DIPLOMATURA DE ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN ESCOLAR

Y SEGUNDA ESPECIALIDAD EN GESTIÓN ESCOLAR CON LIDERAZGO PEDAGÓGICO

Ficha N° 02
Instrumento de Recojo de Información

Técnica : Entrevista en Profundidad

Instrumento : Guía de entrevista
Fuente/Informante : Docentes
Tiempo : 30 MINUTOS
Número de entrevistados : 5 docentes
Preguntas
Área:
1. ¿Cuál es el enfoque del área curricular que usted desarrolla? ¿Cómo lo aplica?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ¿Cuáles son los procesos pedagógicos y didácticos utilizados en el desarrollo de sus sesiones de
aprendizaje? ¿Cómo los aplica?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. ¿Cuáles son las estrategias metodológicas que utiliza usted en el desarrollo de sus sesiones de
aprendizaje?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. ¿Qué acciones usted realiza cuando tiene dificultades para realizar planificación curricular, a nivel de
programación anual, unidades, sesiones?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. ¿Considera que el incumplimiento de normas como las tardanzas o faltas de los estudiantes influyen en
el logro de los aprendizajes? ¿Por qué? ¿Qué acciones desarrolla en esos casos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
6. ¿Considera que el incumplimiento de normas como las tardanzas o faltas de los estudiantes, repercuten
o tienen relación con las estrategias metodológicas utilizadas en la sesión de aprendizaje? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….