PLANIFICACIÓN SEMANAL

UNIDAD 4
ÁREA: Matemática

OFERTA: Subnivel Superior de Educación General Básica (8°, 9° y 10° grado)

OBJETIVOS:

 Reconocer y realizar operaciones entre polinomios aplicando las propiedades de la adición y sustracción presentes en la factorización.
 Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números de enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar
con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y
creativo.
 Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva, las cuatro operaciones básicas, la potenciación y radicación para la
simplificación de polinomios, a través de la resolución de problemas.

USO DE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
SEMANA SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES TEXTOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
ESCOLARES1
M.4.1. (23, 24) Definir, reconocer  Escribir polinomios de grado 1 y 2. Texto de Reconoce polinomios de grados 1
polinomios de grados 1 y 2, y operar  Resolver operaciones con polinomios de grado Noveno y 2, y opera con polinomios de
con polinomios de grado ≤2 (adición y ≤2 con problemas varios. Págs. 54-65 grado ≤2 (adición y producto por
producto por escalar) en ejercicios escalar).
 Identificar las propiedades de los polinomios al Págs. 72-83
1 numéricos y algebraicos.
realizar las operaciones algebraicas. Reescribe polinomios de grado 2
M.4.1.25. Reescribir polinomios de  Expresar polinomios de grado 2 como el Texto de como la multiplicación de
grado 2 con la multiplicación de producto de polinomios de grado 1; y, relacionar Noveno polinomios de grado 1.
polinomios de grado 1. este conocimiento con los de la factorización. Págs. 68-71

1
Es importante mencionar que el libro de texto solo es un apoyo al proceso didáctico y no el centro de este. Por ende, el docente puede elegir aquellos elementos que contribuyan al desarrollo de las DCD, pudiendo
también usar material adicional u otro preparado por el mismo docente.
 M.4.1.29. Aproximar números reales a  Exponer las ventajas de aproximar números Texto de Aproxima números reales a
números decimales para resolver reales a números decimales. Décimo números decimales.
problemas.  Resolver ejercicios relacionados con Págs. 14-15
Establece relaciones de orden en
aproximaciones de números reales.
M.4.1. (28 y 30) Reconocer el conjunto un conjunto de números reales
de los números reales y establecer  Representar en la recta numérica los números Texto de
utilizando la recta numérica y la
relaciones de orden en un conjunto de reales. Octavo simbología matemática (=, <, >, ≤,
números reales utilizando la recta  Establecer relaciones de orden usando la Págs. 8-9 ≥).
numérica y la simbología matemática simbología matemática. Puede usar valores de Págs. 22-25
2 (=, <, >, ≤, ≥) en comparaciones con diferente contexto como el comercio, medidas Calcula adiciones y
datos obtenidos del entorno como de objetos, áreas, entre otros. Texto de multiplicaciones con números
medidas, precios, poblaciones, etc.  Resolver problemas relacionados con números Noveno reales y con términos algebraicos
reales aplicando sus propiedades. Págs. 30-33 aplicando propiedades en R.
M.4.1. (31, 32) Calcular adiciones y
multiplicaciones con números reales y
con términos algebraicos aplicando
propiedades en R (propiedad
distributiva de la suma con respecto al
producto).
M.4.1.33. Reconocer y calcular  Realizar ejercicios varios relacionados con la Texto de Reconoce y calcula productos
productos notables e identificar factorización. Pueden realizar esta actividad de Noveno notables.
3 factores de expresiones algebraicas. forma grupal. Págs. 72-83
 Realizar exposiciones sobre los casos más usuales Págs. 92-115 Realiza la descomposición en
de factorización. factores.
M.4.1.33. Reconocer y calcular  Reescribe expresiones algebraicas como el Texto de Reconoce y calcula productos
productos notables e identificar producto de dos factores. Noveno notables e identifica factores de
factores de expresiones algebraicas.  Establecer relaciones entre los productos Págs. 72-83 expresiones algebraicas.
notables y las expresiones algebraicas. Págs. 92-115
4 M.4.1. (35, 36) Calcular raíces Calcula raíces cuadradas de
 Identificar las raíces de un polinomio como
cuadradas de números reales no Texto de números reales no negativos y
soluciones del mismo.
negativos y raíces cúbicas de números raíces cúbicas de números reales
 Exponer el proceso para determinar las raíces de Noveno
reales aplicando las propiedades en R y Págs. 44-45 aplicando las propiedades en R y
una función.
reescribir expresiones numéricas o reescribe expresiones numéricas
 algebraicas con raíces en el  Resolver en grupos algunos ejercicios o algebraicas con raíces en el
denominador utilizando la relacionados con polinomios. Texto de denominador utilizando la
racionalización. Décimo racionalización.
Págs. 24-27

PLANIFICACIÓN SEMANAL
UNIDAD 5
ÁREA: Matemática

OFERTA: Subnivel Superior de Educación General Básica (8°, 9° y 10° grado)

OBJETIVOS:

 Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de segundo grado
con una variable; sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en la solución de situaciones concretas.
 Construir figuras semejantes aplicando el teorema de Tales y resolver problemas relacionados con alturas de objetos.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE USO DE TEXTOS

SEMANA SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO ESCOLARES2
M.4.1.38. Resolver ecuaciones de  Investigar en diversas fuentes las principales Texto de Resuelve ecuaciones de primer
primer grado con una incógnita en R aplicaciones de las ecuaciones y compartir Noveno grado con una incógnita en R
1 para resolver problemas sencillos. dicha información con los participantes. Págs. 118-123 aplicados en problemas
 Elaborar un organizador gráfico con la Págs. 124-127 cotidianos.
información más importante sobre las

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Es importante mencionar que el libro de texto solo es un apoyo al proceso didáctico y no el centro de este. Por ende, el docente puede elegir aquellos elementos que contribuyan al desarrollo de las DCD, pudiendo
también usar material adicional u otro preparado por el mismo docente.

M.4.1.39. Representar un intervalo en 
R de manera algebraica y gráfica y
reconocer al intervalo como la
solución de una inecuación de primer 
2 grado con una incógnita en R.
 Graficar la solución de una ecuación usando la
M.4.1. (40, 41) Resolver de manera
geométrica una inecuación lineal con
dos incógnitas y un sistema de
inecuaciones lineales con dos
incógnitas, estableciendo la relación e
interpretación de los resultados
3 obtenidos en el plano cartesiano para
cada caso en relación con problemas
práctico.
M.4.2.5. Definir e identificar figuras 
4 geométricas semejantes de acuerdo a
las medidas de los ángulos y a la
ecuaciones.
 Realizar el planteamiento de ecuaciones en
grupos de trabajo.
 Resolver en clase algunos ejercicios
relacionados con las ecuaciones.
Establecer relaciones entre las ecuaciones y las Texto de Representa un intervalo en R de
inecuaciones de primer grado con una Noveno manera algebraica y gráfica.
incógnita. Págs. 118-123
Consultar en diversas fuentes las aplicaciones Reconoce al intervalo como la
de las inecuaciones. solución de una inecuación de
primer grado con una incógnita
recta numérica e interpretar su significado. en R.
 Resolver en grupos varios ejercicios de
inecuaciones y representar la respuesta de
forma gráfica y algebraica.
 Consultar en diversas fuentes información Texto de Resuelve de manera geométrica
relacionada con un sistema de ecuaciones con Décimo una inecuación lineal con dos
dos incógnitas. Págs. 100-103 incógnitas y un sistema de
 Consultar en diversas fuentes información inecuaciones lineales con dos
relacionada con un sistema de inecuaciones incógnitas, estableciendo la
con dos incógnitas. relación e interpretación de los
 Establecer relaciones entre el sistema de resultados obtenidos en el plano
ecuaciones y el sistema de inecuaciones. cartesiano para cada caso en
 Realizar exposiciones grupales donde se relación con problemas práctico.
presente información relevante de los sistemas
de ecuaciones e inecuaciones.
 Resolver de forma grupal algunos ejercicios y al
finalizar realizar preguntas de ser necesario.
Consultar en diversas fuentes información Texto de Define e identifica figuras
relacionada con la semejanza de figuras Octavo geométricas semejantes de
Págs. 146-147 acuerdo a las medidas de los
 relación entre las medidas de los geométricas. Págs. 148-149 ángulos y a la relación entre las
lados, determinando el factor de  Graficar una figura geométrica utilizando el medidas de los lados.
escala entre figuras semejantes factor escala. Texto de
(Teorema de Tales) en relación con lo Determina el factor de escala
 Realizar algunas aplicaciones del factor escala Octavo
observado en maquetas, mapas, obras entre figuras semejantes
al resolver problemas como el cálculo de Págs. 152-153
de arte, etc. (Teorema de Tales) en relación
alturas. Págs. 158-159 con lo observado en maquetas,
M.4.2.6. Aplicar la semejanza en la mapas, obras de arte, etc.
construcción de figuras semejantes, el
cálculo de longitudes y la solución de Aplica la semejanza en la
problemas cotidianos como el cálculo construcción de figuras
de alturas. geométricas, el cálculo de
longitudes y la solución de
problemas cotidianos como el
cálculo de alturas.

PLANIFICACIÓN SEMANAL

UNIDAD 6
ÁREA: Matemática

OFERTA: Subnivel Superior de Educación General Básica (8°, 9° y 10° grado)

OBJETIVOS:

 Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las relaciones trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el cálculo de
perímetros, áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas con el propósito de resolver problemas argumentando con lógica los
procesos empleados para alcanzar un mejor entendimiento de su entorno cultural, social y natural.
  Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones probabilísticas con el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor el entorno
social y económico, con un pensamiento crítico y reflexivo.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE USO DE TEXTOS

SEMANA SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO ESCOLARES3
M.4.2.7. Reconocer y trazar líneas de  Identificar y graficar las líneas de simetría de Texto de Reconoce y traza líneas de
simetría en figuras geométricas para varios objetos. Octavo simetría en figuras geométricas.
completar o resolver figuras  Construir triángulos empleando el compás y la Págs. 144-145
geométricas. Clasifica y construye triángulos
regla.
de utilizando regla y compás bajo
M.4.2.8. Clasificar y construir  Realizar ejercicios de aplicación como la Texto
condiciones de ciertas medidas
1 medición de terrenos. Noveno
triángulos utilizando regla y compás de lados y/o ángulos, en relación
Págs. 188-189
bajo condiciones de ciertas medidas con problemas prácticos de la
Págs. 190-193
de lados y/o ángulos, en relación con construcción, medición de
problemas prácticos de la terrenos, etc.
construcción, medición de terrenos,
etc.
M.4.2.9. Definir e identificar la  Realizar un organizador gráfico con el Texto de Define e identifica la congruencia
congruencia de dos triángulos de procedimiento para identificar si dos triángulos Noveno de dos triángulos de acuerdo a
acuerdo a criterios que consideran las con congruentes. Págs. 202-205 criterios que consideran las
medidas de sus lados y/o sus ángulos. medidas de sus lados y/o sus
 Identificar triángulos rectángulos semejantes
2 ángulos.
en problemas de geometría, como el cálculo de Texto de
M.4.2.10. Aplicar criterios de
los lados o ángulos. Octavo
semejanza para reconocer triángulos Aplica criterios de semejanza
rectángulos semejantes y resolver  Establecer relaciones entre la congruencia y Págs. 150-151
para reconocer triángulos
problemas. semejanza de triángulos. rectángulos semejantes y resolver
problemas.

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Es importante mencionar que el libro de texto solo es un apoyo al proceso didáctico y no el centro de este. Por ende, el docente puede elegir aquellos elementos que contribuyan al desarrollo de las DCD, pudiendo
también usar material adicional u otro preparado por el mismo docente.
 M.4.2.11. Calcular el perímetro y el 
área de triángulos en la resolución de
problemas prácticos como terrenos,
parques, etc.
 Graficar los puntos y línea notables de un
Definir y dibujar medianas y
baricentro, mediatrices y circuncentro, 
alturas y ortocentro, bisectrices e
3 incentro en un triángulo. (Ref. M.4.2.
(12, 13))
Plantear y resolver problemas que
impliquen la identificación de las
características de las rectas y puntos
notables de un triángulo. (Ref. M.4.2.
(12, 13))
M.4.3.4. Definir y aplicar la 
metodología para realizar un estudio
estadístico: estadística descriptiva 
para una interpretación básica de la
información presentada en los
4 cuadros estadísticos.  Establecer relaciones entre las variables
M.4.3.5. Definir y utilizar variables
cualitativas y cuantitativas en relación
con cada dato a utilizar.
Identificar el perímetro y área de triángulos en Texto de Calcula el perímetro y el área de
situaciones cotidianas como al medir terrenos o Noveno triángulos en la resolución de
parques. Págs. 194-197 problemas prácticos relacionados
con terrenos, parques, etc.
triángulo. Define y dibuja medianas y
Resolver en grupos ejercicios relacionados con baricentro, mediatrices y
los puntos y líneas notables de un triángulo. circuncentro, alturas y
ortocentro, bisectrices e incentro
en un triángulo.
Plantea y resuelve problemas que
impliquen las rectas y puntos
notables de un triángulo.
Exponer los principales conceptos usados en la Págs. 234-235 Define y aplica la metodología
estadística descriptiva. para realizar un estudio
Realizar la construcción de tablas estadísticas Texto de estadístico: estadística descriptiva
Octavo para una interpretación básica de
utilizando información del medio.
la información presentada en los
Págs. 192-195
cuadros estadísticos.
cualitativas y cuantitativas.
Define y utiliza variables
cualitativas y cuantitativas en
relación con cada dato a utilizar.