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Introducción:
La práctica esta diseñada para el nivel 2º E.S.O. en la materia de Ciencias Naturales en los
contenidos del Bloque 3. Transferencia de energía (Decreto 112/2007 currículo E. S. O.) y
comprende los siguientes contenidos de dicho bloque:
- Propagación rectilínea de la luz en todas direcciones. Reconocimiento de
situaciones y realización de experiencias sencillas para ponerlas de manifiesto.
- Estudio cualitativo de la reflexión y la refracción. Utilización de espejos y lentes.
- Descomposición de la luz: interpretación de los colores.
Objetivos:
- Estudiar el fenómeno de la reflexión en un espejo plano.
- Deducir la ley fundamental de la reflexión a partir de las observaciones realizadas.
- Comprender la ley de la reflexión y su aplicación en la formación de imágenes en
espejos planos y curvos.
- Distinguir el mecanismo de formación de imágenes en espejos y lentes.
- Observar el fenómeno de la refracción y deducir algunas características.
- Conocer el fenómeno de la refracción de la luz y su aplicación en la formación de
imágenes a través de lentes.
- Distinguir las imágenes formadas a través de lentes convergentes y divergentes.
Aplicación al ojo humano.
- Comprobar la descomposición de la luz blanca a través de un prisma óptico y su
relación con la naturaleza.
- Elaboración de conclusiones escritas tras la práctica experimental.
- El trabajo en equipo como método de estudio.
- El trabajo sistemático y seguro en el laboratorio.
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
Normas de seguridad:
Al trabajar con una toma de corriente eléctrica es fundamental que los alumnos
comprendan que siempre deben trabajar con la toma de 12 voltios.
Al ser algunos materiales frágiles (lentes, prismas) se deben dar instrucciones precisas
sobre su manipulación y bandejas donde depositarlas para evitar roturas.
El profesor debe controlar la exactitud de los montajes para evitar conclusiones erróneas.
Los grupos de trabajo deben ser equilibrados en cuanto a las diferentes capacidades del
alumnado.
El profesor debe estar atento a la evaluación de procedimientos y actitudes durante las
sesiones.
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En cada sesión se dedican los últimos minutos a la puesta en común de las conclusiones y a
la posible corrección de errores conceptuales.
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