TUGAS M6 KB1

EVALUASI MATA PELAJARAN ASSIGNMENT

NAMA : La Ode Muhammad Alwi, S.Pd.

Asal Sekolah : SMK Negeri 2 Kendari

Berdasarkan laporan Wakil Kepala Sekolah bidang Kurikulum disimpulkan

bahwa tingkat kelulusan peserta didik kelas XI pada mata pelajaran Matematika
hanya mencapai 80% dari KKM yang sudah ditetapkan. Kepala Sekolah
menginstruksikan untuk dilakukan evaluasi secara menyeluruh.

SOAL:
1. Identifikasi faktor-faktor penyebab tidak tercapainya target kelulusan pada
mata pelajaran tersebut.
2. Identifikasi kesulitan belajar yang dialami peserta didik yang belum lulus
pada mata pelajaran tersebut.
3. Telaah kesulitan yang dihadapi pendidik dalam melaksanakan kegiatan
pengukuran dan penilaian hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran
tersebut, baik dari tes formatip maupunn sumatip.
4. Rencanakan dua kegiatan evaluasi pembelajaran untuk mengatasi belum
optimalnya tingkat kelulusan peserta didik pada mata pelajaran tersebut.

JAWABAN:
1. Beberapa faktor yang menjadi penyebab tidak tercapainya target kelulusan
pada mata pelajaran tersebut berdasrkan faktor Internal dalam diri siswa,
guru, sekolah dan lingkungan adalah sebagai berikut:
a. Bakat dan Minat siswa
b. Siswa tidak mengetahui/memiliki tujuan yang jelas dalam belajar
c. Pengetahuan prasyarat dalam setiap kompetensi dasar yang harus dikuasai
siswa
d. Motivasi yang lemah
 e. Hubungan Guru dengan siswa tidak baik
f. Faktor keluarga
g. Pembelajaran yang tidak menyenangkan
h. Materi pembelajaran tidak memenuhi standar yang harus diketahui oleh
siswa
i. Penilaian yang memiliki reliabilitas dan validitas yang baik
j. Pada saat pengukuran, siswa tidak dalam kondisi baik
k. Kemampuan guru membuat alat ukur masih rendah
l. Lingkungan pada saat pengukuran tidak kondusif
m. Penilaian tidak bersifat kontinu dan sistematis sehingga siswa tidak
mengetahui kekurangan mereka secara pasti
2. Kesulitan belajar yang dialamai peserta didik yang belum lulus adalah
sebagai berikut:
a. Kurang keterampilan dalam proses aritmatika
b. Kurang mampu mengingat nama singkat suatu situasi
c. Kurang mampu menyatakan arti istilah dalam suatu konsep
d. kurang mampu mengingat satu atau lebih kondisi tertentu untuk
menggunakan konsep
e. Kurang mampu membuat generalisasi.
f. Kesulitan menyelesaikan soal cerita
g. Kurang mampu menghubungkan dan menggunakan bebrbagai konsep
dalam menyelesaikan soal/permasalahan
h. Tidak dapat memformulasikan soal cerita ke model matematika
3. Kesulitan yang dihadapi pendidik dalam melaksanakan kegiatan pengukuran
dan penilaian hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika, baik
dari tes formatif dan submatif adalah sebagai berikut :
a. Pendidik mengalami kesulitan dalam menentukan teknik pengukuran dan
penilaian, sehingga jenis tes yang akan dilaksanakan apakah
menggunakan tes unjuk kerja (performance test), observasi, tes tertulis,
tes lisan, penugasan, portofolio, wawancara, tes inventori, jurnal,
penilaian diri, dan penilaian antar teman.
 b. Pendidik tidak bisa menentukan jenis tes yang sesuai dengan
kemampuan/kompetensi yang akan diujikan sehingga jenis tes tidak
sesuai dengan materi yang akan diujikan.
c. Pendidik kesulitan dalam mengembangkan jenis tes yang yang memeuhi
prinsip obyektip, terpadu, sistematis, terbuka, akuntabel, menyeluruh dan
berkesinambungan, adil, valid, andal, dan manfaat serta membutuhkan
waktu yang cukup lama untuk merancangnya
d. Dalam kaitannya dengan tes formatif, pendidik kesulitan dalam
mengontrol urutan kegiatan tes dan membutuhkan waktu dan apabila
informasi mengenai hasil tes tersebut terlambat sampai kepada
pengambilan keputusan, maka evaluasi bersifat sia-sia.
e. Sedangkan kaitannya dengan tes sumatif, guru belum mengetahui bahwa
tes ini dirancang untuk mengetahui tahap perkembangan terakhir dari
siswanya dengan dasar dari hasil belajar merupakan totalitas sejak awal
hingga akhir.
f. Selain itu, dalam kegiatan penilaian banyaknya aspek yang harus dinilai
dan juga dilakukan bersamaan dengan proses pembelajaran, sehingga
membuat proses belajar mengajar menjadi kurang efektif.
g. Pendidik juga diharuskan menjumlahkan setiap nilai yang diperoleh siswa
secara keseluruhan lalu mendeskripsikan nilai yang didapat tersebut per
mata pelajaran.
h. Karakter tes yang kompleks dan memiliki banyak format sehingga
kegiatan pelaksanaan menjadi berat dan rumit.
i. Penyusunan dan pelaksanaan penialaian juga sangat terbatas
4. Kegiatan evaluasi pembelajaran yang akan dilaksanakan untuk mengatasi
belum optimalnya tingkat kelulusan perserta didik pada mata pelajaran
matematika dalah sebagai berikut:
a. Evaluasi Non Tes
Pendidik akan melaksanakan avaluasi non tes yang akan mengumpulkan
data yang menitik beratkan pada bidang afektif, seperti sikap dan minat
siswa terhadap pelajaran matematika sehingga akan memberikan
 informasi kepada guru tentang karakteristik siswanya dan akan menjadi
acuan sebagai dasar dalam pengembangan model pembelejaran. Evaluasi
ini akan dilakukan dengan tanpa menguji peserta didik melainkan
dilakukan melalui:
- Pengamatan atau observasi
Dalam kegiatan ini, pendidik akan menghimpun bahan-bahan
keterangan yang dilakukan dengan mengadakan pengamatan dan
pencatatan secara sistematis dengan lembaran observasi yang disusun
dalam bentuk chekc list atau skala penilaian.
- Wawancara
Pendidik akan mengumpulkan bahan-bahan keterangan yang
dilaksanakan dengan melakukan tanya jawab lisandengan pedoman
wawancara yang mengacu pada tujuan yang ditetapkan.
b. Evaluasi Tes
Dalam kegiatan ini, pendidik akan melaksanakan tes formatif dan sumatif.
- Tes Formatif
Pendidik akan melaksanakan tes formatif yang baik sesuai dengan
dengan prinsip tes kepada siswa sesuai dengan urutan materi / tema
untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi dan
akan menjadikan hasil penilaian tersebut untuk bahan remedial bagi
siswa yang belum berhasil. Tes akan dilaksanakan dalam bentuk isian
karena materi tidak terlalu padat untuk diujikan.
- Tes Sumatif
Tes ini akan dilaksanakan dalam rangka mengetahui hasil
pembelajaran secara menyeluruh dan totalitas dari semua materi yang
telah diberikan kepada siswa. Tes ini akan dilaksanakan pada akhir
pembelajaran matematika. Tes akan dilaksanakan dalam bentuk
pilihan ganda agar mencakup semua materi yang ada