ANÁLISIS DE LA DIDÁCTICA Y SU RELACIÓN CON LOS PROCESOS DE

FORMACIÓN DOCENTE.

Para hacer un análisis de la didáctica, se hace necesario definir conceptualmente

es aspecto. “La Didáctica, es entendida como la manera de hacer realidad las
teorías educativas, es un área en constante evolución y por tanto dinámica no
exenta de emergencias según el contexto de actuación, debido al desafío que
implica buscar la congruencia entre lo que plantea la teoría y lo que se desarrolla
en la práctica”. En este campo, se presenta un punto de vista epistemológico que la
categoriza en; artesanal, metódica o instrumentadora (método de enseñar),
filosófica y aplicativa (en la ‘Escuela Nueva’), explicativa y normativa (Curriculum y
Didáctica) y epistémica o de los paradigmas. En la actualidad, dando lugar a estas
diversas alternativas de solución, se puede decir a través del análisis que en
general, la didáctica enfatiza en que la enseñanza debe ser orientada al alumno
como centro único del proceso de enseñanza – aprendizaje ubicándolo como actor
principal del acto educativo. En lugar de, aplicar la tradicional enseñanza centrada
en el docente.

En relación con el proceso de formación docente, las estrategias didácticas

implementadas en los sistemas educativos. En su gran mayoría usa métodos
tradicionales. Mas allá de que el estudiante: comprenda y plantee posturas críticas
acerca de los abordajes pedagógicos y didácticos involucrados con la educación,
proponga y construya (o diseñe) variedad de estrategias en el desarrollo de los
ambientes de aprendizaje desde las necesidades e intereses de su contexto y
comunidades. Se posiciona en gran parte la necesidad del docente y no del
estudiante. Finalmente, en el campo de la aplicación/verificación se hace necesario
que el docente analice y examine críticamente los modelos, métodos, estrategias
pedagógicas y didácticas que ofrecen las nuevas escuelas de pensamiento para el
desarrollo de los ambientes de aprendizaje para que se promueva la autonomía en
el mejoramiento de los conocimientos impartidos y se logre el objetivo de
aprendizaje con los estudiantes.

Este análisis de la didáctica permite concluir que puede servir como andamiaje del
proceso de enseñanza/aprendizaje, como variante metodológica o simplemente
como apoyo a la tarea docente. La educación ha de ponerse al día y servirse de las
enormes ventajas que los sistemas cibernéticos, la inteligencia artificial y los
sistemas expertos le pueden proporcionar; puesto que las tecnologías son un bien
deseable en la educación. Pero pierden eficacia si falta el concurso del educador,
que es quien le concede todo su valor al integrarlas debidamente en el proceso
educativo.