PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Anexo 03

CIENCIAS NATULALES FP PC 02
Junio Revisión 2

Profesor: Sandra Donoso /Rossana Escobar Asignatura: Ciencias Naturales Curso: 4º Básico
NOMBRE UNIDAD: Las fuerzas de nuestro entorno Mes: junio (4 al 8) Clase N°1
APRENDIZAJE ESPERADO/OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDO
Demostrar, por medio de la investigación experimental, los efectos de la
aplicación de fuerzas sobre objetos, considerando cambios en la Efectos de las fuerzas en el movimiento de los cuerpos
forma, la rapidez y la dirección del movimiento, entre otros.
OBJETIVO DE LA CLASE: describen los efectos de las fuerzas en el movimiento de los cuerpos.

DÍA/F HRS. HABILIDADE DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN/

ECHA S Minutos (Indicadores de
Evaluación)
2 Describir Inicio: para introducir este contenido, realice la siguiente actividad: lleve Demuestran
Experimenta una pelota de tenis a la sala de clases y déjela en reposo sobre el escritorio o en un 10 experimentalmente
r lugar donde todos sus estudiantes puedan verla. Luego, plantee preguntas como las los efectos de la
siguientes: ¿Creen que está actuando alguna fuerza sobre la pelota?, ¿cuál? aplicación de fuerzas
¿Qué deberíamos hacer para que la pelota comience a moverse? ¿Qué sucederá sobre objetos
cuando llegue al final de la mesa?

Desarrollo: mencione que la fuerza de gravedad que ejerce la Tierra actúa

constantemente sobre todos los objetos que están sobre su superficie, aun cuando 60
estos permanezcan inmóviles. Además, esa misma fuerza hace caer a
los objetos si se los deja suspendidos en el aire, lo mismo que ocurriría con la pelota si
al empujarla se mueve hasta llegar al término de la mesa.
Leen en parejas el contenido de las páginas 172 a 173 y desarrollan las actividades
propuestas.

Cierre: Para finalizar, realizan la actividad complementaria 4 de la Guía del profesor. 20

Profesor: Sandra Donoso /Rossana Escobar Asignatura: Ciencias Naturales Curso: 4º Básico
NOMBRE UNIDAD: Las fuerzas de nuestro entorno Mes: junio (4 al 8) Clase N°2
APRENDIZAJE ESPERADO/OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDO
Demostrar, por medio de la investigación experimental, los efectos de la
aplicación de fuerzas sobre objetos, considerando cambios en la Efectos de las fuerzas en el movimiento de los cuerpos
forma, la rapidez y la dirección del movimiento, entre otros.
OBJETIVO DE LA CLASE: realizar un análisis de los resultados obtenidos en una actividad experimental.

DÍA/F HRS. HABILIDADES DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN/

ECHA Minutos (Indicadores de
Evaluación)
1 Describir Inicio: recuerdan y describen actividades experimentales realizadas en clases Realizan un análisis
Experimentar anteriores. 5 de los resultados
Escriben el objetivo de la clase obtenidos en una
actividad
Desarrollo: observan y leen un modelamiento del análisis de resultados (página 174). experimental.
Se enseña paso a paso cómo realizar un análisis de los resultados obtenidos en una 30
actividad experimental. Explique que registrar los resultados consiste en escribir o
registrar, ordenar y procesar los datos obtenidos en el experimento para facilitar su
análisis. El análisis consiste en evaluar si los datos obtenidos durante la
experimentación nos permiten aceptar o rechazar la hipótesis.
Lea en conjunto los antecedentes de la experiencia y pídales que planteen la
pregunta de investigación que se intentaba responder con esta actividad
experimental. Antes de realizar cada uno de los pasos propuestos para analizar el
resultado de la actividad
experimental, explíqueles el propósito de cada uno.

Cierre: para poner a prueba respecto de la estrategia aprendida, propóngales realizar 10

la actividad Ahora, ¡hazlo tú! (guía del profesor página 177)
NOMBRE UNIDAD: Las fuerzas de nuestro entorno Mes: Junio (11 al 15) Clase N°3
APRENDIZAJE ESPERADO/OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDO
Demostrar, por medio de la investigación experimental, los efectos de la
aplicación de fuerzas sobre objetos, considerando cambios en la Evaluación de proceso
forma, la rapidez y la dirección del movimiento, entre otros.
OBJETIVO DE LA CLASE: demostrar cuánto han aprendido en relación con los contenidos trabajados a lo largo de la lección.

DÍA/FEC HRS. HABILIDADES DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN/

HA Minutos (Indicadores de
Evaluación)
2 Identificar Inicio: Ven animación en yoestudio.cl Fuerzas aplicadas y sus efectos. 15 Interpretan los
Describir Escriben el objetivo de la clase. resultados
de una actividad
experimental
Desarrollo: desarrollan las actividades propuestas en la evaluación (páginas 176 y 60 Describen los
177), otorgue entre 30 y 45 minutos para responder de forma individual las efectos de
preguntas planteadas. Posteriormente, revise en un plenario las respuestas de las fuerzas
sus estudiantes. ejercidas en
Aproveche esta instancia para invitarlos a reflexionar sobre las estrategias de el movimiento de
aprendizaje que más les facilitaron el estudio de los contenidos. una
pelota.
Cierre: señalan qué contenido les gustó más o les fue más fácil de aprender 15
y cómo lo estudiaron, y cuál fue el que más les costó estudiar. A partir de sus
respuestas, pregúnteles cómo podrían mejorar el nivel de su aprendizaje en el
estudio de la siguiente lección. Así podrá diseñar acciones remediales
en caso de ser necesario.
Materiales próxima clase: papel absorbente, hilo de volantín, clips, tijera y
pegamento.
Profesor: Sandra Donoso/Rossana Escobar Asignatura: Ciencias Naturales Curso: 4º Básico
NOMBRE UNIDAD: Las fuerzas de nuestro entorno Mes: junio (11 al 15) Clase N°4
APRENDIZAJE ESPERADO/OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDO
Identificar, por medio de la investigación experimental, diferentes tipos de fuerzas y sus efectos, en situaciones Fuerza de roce
concretas: fuerza de roce (arrastrando objetos) peso (fuerza de gravedad) fuerza magnética (en imanes)
OBJETIVO DE LA CLASE: Reconocer los efectos de la fuerza de roce.

DÍA/F HRS. HABILIDADES DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN/

ECHA Minutos (Indicadores de
Evaluación)
1 Experimentar Inicio: desarrollan la actividad inicial (página 180) en la cual podrán evidenciar 10 Describen las
Identificar cómo se produce el roce entre dos cuerpos. observaciones
Aplicar Responden ¿Qué explicación darían a lo observado en esta actividad? sobre el efecto de
Describir Escriben el objetivo de la clase. la fuerza de
roce sobre un
Desarrollo: leen la información de las páginas 180 y 181 junto con su compañero 30 objeto en
o compañera de puesto y destacan las ideas principales. Solicíteles que escriban movimiento y lo
en sus cuadernos ejemplos simples y la explicación de lo que entienden por explican con sus
“roce”, respondiendo a la pregunta: ¿el roce es una fuerza? En un plenario, palabras.
invítelos a explicar su definición a partir de un ejemplo.
Para profundizar el roce en el movimiento, realizan la actividad
complementaria 8 de la Guía del profesor.

Cierre: Comentan en qué situaciones cotidianas se observa la fuerza de roce y sus 5

efectos.
Materiales próxima clase
◾ regla ◾ plumón
◾ caja de fósforo ◾ cerámica lisa de 50 x 50 cm
◾ trozo de madera de 50 x 50 cm ◾ trozo de cartón corrugado de 50 x 50 cm
Profesor: Sandra Donoso/Rossana Escobar Asignatura: Ciencias Naturales Curso: 4º Básico
NOMBRE UNIDAD: Las fuerzas de nuestro entorno Mes: junio (18 al 22) Clase N°5
APRENDIZAJE ESPERADO/OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDO
Identificar, por medio de la investigación experimental, diferentes tipos de fuerzas y sus efectos, en situaciones Fuerza de roce
concretas: fuerza de roce (arrastrando objetos) peso (fuerza de gravedad) fuerza magnética (en imanes)
OBJETIVO DE LA CLASE: Demostrar experimentalmente la fuerza de roce en distintas superficies.

DÍA/F HRS. HABILIDADES DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN/

ECHA Minutos (Indicadores de
Evaluación)
2 Registrar y Inicio: se ingresa al siguiente link que muestra una animación de la fuerza de 15 Comparan, por
analizar roce https://www.youtube.com/watch?v=emHAZF19m2c como activación de medio de la
resultados. conocimientos previos. Escriben el objetivo de la clase. experimentación,
los efectos de
la fuerza de roce
Desarrollo: explíqueles que, en el taller propuesto (página 182), podrán 60 en el movimiento
evidenciar el efecto de la fuerza de roce de tres superficies diferentes en el de un objeto en
movimiento de un cuerpo. diferentes
Para iniciar la actividad, lea junto a sus estudiantes las indicaciones del superficies
procedimiento que deben realizar. Es importante que les recuerde la importancia y extraen
de ser rigurosos durante el procedimiento y de seguir las instrucciones que se conclusiones.
describen.
Como resultado de este taller, se espera que evidencien que mientras mayor sea
la rugosidad de las superficies, mayor será la fuerza de roce.
 Cierre: Para evaluar esta actividad, utilice los instrumentos de 15 .
evaluación propuestos en el material complementario de la página 199 de la Guía
del profesor.
Materiales próxima clase 2 imanes.

Profesor: Sandra Donoso /Rossana Escobar Asignatura: Ciencias Naturales Curso: 4º Básico
NOMBRE UNIDAD: Las fuerzas de nuestro entorno Mes: junio (18 al 22) Clase N°6
APRENDIZAJE ESPERADO/OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDO
Identificar, por medio de la investigación experimental, diferentes tipos de fuerzas y sus efectos, en
situaciones concretas: › fuerza de roce (arrastrando objetos) › peso (fuerza de gravedad) › fuerza Fuerza magnética
magnética (en imanes)

OBJETIVO DE LA CLASE: Reconocer los efectos de la fuerza magnética

DÍA/FECHA HRS. HABILIDADES DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN/

Minutos (Indicadores de
Evaluación)
1 Identificar Inicio: escriben el objetivo de la clase Experimentan con
Observar forman parejas de trabajo y respondan las siguientes preguntas: 10 la fuerza
¿Qué ocurrirá con un clip si se acerca a un imán? magnética.
¿Pasará lo mismo si se acerca una cuchara de plástico a un imán? Describen los
efectos de la
Desarrollo: desarrollan actividad inicial en la cual se podrá evidenciar los fuerza magnética
efectos de la fuerza magnética (página 184). Explique que la fuerza 25 sobre los cuerpos.
magnética actúa a distancia, es decir, sin necesidad de que los cuerpos que
interactúan entren en contacto, y que puede ser atractiva o repulsiva.
leen información sobre magnetismo y responden las siguientes preguntas
¿Qué tiene cada imán? ¿Por qué un imán atrae al acero?
Identifican las fuerzas de atracción y repulsión en la interacción entre imanes.
 Cierre: en ficha de trabajo identifican en cada imán con una N el polo norte y 15
una S el polo sur. Pegan los imanes según la interacción que se indica.
Completan el Sintetiza.
Materiales próxima clase una caja de arena y dos bolitas de cristal. de
distinto tamaño y distinta masa.

Profesor: Sandra Donoso/Rossana Escobar Asignatura: Ciencias Naturales Curso: 4º Básico

NOMBRE UNIDAD: Las fuerzas de nuestro entorno Mes: junio (25 al 29) Clase N°7
APRENDIZAJE ESPERADO/OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDO
Identificar, por medio de la investigación experimental, diferentes tipos de fuerzas y sus efectos, en situaciones
Fuerza de gravedad
concretas: fuerza de roce (arrastrando objetos) peso (fuerza de gravedad) fuerza magnética (en imanes)

OBJETIVO DE LA CLASE: Reconocer los efectos de la fuerza peso o gravedad.

DÍA/FE HR HABILIDADES DESARROLLO TIEM EVALUACIÓN/

CHA S. PO (Indicadores de
Minu Evaluación)
tos
2 Experimentar Inicio: escriben el objetivo de la clase. Experimentan con
Identificar Explique, con ejemplos cotidianos, cómo actúa el peso, por ejemplo, en las caídas de 10 los efectos de la
Aplicar los objetos. Puede plantear preguntas como: ¿Qué ocurre al lanzar una pelota hacia fuerza de
Describir arriba? ¿Por qué al lanzar un cuerpo desde un segundo piso este cae? gravedad.
Identifican la
Desarrollo: leer la información de las páginas 186 y 187 desarrollan relación entre la
las actividades propuestas. Para trabajar la relación entre masa y peso, se sugiere 60 fuerza de
realizar la actividad complementaria 9 de la Guía del profesor. gravedad y el
Se espera que los y las estudiantes establezcan que el peso de un cuerpo depende de peso.
su masa, es decir, mientras mayor sea su masa, mayor será su peso. Por ejemplo, una
bolita de 5 g tendrá mayor peso que una de 2 g.
 Cierre: Finalmente, describen tres situaciones cotidianas y señalan qué fuerzas están 20
actuando en ella.

Profesor: Sandra Donoso /Rossana Escobar Asignatura: Ciencias Naturales Curso: 4º Básico
NOMBRE UNIDAD: Las fuerzas de nuestro entorno Mes: junio (25 al 29) Clase N°8

APRENDIZAJE ESPERADO/OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDO

Diseñar y construir objetos tecnológicos que usen la fuerza para resolver problemas
Fuerza peso
cotidianos.
OBJETIVO DE LA CLASE: diseñar un objeto tecnológico

DÍA/FE HRS. HABILIDADES DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN/

CHA Minutos (Indicadores de
Evaluación)
1 Comparar Inicio: escriben el objetivo de la clase Comparan, a partir de
Diseñar Para activar conocimientos comentan a partir de las siguientes preguntas 10 evidencias y de la
¿Qué instrumentos tecnológicos conoces?, ¿en cuáles se emplea la fuerza experimentación,
para hacerlos funcionar? ¿Qué usos tiene una carretilla?, ¿cómo funciona una las fuerzas de resortes
carretilla? ¿Cómo funciona una tijera? o elásticos aplicadas a
diferentes
Desarrollo: Leen el contenido de las páginas 188 y 189 donde se describen objetos.
algunos instrumentos tecnológicos que utilizan la fuerza para funcionar. 30 Diseñan un
Es importante que destaque el uso de herramientas de este tipo en instrumento para
situaciones cotidianas. medir fuerzas,
Leen las instrucciones que describen la construcción de un dinamómetro, utilizando resortes
mediante la cual se pretende que establezcan la relación que existe entre la o elásticos y miden y
masa y la fuerza ejercida sobre un cuerpo. registran diferentes
Forman grupos de tres integrantes y elaborar su propio magnitudes
dinamómetro. de fuerzas que actúan
sobre un objeto.
Cierre: exponen y explican cómo funciona el dinamómetro construido. 5