Plan formativo carpintero obra gruesa

PLAN FORMATIVO
CARPINTERO DE OBRA GRUESA DE EDIFICACIÓN
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SECTOR CONSTRUCCIÓN
SUB SECTOR EDIFICACIÓN
PERFILES ASOCIADOS CARPINTERO OBRA GRUESA/ P-4100-7115-003-V02
NIVEL CUALIFICACION NIVEL 1
FECHA VIGENCIA DEL PERFIL DICIEMBRE 2019
PLAN FORMATIVO
Nombre CARPINTERO DE OBRA GRUESA EN EDIFICACIÓN Duración 312
El Carpintero de obra gruesa realiza tareas relacionadas con preparación y colocación de moldajes de distinto tipo,
sean estos de madera o industrializados. Además prepara y monta andamios y carreras para hormigonar, construye
Descripción de la ocupación y campo laboral
mesones de trabajo, escalas, caballetes, construye envigados, pisos, tabiques, cielos y techumbres, colocando los
asociado
revestimientos que correspondan. Puede desempeñarse en empresas Constructoras, inmobiliarias y como persona
independiente.
Perfil(es) ocupacional(es) ChileValora

CARPINTERO OBRA GRUESA/ P-4100-7115-003-V02.
relacionado(s)
Requisitos Otec1 Sin requisito.
Licencia habilitante participante2 No requiere.
Requisitos de ingreso al Plan Formativo Enseñanza básica completa, de preferencia.
Instalar moldaje de elementos estructurales, de acuerdo con las especificaciones técnicas del proyecto, en un
Competencia del Plan Formativo
contexto de cuidado del medio ambiente, de seguridad y de calidad.
1
Se refiere a acreditaciones anexas que requiera el OTEC, establecidas por normativa vigente. Ejemplo: Escuela de Conductores, regida por normativa del Ministerio de Transportes.
2
Se refiere a licencias requeridas para desempeñarse laboralmente, tales como licencias, certificados, certificaciones, acreditaciones, autorizaciones, etc., emitidas por autoridades correspondientes.
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Validación técnica: Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

ChileValora ChileValora Diciembre 2014 Página 2 de 34
NÚMERO DE HORAS DE
NOMBRE DEL MÓDULO
MÓDULOS DURACIÓN
Módulo 1 Apresto laboral. 8
Módulo 2 Introductorio sectorial. 8
Módulo 3 Formación social para el trabajo. 16
Módulo 4 Seguridad y control de riesgos en obras de edificación y vivienda. 40
Módulo 5 Planificación y organización del trabajo de carpintería en obra gruesa. 40
Módulo 6 Carpintería de obra gruesa en madera. 100
Módulo 7 Instalación de moldaje industrializado. 100
TOTAL DE HORAS 312

MÓDULO FORMATIVO N° 1
Nombre APRESTO LABORAL
N° de horas asociadas al módulo 8
Perfil ChileValora asociado al módulo NO ESTÁ ASOCIADO.
UCL(s) ChileValora relacionada(s) NO ESTÁ RELACIONADO.
Requisitos de Ingreso al módulo Enseñanza básica completa, de preferencia.
Competencia del módulo Reconocer la importancia de integrarse al mundo laboral y los factores que favorecen la empleabilidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
1. Reconocer las principales características del 1.1. Identifica las principales características asociadas al • Mundo laboral actual, características y desafíos.
mundo laboral actual. proceso de cambios observados en el mundo del trabajo. (Globalización, TIC’s, nuevas formas de organización del
trabajo)
1.2. Reconoce el enfoque de competencia como un
recurso para integrarse, mantenerse y mejorar en el • Enfoque de competencias: Transversales, de
mundo laboral. empleabilidad y personales.
• Conocimientos, habilidades y actitudes.
2. Identificar los elementos socio-culturales 2.1. Identifica los factores que sustentan la discriminación • Factores que sustentan la discriminación en el trabajo de
que condicionan la empleabilidad de de jóvenes y personas con capacidades diferentes, la jóvenes, mujeres y personas con capacidades diferentes.
mujeres, jóvenes y personas con generalización de estos atributos y su flexibilidad.
• Trabajo productivo y reproductivo.
capacidades diferentes.
2.2. Identifica las características asociadas a los
• Concepto de género: Diferencia sexo-género.
estereotipos femenino y masculino, la generalización de
estos atributos y su flexibilidad. • División sexual del trabajo.
2.3. Describe el concepto de género y su implicancia en la

construcción social y laboral de las personas.
2.4. Reconoce la división sexual de trabajo como una

barrera de acceso laboral para las mujeres.
3. Distinguir las condiciones legales mínimas 3.1. Reconoce algunos de los conceptos asociados a la • Trabajo Decente (Trabajo y vida familiar, estabilidad y
que regulan el mercado del trabajo y el noción de trabajo decente. seguridad en el trabajo salud y seguridad en condiciones
empleo dependiente. de trabajo)
3.2. Reflexionar sobre las características del trabajo en
Chile y su aproximación a la noción de trabajo decente.
4. Reconocer la importancia de establecer 4.1. Participa con disposición • ¿Por qué es importante la buena disposición para el
relaciones respetuosas y cordiales en el aprendizaje?
4.2. Establece relaciones respetuosas y cordiales con las
proceso de capacitación y en la integración
y los participantes del grupo. • Desarrollo de relaciones.
al mundo laboral.
4.3. Apoya las decisiones del grupo. • Actitudes que favorecen la integración grupal y laboral:
Tolerancia, respeto, rapport, capacidad de escuchar.
4.4. Reconoce la experiencia de otros/as.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.
Dado que el presente módulo enfatiza en la adquisición de conocimientos respecto a las características del mundo laboral y los factores que favorecen la empleabilidad, se
sugiere el desarrollo de actividades que favorezcan la incorporación de conocimientos a partir de presentaciones de carácter expositivo, resguardando la claridad en la
entrega de los principales conceptos a desarrollar, y garantizando espacios de diálogo que permitan responder consultas, disipar dudas y reafirmar conocimientos adquiridos.
Además de la incorporación de conocimientos, el presente módulo espera propiciar la adquisición de actitudes, mediante el desarrollo de actividades prácticas para que las y
los participantes puedan identificar los desafíos actitudinales para enfrentar el mundo del trabajo
Textos recomendados
“Material pedagógico sobre el trabajo decente”. Gham, D.; Godfrey, M. y otros. Instituto Internacional de Estudios Laborales, Ginebra 2006.
“Cambios en el mundo del trabajo”. Conferencia Internacional del Trabajo 95ª reunión. Oficina Internacional del Trabajo. Ginebra, 2006.
“Fin del trabajo o trabajo sin fin”. De La Garza, Enrique; Hernández, Juan, 1999.
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes
respecto de los aprendizajes esperados del módulo.
Para la implementación de la estrategia evaluativa del módulo se sugieren actividades de autoevaluación, de manera que las y los participantes puedan reflexionar sobre su
capacidad de aprendizaje y manejo de los contenidos vistos en el módulo. Se recomienda además cada vez que finalice una sesión, preguntar al grupo qué aprendieron, de
manera de reforzar los aprendizajes esperados del módulo.
PERFIL DEL FACILITADOR
Opción 1 Opción 2 Opción 3
 Formación Académica: Profesional o técnico  Formación Académica: Profesional o técnico del  Formación Académica: Profesional o
del área de las ciencias sociales, con área de las ciencias sociales o afines, con técnico del área de las ciencias sociales,
experiencia en la formación de personas experiencia en la formación de personas adultas. con experiencia en la formación de
adultas. personas adultas.
 Manejo del enfoque de competencias.
 Manejo del enfoque de competencias y  Experiencia como facilitador(a) de
 Experiencia como facilitador(a) de capacitación
perspectiva de género. capacitación laboral para adultos: Mínimo
laboral para adultos: Mínimo 3 años,
3 años, demostrables.
 Experiencia como facilitador(a) de demostrables.
capacitación laboral para adultos: Mínimo 3
años, demostrables.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO3
Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos
 Sala de clases que cuente al menos con 1,1  Proyector multimedia. • Pautas de evaluación.
mts2 por alumno, implementada con:
 Notebook o PC. • Plumones para pizarrón.
- Puestos de trabajo individuales que
considere mesa y silla o silla  Telón. • Libro de clases.
universitaria. Escritorio y silla para el
3
Esta información es un referente mínimo de requerimientos. En la propuesta, el OTEC debe declarar y evidenciar fotográficamente los recursos materiales concretos que utilizará, incluyendo
otros complementarios que considere relevantes para la realización del curso. El detalle de los recursos debe considerar una descripción de la infraestructura indicando dimensiones, capacidad;
implementación de cada lugar, etc.; una cuantificación y descripción de los equipos, herramientas, instrumentos e insumos que utilizará, indicando propiedades como marca, antigüedad,
dimensiones, estado, etc. Las cantidades expresadas deben ser coherentes con el número de participantes, el proceso metodológico y evaluativo del Plan Formativo.

facilitador.  Pizarrón. • Tarjetas
- Conexiones para utilizar medios  Filmadora y/o cámara fotográfica para registrar • Hojas blancas.
didácticos tales como data y salida a actividades realizadas por los participantes.
internet. • Archivador de palanca para portafolio de
evidencias o bitácora, con separadores y
- Sistema de ventilación adecuada.
fundas plásticas protectoras de hojas.
 Servicios higiénicos separados para hombres
• Croquera o cuaderno para apuntes.
y mujeres con capacidad suficiente para el
volumen que se atiende en forma simultánea. • Lápiz pasta.
 Espacio físico adecuado para realizar • Lápiz grafito.

actividades y ejercicios de desplazamiento.
• Goma de borrar.
 Manual del participante que contemple

todos los contenidos especificados para
este módulo y temas de calidad, inocuidad
alimentaria, seguridad y prevención de
riesgos. Se recomienda un formato gráfico
sencillo y amigable.

MÓDULO FORMATIVO N°2
Nombre INTRODUCTORIO SECTORIAL
Requisitos de Ingreso Enseñanza básica completa, de preferencia.
Competencia del módulo Reconocer las principales características y condiciones del empleo en el sector Construcción, Subsector Edificación.
1. Reconocer las principales características 1.1 Identifica las principales características operativas del  Características generales del sector Construcción
operativas del sector Construcción. sector Construcción.  Caracterización profesional del trabajo en el sector
Construcción.
 Caracterización demográfica del trabajo en el sector
Construcción.
 Tipos de empleo del sector.
2. Reconocer las principales características del 2.1 Identifica las principales características del empleo en el  Tipos de jornada de trabajo existente en el sector.
sub-sector Edificación. sub-sector Edificación.  Remuneraciones de mercado y beneficios del sector.
 Desarrollo de Carrera y Certificaciones asociadas a los
oficios del subsector.
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, del módulo.

El presente módulo es eminentemente práctico, por lo que se sugiere distribuir la formación en un 40% de actividades teóricas y un 60% de actividades prácticas según las
metodologías que se detallan.
Para las actividades teóricas se sugiere:
• Utilizar una metodología expositiva para el desarrollo de los contenidos anteriormente presentados.
• Mantener durante toda la actividad una actitud cercana con los participantes, facilitando su integración e interés.
Para las actividades prácticas se sugiere:
• Desarrollar actividades grupales, otorgando a los participantes, instancias para comentar los contenidos aprendidos.
• Invitar a un experto del sector Construcción para que comparta conocimientos y experiencias concretas con los participantes.
• Para reforzar la contextualización de los aprendizajes esperados del módulo, se sugiere invitar a un trabajador del sector, a entregar su testimonio laboral, y a responder
inquietudes de los participantes
respectos de los aprendizajes esperados del módulo.
Para la estrategia de evaluación, el instrumento que se sugiere utilizar en este módulo, medirá los conocimientos adquiridos por medio de pruebas de tipo estructuradas, que
pueden incluir ítems de preguntas de selección múltiple, de respuesta alterna y de términos pareados.
Para la corrección de la prueba se sugiere utilizar escala de 1 a 7, siendo 1 la nota mínima y 7 la máxima.
El criterio de aprobación corresponderá a un 4, indicando que se poseen los conocimientos requeridos para ejecutar las tareas.
El relator debe cerrar la evaluación, con un proceso de retroalimentación general en función a lo observado en cada una de las evaluaciones.
Opcionalmente se sugiere desarrollar una Rúbrica con escala de Logrado o no Logrado, que contenga los aprendizajes esperados del módulo.

 Formación académica: como profesional o técnico  Formación académica: como profesional o  Experiencia laboral en el sector construcción
de nivel superior del sector construcción, titulado. técnico de nivel superior del sector en los últimos 3 años con un mínimo de 1 año,
construcción, titulado. demostrable.
 Experiencia laboral en el sector construcción en los
últimos 3 años con un mínimo de 1 año,  Experiencia como facilitador de capacitación  Experiencia como facilitador de capacitación
demostrable. laboral para adultos, de mínimo 2 años, laboral para adultos, de mínimo 2 años,
preferentemente con formación en técnicas de preferentemente con formación en técnicas de
 Experiencia como facilitador de capacitación laboral
facilitación y evaluación del aprendizaje, facilitación y evaluación del aprendizaje,
para adultos, de mínimo 2 años, preferentemente
demostrables. demostrables.
con formación en técnicas de facilitación y
evaluación del aprendizaje, demostrables.
 Sala de clases que cuente al menos con 1,1 mts2 por • Notebook o PC • Hojas blancas.
alumno, implementada con:
• Data/ telón • Tarjetas.
- Puestos de trabajo individuales que considere mesa y
silla o silla universitaria. • Pizarra / Paleógrafo. • Portafolio.
- Escritorio y silla para el facilitador. • Lápices.

- Conexiones para utilizar medios didácticos tales como • Fichas de trabajo.
data y salida a internet.
• Pautas de evaluación.
- Sistema de ventilación adecuada.
• Plumones.
 Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres
con capacidad suficiente para el volumen que se atiende
en forma simultánea.
 Espacio físico adecuado para realizar actividades y
ejercicios de desplazamiento.
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Nombre FORMACIÓN SOCIAL PARA EL TRABAJO
Requisitos del Ingreso Educación básica completa, de preferencia.
Competencia del módulo Identificar las competencias personales, el marco legal y los beneficios del trabajo formal para la formulación del
proyecto laboral.
1. Identificar las principales competencias 1.1. Reconoce la importancia de la puntualidad, • Competencias Personales:
personales necesarias para ingresar, responsabilidad, imagen personal y probidad para la
- Puntualidad
mantenerse y desarrollarse en el mundo integración al mercado laboral.
laboral. - Responsabilidad
1.2. Utiliza las competencias personales abordadas en una
- Imagen personal
situación de simulación.
- Probidad.

2. Manejar los conceptos legales básicos que 2.1. Reconoce los derechos laborales básicos consagrados • Legislación laboral:
forman parte de toda relación contractual. en la normativa laboral chilena. - Contrato de Trabajo
2.2. Describe los elementos centrales en una relación - Jornada laboral
contractual: Contrato de trabajo, Jornada laboral,
- Remuneraciones
Remuneraciones y Descuentos Previsionales.
- Descuentos Previsionales.
3. Identificar las garantías que otorga el 3.1. Reconoce los beneficios sociales y previsionales que • Ventajas del contrato de trabajo: pre y post natal,
trabajo formal: beneficios sociales, se desprenden del contrato de trabajo. seguro de cesantía, seguro contra accidentes de
derechos colectivos y sistema de previsión trabajo, trayecto y enfermedades profesionales, seguro
3.2. Identifica los beneficios estatales vigentes para de salud: Isapre o Fonasa.
social.
mujeres, jóvenes y personas con capacidades especiales.
• Sistema de Pensiones y su objetivo.
3.3. Explica cómo opera y para qué sirve el sistema de
• Cotizaciones previsionales: ¿que implican y para qué
pensiones. sirven?
3.4 Identifica los deberes y derechos que otorga el trabajo • Beneficios estatales para mujeres, jóvenes y personas
formal. con capacidades especiales: Bono por hijo, Subsidio a
la cotización previsional de trabajadores jóvenes, otros.
• Constitución y afiliación sindical, rol y regulación de
sindicatos, contrato colectivo de trabajo, derecho a
huelga.
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.
El presente módulo pone énfasis tanto en la adquisición de conocimientos, como en la incorporación de habilidades. De este modo para la incorporación de conocimientos se
sugiere desarrollar exposiciones dialogadas que permitan entregar la información legal básica necesaria de considerar en todo proceso de integración al mundo laboral.
Además, se sugiere que para la adquisición de habilidades sean desarrolladas actividades que inviten a las y los participantes a analizar el modo en que operan, los Derechos
Laborales Básicos, y los beneficios Sociales y Previsionales asociados a este. Se recomienda entregar a las y los participantes material informativo con los principales
contenidos abordados en la sesión.

respecto de los aprendizajes esperados del módulo
Se recomienda que en este módulo la estrategia de evaluación incluya, pruebas de conocimientos, entre las que se sugiere selección múltiple y verdadero y falso; además de
presentaciones grupales, donde a través de una pauta de observación, el facilitador pueda ir mostrando a los participantes sus avances en relación a los contenidos
revisados, y donde además sean ellos mismos quienes puedan reconocer sus avances. Se sugiere además, en el caso de pruebas escritas notas desde 1.0 a 7.0 y en el caso
de actividades de observación, una rúbrica de 0 a 100%, con mínimo de aprobación de un 75%
 Formación Académica: Profesional o técnico del  Formación Académica: Profesional o técnico del área de  Formación Académica: Profesional o técnico del
área de las ciencias sociales, con experiencia en la las ciencias sociales o afines, con experiencia en la área de las ciencias sociales, con experiencia en
formación de personas adultas. formación de personas adultas. la formación de personas adultas.
 Manejo del enfoque de competencias y perspectiva  Manejo del enfoque de competencias  Experiencia como facilitador(a) de capacitación
de género. laboral para adultos: Mínimo 3 años,
 Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral
demostrables.
 Experiencia como facilitador(a) de capacitación para adultos: Mínimo 3 años, demostrables.
laboral para adultos: Mínimo 3 años,
demostrables.
 Sala de clases que cuente al menos con 1.1 • Proyector multimedia. • Pautas de evaluación.
metros cuadrados. por alumno, implementada
• Notebook o PC. • Plumones para pizarrón.
con:
• Telón. • Libro de clases.
 Puestos de trabajo individuales que considere
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mesa y silla o silla universitaria. • Pizarrón. • Tarjetas
 Escritorio y silla para el facilitador. • Filmadora y/o cámara fotográfica para registrar • Hojas blancas.
actividades realizadas por los participantes.
 Conexiones para utilizar medios didácticos tales • Calculadora.
como data y salida a internet. • Cartulina
 Sistema de ventilación adecuada. • Archivador de palanca para portafolio de
 Servicios higiénicos separados para hombres y evidencias o bitácora, con separadores y
fundas plásticas protectoras de hojas.
mujeres con capacidad suficiente para el
volumen que se atiende en forma simultánea. • Croquera o cuaderno para apuntes.
 Espacio físico adecuado para realizar • Lápiz pasta.

actividades y ejercicios de desplazamiento. • Lápiz grafito.
• Goma de borrar.

Nombre SEGURIDAD Y CONTROL DE RIESGOS EN OBRAS DE EDIFICACIÓN.
Perfil ChileValora asociado al módulo CARPINTERO DE OBRA GRUESA/ P-4100-7115-003-V02.
UCL(s) ChileValora relacionada(s) RESPETAR LAS NORMAS DE SEGURIDAD Y CALIDAD/ U-4100-7119-015-V02.
Requisitos de ingreso Enseñanza básica completa, de preferencia.
Cumplir normas de seguridad, calidad y medio ambiente en el desempeño diario de las actividades en el sector
Competencia del módulo
de la construcción.
1. Aplicar las normas de seguridad e higiene 1.1 Aplica las normas de seguridad para • Aplicación de normativas de seguridad.
medioambiental en el proceso constructivo. minimizar riesgos en la ejecución de las
• Ley16.744.
actividades constructivas.
• Introducción al reglamento interno.
1.2 Ejecuta el desplazamiento al interior de la
obra, de acuerdo a la señalética establecida. • Reconocer y minimizar los riesgos asociados a la
ejecución de los elementos constructivas:
1.3 Aplica en la zona de trabajo las normas de
higiene y medioambientales para evitar - Caídas a distintos niveles.
riesgos laborales y contaminación en el
ambiente de trabajo. - Cargas suspendidas.
1.4 Utiliza los elementos de protección personal - Enfermedades profesionales asociadas.

durante las fases del proceso constructivo - Trabajos en altura.
para prevenir accidentes.
- Riesgos eléctricos.
1.5 Utiliza equipos, materiales y herramientas en
el proceso constructivo, de acuerdo con las - Procedimientos para trabajos en altura,
técnicas validadas, las normas de seguridad e andamio y arnés.
higiene medioambiental establecidas. • Datos estadísticos (frecuencia, tipos)

• El ODI.
• Ejecución del desplazamiento al interior de la obra.
• Normativa de Señalética.
• Desplazamiento al interior de la obra.
• Orientación a la conducta segura.
• Control de riesgos y protocolos de actuación ante
emergencias.
• Protocolos de actuación ante emergencias.
• Planes de emergencia en caso de derrumbes,
incendios, accidentes, terremotos, entre otros.
• Aplicación de normativas higiene y medioambiente.
• Relación existente entre higiene y medioambiente
• Contaminación en actividades constructivas.
- Gases y polvos.
- Riesgos químicos.
- Acústicos.
- Exposición a temperaturas extremas.
- Conocimiento y aplicación procedimiento
general sobre gestión de sustancias
peligrosas.
- Identificación y manejo de sustancias
peligrosas.
• Elementos de protección personal.
- Legislación y normativas de acciones y
elementos de protección personal
- Ergonomía.
- Clasificación de elementos de protección
personal.

• Uso seguro de equipos, materiales y herramientas
- Seguridad en la manipulación y traslado
de materiales.
1. Ejecutar elementos constructivos de acuerdo a 2.1 Aplica los estándares de calidad en las • Estándares de calidad.
procedimientos y estándares de calidad. actividades del proceso constructivo, de
- Sistemas de calidad.
acuerdo a plano y especificaciones técnicas
del proyecto. - Estándares de calidad
2.2 Ejecuta los elementos constructivos, de - Mejoramiento continuo y competitividad.
acuerdo a las instrucciones del fabricante.
- Círculos de calidad y control de
2.3 Controla las condiciones ambientales conceptos de calidad.
adversas para lograr la calidad definida por
las especificaciones técnicas. • Ejecución de los elementos constructivos.
- Especificaciones técnicas
- Características de los materiales
- Instrucciones del fabricante
- Procedimientos que contribuyen a la
calidad (preparación, ejecución y
cuidados posteriores)
- Criterios de aceptación general para
medir la calidad de la aplicación de
pintura y/o barniz.
- Errores frecuentes y formas de evitarlos.
• Condiciones ambientales
- Efecto las condiciones ambientales
adversas en la calidad.
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.
Para la implementación de este módulo se sugiere que un 40% de las actividades sean de orden teórico, mientras que un 60% debe estar destinado a actividades prácticas.

La implementación del módulo, sobre todo en un programa de oficios debe estar orientado a un enfoque de aprendizaje colaborativo, el cual apunta a que el participante
realiza acciones individuales y en un grupo con el objetivo de explorar nuevos conocimientos, analizar y aplicar nuevas habilidades y destrezas en situaciones de
desempeño laboral real y, finalmente, integrar estos nuevos conocimientos, habilidades y destrezas según los aprendizajes mínimos esperados y requeridos para el
desempeño laboral real en la industria de la construcción.
El programa de actividades que se elaborará debería desarrollar una formación para el mundo del trabajo en que se vincula el ámbito del saber (conocimientos) con el
ámbito del saber hacer (habilidades y destrezas para el desempeño) y el ámbito actitudinal (conductas requeridas para resguardar y propiciar un desempeño exitoso), y a
la vez basarse en un modelo formativo de experiencias de aprendizaje que estructurará situaciones y contextos de trabajo en actividades de aprendizaje teórico-prácticas, y
será puesto a disposición de los participantes en un formato de sesiones de trabajo.
El programa de actividades se concreta en sesiones de trabajo de acuerdo a la lógica de actividades de aprendizaje. A continuación se caracteriza el modelo de planificación
de sesión:
 Motivación inicial: constituye el momento de desafío de aprendizaje al participante.
 Socialización de experiencias previas: consiste en la acción de diagnosticar conocimientos y habilidades previas para el proceso formativo.
 Activación de conocimientos: consiste en vincular la nueva información a los conocimientos y habilidades previas del participante.
 Ejercitación de conocimientos y habilidades: consiste en producir situaciones de aprendizaje personal y grupal a través de acciones cognitivas y
procedimentales requeridas para lograr aprendizajes esperados mínimos y previos al desempeño laboral.
 Aplicación de conocimientos y habilidades para el mundo laboral: consiste en consolidar y validar los conocimientos y habilidades practicadas durante la
sesión, con el propósito de cerrar la etapa formativa en curso. En este módulo en particular se sugiere Análisis de caso de situaciones de trabajo y Análisis de
casos de ejecución de obra.
Cierre de la sesión: consiste en la examinación de las nuevas habilidades y destrezas aplicadas al desempeño laboral.
La estrategia de evaluación considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes
esperados del módulo.

La evaluación es una instancia sistemática que se realiza durante el proceso formativo y busca generar hitos de retroalimentación y aprendizaje que permitan mejorar la
integración de conocimientos, monitorear la ejercitación de habilidades y destrezas, y potenciar el desarrollo de nuevos conocimientos y habilidades al desempeño final
del participante del proceso formativo.
La evaluación debe ser estructurada en torno a la vinculación de los aprendizajes esperados mínimos (establecidos en el módulo) con los criterios de evaluación.
Dado que los contenidos de este módulo y su aprendizaje esperado tienen relación con el cumplimiento de las medidas de seguridad, calidad y medioambiente, se
recomienda realizar evaluaciones del tipo prueba de conocimientos, que evaluarán el grado de adquisición de los contenidos formales. Para evaluar este tipo de
instrumentos se sugiere una escala de notas de 1.0 a 7.0 con nota mínima de aprobación de 4.0. Para aquellos contenidos que tiene relación con la aplicación de la
normativa en el tarea cotidiana, se recomienda realizar ejercicios de simulación, donde el facilitador pueda observar en acción, el uso y cumplimiento de los elementos de
protección personas y normas asociadas. Para ellos se sugiere utilizar una pauta de observación, cuya rúbrica será de 0 a 100% de cumplimiento.
 Formación académica: como profesional o  Formación académica: como profesional o  Experiencia laboral en el sector construcción
técnico de nivel superior del sector prevención técnico de nivel superior del sector prevención en los últimos 3 años con un mínimo de 1
de riesgos, titulado. de riesgos, titulado. año, demostrable.
 Experiencia laboral en el sector construcción  Experiencia como facilitador de capacitación  Experiencia como facilitador de capacitación
en los últimos 3 años con un mínimo de 1 laboral para adultos, de mínimo 2 años, laboral para adultos, de mínimo 2 años,
año, demostrable. preferentemente con formación en técnicas de preferentemente con formación en técnicas de
 Experiencia como facilitador de capacitación
laboral para adultos, de mínimo 2 años,
preferentemente con formación en técnicas de
facilitación y evaluación del aprendizaje,
demostrables.
6

 Sala de clases, que cuente al menos con 1,1  Elementos de seguridad, tales como:  Archivador.
mts.² por participante, implementada con:  Casco  Cuaderno para apuntes.
- Puestos de trabajo individuales que  Zapatos de seguridad  Lápiz pasta.
considere pupitre y silla o silla universitaria.
 Arnés, cola de vida y cuerda de vida.  Lápiz grafito.
- Escritorio y silla para facilitador.
 Guantes de látex.  Goma de borrar.
- Iluminación adecuada para la sala de
 Antiparras.  Regla.
clases.
 Mascarilla y trompa doble filtro.  Pautas de evaluación de procedimientos.
- Sistema de calefacción y ventilación.
 Botas de goma.  Plumones para pizarrón.
 Acceso a empresa constructora para
observaciones de procesos.  Protector auditivo.  Huellero.
 Servicios higiénicos separados para hombres y  Libro de clases.

mujeres en recintos para clases en aula y
 Manual del participante que contemple todos los
prácticas.
contenidos especificados para este módulo.
 Señalética de seguridad en recintos para las
 Normativa de seguridad.
clases en aula y para las prácticas.
 Taller de práctica que cuente al menos con 2,5
m² por participante, habilitado para prácticas de
carpintería

Nombre PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DE CARPINTERÍA EN OBRA GRUESA.
UCL(s) ChileValora relacionada(s) PLANIFICAR Y ORGANIZAR EL TRABAJO/ U-4100-7119-008-V01.
Planificar el trabajo, para la realización de obras de carpintería gruesa, organizando los materiales e insumos
necesarios para la ejecución del trabajo
1. Identificar las principales características de 1.1 Verifica la documentación como planos,  Cumplimiento de órdenes de trabajo.
orden de trabajo, de acuerdo a manuales y fichas para el trabajo a realizar,
- La documentación necesaria para la
procedimientos, plazos y calidad técnica según técnicas y procedimiento de trabajo.
ejecución de la actividad
requerida para la ejecución.
1.2 Analiza los procedimientos de trabajo, para
- Los planos, manuales y fichas para el
cumplir con los plazos establecidos y calidad
trabajo
técnica de la ejecución.
- El plano de modulación de moldajes
- Las especificaciones técnicas
- Interpretación de planos de moldaje
- Planos de modulación de moldajes
- Instrucciones de especificaciones
técnicas de estructuras de hormigón
para instalar moldajes
- Simbología y especificaciones técnicas
- Componentes de un moldaje tipo

- La programación particular de la
partida
- Los procedimiento de trabajo
- La responsabilidad y las obligaciones
- La calidad técnica
 Control de calidad de las albañilerías.
- Control de plomo
- Control de nivel
- Control de planeidad
- Control de estanqueidad
- Control de vanos
- Altura de dinteles
- Descimbrado
- Transcripción de información
descifrada a instructivos de
trabajo o trazados en el terreno
- Técnicas de expresión eficiente y
eficaz, para reflejar con certeza
las características requeridas para
el producto según la
especificación técnica.
2. Preparar materiales, herramientas e insumos 2.1 Acondiciona el área de trabajo, para la  Reconocimiento y acondicionamiento del
necesarios para la ejecución de las ordenes de ejecución de carpinterías de obra gruesa, área de trabajo.
trabajo según normas de seguridad e higiene.
 Herramientas y Características de los
2.2 Selecciona las herramientas y los materiales, materiales según peso y dimensiones.
para la ejecución de la actividad, de acuerdo
- Elaboración de pedidos de materiales
a las normas de seguridad e higiene,
y/o su costo según corresponda
medioambiental establecidas.
- Seleccionar materiales e insumos
2.3 Verifica las condiciones de las herramientas, necesarios para la construcción de
materiales e insumos, antes de la ejecución carpinterías y moldajes
del trabajo de acuerdo a indicaciones del - Control de calidad y funcionamiento
fabricante y especificaciones técnicas del de materiales, herramientas y
proyecto. equipos
- Tipo de herramientas a utilizar en la
actividad

- Función de herramientas, su uso y
mantención
- Insumos necesarios para la ejecución
de carpinterías
- Cubicación de materiales,
2.4 Consolida los documentos y/o reportes herramientas, equipo e insumos
requeridos, durante el proceso de trabajo, necesarios para la construcción de
para respaldar las responsabilidades que se carpinterías de obra gruesa (cerchas,
derivan de la ejecución del trabajo, de moldajes, tabiques estructurales) a
acuerdo a exigencias del proyecto. partir de planos
 Función de herramientas, su uso y mantención
- Insumos necesarios para la ejecución
de carpintería de obra gruesa.
- Cubicación a partir de planos y
especificaciones técnicas.
- Selección visual de herramientas y los
materiales
 Documentos y/o reportes utilizados en obras de
construcción.
Se recomienda que la estrategia metodológica para la implementación del módulo sea de un 60% de actividades prácticas y un 40% de actividades teóricas.
Se sugiere que el facilitador realice una breve exposición teórica, en relación a los contenidos técnicos, especialmente en lo referido a la interpretación de planos, manuales
y fichas de trabajo. Además se sugiere que la presentación de los contenidos pueda ser apoyada por material audiovisual, esquemas o videos.
Idealmente, se recomienda que el facilitador, pueda ir haciendo preguntas a los participantes, de manera de asegurar la comprensión de los contenidos.
Para las actividades prácticas, y dadas las características del módulo, se sugiere al menos 3 actividades por cada aprendizaje esperado. También se recomienda que el
facilitador realice demostraciones, de manera que los participantes puedan observar el proceso, y luego realizar el ejercicio.
Se sugieren actividades como: análisis de casos, juegos de rol y simulaciones, éstas últimas a objeto de que el participante pueda ejercitar el proceso completo.
Adicionalmente, el rol de facilitador, debe ser un ente motivador, tanto al inicio como en el cierre de cada sesión, de manera que pueda captar el interés de las personas
por seguir participando del curso.

La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los
aprendizajes esperados del módulo.
En términos de estrategia evaluativa, se sugiere que el facilitador implemente controles parciales de conocimientos, durante todas las sesiones, los que tendrán un carácter
de evaluación sumativa, donde los participantes puedan observar su desempeño y el nivel de los conocimientos adquiridos. Este tipo de controles, podrán ser evaluados con
una escala de nota de 1.0 a 7.0 con nota mínima de aprobación de 4.0.
Por otro lado, las actividades prácticas podrán evaluarse a través de una pauta de observación, con porcentajes de logro de 0 a 100%, con porcentaje mínimo de
aprobación de 60%
técnico de nivel superior del sector técnico de nivel superior del sector en los últimos 3 años con un mínimo de 1
construcción, titulado. construcción, titulado. año, demostrable.
año, demostrable. preferentemente con formación en técnicas de preferentemente con formación en técnicas de
preferentemente con formación en técnicas de
facilitación y evaluación del aprendizaje,
demostrables.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
 Sala de clases, que cuente al menos con 1,1  Huinchas.  Planos.

mts.² por participante, implementada con:  Plomo.  Especificaciones técnicas.
- Puestos de trabajo individuales que

considere pupitre y silla o silla universitaria.  Nivel.  Manual del fabricante.
- Escritorio y silla para facilitador.  Tizador.  Archivador.
- Iluminación adecuada para la sala de  Escuadras.  Cuaderno para apuntes.

clases.  Martillo.  Lápiz pasta.
- Sistema de calefacción y ventilación.  Serrucho.  Lápiz grafito.
 Acceso a empresa constructora para  Alicate.  Goma de borrar.
observaciones de procesos.
 Destornillador.  Regla.
 Servicios higiénicos separados para hombres y
mujeres en recintos para clases en aula y  Llaves de punta.  Pautas de evaluación de procedimientos.
prácticas.  Sierra circular portátil.  Plumones para pizarrón.
 Señalética de seguridad en recintos para las  Taladro.  Libro de clases.
clases en aula y para las prácticas.
 Andamios.  Manual del participante que contemple todos los
 Taller de práctica que cuente al menos con 3  Escaleras.
mts.² por participante, habilitado para prácticas  Normativa de seguridad.
 Elementos de seguridad, tales como: casco,
de carpintería. zapatos de seguridad, arnés, guantes, cuerda  Reglamento tipo de seguridad e higiene.
de vida, etc.
 Escobillas

Nombre Carpintería de obra gruesa en madera.
UCL(s) ChileValora relacionada(s) REALIZAR TRABAJOS EN CARPINTERÍA DE OBRA GRUESA/ U-4100-7115-001-V02.
Realizar trabajos de instalación de faenas y moldajes de madera, de acuerdo con las especificaciones técnicas
del proyecto y las exigencias de calidad, seguridad y medio ambiente.
1. Ejecutar carpintería en instalación de 1.1 Realiza el cierre perimetral de la obra de  Instalación de faenas
faena, de acuerdo a especificaciones acuerdo a las especificaciones técnicas del
- Exigencias de una obra provisoria.
técnicas y normas de calidad, seguridad y proyecto.
medio ambiente  Características de madera aglomerada
1.2 Confecciona las niveletas de fundación de
acuerdo al trazado. - Uso de herramientas manuales en la
instalación de carpinterías de
1.3 Confecciona las instalaciones para el personal
madera
de faena (oficinas, pieza de cambios,
comedor, baños, bodega) de acuerdo a las  Instalación de tabique destinados a la
especificaciones técnicas del proyecto. habilitación de faenas
1.4 Confecciona y coloca las señaléticas de la obra - Instalación de forros y cielo falso
en los lugares establecidos por las
especificaciones técnicas del proyecto. - Instalación de marcos, puertas y
ventanas en equipamiento de
faenas.
 Tipos de Señaléticas utilizadas en la

construcción.
2. Realizar ajustes de madera en moldajes 2.1 Calcula el ajuste de moldaje de madera por  Chequeo de alineación, aplomado,
de acuerdo a especificaciones técnicas y tipo y cantidad para proceder a la ejecución apuntalamiento, nivelación y
normas de calidad, seguridad y medio de las rectificaciones, de acuerdo a normas de estanqueidad.
seguridad, higiene y medioambiente.
ambiente  Corrección de observaciones identificadas
2.2 Rectifica el moldaje en sus dimensiones y en la recepción, aplicando técnicas de
tolerancias, de acuerdo al terreno. reemplazo o rearmado de moldajes o
carpinterías, para satisfacer los criterios de
2.3 Verifica los ajustes de madera corregidos
recepción del producto.
antes de su entrega al encargado del área, de
acuerdo a las especificaciones técnicas del  Solicitud de recepción del trabajo
proyecto. realizado, mediante comunicación verbal o
escrita, para asegurar que el producto
entregado satisface los requerimientos de
proyecto.
Para la correcta implementación del módulo se sugiere un 60% de actividades teóricas y un 40% de actividades prácticas.
El rol del facilitador debe ser el de un guía, que motiva a los participantes y los retroalimenta continuamente en relación a sus avances o área débiles.
Para la exposición de los contenidos teóricos del módulo, se sugiere que el facilitador pueda realizar breves exposiciones dialogadas, donde los participantes puedan
interactuar haciendo preguntas sobre los contenidos revisados. Se sugiere además que el facilitador apoye su presentación en material interactivo como videos,
esquemas, fotos o diapositivas en PowerPoint.
Para las actividades prácticas y tomando en consideración las características del módulo y sus aprendizajes esperados, se sugiere la aplicación de análisis de casos, donde
los participantes puedan teóricamente, realizar actividades de carpintería, sujetos a un entorno o faena en específico.
Adicionalmente, se recomienda realizar al menos 1 ejercicio de simulación por sesión, de manera que los participantes puedan, desde el primer momento, desplegar las
competencias recién adquiridas, y que éstas puedan ser retroalimentadas por el facilitador.

Como estrategia de evaluación, se sugiere que el facilitador presente a los participantes un proyecto de carpintería, donde al finalizar el módulo, cada uno de ellos deberá
tener dos proyectos: el primero construir niveletas de fundación y el segundo realizar la rectificación de un moldaje de dimensiones pequeñas.
Para ello, el facilitador construirá una pauta de cotejo, donde clase a clase irá calificando el avance de los participantes, a través de una rúbrica de porcentajes de 0 a
100%, con porcentaje mínimo de logro de 60%. Al finalizar el módulo, el facilitador podrá evaluar los dos proyectos realizados, con una escala de notas de 1.0 a 7.0 con
nota mínima de aprobación de 4.0
Adicionalmente y para aquellos contenidos relacionados con cálculo, se sugiere realizar mínimo 2 controles, donde a través de un caso, el participante deba realizar los
cálculos necesarios para la rectificación de un moldaje. Se sugiere que estos controles, sean evaluados a través de una escala de nota de 1.0 a 7.0. con nota mínima de
aprobación de 4.0
técnico de nivel superior del sector técnico de nivel superior del sector en los últimos 3 años con un mínimo de 1
construcción, titulado. construcción, titulado. año, demostrable.
año, demostrable. preferentemente con formación en técnicas preferentemente con formación en técnicas
de facilitación y evaluación del aprendizaje, de facilitación y evaluación del aprendizaje,
preferentemente con formación en técnicas
de facilitación y evaluación del aprendizaje,
demostrables.
 Sala de clases, que cuente al menos con 1,1  Huinchas.  Planos.

mts.² por participante, implementada con:  Plomo.  Especificaciones técnicas.

- Puestos de trabajo individuales que  Nivel.  Manual del fabricante.
considere pupitre y silla o silla universitaria.  Tizador.  Archivador.
- Escritorio y silla para facilitador.  Escuadras.  Cuaderno para apuntes.
- Iluminación adecuada para la sala de  Martillo.  Lápiz pasta.
clases.
 Serrucho.  Lápiz grafito.
 Alicate.  Goma de borrar.
 Destornillador.  Regla.
observaciones de procesos.
 Llaves de punta.  Pautas de evaluación de procedimientos.
 Servicios higiénicos separados para hombres y
mujeres en recintos para clases en aula y  Sierra circular portátil.  Plumones para pizarrón.
prácticas.
 Taladro.  Libro de clases.
clases en aula y para las prácticas.  Andamios.  Manual del participante que contemple todos
los contenidos especificados para este módulo.
 Taller de práctica que cuente al menos con 3  Escaleras.
mts.² por participante, habilitado para prácticas  Normativa de seguridad.
 Elementos de seguridad, tales como: casco,
de carpintería. zapatos de seguridad, arnés, guantes, cuerda  Reglamento tipo de seguridad e higiene.
de vida, etc.
 Piezas de madera de pino radiata.
 Clavos de diversas medidas.
 Tornillos auto perforantes.
 Cuartones
 Placas OSB
 Malla Rachel

Nombre INSTALACIÓN DE MOLDAJE INDUSTRIALIZADO.
UCL(s) ChileValora relacionada(s) ARMAR E INSTALAR MOLDAJES METÁLICOS Y DE MADERA/ U-4100-7115-002-V02.
Realizar la confección y/o instalación de moldajes industrializado (madera y metal), de acuerdo con las
especificaciones técnicas del proyecto y las exigencias de calidad, seguridad y medio ambiente.
1. Instalar moldaje de losa, de acuerdo con las 1.1 Distribuye las alzaprimas para soportar  Uso de técnicas y herramientas para obtener
especificaciones técnicas del proyecto y las carga y flecha de llenado de la losa, de encofrados de acuerdo con planos de obra gruesa
exigencias de calidad, seguridad y medio acuerdo a plano de fondo de losa.
 Armado de moldaje de carpintería por la unión de
ambiente.
1.2 Distribuye las vigas principales y partes y piezas de madera
secundarias de acuerdo con plano de
- características del moldaje (anclados,
modulación.
estancos, alineados y aplomado)
1.3 Instala las placas, rebalses y nivelados de
 Principios geométricos de modulación a partir de
acuerdo al plano de trabajo.
planos
1.4 Aplica el desmoldante al moldaje de acuerdo
 Aseguramiento de cantidad necesaria para armar
a especificaciones técnicas del proyecto.
el moldaje solicitado
1.5 Instala las soleras de apoyo perimetral
 Armado de moldaje industrializado
según dimensiones e irregularidades de la
losa.  Ubicación y unión de los distintos componentes
del módulo

- Condiciones de estanqueidad, alineación,
aplomado y nivelación de los moldajes.
2. Instalar moldaje de muros de acuerdo con las 2.1 Instala los anclajes distanciadores (camisas y  Armado de moldaje de carpintería por la unión
especificaciones técnicas del proyecto y las conos) en la cara del moldaje, según planos de partes y piezas de madera
exigencias de calidad, seguridad y medio de modulación y especificaciones técnicas del
- características del moldaje (anclados,
ambiente. proyecto.
estancos, alineados y aplomado)
2.2 Aplica el desmoldante al moldaje de acuerdo a
 Confección de moldajes a partir de módulos de
especificaciones técnicas del proyecto.
distintas dimensiones.
2.3 Arma el módulo de acuerdo a las dimensiones
 Principios geométricos de modulación a partir
y holguras aceptadas en plano.
de planos
2.4 Ajusta la alineación y aplomado de las caras
- Aseguramiento de cantidad necesaria
del moldaje (primera cara, segunda cara y
para armar el moldaje solicitado
remate cabezal de muro), a las tolerancias del
Ubicación y unión de los distintos
trazado.
componentes del módulo
2.5 Afianza el moldaje al piso para evitar el
- Condiciones de estanqueidad,
desplazamiento del moldaje en el proceso de
alineación, aplomado y nivelación de
llenado.
los moldajes
 Armado de moldaje industrializado.
3. Instalar moldajes de escala de acuerdo con 3.1 Calcula el moldaje para la escalera a partir de  Principios geométricos de modulación a partir
las especificaciones técnicas del proyecto y las las dimensiones y volúmenes del trazado. de planos
exigencias de calidad, seguridad y medio
3.2 Instala la rampa inferior de la escala según - Aseguramiento de cantidad necesaria para
ambiente.
nivelado del trazado. armar el moldaje solicitado
3.3 Instala el borde de la escala (limón) de  Uso de técnicas y herramientas para obtener
acuerdo a indicaciones del fabricante. encofrados de acuerdo con planos de obra
gruesa
3.4 Confecciona la contrahuella de acuerdo a
condiciones de estanqueidad.  Armado de moldaje de carpintería por la unión
de partes y piezas de madera
3.5 Afianza el moldaje sobre puntos de apoyo de
acuerdo al proceso de hormigonado de la  características del moldaje (anclados, estancos,
escala. alineados y aplomado)
 Ubicación y unión de los distintos componentes

del módulo
- Condiciones de estanqueidad, alineación,
aplomado y nivelación de los moldajes.
Se recomienda que la implementación del módulo, incorporé un 60% de actividades prácticas y un 40% de actividades teóricas.
Por la naturaleza del módulo el facilitador deberá preparar gran cantidad de material audiovisual y también documentos, que ayuden en el proceso de enseñanza
aprendizaje. Se recomienda además, trabajar con videos, donde los participantes puedan visualizar el proceso de instalación de moldajes en sus diferentes etapas, ya sean
de madera o metálicos. Se recomienda que los participantes puedan contar con una guía de ejercicios, que les permitan poder trabajar sobre esquemas de moldajes.
Para las actividades prácticas, se recomienda trabajar en formato taller, realizando actividades por cada criterio de evaluación enunciado. Para ello, el facilitador deberá
realizar una demostración y luego los participantes deberán realizar el trabajo práctico correspondiente. El facilitador deberá estar presente en todo momento, corrigiendo y
retroalimentando el desempeño de los participantes en cada uno de los ejercicios.
Lo ideal es que al inicio del módulo el facilitador fije proyectos, por grupo e individualmente y en las sucesivas sesiones, los participantes trabajen con ese objetivo.
A modo de estrategia evaluativa, se recomienda realizar actividades prácticas evaluativas, por cada sesión, de manera que el facilitador mediante una pauta de
observación, pueda revisar los avances de cada uno de los proyectos de los participantes.
Para ello, deberá elaborar pautas donde se describa paso a paso, las acciones que debe seguir una persona para instalar moldajes, de muro y de losa.
Además se recomienda realizar controles de conocimientos periódicos, de preferencia cada dos sesiones, donde se pueda medir los conocimientos de los participantes en
relación a los moldajes. Se recomienda una escala de nota de 1.0 a 7.0 con nota mínima de 4.0
Al finalizar el módulo, se recomienda también, una escala de notas para evaluar los proyectos de cada participante.

 Formación académica: como profesional o  Formación académica: como profesional  Experiencia laboral en el sector
técnico de nivel superior del sector o técnico de nivel superior del sector construcción en los últimos 3 años con un
construcción, titulado. construcción, titulado. mínimo de 1 año, demostrable.
 Experiencia laboral en el sector  Experiencia como facilitador de  Experiencia como facilitador de
construcción en los últimos 3 años con un capacitación laboral para adultos, de capacitación laboral para adultos, de
mínimo de 1 año, demostrable. mínimo 2 años, preferentemente con mínimo 2 años, preferentemente con
formación en técnicas de facilitación y formación en técnicas de facilitación y
 Experiencia como facilitador de
evaluación del aprendizaje, evaluación del aprendizaje, demostrables.
capacitación laboral para adultos, de
demostrables.
mínimo 2 años, preferentemente con
formación en técnicas de facilitación y
evaluación del aprendizaje, demostrables.
 Sala de clases, que cuente al menos con 1,1  Planos.

mts.² por participante, implementada con:  Huincha.  Especificaciones técnicas.
- Puestos de trabajo individuales que  Plomo.  Manual del fabricante.
considere pupitre y silla o silla universitaria.
 Nivel.  Archivador.
- Escritorio y silla para facilitador.
 Tizador.  Cuaderno para apuntes.
- Iluminación adecuada para la sala de
 Escuadras.  Lápiz pasta.
clases.
 Martillo.  Lápiz grafito.
 Serrucho.  Goma de borrar.
observaciones de procesos.  Alicate.  Regla.
 Servicios higiénicos separados para hombres y  Destornillador.  Pautas de evaluación de procedimientos.

mujeres en recintos para clases en aula y
 Llaves de punta.  Plumones para pizarrón.
prácticas.
 Sierra circular portátil.  Libro de clases.
clases en aula y para las prácticas.  Taladro.  Manual del participante que contemple todos los
 Taller de práctica que cuente al menos con 3

mts.² por participante, habilitado para prácticas  Andamios.  Normativa de seguridad.
de carpintería.
 lienza  Reglamento tipo de seguridad e higiene.
 Escaleras.  Piezas de madera de pino radiata.
 Lápiz carpintero.  Clavos de diversas medidas.
 Módulos metálicos.  Tornillos auto perforantes.
 Elementos de seguridad, tales como: casco,  Desmoldante.
zapatos de seguridad, arnés, guantes, cuerda
 Brocha.
de vida, etc.


Plan formativo carpintero obra gruesa

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PLAN FORMATIVO

CARPINTERO DE OBRA GRUESA DE EDIFICACIÓN

Nombre CARPINTERO DE OBRA GRUESA EN EDIFICACIÓN Duración 312

Perfil(es) ocupacional(es) ChileValora

Requisitos Otec1 Sin requisito.

Licencia habilitante participante2 No requiere.

Requisitos de ingreso al Plan Formativo Enseñanza básica completa, de preferencia.

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Validación técnica: Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

Módulo 1 Apresto laboral. 8

Módulo 2 Introductorio sectorial. 8

Módulo 3 Formación social para el trabajo. 16

Módulo 4 Seguridad y control de riesgos en obras de edificación y vivienda. 40

Módulo 5 Planificación y organización del trabajo de carpintería en obra gruesa. 40

Módulo 6 Carpintería de obra gruesa en madera. 100

Módulo 7 Instalación de moldaje industrializado. 100

TOTAL DE HORAS 312

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Validación técnica: Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

Nombre APRESTO LABORAL

N° de horas asociadas al módulo 8

Perfil ChileValora asociado al módulo NO ESTÁ ASOCIADO.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) NO ESTÁ RELACIONADO.

Requisitos de Ingreso al módulo Enseñanza básica completa, de preferencia.

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

• Conocimientos, habilidades y actitudes.

2.3. Describe el concepto de género y su implicancia en la

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Validación técnica: Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

2.4. Reconoce la división sexual de trabajo como una

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

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Validación técnica: Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO3

Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos

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Validación técnica: Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

 Espacio físico adecuado para realizar • Lápiz grafito.

 Manual del participante que contemple

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Validación técnica: Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

Nombre INTRODUCTORIO SECTORIAL

N° de horas asociadas al módulo 8

Perfil ChileValora asociado al módulo NO ESTÁ ASOCIADO.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) NO ESTÁ RELACIONADO.

Requisitos de Ingreso Enseñanza básica completa, de preferencia.

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIÓN DE SENCE

Validación técnica: Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIÓN DE SENCE

Validación técnica: Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO4

Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos

- Escritorio y silla para el facilitador. • Lápices.

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