Vous êtes sur la page 1sur 25

Planificación noviembre 2017

Temática: “Valor del mes: respeto - compañerismo”, “Evaluación semestral”, “validación de estudios”

Curso: Básico 7-A


Docente: Karen Fonseca Muñoz Asistente:
Área: Cognitivo Funcional Duración: Noviembre
sub. área Lecto-escritura, Comunicación verbal.
Grupos Grupo 1: Damián Zúñiga, Constanza Vera, Isidora Vera.
Grupo 2: Damari Arriagada, Máximo Palma.
Grupo 3: Jhon Aguayo.
Grupo 4: Aron Paine, Víctor Medina, José Chávez.
Grupo 5: Jesús Espinoza.
Objetivo: -Desarrollar habilidades de comunicación gestual, oral y escrita instrumental a nivel comprensivo y expresivo.
-Monitorear el desempeño individual de los estudiantes en el área cognitiva funcional de lectoescritura.
Objetivos Específicos Actividades Grupo de Semanas
Trabajo 1 2 3 4 5
- Identificar cantidad de silabas en relación a una - Se refuerza actividad de conteo de silabas, realizando guías en su cuaderno de Grupo 1 X X X X X
palabra relacionada con una imagen. trabajo.
- Reconocer diferentes palabras (significativas de uso - Realizan guías en cuaderno de método global ya conocidas con el fin de Grupo 2 X X X X X
funcional) de una a tres sílabas de tipo directa, reconocer imagen y palabra. (la escuela, la camisa, la familia, el auto, la comida).
trabada, inversa y grupos consonánticos
- Reforzar contenidos adquiridos en el área - Trabajan a través de guías en cuaderno, consonantes M, P, L, para verificar si X X X X X
lenguaje. están adquiridas. Resuelven paginas 20 – 21 – 22 – 23 y 26 – 27 del cuadernillo
de lenguaje.
- Identificar los sonidos que componen las palabras - Se refuerzan consonantes M, L, P y S, a través de guías de trabajo en su Grupo 3 X X
(conciencia fonológica), reconociendo, separando y cuaderno
combinando sus fonemas y sílabas. - Se realiza evaluación con consonantes aprendidas durante las semanas X
anteriores.
- Trabajan en “Trabajemos con las palabras” en las páginas 62 del texto escolar y X X
del cuadernillo de trabajo en las páginas 32 - 33 en consonante D. Resuelven
guías en cuaderno en relación con la consonante en estudio.
- Se realiza evaluación de consonantes aprendidas, realizando dictado de X
palabras.
Planificación noviembre 2017
Temática: “Valor del mes: respeto - compañerismo”, “Evaluación semestral”, “validación de estudios”

-Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de - Leen la leyenda “la lechera y el vaso de leche” en la página 44 del texto de Grupo 4 X
literatura para aumentar su conocimiento del estudio y desarrollan las actividades de las pagina 45 en el cuaderno.
mundo y desarrollar su imaginación. Por ejemplo: - Conocen que es un comic o historieta, utilizan el texto de estudio paginas 49-50, X
leyenda, cuentos y cómic. leen comic llevados por la profesora, ejemplo: condorito.
- Crean un comic junto a su compañero, basado en un chiste, historia o aventura, X
buscando personajes y creando diálogos para cada uno de ellos. Desarrollan
página 51 del texto de lenguaje.
- Leer independientemente y comprender textos - Realiza actividad “antes de leer”, leen texto “Ojo al charqui” de la página 34 del Grupo 5 X
no literarios; ejemplo textos informativos, para texto, se familiariza con un artículo informativo y posteriormente realizan actividad
ampliar su conocimiento del mundo y formarse de página 35-37,
una opinión extrayendo información explícita e
implícita, y comparando información
- Leer independientemente y comprender textos - Realiza actividad ¿Qué aprendí? De la página 4 del texto, leen articulo X
no literarios; ejemplo textos informativos, para informativo “El valle de azapa”, responden preguntas de la página 44-45 en el
ampliar su conocimiento del mundo y formarse cuaderno.
una opinión extrayendo información explícita e
implícita, y comparando información
- Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de - Realizan lectura de mito “El carro del sol” de la página 49, completan X
literatura para aumentar su conocimiento del actividades de paginas 50-53 y responden en su cuaderno, identifican diferencias
mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: entre mito y leyenda.
mitos.
-Afianzar competencias básicas y contenidos para la -Los estudiantes repasan los siguientes contenidos: Grupo 4 X
rendición de exámenes libres en establecimientos de  Abecedario Grupo 5
Educación regular y así asegurar un desarrollo  sustantivos comunes
académico exitoso en su nivelación de estudios.  artículos género y número
 opuestos
 diminutivo
 género y número
 comprensión lectora
 tipos de texto: carta, boleta y noticia
 Comprensión lectora
 adjetivos
 sinónimo
Planificación noviembre 2017
Temática: “Valor del mes: respeto - compañerismo”, “Evaluación semestral”, “validación de estudios”

 antónimo
-Ejecutar pruebas evaluativas para medir Se aplica test ABC donde se evalúa: Damián X X
conocimientos básicos adquiridos mediante 1 Copia de figuras.
pruebas formales e informales. 2 Evocación de objetos.
3 Capacidad de copia de símbolo en el aire.
4 Repetición de palabras de uso común.
5 Narración de un cuento.
6 Repetición de palabras no conocidas.
7 Motricidad fina en base a recorte dirigido.
8 Coordinación visomotriz.

-Ejecutar pruebas evaluativas para medir Se aplica prueba de Pre – Calculo donde se evalúa: X X
conocimientos básicos adquiridos mediante 1 Conceptos básicos.
pruebas formales e informales. 2 Percepción visual.
3 Correspondencia termino a término.
4 Números ordinales.
5 Reproducción de figuras y secuencias.
6 Reconocimiento de figuras geométricas
7 Reconocimiento y producción de números.
8 Solución de problemas.
9 Conservación.

-Ejecutar pruebas evaluativas para medir Se aplica batería psicopedagógica EVALUA 0 donde se evalúa: Cristóbal X X
conocimientos básicos adquiridos mediante 1 Clasificación. Damari
pruebas formales e informales. 2 Seriación Jhon
3 Organización perceptiva.
Máximo
4 Letras y números.
5 Memoria verbal Brayan
6 Copia de dibujos.
7 Grafomotricidad
8 Palabras y frases.
Planificación noviembre 2017
Temática: “Valor del mes: respeto - compañerismo”, “Evaluación semestral”, “validación de estudios”

9 Recepción auditiva y articulación.


10 Habilidades fonoaudiológicas
11 Test de la familia.
12 Test paleográfico.

-Ejecutar pruebas evaluativas para medir Se aplica batería psicopedagógica EVALUA 1 donde se evalúa: Víctor X X
conocimientos básicos adquiridos mediante 1 Memoria – atención
pruebas formales e informales. 2 Bases del razonamiento
3 Series.
4 Clasificaciones.
5 Organización perceptiva.
6 Niveles de adaptación.
7 Lectura.
8 Comprensión lectora.
9 Exactitud lectora.
10 Escritura: ortografía fonética.
11 Grafía y expresión escrita.
12 Ortografía visual y reglada,.
13 Aprendizajes matemáticos.
14 calculo y numeración.

-Ejecutar pruebas evaluativas para medir Se aplica batería psicopedagógica EVALUA 2 donde se evalúa: José X X
conocimientos básicos adquiridos mediante 1 Pensamiento analógico. Aarón
pruebas formales e informales. 2 Organización perspectiva
3 Clasificación
4 Memoria – atención.
5 Niveles de adaptación.
6 Niveles de comprensión.
7 Comprensión lectora.
8 Exactitud lectora.
9 Escritura: grafía y ortografía
10 Calculo y numeración.
Planificación noviembre 2017
Temática: “Valor del mes: respeto - compañerismo”, “Evaluación semestral”, “validación de estudios”

11 Resolución de problemas.

-Ejecutar pruebas evaluativas para medir Se aplica batería psicopedagógica EVALUA 3 donde se evalúa: Jesús X X
conocimientos básicos adquiridos mediante 1 Reflexión.
pruebas formales e informales. 2 Organización perceptiva.
3 Memoria – atención.
4 Niveles de adaptación.
5 Sociométrico.
6 Exactitud lectora.
7 Comprensión lectora.
8 Ortografía fonética.
9 Grafía y expresión escrita.
10 Ortografía visual.
11 Calculo y numeración.
12 Resolución de problemas.

-Aumentar la participación en actividades culturales y -Todos los estudiantes participan en una clase de interés lúdica, eligiendo alguna Grupo X X
recreativas de la escuela. de las 4 asignaturas relacionadas al área de cognitivo. curso
Evaluación: Evaluación cualitativa, evaluación cuantitativa, observación directa.
Materiales: Pruebas formales e informales, lápiz grafito, goma, lápices de madera, lápices de cera, cuadernos, libro de estudio, guías de trabajo.
Planificación noviembre 2017
Temática: “Valor del mes: respeto - compañerismo”, “Evaluación semestral”, “validación de estudios”

Curso: Básico 7-A


Docente: Karen Fonseca Muñoz Asistente:
Área: Cognitivo Funcional Duración: Noviembre
sub. área Calculo
Grupos Grupo 1: Damián Zúñiga, Constanza Vera, Isidora Vera.
Grupo 2: Damari Arriagada, Máximo Palma, Jhon Aguayo.
Grupo 3: Aron Paine, Víctor Medina, José Chávez.
Grupo 4: Jesús Espinoza.
Objetivo: -Desarrollar y afianzar los conceptos básicos relativos a espacio, tiempo y cantidad, a fin de favorecer la formación y adquisición de los conceptos o estructuras lógico-
matemáticas.
-Monitorear el desempeño individual de los estudiantes en el área cognitiva funcional de calculo
Objetivos Específicos Actividades Grupo de Semanas
Trabajo 1 2 3 4 5
- Establecer relaciones de orientación espacial de - Se refuerzan funciones básicas (dentro-fuera, arriba-abajo, adelante-atrás, Grupo 1 X X X X X
posición de diversos objetos, personas, animales. chico-mediano-grande) a través de diferentes guías entregadas por docente.
(trabajo en conjunto con fonoaudiólogo del hospital).
- Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y - Realizan trabajo en el cuadernillo tomo 2 de matemática en la lección 30 de Grupo 2 X X
relacionarlas, usando material concreto. “Conozco los elementos de las figuras 3D” en las páginas 26 y 27, en la lección
- Componer y descomponer del 0 al 35 de manera 31“Resuelvo problemas con figuras 3D” en las paginas 28-29 y lección 32
aditiva, en forma concreta, pictórica, y simbólica. “Relaciono figura 2D con el entorno” paginas 30-31, resuelven guías de trabajo
- Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para coloreando figuras según color indicado.
las adiciones y las sustracciones hasta 25: conteo
hacia adelante y atrás.
- Realizan trabajo en el cuadernillo tomo 2 de matemática en la lección 33 de X
“Conozco los elementos de las figuras 2D” en las páginas 32-33, en la lección 34
“Resuelvo problemas con figuras 2D” en las paginas 34 -35.
- Realizan trabajo en el cuadernillo tomo 2 de matemática en la lección 35 de X
“Relaciono figuras 2D y 3D” en la página 36, clasifican figuras 2D y 3D mediante
guías de trabajo. Juegan con lo aprendido, crean parejas con sus compañeros y
juegan a adivinar la figura incógnita.
- Realizan guías de trabajo, resolviendo adiciones y sustracciones simples, X
descomponiendo números, aplicando estrategias de cálculo mental.
Planificación noviembre 2017
Temática: “Valor del mes: respeto - compañerismo”, “Evaluación semestral”, “validación de estudios”

- Describir y aplicar estrategias de cálculo mental - Realizan trabajo en el cuadernillo de matemática en la lección de “restar Grupo 3 X
para las adiciones y sustracciones. números con uno o más ceros” en la página 37, en la lección “Sumar para restar”
en la página 38 y resuelven actividades de repaso de contenidos en página 39-
-Generar, describir y registrar patrones numéricos, 41.
usando una variedad de estrategias. - Realizan trabajo en el cuadernillo de matemática en la lección “Patrones y X
algebra” de la página 4, lección “Patrones geométricos” de la página 5, lección
“Secuencias numéricas” de la página 6 y lección “Ampliar tablas” de la página 7-
9.
- Realizan trabajo en el cuadernillo de matemática en la lección “Escribir reglas X
de patrones para situaciones diversas” de la página 10, lección “Resolución de
problemas” de la página 11. Desarrollan guías de trabajo en sus cuadernos.

- Relacionar la adición repetida con la - Realizan trabajo en el cuadernillo de matemática en la unidad de “multiplicación Grupo 4 X
multiplicación y la sustracción repetida con la y división” en las paginas 34-38
división. - Realizan trabajo en el cuadernillo de matemática en la unidad de “multiplicación X
y división” en las paginas 39-40, aplican técnicas de cálculo mental al estimar
productos de la página 41-43.
- Realizan trabajo en el cuadernillo de matemática en la unidad de “multiplicación X
y división” en las paginas 44-46

-Afianzar competencias básicas y contenidos para la -Los estudiantes repasan los siguientes contenidos: Grupos 3 y X
rendición de exámenes libres en establecimientos de  Secuencia numérica 4
Educación regular y así asegurar un desarrollo  escritura de números
académico exitoso en su nivelación de estudios.  <>
 figuras geométricas
 antecesor, sucesor
 uso de monedas
 Descomposición canónica y posicional
 operatoria básica
- Ejecutar pruebas evaluativas para medir Se aplica test ABC donde se evalúa: Damián X X
conocimientos básicos adquiridos mediante 1 Copia de figuras.
pruebas formales e informales. 2 Evocación de objetos.
3 Capacidad de copia de símbolo en el aire.
Planificación noviembre 2017
Temática: “Valor del mes: respeto - compañerismo”, “Evaluación semestral”, “validación de estudios”

4 Repetición de palabras de uso común.


5 Narración de un cuento.
6 Repetición de palabras no conocidas.
7 Motricidad fina en base a recorte dirigido.
8 Coordinación visomotriz.

Se aplica prueba de Pre – Calculo donde se evalúa:


1 Conceptos básicos.
2 Percepción visual.
3 Correspondencia termino a término.
4 Números ordinales.
5 Reproducción de figuras y secuencias.
6 Reconocimiento de figuras geométricas
7 Reconocimiento y producción de números.
8 Solución de problemas.
9 Conservación.

-Ejecutar pruebas evaluativas para medir Se aplica batería psicopedagógica EVALUA 0 donde se evalúa: Cristóbal X X
conocimientos básicos adquiridos mediante 1 Clasificación. Damari
pruebas formales e informales. 2 Seriación Jhon
3 Organización perceptiva.
Máximo
4 Letras y números.
5 Memoria verbal Brayan
6 Copia de dibujos.
7 Grafomotricidad
8 Palabras y frases.
9 Recepción auditiva y articulación.
10 Habilidades fonoaudiológicas
11 Test de la familia.
12 Test paleográfico.

-Ejecutar pruebas evaluativas para medir Se aplica batería psicopedagógica EVALUA 1 donde se evalúa: Víctor X X
conocimientos básicos adquiridos mediante 1 Memoria – atención
Planificación noviembre 2017
Temática: “Valor del mes: respeto - compañerismo”, “Evaluación semestral”, “validación de estudios”

pruebas formales e informales. 2 Bases del razonamiento


3 Series.
4 Clasificaciones.
5 Organización perceptiva.
6 Niveles de adaptación.
7 Lectura.
8 Comprensión lectora.
9 Exactitud lectora.
10 Escritura: ortografía fonética.
11 Grafía y expresión escrita.
12 Ortografía visual y reglada,.
13 Aprendizajes matemáticos.
14 calculo y numeración.

-Ejecutar pruebas evaluativas para medir Se aplica batería psicopedagógica EVALUA 2 donde se evalúa: José X X
conocimientos básicos adquiridos mediante 1 Pensamiento analógico. Aarón
pruebas formales e informales. 2 Organización perspectiva
3 Clasificación
4 Memoria – atención.
5 Niveles de adaptación.
6 Niveles de comprensión.
7 Comprensión lectora.
8 Exactitud lectora.
9 Escritura: grafía y ortografía
10 Calculo y numeración.
11 Resolución de problemas.

-Ejecutar pruebas evaluativas para medir Se aplica batería psicopedagógica EVALUA 3 donde se evalúa: Jesús X X
conocimientos básicos adquiridos mediante 1 Reflexión.
pruebas formales e informales. 2 Organización perceptiva.
3 Memoria – atención.
4 Niveles de adaptación.
5 Sociométrico.
Planificación noviembre 2017
Temática: “Valor del mes: respeto - compañerismo”, “Evaluación semestral”, “validación de estudios”

6 Exactitud lectora.
7 Comprensión lectora.
8 Ortografía fonética.
9 Grafía y expresión escrita.
10 Ortografía visual.
11 Calculo y numeración.
12 Resolución de problemas.
-Aumentar la participación en actividades culturales y -Todos los estudiantes participan en una clase de interés lúdica, eligiendo alguna X X
recreativas de la escuela. de las 4 asignaturas relacionadas al área de cognitivo.
Evaluación: Evaluación cualitativa, evaluación cuantitativa, observación directa.
Materiales: Pruebas formales e informales, lápiz grafito, goma, lápices de madera, lápices de cera, cuadernos, guías de trabajo.
Planificación noviembre 2017
Temática: “Valor del mes: respeto - compañerismo”, “Evaluación semestral”, “validación de estudios”

Curso: Básico 7-A


Docente: Karen Fonseca Muñoz Asistente:
Área: Cognitivo Funcional Duración: Noviembre
sub. área Nocion del entorno, social y cultural.
Grupos Grupo 1: Damian Zúñiga, Constanza Vera, Isidora Vera.
Grupo 2: Damari Arriagada, Máximo Palma, Jhon Aguayo.
Grupo 3: Aron Paine, Víctor Medina, José Chavez.
Grupo 4: Jesús Espinoza.
Objetivo: -Desarrollar habilidades para conocer y comprender hechos y fenómenos históricos- culturales.
-Monitorear el desempeño individual de los estudiantes en el área cognitiva funcional de noción del entorno ( ciencias naturales e historia y geografía)
Objetivos Específicos Actividades Grupo de Semanas
Trabajo 1 2 3 4 5
- Identificar y secuenciar a través de imágenes los - Se refuerzan días de la semana a través de láminas, con actividades donde Grupo 1 X X X X
días de la semana. ellos puedan reconocer los días bajo sus propias experiencias, ya sea estudiantil
o del hogar.
- Conocer expresiones culturales locales y - Realizan trabajo en actividades del texto de historia en la lección “comidas Grupo 2 X
nacionales (como comidas, flores y animales típicas” en la página 156-157 y en la lección “bailes y fiestas típicas de Chile” en
típicos, música y juegos, entre otros), describir las paginas 158-159.
fiestas y tradiciones importantes de nivel local - Realizan trabajo en clases a través de guías seleccionando comidas típicas de X
(como Fiesta de La Tirana, Fiesta de San Pedro, zona norte, zona central, zona sur y zona insular junto a sus bailes típicos
Fiesta de Cuasimodo, carreras a la chilena, el correspondientes, pegan recortes en su cuaderno.
rodeo, la vendimia y la fundación del pueblo o de - Realizan trabajo del texto de historia ¿Qué son los monumentos nacionales? de X
la ciudad, entre otras) y reconocer estas la página 160-161 y realizan actividades de la pagina 162-163
expresiones como elementos de unidad e - Realizan trabajo en texto de historia lección ¿Cómo es nuestra naturaleza? De X
identidad local y/o nacional. la página 164-165 y completan actividades de la página 166-167.
- Realizan trabajo en texto de historia lección “la naturaleza chilena” de la página X
168, lección “flora chilena” de la página 169 y lección “fauna chilena” de la página
170, realizando sus actividades correspondientes.
- Realizan trabajo en texto de historia lección ¿Cómo se representa nuestro Grupo 3 X
planeta? De la página 54 y lección ¿Cómo leer un mapa? De la página 55-57.
Planificación noviembre 2017
Temática: “Valor del mes: respeto - compañerismo”, “Evaluación semestral”, “validación de estudios”

- Ubicar personas, lugares y elementos en una - Realizan evaluación de la página 58-59 del texto de historia, verificando lo que X
cuadrícula, utilizando líneas de referencia y puntos han aprendido durante la unidad estudiada.
cardinales. - Realizan trabajo del texto de historia lección ¿Cuáles son las líneas de X
- Distinguir hemisferios, círculo del Ecuador, referencia de la tierra? de la página 60, desarrollan actividad construyendo un
trópicos, polos, continentes y océanos del planeta modelo de planeta con esferas de plumavit, ubicando línea del ecuador, trópicos
en mapas y globos terráqueos. y polos.
- Distinguir recursos naturales renovables y no - Realizan evaluación de texto de historia pagina 60-61 Grupo 4 X
renovables, reconocer el carácter limitado de los - Realizan trabajo en actividades del texto de historia lección ¿Qué son los X
recursos naturales y la necesidad de cuidarlos, e recursos naturales? Y lección “recursos renovables y no renovables” de la página
identificar recursos presentes en objetos y bienes 62-63, desarrollan actividades correspondientes a cada lección.
cotidianos.
- Reconocer y ubicar los principales recursos - Realizan trabajo en actividades del texto de historia lección ¿Qué recursos X
naturales de América, considerando su naturales encontramos en América? De la página 64-65 y lección ¿Cómo
distribución geográfica y su uso, y reconociendo la podemos cuidar los recursos naturales? De a pagina 66-67, desarrollando
importancia de cuidarlos en el marco de un actividades correspondientes a cada lección.
desarrollo sostenible.

-Ejecutar pruebas evaluativas para medir Se aplican pruebas informales estandarizadas. Grupo de X X
conocimientos básicos adquiridos mediante curso
pruebas informales.
- Identificar y registrar los cambios que se - Se refuerzan cambios del entorno con relación al día y la noche, además de Grupo 1 X X X X
producen durante el día y la noche. identificar características de cada uno de ellos tanto en el medio ambiente
(oscuro, claro, luna, sol, estrellas, animales), como características de las
personas (trabajo, colegio, dormir, comer, jugar, entre otros).
Planificación noviembre 2017
Temática: “Valor del mes: respeto - compañerismo”, “Evaluación semestral”, “validación de estudios”

- Observar, describir y clasificar los vertebrados en - Realizan trabajo de unidad “los animales” ¿Qué organismos sin columna Grupo 2 X
mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir vertebral existen?, página 24-27
de características como cubierta corporal,
presencia de mamas y estructuras para la
respiración, entre otras.
- Observar, describir y clasificar los vertebrados en - Realizan actividad en lección 4 ¿Cómo son los ciclos de vida? De personas y
mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir animales pagina 32-34, realizan actividad de la página 35-37 X X
de características como cubierta corporal,
presencia de mamas y estructuras para la
respiración, entre otras.
- Observar y comparar las características de las - Realizan evaluación de la unidad estudiada “los animales” de la pagina 40-44. X
etapas del ciclo de vida de distintos animales
(mamíferos, aves, insectos, anfibios),
relacionándolas con su hábitat. - Trabajan nueva unidad llamada “los hábitats” de la página 52, conocen nueva X
unidad y realizan actividad de la lección ¿Qué son los hábitats? De la página 56-
57.
- Observar, registrar e identificar variadas plantas - Realizan trabajo de evaluación de la unidad en estudio, en las paginas 66-67 Grupo 3 X
de nuestro país, incluyendo vegetales autóctonos del texto de ciencias de tercero básico.
y cultivos principales a nivel nacional y regional. - Trabajan en una nueva unidad en el texto llamada “vivir sanamente” en la X
lección ¿Cómo alimentarse sanamente? De la página 76 y lección ¿Por qué
- Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos agrupar los alimentos? De la página 77-78.
sobre la salud y proponer hábitos alimenticios - Trabajan lección “pirámide alimentaria” de la página 79, lección ¿Por qué X
saludables. debemos comer sano? De la página 80 y lección ¿Qué es una dieta balanceada?
De la página 81-83, desarrollando sus actividades correspondientes.
- Reconocer, por medio de la exploración, que un - Trabajan en nueva unidad llamada “Ecosistemas y seres vivos”, realizan lección Grupo 4 X
ecosistema está compuesto por elementos vivos “¿Cómo cambian los ecosistemas?” de la página 54 y lección “cambios
(animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, ambientales” de la página 55-56, desarrollan actividades de lecciones
aguas, tierra, etc.) que mencionadas.
Planificación noviembre 2017
Temática: “Valor del mes: respeto - compañerismo”, “Evaluación semestral”, “validación de estudios”

interactúan entre sí. - Realizan trabajo en la lección “cambios causados por organismos”, “cambios X
generados por los humanos de la página 57 y lección “adaptación a los cambios”
- Analizar los efectos de la actividad humana en de la página 58-59, desarrollan actividades de lecciones anteriormente
ecosistemas de Chile, proponiendo medidas de mencionadas.
protección de estos (parques nacionales, vedas, entre
otras).
-Afianzar competencias básicas y contenidos para la -Los estudiantes repasan los siguientes contenidos: Grupos 3 y
rendición de exámenes libres en establecimientos de Ciencias naturales 4
Educación regular y así asegurar un desarrollo  Universo
académico exitoso en su nivelación de estudios.  Rotación
 Traslación
 Vertebrados
 Invertebrados
 Ovíparos
 Vivíparos
 Cubierta corporal
 sistema muscular
 sistema digestivo
 esqueleto
 los sentidos

Historia Y Geografía
 Civilizaciones antiguas: incas, mayas y aztecas
 zonas geográficas y climáticas de Chile
 paisaje natural
 Plano
 límites de Chile
 nómade y sedentario
-Ejecutar pruebas evaluativas para medir Se aplican pruebas informales estandarizadas. Grupo X X
conocimientos básicos adquiridos mediante curso
pruebas informales.
-Aumentar la participación en actividades culturales y -Todos los estudiantes participan en una clase de interés lúdica, eligiendo alguna Grupo X X
recreativas de la escuela. de las 4 asignaturas relacionadas al área de cognitivo. curso
Planificación noviembre 2017
Temática: “Valor del mes: respeto - compañerismo”, “Evaluación semestral”, “validación de estudios”

Evaluación: Evaluación cualitativa, observación directa.


Materiales: Pruebas informales, lápiz grafito, goma, lápices de madera, lápices de cera, cuadernos, guías de trabajo.

Curso: Básico 7-A


Docente: Karen Fonseca Muñoz Asistente:
Área: Social Duración: Noviembre
sub. área Actividades de la vida diaria, formación moral y sexualidad
Grupos Damián Zúñiga, Constanza Vera, Isidora Vera.
Damari Arriagada, Máximo Palma, Jhon Aguayo.
Aron Paine, Víctor Medina, José Chávez, Jesús Espinoza.
Objetivo: -Monitorear el desempeño individual de los estudiantes en el área social.
-Desarrollar una competencia razonable en las habilidades que requiere la vida diaria para lograr una máxima independencia personal.
-Proporcionar el conocimiento, comprensión, aceptación y valoración de su propia identidad masculina o femenina para enfrentar un comportamiento sexual
adecuado en sus relaciones sociales personales.
-Lograr patrones de comportamiento, valores, hábitos y actitudes deseables que permitan una adecuada integración a la vida familiar, escolar y comunitaria.
-Desarrollar valores espirituales a través de acciones vivenciadas y realizadas por los mismos niños.
Objetivos Específicos Actividades Grupo de Semanas
Trabajo 1 2 3 4 5
Planificación noviembre 2017
Temática: “Valor del mes: respeto - compañerismo”, “Evaluación semestral”, “validación de estudios”

- Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, - Realizan la actividad llamada ¿Quién ha explotado el globo? Para ello utilizarán Grupo X
que favorezcan la convivencia un globo, se organizarán en grupo sentados en círculo y uno en el medio. Los curso
componentes del círculo se van pasando el globo mientras que el jugador que
está en el medio con los ojos vendados estará atento a todos los movimientos del
globo, ya que en un momento determinado un jugador hará explotar el globo, y el
jugador que esta al centro tendrá que adivinar quién lo ha explotado, si lo acierta
se intercambiaran los papeles y si no lo hace permanece otra vez dentro del
círculo. Un jugador puede estar en el centro como máximo 2 veces seguidas. Se
hace un comentario final, sobre cómo se sintieron en la actividad.
- Realizan la actividad llamada “Formemos un puente”, Consiste en tratar de X
tomar la esencia de la vida (será representada con un palito de madera) que se
encuentra en un hueco profundo (imaginario), Los participantes se ingeniaran la
forma de hacer una clase de puente para coger la esencia de la vida en un
tiempo delimitado. Para llegar ahí se deben utilizar solo las prendas de vestir o
algo que tengan a la mano (sin pisar el interior del juego), es importante delimitar
el hueco ya si se da un paso dentro de él se pierde, En el juego no se puede
hablar todo lo tienen que hacer por señas. No se debe pisar dentro del círculo y
solo se pueden utilizar prendas de vestir. Se hace un comentario final, sobre
cómo se sintieron en la actividad.
- Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, - Realizan actividad llamada “La vara de la comunicación”, Es una actividad en Grupo X
que favorezcan la convivencia. parejas. Utilizando una vara de 30 cm. aprox. ambos compañeros mantienen un curso
extremo de la vara con su dedo índice (ambos, derecho o izquierdo), deberán
moverse, con música de fondo, no muy rápida, sin que se caiga la vara. La
confianza que se adquiere al probar distintos movimientos, como giros u otros
será determinada por cada una de las parejas. El profesor da indicaciones sobre
cómo tomar la varita, debe resaltar que no importa que ésta se caiga. Si eso
sucede, se vuelve a comenzar, primero se intenta en el lugar y luego se invita al
desplazamiento. Se hace un comentario final, sobre cómo se sintieron en la
actividad. Se hace un comentario final, sobre cómo se sintieron en la actividad.
Planificación noviembre 2017
Temática: “Valor del mes: respeto - compañerismo”, “Evaluación semestral”, “validación de estudios”

- Realizan actividad llamada “La madre”, los alumnos elegirán un compañero que Grupo X
será la madre y a continuación se colocaran detrás de este imitando sus gestos o curso
movimientos, estos movimientos pueden ser posiciones desbaratadas y
divertidas, como por ejemplo andar de rodillas, saltar en un pie, caminar
agachado, etc. Se hace un comentario final, sobre cómo se sintieron en la
actividad.
- Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, - Realizan actividad llamada “Sigue la historia” , se elige un tema, un integrante Grupo X
que favorezcan la convivencia. del grupo comienza una historia relacionada con dicho tema y los demás de curso
forma consecutiva, la continúan. Debe hacerse lo más rápido posible, el orden de
intervención es secuencial. El primer miembro del grupo dispone de un minuto de
tiempo para contar su historia. A continuación, el siguiente componente seguirá
contando la historia desde el punto en el que el anterior compañero la dejó. Así
sucesivamente hasta que todo el miembro del grupo cuente su parte de la
historia, cada miembro continuará la historia iniciada por el compañero anterior.
Se hace un comentario final, sobre cómo se sintieron en la actividad.
-Favorecer el aprendizaje de los valores para la -Desarrollan actividades relacionadas con el valor del respeto y compañerismo: Grupo curso X X X
convivencia y la construcción de la paz en los niños y -Observan videos alusivos a dichos valores, luego reflexionan y extraen ideas
niñas. principales.
-Desarrollan guía de aprendizaje con preguntas relacionadas de los videos vistos para
reflexionar respecto a la enseñanza entregada por estos.
- Realizar celebración del aniversario del - Celebran aniversario del establecimiento, realizan diversas actividades como si Grupo X
establecimiento. se la sabe cante, preguntas de la actualidad, la mesa pide, competencia de baile, curso
mi nombre es, y para finalizar realizan acto para festejar el establecimiento.
-Aumentar la participación en actividades culturales y - Repasan noticias de la actualidad donde las comparten junto a los demás Grupo X X X X X
recreativas de la escuela compañeros. curso
-Identificar progresos en las habilidades sociales y de -Se aplica escala de apreciación referida a las habilidades sociales e Grupo X X X
relaciones interpersonales. interpersonales. curso
Evaluación: Evaluación cualitativa, evaluación cuantitativa, observación directa.
Materiales: Pruebas informales, lápiz grafito, goma, lápices de madera, lápices de cera, cuadernos, guías de trabajo, ropa, palos de la naturaleza.
Planificación noviembre 2017
Temática: “Valor del mes: respeto - compañerismo”, “Evaluación semestral”, “validación de estudios”

Curso: Básico 7-A


Docente: Karen Fonseca Muñoz Asistente:
Área: Físico Motor. Duración: Noviembre
sub. área Psicomotor - Ed. Física, Deportes y Recreación
Grupos Damián Zúñiga, Constanza Vera, Isidora Vera, Damari Arriagada, Máximo Palma, Jhon Aguayo, Aron Paine, Víctor Medina, José Chavez, Jesús Espinoza
Objetivo: -Monitorear el desempeño individual de los estudiantes en el área físico-motor.
-Practicar actividades físicas, demostrando comportamientos seguros como: › realizar un calentamiento en forma apropiada › utilizar de manera adecuada los materiales y las
instalaciones para evitar el riesgo personal y de otros › escuchar y seguir instrucciones › asegurar que el espacio está libre de obstáculos
-Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que desarrollen la condición física por medio de la práctica de ejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza,
flexibilidad y velocidad, mejorando sus resultados personales.
-Practicar juegos pre-deportivos con reglas y espacios adaptados, aplicando los principios generales de juego, como acoplarse en ataque y replegarse en defensa, utilizar el
campo de juego a lo largo y ancho o reconocer el espacio del adversario.
-Practicar actividades físicas en forma segura, demostrando la adquisición de hábitos de higiene, posturales y cuidado del cuerpo, como utilizar protección solar, lavarse y
cambiarse de ropa después de la clase, hidratarse con agua, comer una colación saludable después de la práctica de actividad física.
-Ejecutar actividades físicas y/o lúdicas en diferentes ambientes y entornos, aplicando medidas para conservar limpios y ordenados los espacios, como: › jugar en plazas
activas › jugar un partido en la plaza o la playa › realizar caminatas en el entorno natural › andar en bicicleta en un parque o en un camino rural.
Planificación noviembre 2017
Temática: “Valor del mes: respeto - compañerismo”, “Evaluación semestral”, “validación de estudios”

Objetivos Específicos Actividades Grupo de Semanas


Trabajo 1 2 3 4 5
-Practicar actividades físicas y juegos colectivos con -Rutina de saludo y explicación de la clase, realizan movimientos articulares, y Grupo X
responsabilidad y honestidad, cumpliendo las reglas y conversación sobre las normas de la clase. Luego desarrollan ejercicios, conducción en curso
los roles asignados. zigzag a través de los conos, juego lúdico. Ejecutan ejercicios de elongación y de vuelta
a la calma, Retroalimentación y rutina de aseo personal.
-Desarrollan principios generales de juego, como -Rutina de saludo y explicación de la clase, realizan movimientos articulares, y Grupo X
acoplarse en ataque y replegarse en defensa, utilizar el conversación sobre las normas de la clase. Luego desarrollan ejercicios juego lúdico “El curso
campo de juego a lo largo y ancho, reconocer el reloj” se dibuja un circulo el cual un grupo de compañeros está dentro de él, a la seña un
espacio del adversario. estudiante deberá conducir el balón lo más rápido posible cuando termine el recorrido
pasar el balón al siguiente compañero será tomando el tiempo. Dos equipos ubicados
como mini futbol jugarán un partido, pero tendrán que desplazarse lateralmente, para
poder anotar goles en la portería. Ejecutan ejercicios de elongación y de vuelta a la
calma, Retroalimentación y rutina de aseo personal.

-Practicar deportes individuales y colectivos que -Rutina de saludo y explicación de la clase, realizan movimientos articulares, y Grupo X
apliquen reglas y estrategias específicas del juego; por conversación sobre las normas de la clase. Luego desarrollan ejercicios de pases de curso
ejemplo: generar superioridad numérica, cambiar la borde interno hacia los compañeros, ejercicios en repetición. Pase con borde interno
posición o la función de los jugadores durante el sobre el trote y pase borde interno, con cambios de posiciones y distintas variaciones.
partido. Ejecutan ejercicios de elongación y de vuelta a la calma, Retroalimentación y rutina de
aseo personal.

-Desarrollar actividades físicas a través del treking Rutina de saludo y explicación de la clase, realizan movimientos articulares, y Grupo X
cuidado espacios naturales conversación sobre las normas de la clase. Los estudiantes tendrán que adaptar un curso
terreno y dejarlo en condiciones para luego armar una carpa, donde estos recibirán las
instrucciones. Luego deberán recolar madera para confeccionar una posible fogata en un
lugar seguro, esta solo será confeccionada no encendida. Ejecutan ejercicios de
elongación y de vuelta a la calma, Retroalimentación y rutina de aseo personal.

-Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a -Rutina de saludo y explicación de la clase, realizan movimientos articulares, y Grupo X
vigorosa que desarrollen la condición física por medio conversación sobre las normas de la clase. Luego desarrollan “Juego de los 10 pases” curso
de la práctica de ejercicios de resistencia parrilla a máxima velocidad en distancias determinadas por el docente (se corre del
cardiovascular y velocidad. punto A al punto B, del punto A al C del C al B luego al A. Carrera con un compañero
ofreciendo resistencia de 6 segundos elevando las rodillas alternadas sobre exigiendo
una la técnica de carrera. Salida rápida por parejas, se ubican boca abajo detrás de la
Planificación noviembre 2017
Temática: “Valor del mes: respeto - compañerismo”, “Evaluación semestral”, “validación de estudios”

línea de salida, el profesor está detrás de ellos lanza un balón al aire y al tocar contacto
con el suelo, se levantan e irán por él. Técnica de carrera ejercicios para reforzar el
gesto técnico. Mini partido de futbol. Ejecutan ejercicios de elongación y de vuelta a la
calma, Retroalimentación y rutina de aseo personal.
-Demostrar confianza en sí mismos al practicar -Rutina de saludo y explicación de la clase, realizan movimientos articulares, y Grupo X
actividad física, Respetar la diversidad física de las conversación sobre las normas de la clase. Luego desarrollan ejercicios juego lúdico “El curso
personas, sin discriminar por características como reloj” control de balón con borde interno y externo en carrera con un compañero el
altura, peso, color de piel o pelo, y trabajar en equipo, primero que llega a la meta es el ganador. Ejecutan ejercicios de elongación y de vuelta
colaborar con otros y aceptar consejos y críticas. a la calma, Retroalimentación y rutina de aseo personal.

-Identificar progresos en el área psicomotor fino y - Se aplica escala de apreciación referida a las habilidades motrices. Grupo X
grueso. curso
Evaluación: Evaluación cualitativa, observación directa.
Materiales: Pruebas informales, lápiz grafito, goma, lápices de madera, lápices de cera, cuadernos, guías de trabajo.

Curso: Básico 7-A


Docente: Karen Fonseca Muñoz Asistente:
Área: Artístico Duración: Noviembre
sub. área Ed. Musical − A. Plásticas − Expresión Corporal − Teatro y Mimo – Danza
Grupos Damián Zúñiga, Constanza Vera, Isidora Vera, Damari Arriagada, Máximo Palma, Jhon Aguayo, Aron Paine, Víctor Medina, José Chávez, Jesús Espinoza
Objetivo: -Monitorear el desempeño individual de los estudiantes en el área artística.
Objetivos Específicos Actividades Grupo de Semanas
Trabajo 1 2 3 4 5
- Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a - Realizan instrumento musical de percusión “maracas”, utilizando botellas Grupo X
partir de la experimentación con: materiales de pequeñas de plá<stico, rellenando con arroz o porotos y pintando con tempera. curso
modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, - Realizan instrumento musical de percusión “Palo de agua o lluvia”, con conos X
pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes de confort o toalla nova, alfileres, arroz y lo decoran con lana.
digitales.
- Crean portalápices con palos de helado y conos de confort, al finalizar el X
trabajo, pintan con tempera con colores a su elección y decoran a gusto de cada
uno.
Planificación noviembre 2017
Temática: “Valor del mes: respeto - compañerismo”, “Evaluación semestral”, “validación de estudios”

- Realizan figuras geométricas 3D en cartulina (cubo, paralelepípedo, pirámide, X


- Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual cilindro, etc.), a través de redes entregadas por la profesora
(incluidos los del nivel anterior) en sus trabajos de arte:
línea (vertical, horizontal, diagonal, espiral y quebrada)
y formas (geométricas).
- Observar y comunicar oralmente sus primeras - Observan obras artísticas de pintores chilenos a través de power point. X
impresiones de lo que sienten y piensan de obras de Seleccionan una de ellas e intentan de imitarla en colores y formas.
arte por variados medios. (Observar anualmente al
menos 10 obras de arte local o chileno, 10
latinoamericanas y 10 de arte universal).
-Identificar progresos en las habilidades plásticas y de - Se aplica escala de apreciación referida a las habilidades artísticas. Grupo X X X
expresión corporal. curso
Evaluación: Evaluación cualitativa, observación directa.
Materiales: Block, lápiz grafito, goma, lápices de madera, lápices de cera, temperas, pincel, esponja, palos de helados, imágenes de primavera, videos de obras chilenas, data,
computador.

Curso: Básico 7-A


Docente: Karen Fonseca Muñoz Asistente:
Área: Vocacional Duración: Noviembre
sub. área Cadenas de trabajo, habilidades de la vida diaria, hábitos y roles socio laborales.
Grupos Damián Zúñiga, Constanza Vera, Isidora Vera, Damari Arriagada, Máximo Palma, Jhon Aguayo, Aron Paine, Víctor Medina, José Chávez, Jesús Espinoza.
Objetivo: -Monitorear el desempeño individual de los estudiantes en el área vocacional.
Objetivos Específicos Actividades Grupo de Semanas
Trabajo 1 2 3 4 5
- Afianzar hábitos de higiene personal y laboral. - Realizan rutina de aseo de sala de clases, ordenando su entorno y sus cosas Grupo X X X X X
para mantener el aula ordenada. curso
- Realizan rutina de aseo personal, lavándose los dientes, manos, rostro y X X X X X
después de educación física, cambiándose polera.
- Desarrollar en cada alumno el interés por el trabajo - Realizan día de cocina donde preparan cocadas, recolectando ingredientes de X
de cocina en la realización de diferentes productos manera anticipada junto a la receta. Siguen indicaciones paso a paso teniendo
tanto salados como de repostería para la degustación y cada uno su función importante en el trabajo. Se vende el producto a los demás
venta de las demás personas. cursos y profesores del establecimiento.
Planificación noviembre 2017
Temática: “Valor del mes: respeto - compañerismo”, “Evaluación semestral”, “validación de estudios”

- Realizan día de cocina donde preparan brochetas de frutas bañadas en X


chocolate, recolectando ingredientes de manera anticipada junto a la receta.
Siguen indicaciones paso a paso teniendo cada uno su función importante en el
trabajo. Se vende el producto a los demás cursos y profesores del
establecimiento.
- Realizan día de cocina donde preparan queque de plátano, recolectando X
ingredientes de manera anticipada junto a la receta. Siguen indicaciones paso a
paso teniendo cada uno su función importante en el trabajo. Se vende el producto
a los demás cursos y profesores del establecimiento.
- Realizan día de cocina donde preparan tartaleta de fruta, recolectando X
ingredientes de manera anticipada junto a la receta. Siguen indicaciones paso a
paso teniendo cada uno su función importante en el trabajo. Se vende el producto
a los demás cursos y profesores del establecimiento.
- Realizan día de cocina donde preparan pan amasado, recolectando X
ingredientes de manera anticipada junto a la receta. Siguen indicaciones paso a
paso teniendo cada uno su función importante en el trabajo. Se vende el producto
a los demás cursos y profesores del establecimiento.
- Desarrollar en cada alumno el interés por el trabajo - Realizan frutera de greda con técnica de tallado, realizando frutas para Grupo X
de greda y cerámica en frio la habilidad de selección decorarla, diseñando a gusto personal, luego pintan con tempera y dejan secar curso
de objetos a realizar como llaveros, aros, Adornos en lugar fresco.
navideños, colgantes de celular, fuentes, entre otros - Realizan mascaras de greda, dando diseños previamente escogidos, guiados X
ejecutándolos de manera minuciosa y prolija.
por video y profesora.
- Realizan esculturas de arcilla, aplicando técnicas de modelado, X X
- Realizan flores y esferas navideñas con masa de cerámica en frio, con diseño a X X
elección previamente visto.
- Reforzar a través del taller de enlace, aprendizajes - Realizan trabajo en sala de enlace en software educativo de lenguaje y calculo Grupo X X X X X
cognitivos previamente vistos. a través de herramientas online. curso
- Crear conciencia de la utilidad que le podemos dar a -Realizan flores de papel crepe y revistas, guiados por videos tutoriales y Grupo X
diversos objetos a reciclar, creando nuevos elementos ayudados por la profesora. curso
(usos) con ellos.
- Realizan mini organizador de escritorio con rollos de papel confort, utilizando X
pinturas y decoración a gusto, siguiendo instrucciones y guiados por la profesora.
Planificación noviembre 2017
Temática: “Valor del mes: respeto - compañerismo”, “Evaluación semestral”, “validación de estudios”

- Realizan flores con rollos de papel confort, diseñados a elección personal, X


siguiendo pasos a través de videos.
- Realizan porta retratos para fotografías, hechas de cartón piedra, decorada con X
fideos.
- Realizan corona hecha de papel y plato de cartón, con diseño navideño, X
trabajando con moldes y pasos a seguir a través de videos.
- Realizan muñeco de nieve con esferas de plumavit, decorando con género y X
pintando con tempera.
- Realizan títeres de dedos con paño lenci y otros accesorios, sobre animales X
- Realizan atrapa sueños con material reciclable, utilizando plumas, cartón, hilo, X
lana, etc.
- Realizan árbol de navidad con material reciclable, utilizan cajas de huevo, y X
pintan con tempera.
- Realizan tarjeta navideña con material reciclable (botones, genero, revistas, etc) X
eligiendo modelos
-Aumentar la participación en actividades culturales y -Los estudiantes participan en charla expositiva y practica en visita a regimiento en el Grupo X
recreativas de la escuela. cual podrán observar el trabajo entre pares, conocen materiales y herramientas, Curso
comparten impresiones y/o experiencias con profesores y compañeros.
-Identificar progresos en las habilidades vocacionales. -Se aplica escala de apreciación referida a las habilidades vocacionales. Grupo X X X
curso
Evaluación: Evaluación cualitativa, observación directa.
Materiales: Ingredientes de cocina, harina, frutas, brochetas, moldes, horno, batidora, , útiles de aseo personal y de sala.
Planificación noviembre 2017
Temática: “Valor del mes: respeto - compañerismo”, “Evaluación semestral”, “validación de estudios”

Modificaciones:

Área Grupo Semana Motivo Nueva Actividad


Planificación noviembre 2017
Temática: “Valor del mes: respeto - compañerismo”, “Evaluación semestral”, “validación de estudios”