MODALIDADES EDUCATIVAS

Una modalidad educativa es, entonces, el procedimiento o conjunto de

procedimientos especiales para realizar la acción educativa. Comprende todos los
aspectos visibles, manifestaciones físicas y organizacionales que sirven de
vehículo para la entrega del CNB. Se construyen y adaptan a las edades
cronológicas y de desarrollo de los estudiantes, a las condiciones especiales de
tiempo y lugar y se apoyan con los materiales y recursos.

“Las modalidades educativas buscan responder adecuadamente a las

necesidades de grupos bien diferenciados de la sociedad. La medida en que se
atiende efectivamente a las necesidades de éstos grupos, por pequeño que sea el
tamaño de su población, es un indicador muy importante del nivel de desarrollo
que ha alcanzado la sociedad. Los sistemas educativos más desarrollados se
caracterizan por su continua transformación para responder efectivamente a la
creciente complejidad que exige el respeto y atención a la pluralidad.”

Las modalidades pueden agruparse por algunas de sus características: a)

Basadas en el encuentro o no del profesor y del estudiante en un lugar
determinado (presenciales, semipresenciales y a distancia); b) por temporalidad,
basadas en el tiempo establecido por la norma de desarrollo del CNB (por ciclo
lectivo o año escolar de diez meses, ciento ochenta días efectivos de aprendizaje,
cinco días por semana, jornadas de seis horas diarias y períodos de 40 minutos);
c) libre, es decir más o menos tiempo diario, días alternos, en fines de semana.
Estos últimos completan el tiempo establecido con otros recursos de aprendizaje
como clases por radio, televisión, Internet, material bibliográfico, orientaciones de
aprendizaje y el trabajo de tutores. El Título IV de la Ley de Educación, Decreto
No.12-91, presenta como modalidades del Sistema Extraescolar: de alternancia,
de enseñanza libre y a distancia; y en el Sistema de Educación Escolar, entre
otras: a distancia, acelerada para adultos y por madurez. Todas corresponden al
grupo de “semipresenciales”. Estas ofrecen la oportunidad de completar el
desarrollo del Currículo Nacional Base del nivel correspondiente, con el apoyo de
múltiples recursos de aprendizaje.

PROPUESTA
Mejorar el acceso a las herramientas de la Sociedad del Conocimiento. Equipos
Físicos. Escuelas o centros educativos conectados a internet. Aumento de la
capacidad multimedia de los ordenadores. Atender infraestructuras necesarias
para el uso de la herramienta. “El Sector Privado se considera de más fácil
integración que el Sector Público.
Proporcionar conocimientos y apoyo a los profesores. Dotar a los maestros y
centros educativos sobre herramientas de la Sociedad del Conocimiento. Dotar de
servicios de asesoría que ayuden al proceso de innovación pedagógica. Cambio
en el rol del profesor. Motivar al profesorado a utilizar la TIC, explicarle ventajas y
desventajas de su integración.

Función del Docente en cuanto a Recursos y Medios Didácticos, búsqueda de

recursos y materiales relacionados con la asignatura. El docente debe apoyarse
con estos recursos de modo que faciliten las actividades del proceso de
enseñanza- aprendizaje.

Función del Docente en cuanto a Desarrollo y Orden de las Clases. El docente

debe: – Promover interacciones estudiantes-profesor estudiantes-profesores-
materiales didácticos – realizar trabajos de investigación con estudiantes utilizando
los medios tecnológicos. – despertar el interés de los estudiantes hacia los
contenidos. – proponer actividades interesantes para incentivar la participación.

Lo principal en seria hacer un cambio a las modalidades educativas como lo

describen los párrafos anteriores, que se utilicen los recursos necesarios para las
diferentes áreas, utilización de materiales didácticos avanzados como lo es la
tecnología ya que no es una obligación sino una necesidad para una buena
enseñanza aprendizaje de los docentes hacia los alumnos, así poder cumplir con
las modalidades educativas.