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esión de Aprendizaje – Arte y Cultura Sexto grado

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : N° 14868
 Director : Tempora Arceles Medina
 Docente : Tempora Arceles Medina
 Grado y Sección : Sexto grado
 Fecha de aplicación : …………de…………………………………..del 2018

1. TÍTULO DE LA SESIÓN

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y
DESEMPEÑOS. Evidencias de aprendizaje
CAPACIDADES
Crea proyectos desde
Realiza creaciones individuales y Usa las témperas para
los lenguajes artísticos. en la observación y en el pintar los colores
estudio del entorno natural, primarios y combinar para
 Aplica procesos de
artístico y cultural local y obtener los colores
creación. global. Combina y propone secundarios.
 Evalúa y socializa sus formas de utilizar los colores
primarios para resolver
procesos y proyectos problemas creativos planteados en
su proyecto.
ENFOQUE TRANSVERSAL Orientación al bien común.
Valores Actitudes / Acciones observables
Empatía Los estudiantes valoran y destacan continuamente
actos espontáneos dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos  Preparo la información referente a los colores en un
hacer antes de la papelote.
sesión?  Aseguro que los materiales a usar estén disponibles en el
aula.
¿Qué recursos o - Cartulina Vaso.
materiales se utilizarán - Temperas. Lápiz
en esta sesión?
Tiempo 90 minutos aproximadamente
Sesión de Aprendizaje – Arte y Cultura Sexto grado

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


Secuencia Didáctica /Actividades

Inicio  Indico que observen a su alrededor y Visualizan los colores existentes.

- Les muestro círculos de diferentes colores:

15 minutos
 Obtengo los saberes previos mediante las siguientes preguntas:
¿Cuáles son los colores primarios? ¿Cuáles son los colores
secundarios? ¿Cuáles son los colores neutros?

 Si tengo los colores azul, rojo y amarillo, ¿Cómo obtengo el verde?


¿y el anaranjado?

 Les presento el propósito de la sesión: Hoy aprenderán a reconocer


los colores primarios y secundarios.

 Establecemos las normas de convivencia para el desarrollo de un buen


trabajo.

Desarrollo
 Entrego una ficha
informativa a cada
estudiante.

65 minutos

 Comentamos
y obtenemos
las ideas fuerza
del texto.

 Indica sacar sus temperas para colorear los colores primarios y


secundarios, en una hoja de cartulina.

• Rojo + amarillo = anaranjado


• Azul + rojo = morado
• Azul + amarillo = verde
Sesión de Aprendizaje – Arte y Cultura Sexto grado
Si se mezclan todos los colores se obtiene una composición bastante
oscura que luego se convierte en negro; el blanco, en los pigmentos, es
ausencia de color.

 Acompaño a os equipos en el desarrollo de sus trabajos.


 Los estudiantes los presentan sus trabajos al pleno.
 Apreciamos y valoramos los trabajos.

Cierre
M ETACOGNICIÓN :
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice? ¿Qué debo hacer para mejorar.

10 minutos

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el
sesión? aprendizaje y la enseñanza?

ANEXO 1: Lista de cotejo


Competencia Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
-Aplica procesos de creación.
Capacidades
-Evalúa y socializa sus procesos y proyectos

Desempeño
Realiza creaciones individuales y en la observación y en el estudio del entorno
Estudiantes
natural, artístico y cultural local y global. Combina y propone formas de utilizar
los colores primarios para resolver problemas creativos planteados en su proyecto.
1. Oscar
2. Juan

Lo hace 
No lo hace x

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