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Intervención Psicopedagógica con Adultos Afásicos

Profesional Invitado:
Lic. Lorena M. Yonadi

Psicopedagoga
Profesional de Planta de la Unidad de Psicopedagogía del Hospital de Rehabilitación
Manuel Rocca. Integrante de los Grupos de Trabajo de Hospital de Día y de Internación
1º Piso.
Tesorera de la Asociación de Profesionales en Psicopedagogía de la Ciudad de Buenos
Aires.
Coordinadora de la Red de Psicopedagogía del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.

Preguntas:

1- ¿Cuál es tu experiencia como Psicopedagoga en el trabajo con adultos afásicos?


2- ¿Qué es la afasia?
3- ¿Cuáles son las causas más frecuentes por las que se presenta en los adultos?
4- ¿A qué apunta el trabajo Psicopedagógico con adultos afásicos?
5- ¿Qué le sugerirías a quienes deseen formarse en esta área?
6- Otros comentarios

Respuestas:

1- ¿Cuál es tu experiencia como Psicopedagoga en el trabajo con adultos afásicos? .


Inicié mi experiencia con adultos afásicos, a partir de trabajar en el Hospital de
Rehabilitación Manuel Rocca en un grupo interdisciplinario que asiste a pacientes con
trastornos en el lenguaje. Cuando me inserté en este grupo de trabajo asistía a niños,
paulatinamente fue interesándome la asistencia de adultos. Fue así que comencé a
observar el trabajo de la Lic. Graciela Garelli (Psicopedagoga de la Unidad de
Psicopedagogía con amplia experiencia en este tipo de abordajes), luego inicié mi
propia experiencia supervisada por ella, fue en el año 1993. Actualmente atiendo
adolescentes, adultos y gerontes con secuelas de lesiones neurológicas, con o sin
trastornos en el lenguaje.

2- ¿Qué es la afasia?
La Afasia es un trastorno del lenguaje que se produce cuando hay una alteración del
hemisferio cerebral cuya función primordial es el procesamiento del código del
lenguaje.
El término afasia fue acuñado en 1864 por el médico francés Armand Trousseau (1801
– 1867), profesor de clínica médica, proviene de “a” (falta) y “phasia” (palabra). En la
bibliografía existen muchas definiciones sobre la Afasia, para mí una de las más
completas es la que la define como un trastorno de la función comunicativa que
trasciende a toda la vida psíquica del hombre; surge al producirse la destrucción de
entidades morfológicas del cerebro y afecta a distintos niveles de la estructura del
lenguaje.
3- ¿Cuáles son las causas más frecuentes por las que se presenta en los adultos?
Las afasias son producidas, generalmente, por accidentes cerebrovasculares (ACV), que
en la actualidad constituyen el 75% de los casos; tumores cerebrales; traumatismos
craneales; causas degenerativas demenciales (Alzheimer, Pick, etcétera), e infecciones
como la meningoencefalitis, etcétera. La mayoría de mis pacientes presentan este
síndrome como secuela de un ACV o de un traumatismo craneal. La causa más
frecuente de los ACV es la hipertensión arterial.

4- ¿A qué apunta el trabajo Psicopedagógico con adultos afásicos?.


Como en todo tratamiento psicopedagógico el principal objetivo es posibilitar la autoría
de pensamiento. Sara Paín sostiene “Justamente la posibilidad de curarlo, o sea, de
hacerlo surgir como diferente, es facilitarle su labor de recrearse como persona
interesante. Que sienta que su personalidad es diferente de las otras y tiene un camino
propio que es capaz de construir, que vislumbre una posible elección, cierto grado de
libertad, aunque sea en el conocimiento”. Por las vicisitudes de la enfermedad, y en la
lucha por sobrevivir estos sujetos muchas veces son cuerpos-objetos. Pero llegado el
momento en que está en condiciones de realizar el proceso de rehabilitación es donde
este cuerpo-objeto debe dejar lugar al Sujeto, por lo tanto se debe tender a “que sienta
que su personalidad es diferente de las otras y tiene un camino propio que es capaz de
construir”. Muchos de ellos están muy limitados motrizmente, muchos otros lo están en
sus posibilidades comunicativas, a partir del tratamiento psicopedagógico yo les
propongo conseguir cierto grado de libertad a partir de la autoría de pensamiento.

5- ¿Qué le sugerirías a quienes deseen formarse en esta área?.


Además de la formación sistemática (cursos, grupos de estudio, jornadas, etc.) aprendí y
sigo aprendiendo, fundamentalmente, en el trabajo intra e interdisciplinario. Mis
conocimientos se enriquecieron y enriquecen con los aportes de compañeros
psicopedagogos, fisiatras, fonoaudiólogos, kinesiólogos, terapistas ocupacionales,
enfermeros, psicólogos, psiquiatras. Las reuniones de equipo o las revistas de sala
interdisciplinarias son espacios de formación donde se conjugan la teoría y la práctica.
Mi formación es fundamentalmente hospitalaria, el contacto directo con la práctica
produce un fuerte impacto como instancia de aprendizaje. Yo les recomiendo instancias
donde puedan significar la teoría a partir de la práctica.

6- Otros comentarios.
Detrás del diagnóstico (Afasia, Hemiplejía, o el que sea) está Juan, Pedro, Pablo, María,
Mariana, “singularidades”, que responden con una mirada, un movimiento impreciso,
una media palabra, o sólo y simplemente un movimiento de ojos, intentando una
comunicación que les posibilite descubrirse como Sujetos pensantes. Mis consultantes
impresionan por lo que no pueden o no tienen, apenas se los ve lo primero que se tiene
en cuenta es una silla de ruedas, un bastón, la falta de palabras… Si no los invistiera de
la “posibilidad aprendiente” en el espacio transferencial y sólo me quedara con el límite
orgánico – corporal, sería imposible el despliegue del sujeto pensante – deseante-
adulto.

Para culminar quiero compartir con Uds. un verso del autor Hamlet Lima Quintana
denominado Estático,
“Quien haya repetido un solo día de su vida
los mismos hechos, iguales circunstancias,
la misma gente y el mismo lugar para dar vueltas en redondo,
no está viviendo, está ocupando un espacio con el tiempo detenido”.