Plan de Area-CNaturales - GTP-noveno

República de Colombia
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“Román Chica Olaya”
Según Resolución No 0004460 del 18 de Junio de 2002
La Doctrina - Lorica – Córdoba
Aprobado según Resolución No. 1286 del 20 de Septiembre de 2002
DANE. 223417003028 - NIT. 812003040-4
PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
MALLA CURRICULAR: ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

GRADO: NOVENO – 9°
EJE CURRICULAR: ENTORNO VIVO Y CIENCIA, TECNOLOGÍA & SOCIEDAD
UNIDAD N°1 GENÉTICA Y HERENCIA
PERIODOS ACADÉMICOS: I - II
LOGRO INTEGRAL: RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA ESTRUCTURA GENÉTICA DE LOS SERES VIVOS, IDENTIFICANDO LOS
ÁCIDOS NUCLEICOS COMO LAS MOLÉCULAS PORTADORAS DE LA HERENCIA Y LOS RASGOS DOMINANTES Y
RECESIVOS EN LA ESPECIE HUMANA DANDO EXPLICACIÓN A LAS CARACTERÍSTICAS FENOTÍPICAS Y
GENOTÍPICAS; VALORANDO LOS CAMBIOS GENÉTICOS DE LOS ORGANISMOS Y POBLACIONES PARA
ADAPTARSE AL MEDIO Y EVOLUCIONAR.
ESTÁNDARES BÁSICOS PROCESOS O ÁMBITOS CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE

O DE CONTENIDOS CONCEPTUALES DESEMPEÑOS
PROCESOS BIOLÓGICOS  LAS LEYES Y  INTERPRETA SITUACIONES  Comprende y aplica las leyes
IDENTIFICO DESCUBRIMIENTOS DE  Organiza y clasifica información sobre la de la herencia mendeliana
APLICACIONES DE MENDEL aplicación de las leyes de Mendel y su  Identifica en esquemas los
ALGUNOS  Referente histórico sobre relación con la ingeniería genética cruces que sirvieron de base
CONOCIMIENTOS SOBRE ORGANIZACIÓN Y Mendel  Comprende y analiza algunos aspectos de para la formación de las leyes
LA HERENCIA Y LA DIVERSIDAD  Cuadros de Punnett la clonación de animales y asume una de Mendel
REPRODUCCIÓN AL DE LOS SISTEMAS posición crítica al respecto  Determina el genotipo y el
MEJORAMIENTO DE LA BIOLÓGICOS  TEORÍA CROMOSÒMICA fenotipo de los individuos
CALIDAD DE VIDA DE DE LA HERENCIA  ESTABLECE CONDICIONES resultantes de un cruce.
LAS POBLACIONES  Comprende y analiza algunos aspectos de  Identifica el ADN como la
 LOS GRUPOS SANGUÍNEOS la clonación de animales y asume una molécula portadora de la
posición crítica al respecto herencia
EXPLICO LA ORGANÍSMICO  EL MATERIAL GENÉTICO  Compara las formas como se
VARIABILIDAD EN LAS  El código genético: ADN – ARN  PLANTEA Y ARGUMENTA HIPÓTESIS pueden ocurrir las
POBLACIONES Y LA  Formula preguntas y explicaciones enfermedades hereditarias.
DIVERSIDAD BIOLÓGICA CELULAR  LAS MUTACIONES pertinentes sobre la importancia de los  Indica el genotipo, el
COMO CONSECUENCIA  Factores mutagénicos genes fenotipo, el antígeno y el
DE ESTRATEGIAS DE Tipos de mutaciones anticuerpo para cada uno de
REPRODUCCIÓN,  VALORA EL TRABAJO EN CIENCIAS los grupos sanguíneos
CAMBIOS GENÉTICOS Y  GENÉTICA HUMANA  Identifico la utilidad del ADN como la  Conoce y describe los
SELECCIÓN NATURAL  Caracteres hereditarios en el herramienta de análisis genético mecanismos de la genética
ser humano  Argumento las ventajas y desventajas de la humana
Ciencias Naturales y Educación Ambiental Tordecilla-Petro et al.,
2012
2
DANE. 223417003028 - NIT. 812003040-4

 El genoma humano manipulación genética  Determina probabilidades
 Malformaciones cromosómicas relacionadas con la herencia
 LABORALES del sexo
 GENÉTICA ACTUAL
 Manipulación genética
 TRABAJO EN EQUIPO: aporto mis
 Reconoce algunos caracteres
cuya herencia no se
conocimientos y capacidades al proceso de
encuentra ligada al sexo,
conformación de un equipo de trabajo y
pero su manifestación sí
contribuyo al desarrollo de las acciones
 Relaciona las enfermedades
orientadas para alcanzar los objetivos
ligadas al sexo con sus
características
 CIUDADANAS
 Compara las leyes de Mendel
 Escucho activamente a mis compañeros y
con la genética moderna
compañeras y reconozco otros puntos de
 Valora los aportes de la
vista, los comparo con los míos y modifico
ciencia en el campo de la
lo que pienso ante argumentos más sólidos
genética
 Reconozco y acepto el escepticismo de mis
 Argumenta las ventajas y
compañeros y compañeras ante la
desventajas de la
información que presento
manipulación genética
 Realiza actividades prácticas
complementarias al trabajo
conceptual

2012
3
DANE. 223417003028 - NIT. 812003040-4

UNIDAD N°2 EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS
PERIODOS ACADÉMICOS: II – III
LOGRO INTEGRAL: COMPRENDE Y ANALIZAS LAS DIVERSAS TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA Y LOS PRINCIPIOS DE
EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS, IDENTIFICANDO Y EXPLICANDO LAS CONDICIONES PREBIÓTICAS QUE
DIERON ORIGEN A LA VIDA EN LA TIERRA Y LAS DISTINTAS ESTRATEGIAS EVOLUTIVAS QUE EMPLEA LA
NATURALEZA PARA PROMOVER LOS CAMBIOS GENÉTICOS

 Analiza diversas teorías sobre
PROCESOS BIOLÓGICOS  EL ORIGEN DE LA VIDA  INTERPRETA SITUACIONES el origen de la vida
RECONOCE EL PROCESO  Teorías sobre el origen de la  Identifico en diferentes graficas  Identifica los principios de
DE SELECCIÓN NATURAL vida características que determinen la evolución evolución de los seres vivos.
COMO UN MECANISMO ORGANIZACIÓN Y de los organismos  Diferencia la teoría de
DE EVOLUCIÓN Y DIVERSIDAD  EVOLUCIÓN DE LOS  Identifico evidencias sobre la evolución Lamarck de la de Darwin
DIFERENCIA LA TEORÍA DE LOS SISTEMAS ORGANISMOS  Reconoce la importancia del
DE LAMARCK DE LA DE BIOLÓGICOS  Teorías sobre la evolución de  ESTABLECE CONDICIONES postulado de la selección
DARWIN, MEDIANTE LA los organismos  Deduzco las condiciones que fueron natural
ARTICULACIÓN DE necesarias para el origen de la vida  Analiza las modificaciones
CONCEPTOS Y TEORÍAS A  LAS ESPECIES Y LA que han sufrido los
CERCA DEL TEMA DE LA ESPECIACIÒN  PLANTEA Y ARGUMENTA HIPÓTESIS organismos para poder
EVOLUCIÓN GENÉTICA  Argumento en pro y en contra de las adaptarse al medio donde
DE LOS SERES VIVOS ORGANÍSMICO  EL CLIMA Y LAS diferentes teorías sobre el origen de la vida habitan
EXTINCIONES y sobre las teorías de la evolución  Describe relaciones
simbióticas entre los
 LAS ADAPTACIONES  VALORA EL TRABAJO EN CIENCIAS organismos vinculándolas con
 Adaptaciones en las plantas
 Adaptaciones en las bacterias y
 Reconozco la importancia de las pruebas el concepto de selección
natural
que han encontrado los científicos de
hongos  Analiza las lecturas que
nuestros antepasados en América
 Adaptaciones en los animales realiza sobre la
 Adaptaciones por interacción  Reconozco los aportes del conocimiento transformación de
entre las especies científico para explicar el origen y la características en los seres
evolución de la vida vivos
2012
4
DANE. 223417003028 - NIT. 812003040-4

 Argumenta las teorías de los
 Valoro los aportes de conocimientos
investigadores para explicar
diferentes al científico, en temas tan
la evolución de los seres vivos
complejos como el de la evolución biológica
 Analizo y argumento las
y sus interpretaciones
posibles causas de extinción
de los seres vivos
 LABORALES
 Valora y reconoce aportes de
RESPONSABILIDAD AMBIENTAL
hombres y mujeres que han
 Reconozco los problemas que surgen del
dedicado sus vidas al estudio
uso y disposición de las distintas clases de
de las ciencias
recursos en diversos contextos
 CIUDADANAS
 Cumplo mi función cuando trabajo en grupo
y respeto las funciones de las demás
personas
 Me informo para participar en debates
sobre temas de interés general en ciencias.
 Reconozco los aportes de conocimientos
diferentes al científico
 Reconozco que los modelos de la ciencia
cambian con el tiempo y que varios pueden
ser válidos

2012
5
DANE. 223417003028 - NIT. 812003040-4

UNIDAD N° 3 TAXONOMIA Y SISTEMAS DE CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
PERIODOS ACADÉMICOS: III - IV
LOGRO INTEGRAL: COMPARA Y EXPLICA LA IMPORTANCIA DE LA TAXONOMÍA CARACTERIZANDO Y RECONOCIENDO LOS REINOS EN QUE SE
HAN CLASIFICADO LOS SERES VIVOS, APLICANDO LOS CRITERIOS UTILIZADOS PARA LA CLASIFICACIÓN BIOLÓGICA PARA
DIFERENCIAR LAS ESPECIES Y ASÍ UBICAR LOS ORGANISMOS QUE SE ENCUENTRAN EN MI ENTORNO EN SUS RESPECTIVOS
TAXONES.

PROCESOS BIOLÓGICOS  Comprende y explica los
 LA TAXONOMÍA: UNA  INTERPRETA SITUACIONES criterios utilizados para la
CIENCIA CAMBIANTE  Utilizo la nomenclatura binomial en la clasificación biológica
ORGANIZACIÓN Y clasificación de los seres vivos y utilizo  Reconoce y diferencia los
DIVERSIDAD  CARACTERES esquemas para ubicar las diferentes tipos de caracteres
COMPRENDO LA DE LOS SISTEMAS TAXONÓMICOS categorías taxonómicas taxonómicos y las categorías
IMPORTANCIA DE LA BIOLÓGICOS  Comparo diferentes organismos taxonómicas
CLASIFICACIÓN  SISTEMA BINOMIAL DE pertenecientes a los reinos naturales y  Establece relaciones entre
TAXONÓMICA PARA NOMENCLATURA utilizo esquemas para ubicar las diferentes organismos según su
IDENTIFICAR LOS categorías taxonómicas clasificación taxonómica
ORGANISMOS DEL  CATEGORÍAS  Reconoce la utilidad de la
ENTORNO TAXONÓMICAS  ESTABLECE CONDICIONES nomenclatura binomial en la
 Establezco condiciones en que se basan los clasificación de los seres
ORGANÍSMICO  LA CLASIFICACIÓN DE LOS criterios de clasificación vivos
SERES VIVOS Y SU  Deduzco las características de cada uno de  Diferencia una clasificación
IMPORTANCIA los reinos donde están clasificados los científica de una clasificación
seres vivos común
 LOS REINOS Y DOMINIOS  Identifica los reinos en los
DE LOS SERES VIVOS  PLANTEA Y ARGUMENTA HIPÓTESIS que se clasifican los seres
 Reino mónera  Utilizo la clasificación taxonómica para vivos
 Reino protista identificar los organismos vivos que le son  Relaciona los sistemas de
 Reino hongo útiles al ser humano clasificación con relaciones
 Reino vegetal evolutivas de los organismos
 Reino animal  VALORA EL TRABAJO EN CIENCIAS  Utiliza claves taxonómicas

2012
6
DANE. 223417003028 - NIT. 812003040-4

 Reconozco la importancia de las pruebas para identificar diferentes
que han encontrado los científicos de grupos vegetales
nuestros antepasados en América  Formula sistemas de
 Reconozco los aportes del conocimiento clasificación por categorías
científico para explicar el origen y la jerárquicas
evolución de la vida  Utiliza la clasificación
 Valoro los aportes de conocimientos taxonómica para identificar
diferentes al científico, en temas tan los organismos vivos que le
complejos como el de la evolución son útiles al hombre
biológica y sus interpretaciones  Ubica en esquemas las
diferentes categorías
 LABORALES taxonómicas
RESPONSABILIDAD AMBIENTAL
 Reconozco e identifico los problemas que
surgen de las prácticas inadecuadas de los
recursos naturales en los diversos
contextos
 CIUDADANAS
 Cumplo mi función cuando trabajo en
grupo y respeto las funciones de las demás
personas
sobre temas de interés general en ciencias
cambian con el tiempo y que varios
pueden ser válidos

2012
7
DANE. 223417003028 - NIT. 812003040-4

UNIDAD N° 4 LA MICROBIOLOGIA
PERIODOS ACADÉMICOS: IV
LOGROS INTEGRALES: ANALIZA Y RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA MICROBIOLOGÍA DESCRIBIENDO LAS APLICACIONES DE ESTA
A PARTIR DE DISCIPLINAS DE INVESTIGACIÓN DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LOS PROCESOS METABÓLICOS
DE LOS MICROORGANISMOS EN LA ACTIVIDAD HUMANA Y SU INTERACCIÓN CON EL MEDIO.

PROCESOS BIOLÓGICOS  Reconoce los diferentes
 MICROBIOLOGÍA  INTERPRETA SITUACIONES grupos de organismos objeto
RECONOCE LOS  Historia de la microbiología  Clasifico los microorganismos según sus de estudio en microbiología.
DIFERENTES GRUPOS DE ORGANIZACIÓN Y características celulares y taxonómicas  Identifica los métodos de
ORGANISMOS OBJETO DIVERSIDAD
 Importancia de la microbiología deduciendo los beneficios y perjuicios trabajo en microbiología
DE ESTUDIO EN DE LOS SISTEMAS  Instrumentos y materiales ocasionados por estos  Analiza la importancia de
MICROBIOLOGÍA E BIOLÓGICOS utilizados en microbiología identificar los
IDENTIFICA LA  ESTABLECE CONDICIONES microorganismos que se
IMPORTANCIA DE LOS  MÉTODOS DE TRABAJO EN  Caracterizo las estructuras, funciones y encuentran en el ambiente y
MICROORGANISMOS EN MICROBIOLOGÍA adaptaciones de los microorganismos sus implicaciones clínicas
EL DESARROLLO  Técnicas de la microbiología  Demuestro las variables que influyen en la  Identifica algunas técnicas
INDUSTRIAL; resistencia y difusión que presentan los microbiológicas para el
FORMULANDO  TIPOS DE microrganismos cultivo, el aislamiento y la
HIPÓTESIS ACERCA DE ORGANÍSMICO MICROORGANISMOS identificación de
LA INTERACCIÓN DE  Virus  PLANTEA Y ARGUMENTA HIPÓTESIS microorganismos
ESTOS Y EL MEDIO.  Bacterias  Predigo los comportamientos de los
 Describe las etapas de
 Hongos microorganismos según sus adaptaciones. infección de un virus
 Protistos  Explico la importancia del estudio de los  Formula y pone a prueba
microorganismos y su utilidad para la especiehipótesis acerca de la
 APLICACIONES DE LA humana interacción de los
MICROBIOLOGÍA microorganismos y el medio
 VALORA EL TRABAJO EN CIENCIAS  Analiza la importancia de los
 Indago sobre aplicaciones de la procesos metabólicos de los
2012
8
DANE. 223417003028 - NIT. 812003040-4

 LOS MICROORGANISMOS microbiología en la industria microorganismos en la
Y LA SALUD HUMANA actividad humana
 LABORALES  Identifica la importancia de
RESPONSABILIDAD AMBIENTAL los microorganismos en el
 Reconozco e identifico los problemas que desarrollo industrial
surgen de las prácticas inadecuadas de los  Muestra interés por conocer
recursos naturales en los diversos los factores de contagio y
contextos prevención de enfermedades
causadas por
 CIUDADANAS microorganismos
personas
sobre temas de interés general en ciencias
diferentes al científico.
ser válidos

2012
9
DANE. 223417003028 - NIT. 812003040-4

GRADO: NOVENO –9°
UNIDAD N° 5 DINÁMICA POBLACIONAL.
PERIODOS ACADÉMICOS: IV
LOGROS INTEGRALES: ANALIZA Y EXPLICA LA DINÁMICA DE LAS POBLACIONES EN TÉRMINOS DE DENSIDAD, TASA DE CRECIMIENTO Y
SOBREPOBLACIÓN.

PROCESOS BIOLÓGICOS  Comprende y explica las
 DINÁMICA POBLACIONAL  INTERPRETA SITUACIONES características y estructura de
EXPLICO LA  Interpreta diversas situaciones que se las poblaciones
VARIABILIDAD EN LAS ECOSISTÉMICO  CRECIMIENTO presentan alrededor en las poblaciones  Identifica y diferencia los
POBLACIONES Y LA POBLACIONAL conceptos de especie,
DIVERSIDAD BIOLÓGICA  Crecimiento de las poblaciones  ESTABLECE CONDICIONES población, colonización y
COMO CONSECUENCIA  Control del crecimiento de las  Analiza los factores que afectan la tasa de densidad poblacional
DE ESTRATEGIAS DE poblaciones crecimiento poblacional y las implicaciones  Establece relaciones entre la
REPRODUCCIÓN, de su variación en la sociedad estructura y la dinámica
CAMBIOS GENÉTICOS Y  DENSIDAD POBLACIONAL poblacional
SELECCIÓN NATURAL  PLANTEA Y ARGUMENTA HIPÓTESIS  Elabora y analiza gráficas de
 Propone acciones tendientes a mantener la supervivencia poblacional.
biodiversidad para estimar el desarrollo del  Explica la forma como
país influyen algunos factores en
la tasa de crecimiento
 VALORA EL TRABAJO EN CIENCIAS poblacional
 Establece la importancia de mantener la  Elabora cálculos que
biodiversidad para estimular el desarrollo permiten determinar la tasa
del país de crecimiento de algunas
poblaciones
 LABORALES  Describe los factores que
SOLUCION DE PROBELMAS contribuyen a controlar el
 Selecciono la forma de solución más crecimiento poblacional
adecuada para resolver los problemas del  Elabora cuadros comparativos
entorno con las estrategias de vida de
las poblaciones

2012
10
DANE. 223417003028 - NIT. 812003040-4

ORGANIZACIONALES:  Analiza la forma como influye
RESPONSABILIDAD AMBIENTAL la tasa de fertilidad, la
 Reconozco e identifico los problemas que mortalidad y la supervivencia
surgen de las prácticas inadecuadas de los en el crecimiento poblacional
recursos naturales en los diversos humano
contextos
 CIUDADANAS
personas
sobre temas de interés general en ciencias.
ser válidos

2012
11
DANE. 223417003028 - NIT. 812003040-4

2012

Plan de Area-CNaturales - GTP-noveno

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Plan de Area-CNaturales - GTP-noveno

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

República de Colombia

PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

MALLA CURRICULAR: ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

ESTÁNDARES BÁSICOS PROCESOS O ÁMBITOS CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE

PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Ciencias Naturales y Educación Ambiental Tordecilla-Petro et al.,

PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

MALLA CURRICULAR: ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

ESTÁNDARES BÁSICOS PROCESOS O ÁMBITOS CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE

PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Ciencias Naturales y Educación Ambiental Tordecilla-Petro et al.,

PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

MALLA CURRICULAR: ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

ESTÁNDARES BÁSICOS PROCESOS O ÁMBITOS CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE

Ciencias Naturales y Educación Ambiental Tordecilla-Petro et al.,

PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Ciencias Naturales y Educación Ambiental Tordecilla-Petro et al.,

PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

MALLA CURRICULAR: ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

ESTÁNDARES BÁSICOS PROCESOS O ÁMBITOS CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE

PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Ciencias Naturales y Educación Ambiental Tordecilla-Petro et al.,

PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

MALLA CURRICULAR: ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

ESTÁNDARES BÁSICOS PROCESOS O ÁMBITOS CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE

Ciencias Naturales y Educación Ambiental Tordecilla-Petro et al.,

PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Ciencias Naturales y Educación Ambiental Tordecilla-Petro et al.,

PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Ciencias Naturales y Educación Ambiental Tordecilla-Petro et al.,

Vous aimerez peut-être aussi