Educación Para La Paz Y Formación Ciudadana

Unidad III ORGANIZACIONES QUE TRABAJAN

A FAVOR DE LA EDUCACIÓN

Facilitadora:
Evelyn Paula Bonifacio

Participante:
Alvaro L. Torres V.

Matricula:
10-3930
 Unidad III ORGANIZACIONES QUE TRABAJAN A
FAVOR DE LA EDUCACIÓN
Investiga En Fuentes Bibliográficas Y/O Electrónicas Sobre:

LA UNESCO Y SU PAPEL EN LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ.

 La superación de la violencia y de todas las formas de discriminación Género y

educación: desafíos pendientes La cuestión docente en la educación en derechos
humanos.
 La participación de la comunidad educativa como eje central de la educación en
derechos humanos.
 Los resultados del trabajo de las mesas se sumarán a las recomendaciones
generales surgidas de la Consulta Regional.

En la oportunidad, Atilio Pizarro, Jefe de la Sección de Planificación, Gestión,

Monitoreo y Evaluación de la OREALC/UNESCO Santiago, resaltó importantes
aspectos sobre el trabajo de la UNESCO en la temática central del evento: “La
preocupación de la UNESCO por la educación en cultura de paz, convivencia
democrática y derechos humanos, es consustancial al propósito que ha estado en su
génesis como organización orientada a fomentar el entendimiento pacífico entre los
países, mediante la cooperación en las esferas de la educación, la ciencia, la cultura, la
comunicación y la información. En nuestra Constitución se afirma que puesto que las
guerras nacen en la mente de los hombres [y las mujeres], es en la mente de los hombres
y las mujeres donde deben fundarse los baluartes de la paz”.

Asimismo, Atilio Pizarro recalcó que “la UNESCO es plenamente consciente de las
múltiples implicaciones y exigencias al hablar hoy de una educación para la paz, la
convivencia y los derechos humanos, más aún en el escenario de nuestra región, la más
desigual del planeta, donde la paz misma se ve amenazada no tanto por la guerra, sino
por la desigualdad y la corrupción”. Pizarro concluyó puntualizando que “la UNESCO
promueve la educación como un derecho humano fundamental, esencial para poder
ejercitar todos los demás derechos. Nuestra tarea consiste en persuadir e inspirar a las
sociedades para que evolucionen en esa dirección”.

LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES QUE VELAN POR EL

DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ EN AMÉRICA
LATINA.
 O.N.U.  T.I.A.R.
 Organización de las Naciones  Tratado Interamericano de
Unidas. Asistencia Recíproca.
  O.E.A.  Conocido como Banco Mundial.
 Organización de Estados
Americanos  C.E.P.A.L.
 Comisión Económica Para
 O.T.A.N. América Latina.
 Organización del Tratado del
Atlántico Norte  C.E.E.
 Comunidad Económica Europea
 B.I.R.D.
 Banco Internacional para la  C.E.
Reconstrucción y el Desarrollo.  Comunidad Europea

MISIÓN DE LAS ONG´S EN LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ.

El trabajo de ONGs internacionales pioneras en la aplicación de otras estrategias
deconstrucción de paz desde la comunicación, como Search for Common Ground, y las
sistematizaciones de iniciativas locales de comunicación comunitaria que recrean el
tejido social en contextos de conflicto armado (Rodríguez, 2008) invitan a pensar la
comunicación para la paz más allá de los medios.

Así lo ha entendido, por ejemplo, el United States Institute of Peace (USIP), quien a
finales de 2010 puso en marcha un proceso de reflexión internacional orientado a
profundizar en la comprensión del modo en que los distintos flujos de comunicación y
la tecnología pueden mejorar los programas de construcción de paz.

La UNESCO, por su parte, estimula y apoya desde hace más de seis décadas la
integración de la comunicación en las estrategias de desarrollo y de paz.

Luego de investigar realiza las siguientes actividades.

1. ELABORA UNA LISTA DE LAS AYUDAS QUE PROPORCIONA
LA UNESCO, EN MATERIA DE EDUCACIÓN PARA LA PAZ A
AMÉRICA LATINA.

Apoya la consecución de la Educación Para Todos (EPT) y ejercer el liderazgo mundial

y regional en materia de educación, en particular mediante la puesta en práctica de las
recomendaciones formuladas en las cuatro conferencias internacionales de educación
celebradas en el periodo de 2008-2009. Auspiciadas por la UNESCO, estas conferencias
abordaron los temas de la educación integradora de calidad, la educación para el
desarrollo sostenible, el aprendizaje de adultos y la enseñanza superior, y
proporcionaron orientaciones a los encargados de formular políticas y otros interesados
sobre cómo reformar los sistemas educativos en una sociedad en vías de
mundialización.

Prioridades principales
 Fortalecer los elementos indispensables para la EPT: alfabetización, docentes y
competencias para el mundo del trabajo.
 Crear sistemas educativos eficaces, que abarquen desde la atención y educación de la
primera infancia hasta la enseñanza superior, y fomentar el aprendizaje a lo largo de
toda la vida.
 Ayudar a los gobiernos en la planificación y gestión del sector de la educación por
medio de los marcos sectoriales.
 Ejercer una función rectora en la acción internacional en materia de educación,
comprendida la educación para el desarrollo sostenible (EDS), y dar seguimiento a las
tendencias.

Las tres iniciativas principales en pro de la Educación para Todos

La UNESCO ha impulsado iniciativas que concentran sus esfuerzos en tres áreas

estratégicas: Formación de los docentes, Alfabetización y Educación para la prevención
del VIH/SIDA.

TTISSA: Iniciativa para la Formación de Docentes en el África subsahariana

Una iniciativa de la UNESCO de 10 años de duración para mejorar la capacidad de
formación docente en 46 países subsaharianos (2006-2015).

LIFE: Iniciativa de Alfabetización: Saber para Poder Una iniciativa de la UNESCO de

10 años de duración dirigida a los 35 países que concentran el 85% de la población
analfabeta del mundo.

EDUSIDA: Iniciativa Mundial sobre VIH/SIDA y Educación EDUSIDA es una

iniciativa de alcance mundial dirigida por la UNESCO. En colaboración con 10
agencias de las Naciones Unidas, la UNESCO ayuda a los gobiernos a elaborar una
respuesta integral en el área de la educación preventiva contra el VIH/SIDA.

El tema de La Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) tiene por objeto integrar
la comprensión y el respeto de sí mismo, de los demás y del medio ambiente a todos los
aspectos de la educación con el fin de suscitar un cambio de los comportamientos
susceptible de favorecer la llegada de una sociedad más sostenible y justa para todos. La
UNESCO es la organización encargada de la promoción del Decenio de las Naciones
Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014).

Por último, la elaboración de Estrategias de apoyo de la UNESCO a la educación

nacional (UNESS) tiene por objeto mejorar la pertinencia y la eficacia de la respuesta de
la Organización a las necesidades de los países.
 2. CITA LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES QUE VELAN
POR EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ EN
AMÉRICA LATINA Y EXPLICA EN QUÉ CONSISTE LA AYUDA.

AÑO
RGANIZACIÓN DE
SEDE OBJETIVOS INTEGRANTES
SUPRANACIONAL FUNDA-
CIÓN
O.N.U. 1945 Nueva York Asociación de Estados que se Casi todos los países del
comprometen a mantener la paz planeta.
Organización (EE.UU.) y seguridad internacionales y a
cooperar en establecer
de las condiciones políticas,
económicas y sociales para
Naciones Unidas. lograrlo.

Está vinculada a organizaciones

especiales para tratar diversos
temas como la OIT, UNESCO,
FMI, UNICEF, etc...
T.I.A.R. 1947 Pacto promovido por EE.UU.
para complementar a la
Tratado Interamericano de O.T.A.N. en América. Su
propósito es combatir ataques a
Asistencia Recíproca. los Estados americanos.
O.E.A. 1948 Washington Afianzar la paz y seguridad del
continente. Procura la solución
Organización de (EE.UU.) pacífica de los problemas entre
los Estados y promover el
Estados Americanos. desarrollo económico, social y
cultural.
Argentina, Bolivia,
Brasil, Colombia, Costa
Rica, Cuba (se retiró),
Chile, Ecuador, El
Salvador, EE.UU.,
Guatemala, Haití,
Honduras, México,
Nicaragua, Panamá,
Paraguay, Perú, Rep.
Dominicana, Trinidad
Tobago, Uruguay y
Venezuela.
Argentina, Barbados,
Bolivia, Colombia,
Costa Rica, Chile,
Ecuador, El Salvador,
EE.UU., Guatemala,
Haití, Honduras,
Jamaica, México,
Nicaragua, Panamá,
Paraguay, Perú,
República Dominicana,
Trinidad Tobago,
Uruguay, Venezuela y
otros. Cuba fue
expulsada en 1962 por
 ser identificada con la
U.R.S.S..
O.T.A.N. 1949 Bruselas Ayuda mutua en caso de ataque Bélgica, Gran Bretaña,
militar de algún país miembro. Canadá, Dinamarca,
Organización del Tratado (Bélgica) Se creó como prevención a una España, Francia,
del Atlántico Norte. guerra entre los "capitalistas" y Holanda, Islandia, Italia,
los "comunistas" dentro de la Luxemburgo, Países
llamada "Guerra Fría". Bajos, Noruega,
Portugal, República
Federal Alemana,
EE.UU. y Turquía.
PACTO DE VARSOVIA 1955 Moscú Amistad y asistencia recíproca Bulgaria,
de los países socialistas como Checoslovaquia,
(U.R.S.S.) contrapartida a la O.T.A.N. Hungría, Polonia,
República Democrática
Desde la caída del muro de Alemana, Rumania y la
Berlín se encuentra en una U.R.S.S.
etapa de reconversión.
ANZUS 1951 Colaboración en caso de ataque Australia, Nueva
armado a alguno de sus Zelandia y EE.UU.
Tratado Tripartito de miembros en la zona del
Seguridad. Pacífico.
LIGA ÁRABE 1945 Fortalecer los vínculos entre sus Arabia Saudita, Argelia,
miembros, coordinar su acción Bahréin, Djibouti,
política y colaboración en Emiratos Árabes
cuestiones económicas, Unidos, Egipto, Yemen
sanitarias, culturales, legales, (los 2), Irak, Jordania,
etc... Kuwait, Líbano, Libia,
Marruecos, Mauritania,
Omán Qatar, Siria,
Somalia, Sudán, Túnez y
la O.L.P. (Organización
para la Liberación
Palestina).
F.M.I. 1945 Washington Promover la cooperación Lo integran alrededor de
monetaria internacional, 150 países y su Consejo
Fondo Monetario (EE.UU.) facilitar la expansión del
de Administración tiene
Internacional. comercio internacional y ayudar 5 representantes
a enfrentar problemas en lospermanentes (EE.UU.,
pagos de las deudas externas.Gran Bretaña, Francia,
Alemania y Japón) más
Sirve a los intereses 16 que se van turnando
económicos de EE.UU. y otros cada 2 años.
países desarrollados.
B.I.R.D. 1945 Facilitar préstamos a sus Países miembros de la
miembros para fomentar el O.N.U...
desarrollo económico.
Banco Internacional para
la Reconstrucción y el
Desarrollo.

Conocido como Banco

Mundial.
GATT 1947 Ginebra Establecer y administrar reglas Alrededor de 122 países
para el procedimiento correcto (se encuentran todos los
Acuerdo General sobre (Suiza) en comercio internacional. desarrollados).
Reducir tarifas aduaneras y
Aranceles Aduaneros. otras barreras comerciales.
C.E.P.A.L. 1948 Promover el desarrollo Países de Latinoamérica
económico de los países miembros de la O.N.U.,
Comisión Económica latinoamericanos. EE.UU., Francia,
Holanda y Gran Bretaña.
Para América Latina. Realiza actividades de
investigación, asesoramiento y
capacitación.
COMECON 1949 Asociación para el desarrollo República Democrática
económico de los países Alemana, Bulgaria,
Consejo de Ayuda miembros. Cuba, Hungría,
Mongolia, Polonia,
Económica Mutual. Desde 1991 se encuentra en Rumania,
reestructuración por los Checoslovaquia,
cambios ocurridos en Europa U.R.S.S., Vietnam,
del Este. Yugoslavia, Afganistán,
Angola, Etiopía, Yemen
del Sur, Laos,
Mozambique y
Nicaragua.
C.E.E. 1957 Bruselas Eliminar gradualmente todo Francia, Bélgica, Italia,
obstáculo a la libre circulación Países Bajos,
Comunidad Económica (Bélgica) de bienes, servicios, capitales y Luxemburgo, Alemania,
Europea personas y la defensa de un Dinamarca, Irlanda,
mercado común. Reino Unido, Grecia,
C.E. España y Portugal.

Comunidad Europea
CONSEJO NÓRDICO 1952 Estocolmo Cooperación económica, social, Dinamarca, Finlandia,
cultural, legal y de Islandia, Noruega,
(Suecia) comunicaciones entre sus Suecia.
miembros.
O.P.E.P. 1960 Viena Coordinar y unificar la política Arabia Saudita, Argelia,
petrolera en cuanto a precios y Indonesia, Libia,
(Austria) producción. Ecuador, Emiratos
 Árabes Unidos, Gabón,
Organización de Países Irak, Irán, Kuwait,
Nigeria, Qatar y
Exportadores de Petróleo. Venezuela.
O.D.E.C.A. 1951 Fortalecer las relaciones entre Guatemala, El Salvador,
los países firmantes. Honduras, Nicaragua y
Organización de Estados Costa Rica.
En 1965 se amplían los
Centro-Americanos. objetivos tratando de conseguir
la eliminación de los aranceles
entre sus miembros y establecer
uno común para el comercio de
la zona con el resto del mundo.
A.S.E.A.N. 1976 Jakarta Acelerar el progreso económico Brunei, Singapur,
y el desarrollo social y cultural Filipinas, Indonesia,
Asociación de Naciones (Indonesia) de la región. Malasia y Tailandia.
del Sudeste Asiático.
Establecer una zona de libre
comercio.
A.L.A.L.C. 1962 Montevideo Establecer un mercado común Argentina, Brasil, Chile,
latinoamericano a través de un México, Paraguay, Perú,
Asociación Latino (Uruguay) sistema de libre comercio. Uruguay, Colombia,
Americana de Libre Ecuador, Venezuela y
Comercio. Bolivia.
A.L.A.D.I. 1980 Montevideo Reemplaza a la A.L.A.L.C. al Los mismos.
ampliar sus objetivos. Establece
Asociación (Uruguay) preferencias arancelarias y
Latinoamericana acuerdos regionales.

de Integración.
PACTO ANDINO 1969 Lima Establecer un régimen de tarifas Bolivia, Perú, Ecuador,
aduaneras uniforme Colombia y Venezuela.
(Perú) defendiendo la producción Chile se retiró en 1975.
regional.

Control de capitales
extranjeros.
CARI.COM. 1973 Georgetown Convertir la zona de libre Antigua, Barbados,
comercio en un mercado común Belice, Guyana,
Comunidad del Caribe. (Guyana) regional. Jamaica, Trinidad y
Tobago, San Cristóbal,
Anguila, Dominica,
Granada, Montserrat,
Santa Lucía, San
Vicente y Bahamas.
 S.E.L.A. 1975 Caracas Unificar posiciones de América 26 países de América
Latina y defender sus intereses Latina, incluido Cuba.
Sistema Económico (Venezuela) regionales (alimentos, vivienda,
pesca, artesanías, etc.)
Latino-Americano. excluyendo específicamente a
EE.UU..
MER.CO.SUR 1991 Libre comercio e integración Argentina, Brasil,
regional económica entre sus Paraguay y Uruguay.
Mercado Común del Cono miembros.
Sur. Tratativas para el
Crecimiento del comercio ingreso de Bolivia y
multilateral. Chile.

Asociación para potenciar las

ventajas comparativas de cada
país.

Inserción de la región en el
mercado internacional.
NAFTA 1992 Libre comercio e integración EE.UU., Canadá y
regional económica entre sus México.
Tratado de Libre miembros.
Comercio.
Crecimiento del comercio
multilateral.
AMNISTÍA 1961 Londres Abolir la tortura y la pena de Más de 60 países y
INTERNACIONAL muerte. alrededor de 3.700
(Gran grupos locales para la
Bretaña) Trabajar para que los presos defensa de los Derechos
políticos de diversos países Humanos.
tengan juicios justos y rápidos.

Denunciar el no cumplimiento
de los Derechos Humanos.

3. RESPONDE DE MANERA REFLEXIVA CUÁL ES LA MISIÓN DE

LAS ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES, ONG Y CITA
ESTAS ORGANIZACIONES.

Ofrecer una respuesta integral al reto de la pobreza, trabajando de forma cohesionada en

los cuatro ámbitos que constituyen nuestras señas de identidad: cooperación para el
desarrollo, acción humanitaria, comercio justo, movilización social y campañas y
educación en valores. Entendemos que sólo conectando lo local con lo global a través
de esta visión integradora podemos generar cambios efectivos que garanticen los
derechos básicos de las personas.
Integrar la diversidad de voces y aportaciones de quienes formamos IO y de aquellos
con quienes trabajamos. Para ello nos dotamos de mecanismos de participación tanto
del equipo operativo estable como de la base social que nos apoya. Nuestra reflexión y
nuestra acción integran de forma eficaz la voz de los destinatarios de nuestros
programas y de nuestros aliados. Damos especial prioridad a lograr interna y
externamente la equidad de género, porque entendemos que la participación social y
política de las mujeres es una exigencia inexcusable de cualquier estrategia contra la
pobreza.

Avanzar en la calidad de nuestros programas, potenciando nuestra profesionalidad y

siendo una organización cada día más eficaz y eficiente, bien gestionada, orientada a
resultados, y transparente. Apostamos por ser una organización responsable, flexible,
capaz de aportar innovaciones y de integrar nuevos aprendizajes, y comprometida con
rendir cuentas a la sociedad.

Trabajar con rigor y pasión, generando entusiasmo por nuestra misión, para que
nuestras propuestas puedan ser un referente para un número cada día mayor de
personas. Queremos incrementar nuestra capacidad de influencia social y política para
hacer de ella un instrumento que nos ayude a actuar de manera efectiva como motor de
cambio. Todo ello porque nos sentimos solidarios y nos indigna la pobreza y la
injusticia.