TABLAS DE ESPECIFICACIONES

ASIGNATURA: FÍÍSÍCA
NIVEL: 2º Medio
1

BLOQUE A EVALUAR
Metas de aprendizaje
U1.1. Describir movimientos rectilíóneos
uniformes y movimientos rectilíóneos con
aceleracioó n constante de forma graó fica,
cualitativa y cuantitativa.
Cantidad
Distribucioó n
Objetivos de evaluacioó n y tipo de Posicioó n
de puntaje
preguntas
-Reconocer los conceptos posicioó n, tiempo,
itinerario, desplazamiento, velocidad media,
velocidad instantaó nea, rapidez media, rapidez
instantaó nea y aceleracioó n.
-Describir posicioó n, tiempo, itinerario,
desplazamiento, velocidad media, velocidad
instantaó nea, rapidez media, rapidez instantaó nea y
aceleracioó n.
- Describir analíóticamente los movimientos
rectilíóneos uniformes y acelerados.
- Describir graó ficamente los movimientos
rectilíóneos uniformes y acelerados.
-Ínterpretar fíósicamente el significado de aó rea bajo
la curva de movimientos rectilíóneos uniformes y
acelerados.
TOTAL=

BLOQUE A EVALUAR
Cantidad y
Distribucioó n
Metas de aprendizaje Objetivos de evaluacioó n tipo de Posicioó n
de puntaje
preguntas
- Ídentificar las limitaciones que presentan los
modelos y las teoríóas cientíóficas como por
ejemplo, los problemas que presentan las leyes
U1.2. Comprender las limitaciones y la de Newton con velocidades cercanas a la de la
utilidad de modelos y teoríóas como luz.
representaciones cientíóficas de la realidad -Predecir la aceleracioó n de cuerpos en distintos
para explicar diversos fenoó menos o contextos (plano inclinado, caíóda libre, etc.) por
situaciones problema. medio del modelo teoó rico de la cinemaó tica
claó sica comparaó ndola con resultados
experimentales extraíódos de una experiencia de
laboratorio.
TOTAL=

BLOQUE A EVALUAR
Metas de aprendizaje
U1.3. Aplicar los principios de Newton (de
inercia, masa, y accioó n y reaccioó n) para
explicar coó mo actuó an diversas fuerzas suelen
operar sobre objetos en situaciones de la vida
cotidiana
Cantidad y
Distribucioó n
Objetivos de evaluacioó n tipo de Posicioó n
de puntaje
preguntas
- Ínterpretar datos utilizando teoríóas y
conceptos de la cinemaó tica y la dinaó mica.
- Asociar conclusiones obtenidas de la
interpretacioó n de datos con teoríóas y conceptos
de la cinemaó tica y la dinaó mica.
- Ídentificar la relacioó n entre el contexto socio –
histoó rico y las distintas teoríóas e investigaciones
relacionadas con el estudio del movimiento (de
Aristoó teles a Newton).
- Ídentificar los principios de Newton.
- Aplicar las leyes de Newton para explicar la
accioó n de diversas fuerzas que suelen operar
sobre un objeto en situaciones de la vida
cotidiana.
TOTAL=

BLOQUE A EVALUAR
Cantidad y
Distribucioó n
Metas de aprendizaje Objetivos de evaluacioó n tipo de Posicioó n
de puntaje
preguntas
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2

- Aplicar las leyes de conservacioó n de la

U1.4. Utilizar, para describir actitudes de la
vida cotidiana, las nociones cuantitativas
baó sicas de:
 trabajo mecaó nico
 potencia mecaó nica
 energíóa cineó tica
 energíóa potencial gravitatoria
 energíóa mecaó nica total
energíóa mecaó nica para explicar diversos
fenoó menos y aplicaciones praó cticas (por
ejemplo, la propulsioó n de cohetes y jets, el
movimiento de carros sobre montanñ as rusas,
etc.).
-Describir actividades de la vida cotidiana a
partir del caó lculo de trabajo, energíóa y potencia
mecaó nica.
TOTAL=

BLOQUE A EVALUAR
Cantidad y
Distribucioó n
Metas de aprendizaje Objetivos de evaluacioó n tipo de Posicioó n
de puntaje
preguntas
- Ídentificar las leyes de conservacioó n tanto del
momentum lineal, como de la energíóa mecaó nica.
U1.5. Aplicar las leyes de conservacioó n del -Aplicar las leyes de conservacioó n del
momentum lineal y de la energíóa mecaó nica momentum lineal para explicar diversos
para explicar diversos fenoó menos y sus fenoó menos y aplicaciones praó cticas (por
aplicaciones en la resolucioó n de problemas ejemplo, la propulsioó n de cohetes y jets, el
movimiento de carros sobre montanñ as rusas,
etc.).
TOTAL=

BLOQUE A EVALUAR
Cantidad y
Distribucioó n
Metas de aprendizaje Objetivos de evaluacioó n tipo de Posicioó n
de puntaje
preguntas
2° Semestre - Comparar el funcionamiento de termoó metros
U2.1. Explicar el funcionamiento de que operan sobre la base de la dilatacioó n
termoó metros y el origen y las relaciones entre teó rmica y de las escalas Kelvin y Celsius de
las escalas Celsius y Kelvin, aplicando los temperatura.
conceptos de dilatacioó n y equilibrio teó rmico.
TOTAL=

Profesora: corregir el tipo de pregunta destacada con rojo

BLOQUE A EVALUAR
Cantidad
Distribucioó n
Metas de aprendizaje Objetivos de evaluacioó n y tipo de Posicioó n
de puntaje
preguntas
U2.2. Utilizar principios, leyes y teoríóas para - Utilizar el modelo cineó tico de la materia para
explicar conceptos y fenoó menos teó rmicos interpretar cualitativamente la relacioó n entre
como: temperatura y calor.
 energíóa interna, calor y temperatura - Ídentificar situaciones en que el calor se propaga
 conduccioó n, conveccioó n y radiacioó n por conduccioó n, conveccioó n y radiacioó n.
 calor y temperatura en los cambios de
estado
 calor especíófico, de fusioó n y evaporacioó n
y sus aplicaciones en el entorno cotidiano
y en la resolucioó n de problemas.
TOTAL=

BLOQUE A EVALUAR
Cantidad y
Distribucioó n
Metas de aprendizaje Objetivos de evaluacioó n tipo de Posicioó n
de puntaje
preguntas
- Reconocer la utilidad del trabajo con modelos
U2.3. Aplicar los conceptos y fenoó menos para la formulacioó n de las teoríóas cientíóficas y la
relacionados con calor y temperatura a comprensioó n de la realidad, considerando su
caraó cter sisteó mico, sinteó tico y holíóstico.
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3

situaciones relacionadas con las ciencias -Describir fenoó menos bioloó gicos y climaó ticos
naturales y medioambientales, como: relacionados con el calor y la temperatura; por
ejemplo, la funcioó n de la transpiracioó n en la
 alimentos y aporte caloó rico
regulacioó n de la temperatura en el ser humano
 transpiracioó n
y en animales, el aporte caloó rico de los
 efecto invernadero
alimentos, las causas y consecuencias del efecto
 cambios climaó ticos invernadero, el cambio climaó tico, etc.
TOTAL=
BLOQUE A EVALUAR
Cantidad y
Distribucioó n
Metas de aprendizaje Objetivos de evaluacioó n tipo de Posicioó n
de puntaje
preguntas
U2.4. Describir: la determinacioó n del cero - Describir la ley de enfriamiento de Newton en
absoluto, el experimento de Joule y la ley de situaciones concretas.
enfriamiento de Newton, y reconocer el papel - Utilizar la ley de enfriamiento de Newton en
de teoríóas y modelos en el desarrollo de una situaciones concretas.
investigacioó n cientíófica
TOTAL=

BLOQUE A EVALUAR
Cantidad
Distribucioó n
Metas de aprendizaje Objetivos de evaluacioó n y tipo de Posicioó n
de puntaje
preguntas
- Ídentificar problemas, hipoó tesis,
procedimientos experimentales, inferencias y
conclusiones en investigaciones claó sicas o
contemporaó neas relacionadas con fuerza y
movimiento, y la tierra y su entorno.
- Describir los procedimientos experimentales
U3.1. Analizar los modelos geoceó ntrico y empleados y las conclusiones obtenidas en
helioceó ntrico previos a Kepler y, a traveó s de investigaciones cientíóficas claó sicas, relacionadas
ellos: con temas del nivel, como por ejemplo las
 las limitaciones de las observaciones que motivaron la evolución del
representaciones cientíóficas y modelo geocéntrico al heliocéntrico.
 la influencia mutua del contexto - Reconocer el aporte y la importancia de las
socio-histoó rico y la investigacioó n teoríóas y/o investigaciones relacionadas con la
cientíófica. fuerza y el movimiento de los cuerpos y/o el
origen del Universo, para el progreso tecnoloó gico
y la toma informada de decisiones.
- Ídentificar la relacioó n entre el contexto socio –
histoó rico y las distintas teoríóas e investigaciones
relacionadas con la evolucioó n de la concepcioó n
del sistema solar (de Ptolomeo a Kepler).
TOTAL=

BLOQUE A EVALUAR
Cantidad y
Distribucioó n
Metas de aprendizaje Objetivos de evaluacioó n tipo de Posicioó n
de puntaje
preguntas
- Ínterpretar datos utilizando teoríóas y conceptos
de la cinemaó tica y la dinaó mica.
- Asociar las conclusiones obtenidas de los datos
con teoríóas y conceptos de la cinemaó tica y la
dinaó mica.
U3.2. Aplicar las leyes de Kepler y de - Ídentificar las leyes de Kepler y la ley de
Newton para realizar predicciones en el gravitacioó n de Newton.
aó mbito astronoó mico - Aplicar las leyes de Kepler para explicar y hacer
predicciones sobre la dinaó mica de pequenñ as y
grandes estructuras coó smicas.
- Aplicar la ley de gravitacioó n de Newton para
explicar y hacer predicciones sobre la dinaó mica de
pequenñ as y grandes estructuras coó smicas.
TOTAL=

BLOQUE A EVALUAR
Metas de aprendizaje Objetivos de evaluacioó n Distribucioó n Cantidad y Posicioó n
de puntaje tipo de
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4

preguntas
-Ídentificar las teoríóas acerca del origen y
U3.3. Explicar coó mo las caracteríósticas
evolucioó n del Sistema Solar.
fíósicas y los movimientos de los distintos
- Reconocer algunas evidencias geoloó gicas y
astros del sistema solar se relacionan con
astronoó micas que sustentan las teoríóas acerca del
teoríóas acerca de su origen y evolucioó n
origen y evolucioó n del Sistema Solar
TOTAL=