La Araucana

INSTITUTO PROFESIONAL

TNS Asistente de Educación Parvularia y Básica

TALLER DE APLICACIÓÓ N
DIDAÓ CTICA DE LA FÓRMACIÓÓ N
PERSÓNAL Y
SÓCIAL

INSTITUTO PROFESIONAL

LA ARAUCANA

TNS ASISTENTE de EDUCACIÓN

PA RV U L A R I A y BÁ S I C A

NOMBRE del ALUMNO: ELSA

CARVA JAL RIVERA
N O M B R E d e l a P R O F E S O R A : S I LV I A
CALDERÓN.

VIÑA del MAR, 05 de AGOSTO de 2017

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TNS Asistente de Educación Parvularia y Básica

TALLER DE APLICACIÓN

Instrucciones Generales

A partir de la lectura de las lecciones, complete el siguiente cuadro, el cual debe contener
todos los elementos que se le solicitan.
1.- Debe seleccionar un aprendizaje esperado del Ámbito formación personal y social, núcleo
Identidad segundo ciclo, luego debe seleccionar un OFT de educación básica, que tenga
relación al aprendizaje esperado.
2.- Debe describir de forma breve un material concreto para trabajar el aprendizaje esperado y
OFT seleccionado (el material debe ser el mismo).
3.- Debe especificar cómo va a utilizar el material en 2do nivel de transición y como lo va a
utilizar en NB1.

Aprendizaje esperado y OFT educación básica

Describir Material a utilizar
Especificar utilización del material para 2do nivel de transición y NB1

Cuadro

El cuadro debe presenta los siguientes 4 elementos

Está formado por un número determinado de columnas en las que se lee la información en
forma vertical. (en base a los tres aspectos solicitados 3 columnas)

Visualizar identificación los elementos que se solicitan

Escribir las características de cada aspecto de manera breve.

Diagramación: el cuadro no debe exceder de dos hojas y no debe cambiar el formato

Cuadro

2do nivel de transición NB1

Aprendizaje esperado (2do 8. Identificarse y expresarse
ciclo Identidad)
OFT como un niño o niña que al
igual que otros niños del
mundo deben tener
oportunidades para acceder a
los Derechos del Niño.
Observar, describir y valorar
sus características personales
Formación Ética: OFT
Reconocer, respetar y
defender la igualdad de
derechos esenciales de

Identificando que tener un

nombre es un derecho de todas las personas, sin
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TNS
todos los niños Asistente
y niñas de Educación
y de las Parvularia
distinción de sexo, edad,y Básica
personas adultas. condición física, etnia, religión
o situación económica.
Descripción de material Panel con el titulo Los Panel con el titulo Los
Derechos de los niños, para Derechos de los niños, para
trabajar en diferentes días los trabajar en diferentes días los
distintos derechos, en esta distintos derechos, en esta
oportunidad El derecho a un oportunidad El derecho a un
nombre. nombre.
9 láminas de diferentes 9 láminas de diferentes
colores( escogerán entre 9 colores (escogerán entre 9
láminas de diferentes colores, láminas de diferentes colores,
1 color para crear un afiche 1 color para crear un afiche
grupal con este derecho ) grupal con este derecho).

Tarjetas de cartulina para Tarjetas de cartulina para

confeccionar carnet de confeccionar carnet de
identidad para cada niño y identidad para cada niño y
niña. niña.
Mi carnet de identidad y otros Mi carnet de identidad y otros
más. más
Tampón y tinta para marcar la Tampón y tinta para marcar la
huella digital en cada carnet. huella digital en cada carnet.

Especificación forma de Iniciare la actividad invitando Para iniciar la actividad,

utilización del material.
a los niños y niñas a sentarse invitare a los niños y niñas a
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TNS Asistente
en un semicírculo, de Educación
luego les sentarse enParvularia y Básica
un semicírculo a
comentaré que hoy conversar sobre el derecho de
hablaremos sobre los tener un nombre y si conocen
derechos de los niños, que la importancia del carné de
uno de ellos es tener un identidad, como un
nombre, y la importancia de documento único que
tener un nombre. Que todos contiene las características de
tenemos un nombre que nos cada persona. Les pasaré por
sirve para que nos saluden, y cada extremo del semicírculo
nos distingan de otras un carné de identidad, que
personas. Les preguntaré harán pasar entre los
¿Saben que tener un nombre compañeros para que puedan
es un derecho? observar y tocar, el carnet, y
¿Conocen otros derechos, les haré preguntas referentes
como por ejemplo derecho a a éste, como por ejemplo:
la educación, a la salud… a ¿Qué hay en él?, ¿Cómo es?
tener una cedula de Alguien lo conocía de antes, si
identidad… alguien tiene uno y si alguien
Luego les mostraré algunas conoce el lugar donde las
cedulas de identidad, para personas van a obtener su
que los observen y carné de identidad, les
comentemos, lo que vemos y contare que ese lugar se llama
las preguntas emergentes. Les Registro Civil. Y que allí las
comentaré que todos los persona realizan ese trámite, y
niños y niñas tienen derecho otros tramites y que al
a un nombre y apellido, con el momento de nacer los padres
obtenemos una identidad la van registrar a sus hijos e hijas
cual queda registrada en un y se les otorga un número y
certificado de nacimiento, así que este numero se llama Rut,
nos regala el derecho a una y que después cuando van a
nacionalidad, Sin una solicitar su cédula de
inscripción oficial (Rut) al identidad le toman la foto,
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nacer o sinTNS Asistente de

documentos de Educación Parvularia
le imprimen su huellaydigital
Básica

identificación, los niños y en forma electrónica y deben

niñas pueden quedar sin realizar una firma, el resultado
acceso a servicios de todos sus datos se
fundamentales como la convierte en el carnet que
educación, la atención de la ellos están observando.
salud.
En el desarrollo de la En el Desarrollo de la
actividad invitare a los niños y actividad invitare a los niños y
niñas a realizar un carné de niñas a realizar un carné de
identidad, de biblioteca, pase identidad. Para ello, un grupo
escolar o de atención de salud de niños y niñas serán los
o con el titulo que ellos encargados del registro civil y
quieran. Para ello, les confeccionaran el carnet de
repartiré a todos una tarjeta identidad del otro grupo,
de cartulina donde colocare el quienes retiraran el carnet
nombre del tipo de carnet que luego de dibujarse en el lugar
quieren realizar, ellos de la foto y estampar su
escribirán su nombre y huella en el carnet, luego se
apellido (el cual esta escrito intercambiaran los roles del
en una plantilla que cada niño grupo. Durante el desarrollo
y niña tiene en su estuche que de la actividad les reforzare
les sirve de modelo para la importancia de tener un
poder reproducirlo) además nombre que lo diferencie de
deben hacer el dibujo de su los demás. Y que opinan ellos
rostro, firma y estampado de al respecto.
su huella digital en el carnet El Cierre de la actividad
(impresa con tinta). Luego que termina sentados en una fila
cada uno obtiene su carné, se a modo de tren y los niños y
conversa sobre los beneficios niñas deben mostrar al
que éste les trae, como la inspector (un compañero o
identificación de sí mismo, la compañera debe actuar de
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salud, viajar,TNS
etc. Asistente de Educación
inspector) Parvularia
su carnety Básica
para
Al cierre de la actividad abordar el tren. En el panel de
colocaremos las sillas a modo los derechos colocaremos una
de avión e irán sentándose a lámina con el derecho
medida que muestran su trabajado, TODOS TENEMOS
carnet a quien oficializara de DERECHO A TENER UN
azafata. NOMBRE. E iremos
En el panel de los derechos reflexionando acerca de lo
colocaremos una lámina con aprendido y de lo realizado, la
el derecho trabajado, TODOS importancia de tener un
TENEMOS DERECHO A TENER nombre, ¿por qué será un
UN NOMBRE. E iremos derecho? como se sintieron
reflexionando acerca de lo con la actividad realizada, y
aprendido y de lo realizado. otras preguntas emergentes.

Finalizare la actividad Finalizare invitándolos a

preguntándoles ¿si les gusto realizar el tramite en el
la actividad?, ¿cómo se registro civil para obtener su
sintieron? ¿Qué aprendieron propio carnet de identidad, a
hoy?, ¿Creen que es quienes no posean su cedula
importante tener un de identidad.
nombre?, ¿Por qué? ¿Todos Puede salir el tema de los
tenemos un nombre?, ¿por apodos y sobrenombres, (será
qué es importante?, ¿por qué un buen momento para
será un derecho? ¿Dónde conversar sobre ello
escribimos nuestro nombre?, abordando los sentimientos)
¿alguien sabe para qué lo ¿cómo nos sentimos cuando
hacemos?, ¿en qué ocasiones no nos llaman por nuestro
lo usamos? Algunas nombre?
respuestas pueden ser en sus Podre reforzar las normas de
útiles, hojas de trabajo, convivencia sobre el respeto.
recetas, etc., Si no están escritas, añadirlas
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TNS Asistente
Les mencionare que de
el Educación
a las normasParvularia y Básica
ya consideradas.
nombre tiene importancia Haré otras preguntas
especial para cada uno de emergentes como por
nosotros. Ya que por nuestro ejempló ¿cómo te gusta que
nombre nos llaman, nos te llamen?, ¿cómo te sientes
ubican, nos reconocen, etc. cuando no te llaman por tu
nombre?, etc.
Será una buena oportunidad
para considerar los
sentimientos ¿cómo nos
sentimos cuando no nos
llaman por nuestro nombre?