mapa mental sobre Clase magistral Debate sobre la Investiga los Texto
transver
sal. la capa de elementos que la composición de la sobre las reacciones industrialización y componentes Plumones.
Del 13 ozono dañan y capa de ozono químicas que dañan su daño al medio químico de uso Cañón
al 17 de destruyen la la capa de ozono. ambiente, diario que pueden
febrero
capa de ozono particularmente a la degradar la capa de
del planeta atmosfera ozono
Nota: Los exámenes se realizaran del 22 al 28 de febrero.
BLOQUE DE APRENDIZAJE IX: ECUACIONES Y SISTEMAS DE ECUACIONES
BLOQUE IX: ECUACIONES Y SISTEMAS DE ECUACIONES TIEMPO: MES/SEMANA/HORAS

Marzo, Abril / 4 / 16
 Ecuaciones de primer grado
 Ecuaciones de segundo grado
 Sistemas de ecuaciones lineales

 Identifica ecuaciones equivalentes
 Plantea ecuaciones o sistemas de ecuaciones que involucren problemas de su entorno
 Resuelve problemas de su entorno que involucren ecuaciones y sistemas de ecuaciones
 Examina las soluciones obtenidas en ecuaciones o sistemas de ecuaciones en el contexto del problema.
1, 2, 3, 4, 5,6, 8.
4.1, 5.1, 6.1, 6.3, 8.2, 8.3 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos y los
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos,
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. analíticos o variacionales mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes
científicos.

PLAN DE CLASE
DESARROLLO
APERTURA CIERRE
Aplicación ejercicios
4 Cita ejemplos Mapa conceptual
Del 13 Ecuaciones complementarios
de ecuaciones sobre las Emplear Resolver problemas
al 17 de equivalentes donde se relacionan Texto
marzo. equivalentes ecuaciones y sus propiedades de las de su entorno y/o
cada uno de los Plumones.
características igualdades al otros ámbitos que
temas para verificar Cañón.
resolver ecuaciones. pueden
y comprobar el Banco de reactivos
representarse
aprendizaje del Calculadora.
mediante una
alumno y el
ecuación
cumplimiento de los
objetivos del tema
4 Relación entre Resuelve Se retroalimenta la Juego para la Ponemos ejercicios Por ultimo Texto
Del 21
al 24 de el grado de una ecuaciones de clase anterior por resolución de para si el alumno ha buscamos ejercicios Plumones.
marzo. ecuación primer grado y medio de preguntas problemas que comprendido complementarios Cañón.
algebraica y el comprueba la y respuestas. implique cuyo donde se relacionen Banco de reactivos
número de sus solución modelo sea una cada uno de los Calculadora.
soluciones ecuación de primer temas para verificar
grado. el aprendizaje de
manera clara y
precisa.
4 Ecuaciones de Resuelve Lluvia de ideas Clase Magistral Elabora un cuadro Resolución Texto
Del 27
al 31 de primer grado ecuaciones sobre la solución de sobre métodos de comparativo que mediada de Plumones.
marzo. Identifica, literales de sistemas de solución de represente las problemas que Cañón.
sistemas de primer grado. ecuaciones lineales sistemas de características implican sistemas Internet.
ecuaciones 2x2 Resuelve con dos variables ecuaciones lineales específicas de cada de ecuaciones Calculadora.
y 3x3 sistemas de con dos y tres uno de los métodos lineales con dos
ecuaciones 2x2 variables de solución de un variables por
(por sustitución, sistema de diferentes métodos
igualación, ecuaciones lineales
eliminación) y con dos variables y
comprueba las se presenta al grupo
soluciones
Resuelve y
comprueba
sistemas de
ecuaciones 3x3,
aplicando los
métodos de
eliminación y
determinantes.
Ecuaciones de Identifica Cuadro comparativo Técnica expositiva Solución de la Ejercicios de Texto

2 segundo grado , ecuaciones de entre ecuaciones de para ilustrar como situación problema planteamiento para Plumones.
Del 3 al completas e segundo grado primer y segundo se plantean las planteada en la ecuaciones de Cañón.
4 de incompletas. y sus grado ecuaciones de actividad segundo grado. Banco de reactivos
abril.
características segundo a partir de integradora, Resolución de Calculadora
casos reales referente a dudas
ecuaciones
cuadráticas.
Soluciones de Resuelve y Mapa cognitivo Clase Magistral Resuelve los Resolución de Texto
2
Del 5 al una ecuación de comprueba sobre los métodos sobre métodos de problemas que ejercicios que Plumones.
7e segundo grado ecuaciones de de solución para solución de implican ecuaciones implican ecuaciones Cañón.
abril.
a partir de su segundo grado, ecuaciones de ecuaciones cuadráticas; cuadráticas Banco de reactivos
discriminante completas e segundo grado a cuadráticas y el uso determina el asociadas y su Calculadora
incompletas la partir de su del discriminante discriminante de resolución por los
fórmula general discriminante una ecuación de tres métodos
o completando segundo grado
el trinomio
cuadrado
perfecto usando
el discriminante
Eje Cambio Identifica los Línea de tiempo Exposición de las Mesa redonda para Investiga los puntos Texto
transver
sal. climático global factores que sobre el cambio en conclusiones del Dr. discutir las formas más importantes del Plumones.
Del 21 dan origen al clima del planeta Mario Molina sobre de contrarrestar los protocolo de Kyotto Cañón.
al 24 de
marzo
calentamiento los efectos de la efectos del cambio
global destrucción de la climático
capa de ozono en el
cambio climático
Nota: Los exámenes se realizaran del 27 al 31 de marzo.
BLOQUE DE APRENDIZAJE X: FUNCIONES Y GRAFICAS

BLOQUE X: FUNCIONES Y GRAFICAS TIEMPO: MES/SEMANA/HORAS
OBJETO O UNIDAD DE COMPETENCIA: Abril- Mayo / 6 / 24
 Concepto de función.
 Plano cartesiano
 Grafica de una función

 Maneja funciones dadas por fórmulas
 Explica la noción de dominio y codominio de una función dada.
 Construye e interpreta graficas de funciones con ayuda de tablas de valores.
 Resuelve problemas de su entorno utilizando modelos funcionales.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 8.
4.1, 5.1, 6.1, 6.3, 8.2, 8.3 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos y los
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos,
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. analíticos o variacionales mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes
científicos.
PLAN DE CLASE
DESARROLLO
APERTURA CIERRE
Aplicación ejercicios
Texto
4 complementarios
Plumones.
Del 17 Identifica Mapa conceptual Exposición del tema Escribir una función donde se relacionan
al 21 de Función. Cañón.
funciones en su sobre función y sus mediante ejemplos a partir de su cada uno de los
abril. Banco de reactivos
entorno características sencillos de descripción en temas para verificar
Calculadora.
aplicación cotidiana lenguaje común y comprobar el
aprendizaje del
alumno y el
cumplimiento de los
objetivos del tema
8 Formula que Evalúa Se realiza una Aplicación ejercicios Texto
Del 24
de abril define una funciones dadas retroalimentación de Exposición teórica Indicar la naturaleza complementarios Plumones.
al 4 de función. por fórmulas la clase anterior a sobre la definición de las ecuaciones donde se relacionan Cañón.
mayo. para valores del base de preguntas y de funciones cuadrática cada uno de los
argumento respuestas para cuadrática y su señalando cuando temas para verificar Calculadora.
enlace con el nuevo respectiva gráfica. es función y cuando y comprobar el
tema una relación aprendizaje del
mediante una serie alumno y el
de reactivos cumplimiento de los
objetivos del tema
Dominio y el Construye la Mapa mental sobre Descripción del Expresar dominio y Aplicación ejercicios Texto
4
Del 8 al codominio de gráfica de el concepto de dominio y rango de rango de las complementarios Plumones.
12 de una función. funciones dadas dominio y codominio funciones y su funciones usando donde se relacionan Cañón.
mayo.
por una formula. en una función gráfica tres formas cada uno de los Internet.
diferentes temas para verificar Calculadora.
y comprobar el
aprendizaje del
alumno y el
cumplimiento de los
objetivos del tema
Intersecciones Explica como en Mapa conceptual Determinar el costo Aplicación ejercicios Texto
8
Del 16 de la gráfica de la gráfica de sobre las formas de Plantear problemas de producción complementarios Plumones.
al 26 de f(x) con el eje x una función la ecuación que matemáticos en los mediante la donde se relacionan Cañón.
mayo.
con las definida como determinan la que se resuelvan utilización de la cada uno de los Banco de reactivos
soluciones de un conjunto de intersección de la problemáticas función costo. temas para verificar Calculadora.
f(x) = 0 puntos (x, f(x)) gráfica de una reales Identifica el máximo y comprobar el
se encuentran función relacionadas con y mínimo de una aprendizaje del
las tres partes situaciones función alumno y el
constitutivas de cotidianas de cumplimiento de los
la función economía , que objetivos del tema
conllevan el uso de
Determina las funciones
intersecciones cuadráticas
con los ejes de
la gráfica de
una función
Construye
funciones a
partir de
problemas de
su entorno.
Nota: Los exámenes se realizaran del 22 al 26 de mayo.

ESCUELA PREPARATORIA DE OCCIDENTE DE PUEBLA
INCORPORADA LA BUAP. Clave 8053

RUBRICA DE DESEMPEÑO: MATEMÁTICAS I (ÁLGEBRA)
Nivel de Por debajo Básico de Avanzado en Cumplimiento
logro del promedio cumplimiento el objetivo del objetivo
Criterios Suficiente(6) Regular(7) Muy bien(8,9) Excelente(10)
Le cuesta identificar y Identifica y presenta Identifica y presenta sin Identifica y presenta ordenadamente
IDENTIFICAR presentar los datos e parcialmente los datos e orden los datos e incógnitas los datos e incógnitas de un
incógnitas de un problema incógnitas de un problema de un problema problema
Le cuesta plantear Al plantear no relaciona Al plantear relaciona Presentó las estrategias solicitadas y
relaciones entre datos con los datos con las los datos con las incógnitas son muy buenas al relacionar datos
PLANTEAR las incógnitas incógnitas con incógnitas
Le cuesta resolver las No culmina los pasos al Resuelve las operaciones con Resuelve las operaciones siguiendo
RESOLVER operaciones siguiendo un resolver las operaciones algún desorden u omisión de un proceso ordenado y da la
proceso ordenado algunos pasos respuesta correcta
Le cuesta verificar los Verifica en forma Verifica y valida los Verifica el resultado obtenido y
EVALUAR resultados obtenidos incorrecta los resultados resultados obtenidos propone otras formas para
obtenidos resolver el problema
ESCUELA PREPARATORIA DE OCCIDENTE DE PUEBLA
INCORPORADA LA BUAP. Clave 8053

RUBRICA REDACCIÓN DE APUNTES (LIBRETA): MATEMÁTICAS I (ÁLGEBRA)
Nivel de logro Por debajo Básico de Avanzado en Cumplimiento
del promedio cumplimiento el objetivo del objetivo
Criterios Suficiente(6) Regular(7) Muy bien(8,9) Excelente(10)
Muchos errores de Unos pocos errores de Casi no hay errores de No hay errores de gramática,
REDACCIÓN gramática, ortografía o gramática, ortografía o gramática, ortografía o ortografía o puntuación.
puntuación. puntuación. puntuación.
Todos los temas tratados Todos los temas tratados y la Todos los temas tratados y todas las
CANTIDAD DE Uno o más temas no están y la mayor parte de las mayor parte de las preguntas fueron contestadas en al
INFORMACIÓN tratados. preguntas fueron preguntas fueron menos 2 oraciones
contestadas en 1 oración.
contestadas en al menos 2
oraciones.
La información La información está La información está La información está muy bien
ORGANIZACIÓN proporcionada no parece organizada, pero los organizada con párrafo y/o organizada con párrafos bien
estar organizada párrafos y/o ejercicios no ejercicios bien redactados. redactados y ejercicios bien
están bien redactados resueltos.
Las soluciones consideradas Las soluciones Las soluciones consideradas Las soluciones consideradas fueron
SOLUCIONES fueron regulares consideradas fueron fueron muy buenas excelentes
buenas
No se detectaron todas las Se detectaron fortalezas y Se detectaron fortalezas y Se detectaron fortalezas y

DETECCIÓN DE fortalezas y debilidades debilidades, sin embargo debilidades, estas últimas debilidades que fueron corregidas y
FORTALEZAS Y no fueron mantenidas ni fueron corregidas mantenidas respectivamente
DEBILIDADES corregidas
respectivamente
Criterios de evaluación:
Examen escrito: 60%

Tareas: 15%
Actividades en clase (exposiciones, trabajo en equipo): 15%
Actividades del eje transversal: 10%
Bibliografía:
Jiménez René, Matemáticas I. Enfoque por competencias. 2ª. Ed. Pearson Educación (2011)
Stewart james, Redlin Lothar, Pre calculo, 6a. Ed CENGAGE Learning (2012)
Aguilar M Arturo, Bravo V. Fabian V. Aritmética y algebra, 2a. Ed. Pearson Educación, CONAMAT (2014)
Fuenlabrada de la Vega Samuel, Aritmética y algebra; 11 ava. Ed. McGraw Hill (2002)
http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/algebra.html
http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/aritmetica.html
CICLO ESCOLAR 2016-2017
Educación ambiental.
NOMBRE DEL PROFESOR: GUSTAVO MALDONADO ARELLANO.
MATERIA: Matemáticas I (álgebra).
No. DE SESIONES: 7
OBJETIVO:
OBJETIVO: Desarrollar los conocimientos, aptitudes y actitudes necesarios para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones a los
problemas actuales y para prevenir los que pudieran presentarse, respecto del CALENTAMIENTO GLOBAL.
JUSTIFICACIÓN DEL TRABAJO:

Desde siempre la especie humana ha interaccionado con el medio y lo ha modificado, los problemas ambientales no son nuevos. Sin embargo, lo que hace
especialmente preocupante la situación actual es la aceleración de esas modificaciones, su carácter masivo y la universalidad de sus consecuencias. Los
problemas ambientales ya no aparecen como independientes unos de otros, sino que constituyen elementos que se relacionan entre sí configurando una
realidad diferente a la simple acumulación de todos ellos. Por ello, hoy en día podemos hablar de algo más que de simples problemas ambientales, nos
enfrentamos a una auténtica crisis ambiental y la gravedad de la crisis se manifiesta en su carácter global.
METODOLOGIA:
1. Educación para la investigación: utilizarán técnicas de investigación documental y de campo (encuestas) en la obtención de información de los diferentes temas
ambientales
2. Habilidades en el uso de la tecnología, la información y la comunicación: Desarrollará habilidad para extraer información de internet en las páginas del INEGI, de
la Secretaria del Medio Ambiente y Recursos Naturales (SMNR), entre otras, relacionadas con el medio ambiente.
3. Formación humana y social: Trabajarán individualmente y por equipos en foros de discusión acerca de la problemática ambiental, en un ambiente de tolerancia
y respeto, acerca de las causas, efectos y soluciones de los problemas ambientales.
13 Sur No. 307 Col. Centro Tels. 232-39-75 / 887-54-18

INCORPORADA A LA B.U.A.P. CLAVE 8053
ASUNTO: REPORTE DE ACTIVIDADES
NOMBRE DEL PROFESOR: Gustavo Maldonado Arellano

NOMBRES (S) APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO
MATERIA: Matemáticas.
ACTIVIDAD A REALIZAR: Visita al museo de la evolución.
OBJETIVO ESPECÍFICO DE LA ACTIVIDAD: El objetivo principal es iniciar al alumno en su educación ecológico a través del
conocimiento de la evolución del planeta y su biodiversidad.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Es un museo único en su tipo en el país, que se especializa en la evolución de las
especies y en la historia del cosmos, haciendo énfasis en la evidencia fósil encontrada en el Estado.
FECHA DE LA ACTIVIDAD: Viernes 2 de diciembre del 2016.
LUGAR DE LA ACTIVIDAD: Calzada Ejército de Oriente, Zona de Los Fuertes, Puebla, Pue.
HORA DE LA ACTIVIDAD: De 10:00 a 13:00 hrs.
GRADO ____________Primero________________________GRUPO__________A, B, C, D_____________________
 NOTA: LES RECUERDO QUE LA ACTIVIDAD DEBE TENER RELACIÓN CON EL PROGRAMA Y CON EL EJE
TRANSVERSAL QUE ESTEN VIENDO.
OBSERVACIONES:
La visita no tiene costo alguno.
Teléfonos: 55-16-09-64, 55-16-09-65.
INCORPORADA A LA B.U.A.P. CLAVE 8053
ASUNTO: REPORTE DE ACTIVIDADES
NOMBRE DEL PROFESOR: Gustavo Maldonado Arellano

NOMBRES (S) APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO
MATERIA: Matemáticas I.
ACTIVIDAD A REALIZAR: Visita a Cd. Universitaria para participar en las actividades del día mundial del agua.
OBJETIVO ESPECÍFICO DE LA ACTIVIDAD: El objetivo principal es inducir en el alumno una cultura de cuidado del agua y
su relación con el fenómeno del calentamiento global y contaminación ambiental.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Participar en la celebración del día mundial del agua que organiza la BUAP mediante
recorridos por las exposiciones que se montan en Cd. Universitaria en las explanadas de las facultades de ciencias
sociales y de administración. Interactuar con los expositores para tomar conciencia sobre la gravedad del fenómeno del
calentamiento global y los riesgos que corren los mantos acuíferos.
FECHA DE LA ACTIVIDAD: Miércoles 22 de marzo del 2017.
LUGAR DE LA ACTIVIDAD: Ciudad Universitaria, Av. San Claudio S/N, Puebla Col. San Manuel, Puebla, Pue.
HORA DE LA ACTIVIDAD: De 11:00 a 13:00 hrs.
GRADO ____________Primero________________________GRUPO__________A, B, C, D_____________________
 NOTA: LES RECUERDO QUE LA ACTIVIDAD DEBE TENER RELACIÓN CON EL PROGRAMA Y CON EL EJE
TRANSVERSAL QUE ESTEN VIENDO.
OBSERVACIONES:
La visita no tiene costo alguno.
Teléfonos: 55-16-09-64, 55-16-09-65.

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ESCUELA PREPARATORIA DE OCCIDENTE DE PUEBLA, A.C.

Nombre del Profesor (a): Ing. Gustavo Maldonado Arellano

Plan 06 por Competencias

Bloques de aprendizaje a impartir

Bloques de Aprendizaje Saberes declarativos

 Formas de diferenciar un numero

 Exponentes positivos 𝑥 𝑛 con (n>0)

BLOQUE DE APRENDIZAJE I: Los números enteros.

DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE:

COMPETENCIAS GENERICAS Y/O ATRIBUTOS A DESARROLLAR COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR

Evaluación Exposición del Analiza los Investigación a

2 Orden de los Ordena un Presentación de un Se define el tema Propuesta deResolución Texto

BLOQUE DE APRENDIZAJE II: Fracciones.

DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE:

COMPETENCIAS GENERICAS Y/O ATRIBUTOS A DESARROLLAR COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR

BLOQUE DE APRENDIZAJE III: Los números reales.

BLOQUE III: Los números reales. TIEMPO: MES/SEMANA/HORAS

DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE:

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o

BLOQUE DE APRENDIZAJE IV: RAZONES Y PROPORCIONES

DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE:

2 Proporcionalida Analiza y Introducción al tema Se establece la Se resuelven Aplicación ejercicios Texto

BLOQUE DE APRENDIZAJE V: TERMINOLOGÍA ALGEBRAICA MÍNIMA Y OPERACIONES BÁSICAS CON POLINOMIOS

DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE:

COMPETENCIAS GENERICAS Y/O ATRIBUTOS A DESARROLLAR COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR

Nota: Los exámenes se realizaran del 24 al 28 de octubre.

BLOQUE DE APRENDIZAJE VI: OBTENCIÓN DE PRODUCTOS POR SIMPLE INSPECCION, FACTORIZACIÓN

DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE:

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos y los

BLOQUE DE APRENDIZAJE VII: FRACCIONES ALGEBRAICAS RACIONALES

BLOQUE VII: FRACCIONES ALGEBRAICAS RACIONALES TIEMPO: MES/SEMANA/HORAS

DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE:

BLOQUE DE APRENDIZAJE VIII: EXPONENTES Y RADICALES.

BLOQUE VIII: EXPONENTES Y RADICALES. TIEMPO: MES/SEMANA/HORAS

DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE:

COMPETENCIAS GENERICAS Y/O ATRIBUTOS A DESARROLLAR COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR

4.1, 5.1, 6.1, 6.3, 8.2, 8.3 1, 2, 3, 4 ,5,8

BLOQUE DE APRENDIZAJE IX: ECUACIONES Y SISTEMAS DE ECUACIONES

BLOQUE IX: ECUACIONES Y SISTEMAS DE ECUACIONES TIEMPO: MES/SEMANA/HORAS

DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE:

ESCUELA PREPARATORIA DE OCCIDENTE DE PUEBLA, A.C.

Ecuaciones de Identifica Cuadro comparativo Técnica expositiva Solución de la Ejercicios de Texto

BLOQUE DE APRENDIZAJE X: FUNCIONES Y GRAFICAS

DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE:

COMPETENCIAS GENERICAS Y/O ATRIBUTOS A DESARROLLAR COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR

Nota: Los exámenes se realizaran del 22 al 26 de mayo.

INCORPORADA LA BUAP. Clave 8053

INCORPORADA LA BUAP. Clave 8053

No se detectaron todas las Se detectaron fortalezas y Se detectaron fortalezas y Se detectaron fortalezas y

Examen escrito: 60%

CICLO ESCOLAR 2016-2017

NOMBRE DEL PROFESOR: GUSTAVO MALDONADO ARELLANO.

MATERIA: Matemáticas I (álgebra).

JUSTIFICACIÓN DEL TRABAJO:

13 Sur No. 307 Col. Centro Tels. 232-39-75 / 887-54-18

ASUNTO: REPORTE DE ACTIVIDADES

NOMBRE DEL PROFESOR: Gustavo Maldonado Arellano

ACTIVIDAD A REALIZAR: Visita al museo de la evolución.

FECHA DE LA ACTIVIDAD: Viernes 2 de diciembre del 2016.

HORA DE LA ACTIVIDAD: De 10:00 a 13:00 hrs.

GRADO ____________Primero________________________GRUPO__________A, B, C, D_____________________

ASUNTO: REPORTE DE ACTIVIDADES

NOMBRE DEL PROFESOR: Gustavo Maldonado Arellano

GRADO PrimeroGRUPOA, B, C, D___________

GRADO PrimeroGRUPOA, B, C, D___________