UNIDAD DIDÀCTICA – 5AÑOS

UNIDADES Y PROYECTO DESARROLLADO - 2018

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 UNIDAD DIDÀCTICA – 5AÑOS

UNIDAD DIDÁCTICA DEL MES DE MAYO

“SOY MUY FELIZ CON MI FAMILIA”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I. :

UGEL :

Sección :

Profesora:

Directora :

II.- FUNDAMENTACIÓN:
La presente unidad de aprendizaje está orientada a que los niños afirmen su identidad, que se sientan miembros de una familia donde recibe amor y protección, en donde se
cumple responsabilidades compartidas, que los niños conozcan cómo está integrada su familia. También que reconozcan que no todas las familias son iguales cada una tiene
sus propias características, costumbres, rutinas, y valoren a su familia tal como es ya que en ellas son felices y amados.

III.- DURACION: Del 30 de abril al 01 de junio del 2018.

IV.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 años.

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 UNIDAD DIDÀCTICA – 5AÑOS

V.- ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:

ABRIL
UNIDAD DIDÁCTICA I
ENFOQUE TRANSVERSAL
SITUACIÓN PROYECTOS Y
SEMANAS COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS
SIGNIFICATIVA UNIDADES
- La mayoría de niños y niñas no se  Identifican objetos y situaciones
PROYECTO:
cuidan de sufrir algunos accidentes. peligrosas.
SEMANA 1 “Nos cuidamos de los 1. CONSTRUYE SU IDENTIDAD
- Los niños en su mayoría provienen  Participa de un simulacro de
peligros”
de familias desintegradas sismo.
desconocen los roles que cumplen SEMANA 2
los miembros de sus familias, no
valoran el sentido de unidad familiar PROYECTO:  Sentirse parte de su familia.
1. CONSTRUYE SU IDENTIDAD
y en muchos casos ellos no “Mi familia y yo somos felices”  Elaboran su árbol genealógico
participan de responsabilidades en
casa.
- La mayoría de padres de familia
desconocen los fines y objetivos del  Combinan colores y descubren
PROYECTO: 2. RESUELVE PROBLEMAS DE
nivel Inicial, piensan o creen que en otros colores.
SEMANA 3 “Me divierto jugando con las FORMA, MOVIMIENTO Y
el Jardín aprenderán a leer y a  Confecciona títeres de las figuras
formas y colores” LOCALIZACIÓN
escribir geométricas y las reconoce.
- Desconocen que en el I y II ciclo de
la EBR, se formará la base de su  Difundimos a la comunidad la
1. CONSTRUYE SU IDENTIDAD
futura personalidad para importancia de la Educación
PROYECTO:
desenvolverse con éxito en los Inicial.
SEMANA 4 “Celebrando con mis amigos
siguientes niveles educativos. la semana de los jardines”  Participa y se integra al grupo en
1. RESUELVE PROBLEMAS DE las diferentes actividades de
- Los niños a esta edad empiezan
CANTIDAD nuestra celebración.
relacionarse con sus compañeros

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 UNIDAD DIDÀCTICA – 5AÑOS
- No reconocen las características de
los objetos, colores y formas
geométricas. 2 ACTUA Y PIENSA
PROYECTO:
MATEMATICAMENTE EN  Elaboran sus tarjetas de
- Los niños por su corta edad han SEMANA 5 “Descubriendo las
SITUACIONESDEFORMA,MOVI dimensiones.
tenido muy pocas o ninguna dimensiones”
MIENTO Y LOCALIZACION
experiencia en conocer algunas
dimensiones.

VI.- PROPÓSITOS DE LAS UNIDADES Y PROYECTOS:

SITUACIÓN DE TÍTULO DE
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIA EJE CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTOS
CONTEXTO U/P
- Toma la iniciativa
para realizar
1.1. Se valora a sí acciones de cuidado
1. CONSTRUYE SU
mismo. personal, de manera
IDENTIDAD
autónoma, y da razón
sobre las decisiones
 La mayoría de que toma.
 Identifican
niños y niñas, no 3. CONSTRUYE SU objetos y
PRIMERA
identifican los IDENTIDAD, COMO situaciones
SEMANA:
peligros a los que Del 30 de abril PERSONA HUMANA, peligrosas.
PROYECTO: PERSONAL
esta expuestos en al 04 de AMADA POR DIOS,
“Nos cuidamos de SOCIAL - Expresa por propia  Participa de un
su vida cotidiana. Y Mayo DIGNA, LIBRE Y 3.1. Conoce a Dios
los peligros” iniciativa el amor y simulacro de
como puede TRASCENDENTE, y asume su
evitarlos para no cuidado que recibe sismo.
COMPRENDIENDO identidad religiosa y
sufrir un accidente. de su entorno, como .
LA DOCTRINA DE SU espiritual como
un indicio del amor
PROPIA RELIGIÓN, persona digna, libre
de Dios.
ABIERTO AL y trascendente.
DIÁLOGO CON LAS
QUE LE SON
CERCANAS.

 La mayoría de SEGUNDA Del 07 al 11 PERSONAL 1. CONSTRUYE SU 1.1 Se valora a sí - Se reconoce como  Sentirse parte de

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 UNIDAD DIDÀCTICA – 5AÑOS

SITUACIÓN DE TÍTULO DE
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIA EJE CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTOS
CONTEXTO U/P
niños y niñas de 5 SEMANA: de SOCIAL IDENTIDAD mismo parte de su familia, su familia.
años de edad no UNIDAD: Mayo grupo de aula e IE.  Elaboran su árbol
valoran a su familia “Mi familia y yo Comparte hechos y genealógico
y no se reconocen somos felices” momentos .
como miembros de importantes de su
ella. historia familiar
3. CONSTRUYE SU
IDENTIDAD, COMO
PERSONA HUMANA, 3.2. Cultiva y valora
- Participa en las
AMADA POR DIOS, las manifestaciones
prácticas de la
DIGNA, LIBRE Y religiosas de su
confesión religiosa de
TRASCENDENTE, entorno
sus padres o
COMPRENDIENDO argumentando su fe
comunidad –como
LA DOCTRINA DE SU de manera
rituales y fiestas–, y
PROPIA RELIGIÓN, comprensible y
lo comparte con sus
ABIERTO AL respetuosa.
compañeros.
DIÁLOGO CON LAS
QUE LE SON
CERCANAS.
 Combinan
- Establece relaciones, colores y
 La mayoría de 2.2. Comunica su entre las formas de descubren otros
niños y niñas de 5 TERCERA 2. RESUELVE colores.
comprensión sobre los objetos que están
años de edad, SEMANA: PROBLEMAS DE
las formas y en su entorno y las  Confecciona
tienen dificultad PROYECTO: FORMA,
Del 14 al 18 relaciones formas geométricas títeres de las
para identificar las “Me divierto MOVIMIENTO Y
de MATEMATICA geométricas. que conoce, figuras
características de jugando con las LOCALIZACIÓN
Mayo utilizando material geométricas y las
los objetos que formas y colores” concreto. reconoce
están a su
alrededor
3. CONSTRUYE SU 3.2. Cultiva y valora - Participa en las
IDENTIDAD, COMO las manifestaciones prácticas de la
PERSONA HUMANA, religiosas de su confesión religiosa de

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 UNIDAD DIDÀCTICA – 5AÑOS

SITUACIÓN DE TÍTULO DE
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIA EJE CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTOS
CONTEXTO U/P
AMADA POR DIOS, entorno sus padres o
DIGNA, LIBRE Y argumentando su fe comunidad o
TRASCENDENTE, de manera
COMPRENDIENDO comprensible y
LA DOCTRINA DE SU respetuosa.
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS
QUE LE SON
CERCANAS.
 Difundimos a la
- Se reconoce como comunidad la
1. CONSTRUYE SU 1.1. Se valora a sí
parte de su familia, importancia de la
IDENTIDAD mismo. Educación Inicial.
 La mayoría de grupo de aula e IE
niños y padres de
familia, no CUARTA 3. CONSTRUYE SU
reconocen la SEMANA: IDENTIDAD, COMO
importancia a la PROYECTO PERSONA HUMANA,
Del 21 al 25 3.2. Cultiva y valora
educación inicial, “Celebrando con PERSONAL AMADA POR DIOS,
de las manifestaciones  Participa y se
piensan que solo mis amigos la SOCIAL DIGNA, LIBRE Y - Participa en las
Mayo religiosas de su integra al grupo
van a jugar y semana de los TRASCENDENTE, prácticas de la
desconocen que la jardines” entorno en las diferentes
COMPRENDIENDO confesión religiosa de
educación inicial es argumentando su fe actividades de
LA DOCTRINA DE SU sus padres o
la base de su de manera nuestra
PROPIA RELIGIÓN, comunidad
desarrollo integral. comprensible y celebración
ABIERTO AL
respetuosa.
DIÁLOGO CON LAS
QUE LE SON
CERCANAS.
QUINTA SEMANA: 1.1. Traduce - Establece relaciones
 Aún es difícil para 1. RESUELVE  Elaboran sus
UNIDAD: Del 28 al 01 cantidades a entre los objetos de
los niños y niñas de MATEMATICA PROBLEMAS DE tarjetas de
“Descubriendo de expresiones su en - torno según
5 años de edad CANTIDAD dimensiones.
dimensiones” junio numéricas. sus características

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 UNIDAD DIDÀCTICA – 5AÑOS

SITUACIÓN DE TÍTULO DE
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIA EJE CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTOS
CONTEXTO U/P
identificar las perceptuales al
dimensiones de los comparar y agrupar,
objetos pues no se y dejar algunos
cuenta con material elementos sueltos.
concreto para 3. CONSTRUYE SU
todos. IDENTIDAD, COMO
PERSONA HUMANA,
3.2. Cultiva y valora
AMADA POR DIOS,
las manifestaciones
DIGNA, LIBRE Y - Participa en las
religiosas de su
TRASCENDENTE, prácticas de la
PERSONAL entorno
COMPRENDIENDO confesión religiosa de
SOCIAL argumentando su fe
LA DOCTRINA DE SU sus padres o
de manera
PROPIA RELIGIÓN, comunidad
comprensible y
ABIERTO AL
respetuosa.
DIÁLOGO CON LAS
QUE LE SON
CERCANAS.

VII.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

U/P LUNES 30 MARTES 01 MIÉRCOLES 02 JUEVES 03 VIERNES 04

RECONOCE Y EVITA CONOCIENDO LOS

ME CUIDO DE LOS
PROYECTO: “NOS SITUACIONES DESASTRES
OBJETOS PELIGROSOS Y LOS ACCIDENTES
CUIDAMOS DE LOS FERIADO PELIGROSAS- ESCUCHA NATURALES. HUY
SUSTANCIAS TOXICAS. SUCEDEN.
PELIGROS” LA HISTORIA DE CAÍN Y TEMBLOR ¿QUÉ
DÍA DEL TRABAJO
ABEL HACEMOS?

U/P LUNES 07 MARTES 08 MIÉRCOLES 09 JUEVES 10 VIERNES 11

PROYECTO: “ME FORMAMOS PARTE DE ¿DÓNDE VIVO CON MI EN FAMILIA ¿EN QUE TRABAJA MI FESTEJAMOS A

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 UNIDAD DIDÀCTICA – 5AÑOS

DIVIERTO UNA GRAN FAMILIA- MI FAMILIA? PARTE DE MI COMPARTIMOS MAMÁ?- ELABORO UNA NUESTRAS MADRES.
JUGANDO CON ÁRBOL GENEALÓGICO. CASA.- RECONOCE A MARÍA RESPONSABILIDADES TARJETA PARA MAMITA.
LAS FORMAS Y COMO MADRE .REZAMOS
COLORES EL AVE MARÍA.

U/P LUNES 14 MARTES 15 MIÉRCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18

PROYECTO: ME
IDENTIFICAMOS COLORES ARMAMOS SOLIDOS JUGAMOS CON
DIVIERTO
PRIMARIOS. DESCUBRIMOS OTROS CONOCIENDO LAS GEOMÉTRICOS: CONO, CUADRO DE DOBLE
JUGANDO CON
HISTORIA DE LA VIRGEN COLORES. FIGURAS GEOMÉTRICAS. CILINDRO-CUBO Y ENTRADA DE COLOR Y
LAS FORMAS Y
DE FÁTIMA. EL ROSARIO ESFERA. FORMAS.
COLORES

U/P LUNES 21 MARTES 22 MIÉRCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25

ELABORAMOS AFICHES Y
PROYECTO:
DIFUNDIMOS LA FIESTA
“CELEBRANDO ¿QUÉ ES LO QUE MÁS ME DEMOSTRAMOS BAILO CON MIS AMIGOS
DE NUESTRO JARDÍN
CON MIS AMIGOS GUSTA DE MI JARDÍN? - NUESTROS TALENTOS - EN LA FIESTA DE MI SESION SOLEMNE
DESFILE DE PANCARTAS-
LASEMANA DE LOS MAÑANA DEPORTIVA. SOY UN ARTISTA. JARDINCITO.
AMBIENTACIÓN-LA
JARDINES”
FAMILIA SAGRADA

U/P LUNES 28 MARTES 29 MIÉRCOLES 30 JUEVES 31 VIERNES 01

PROYECTO:
COMPARAMOS COMPARAMOS COMPARAMOS COMPARAMOS
“DESCUBRIENDO IDENTIFICA TAMAÑOS
DIMENSIONES ALTO-BAJO DIMENSIONES GRUESO Y DIMENSIONES LARGO O DIMENSIONES ANCHO
LAS POR COMPARACIÓN
.EL ARCA DE NOÉ DELGADO. CORTO. Y ANGOSTO.
DIMENSIONES”

VIII.- EVALUACION:
 Técnica: Observación
 Instrumento: Lista de Cotejos

IX.- RECURSOS

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UNIDAD DIDÀCTICA – 5AÑOS
 Los propuestos en las sesiones.

Sello y Firma

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1
AÑO
NOMBRE “NOS CUIDAMOS DE LOS PELIGROS”
2018

1.- DATOS INFORMATIVOS:

 I.E.I.
 UGEL
 SECCIÓN EDAD 5 años
 DIRECTOR
 DOCENTE

2.- FUNDAMENTACIÓN:
El presente proyecto parte de que habiendo múltiples objetos peligrosos y lugares inadecuados para el juego tanto en nuestra institución educativa y en el hogar, quiero que los
niños y niñas reconozcan la zona de seguridad en caso de sismos, objetos de peligro y situaciones peligrosas que puedan salvaguardar su integridad física y evitar daños
lamentables.

3.- DURACION: Del 30 de abril al 4 de mayo del 2018.

4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 años.

5.- PRODUCTOS:
 Identifican objetos y situaciones peligrosas.
 Identifica señales de seguridad
 Participa de un simulacro de sismo.
 Completamos nuestra mochila salvadora.

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6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:

6.1 PLANIFICACIÓN:
6.1.1 PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LA HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?

- Cartulina
- Mirando
- Objetos peligrosos. - Siluetas
- Pintando
- Sustancias toxicas. - video
- Recortando
- Los accidentes - tijera
- escuchando
- Desastres naturales - Tarjetas
- Pegando
Que hacemos en caso de sismo - Laminas
- cantando
- objetos

6.1.2 PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO

- Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado
1. CONSTRUYE SU IDENTIDAD 1.1. Se valora a sí mismo. personal, de manera autónoma, y da razón sobre las
decisiones que toma.
3. CONSTRUYE SU IDENTIDAD,
COMO PERSONA HUMANA, AMADA
PS POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
3.2. Cultiva y valora las manifestaciones
TRASCENDENTE, - Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus
religiosas de su entorno argumentando su
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA padres o comunidad.
fe de manera comprensible y respetuosa
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO
AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS.

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- Representa ideas acerca de sus vivencias personales y

4. CREA PROYECTOS DESDE LOS
C LENGUAJES ARTÍSTICOS.
1. SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
PS MOTRICIDAD
4.1. Explora y experimenta los lenguajes
del arte.
- Realiza acciones y juegos de manera autónoma
1.1. Comprende su cuerpo.
del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
combinando habilidades motrices básicas como correr,
saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas –
en los que expresa sus emociones– explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones,
muestra predominio y mayor control de un lado de su
cuerpo

7.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

U/P LUNES 30 MARTES 01 MIÉRCOLES 02 JUEVES 03 VIERNES 04

RECONOCE Y EVITA CONOCIENDO LOS

ME CUIDO DE LOS
PROYECTO: “NOS SITUACIONES DESASTRES
OBJETOS PELIGROSOS Y LOS ACCIDENTES
CUIDAMOS DE LOS FERIADO PELIGROSAS- ESCUCHA NATURALES. HUY
SUSTANCIAS TOXICAS. SUCEDEN.
PELIGROS” LA HISTORIA DE CAÍN Y TEMBLOR ¿QUÉ
DÍA DEL TRABAJO
ABEL HACEMOS?

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1

AÑO
NOMBRE “MI LINDA FAMILIA Y YO SOMOS FELICES”
2018

1.- DATOS INFORMATIVOS:

 I.E.I.
 UGEL
 SECCIÓN EDAD 5 años
 DIRECTOR
 DOCENTE

2.- FUNDAMENTACIÓN:
Proyecto que se hace para enseñarles a los niños y niñas la importancia de la familia y el valor de la unidad familiar el rol que desempeñan los miembros de la familia.
Además como respetar a cada miembro de esta y valorar sus funciones. Es importante que los niños y niñas valoren el esfuerzo que realiza mamá en casa o en cada uno de
sus trabajos y para que se sienta feliz hay que obedecerla respetarla y decirle lo mucho que la amamos. Y por todo ese amor que nos da festejaremos el día de la madre fecha
muy importante para agradecer a todas las madres de nuestra institución educativa.

3.- DURACION: Del 7 al 11 de mayo del 2018.

4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 años.

5.- PRODUCTOS:
- Sentirse parte de su familia.
- Elaboran su árbol genealógico

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 UNIDAD DIDÀCTICA – 5AÑOS
- Elaborar un regalito para mamita.
- Recito a mamita.
6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:
6.1. PLANIFICACIÓN:
6.1.1. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LA HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?

- Visitando una familia. - casa
- observando
- Tipos de familia. - laminas
- visitando
- Árbol genealógico - Cartulina
- Pintando
- Roles de los miembros de la familia - Siluetas
- Recortando
- Como es mi casita - video
- escuchando
- Festejamos a mamita - tijera
- Pegando
- Tarjeta para mamita - Tarjetas
- cantando
- Regalito para mamita - objetos

6.1.2 PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

- Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e
PS 1. CONSTRUYE SU IDENTIDAD 1.1. Se valora a sí mismo. IE. Comparte hechos y momentos importantes de su
historia familiar..

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 UNIDAD DIDÀCTICA – 5AÑOS

3. CONSTRUYE SU IDENTIDAD,
COMO PERSONA HUMANA, AMADA
POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
3.2. Cultiva y valora las manifestaciones
TRASCENDENTE, - Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus
religiosas de su entorno argumentando su
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA padres o comunidad.
fe de manera comprensible y respetuosa
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO
AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS.
- Realiza acciones y juegos de manera autónoma
combinando habilidades motrices básicas como correr,
saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas –
1. SE DESENVUELVE DE MANERA
en los que expresa sus emociones– explorando las
PS AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU 1.1. Comprende su cuerpo.
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el
MOTRICIDAD
tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones,
muestra predominio y mayor control de un lado de su
cuerpo

7.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

U/P LUNES 07 MARTES 08 MIÉRCOLES 09 JUEVES 10 VIERNES 11

PROYECTO: “ME ¿DÓNDE VIVO CON MI

DIVIERTO FORMAMOS PARTE DE FAMILIA? PARTE DE MI EN FAMILIA ¿EN QUE TRABAJA MI
FESTEJAMOS A
JUGANDO CON UNA GRAN FAMILIA- MI CASA.- RECONOCE A MARÍA COMPARTIMOS MAMÁ?- ELABORO UNA
NUESTRAS MADRES.
LAS FORMAS Y ÁRBOL GENEALÓGICO. COMO MADRE .REZAMOS RESPONSABILIDADES TARJETA PARA MAMITA.
COLORES EL AVE MARÍA.

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 UNIDAD DIDÀCTICA – 5AÑOS

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1
AÑO
NOMBRE “ME DIVIERTO JUGANDO CON LAS FORMAS Y COLORES”
2018

1.- DATOS INFORMATIVOS:

 I.E.I.
 UGEL
 SECCIÓN EDAD 5 años
 DIRECTOR
 DOCENTE

2.- FUNDAMENTACIÓN:
El presente proyecto tiene por objetivo que los niños y niñas identifiquen las características de los objetos que los rodean como los colores y formas ya que en su mayoría
confunden los colores y formas.

3.- DURACION: Del 14 al 18 de mayo del 2018.

4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 años.

5.- PRODUCTOS:
- Combinan colores y descubren otros colores.
- Confecciona títeres de las figuras geométricas y las reconoce.
- Completa cuadros de doble entrada.
6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:
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 UNIDAD DIDÀCTICA – 5AÑOS

6.1. PLANIFICACIÓN:
6.1.2. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LA HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?

- Observando - temperas
- Dibujando - pinceles
- Conociendo los colores primarios
- Pintando - papelotes
- Combinando los colores
- Recortando - Siluetas
- Conozcamos las figuras geométricas
- Escuchando - video
- Armando las figuras solidas
- Pegando - tijera
Completando cuadros de doble entrada
- Cantando - Tarjetas
- Jugando - objetos

6.1.2 PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

1. RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
2. RESUELVE PROBLEMAS DE
M FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
2. RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
1.1. Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
2.2. Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
2.3. Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Establece relaciones entre los objetos de su en - torno
según sus características perceptuales al comparar y
agrupar, y dejar algunos elementos sueltos.
- Establece relaciones, entre las formas de los objetos que
están en su entorno y las formas geométricas que
conoce, utilizando material concreto.
- Expresa con material concreto y dibujos sus vivencias,
en los que muestra relaciones espaciales y de medida
entre personas y objetos.

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 UNIDAD DIDÀCTICA – 5AÑOS

3. CONSTRUYE SU IDENTIDAD,
COMO PERSONA HUMANA, AMADA
POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
3.2. Cultiva y valora las manifestaciones
TRASCENDENTE, - Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus
PS COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
religiosas de su entorno argumentando su
padres o comunidad.
fe de manera comprensible y respetuosa
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO
AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS.
- Realiza acciones y juegos de manera autónoma
combinando habilidades motrices básicas como correr,
1. SE DESENVUELVE DE MANERA
saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas –
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
1.1. Comprende su cuerpo. en los que expresa sus emociones– explorando las
PS MOTRICIDAD
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones,
muestra predominio y mayor control de un lado de su
cuerpo

7.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

U/P LUNES 14 MARTES 15 MIÉRCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18

PROYECTO: ME
IDENTIFICAMOS COLORES ARMAMOS SOLIDOS JUGAMOS CON
DIVIERTO
PRIMARIOS. DESCUBRIMOS OTROS CONOCIENDO LAS GEOMÉTRICOS: CONO, CUADRO DE DOBLE
JUGANDO CON
HISTORIA DE LA VIRGEN COLORES. FIGURAS GEOMÉTRICAS. CILINDRO-CUBO Y ENTRADA DE COLOR Y
LAS FORMAS Y
DE FÁTIMA. EL ROSARIO ESFERA. FORMAS.
COLORES

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 UNIDAD DIDÀCTICA – 5AÑOS

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1
AÑO
NOMBRE “CELEBRANDO CON MIS AMIGOS LA SEMANA DE LOS JARDINES”.
2018

1.- DATOS INFORMATIVOS:

 I.E.I.
 UGEL
 SECCIÓN EDAD 5 años
 DIRECTOR
 DOCENTE

2.- FUNDAMENTACIÓN:
El presente proyecto tiene por objetivo que los niños y niñas reconozcan que es importante venir al jardín para aprender jugando, donde se le brinda amor y que los niños son
muy felices asistiendo al jardín. Que los padres valoren la educación inicial donde se les brinda a sus niños la base donde el niño y niña se inicia en su vida escolar., donde sus
niños aprenden a socializarse y desenvolverse en el aula donde el establece sus primeras interrelaciones con otros niño. La educación inicial está dirigida hacia los niños de
cero a cinco años, pues es en esa edad, prioritariamente. Hacerles saber de qué estamos de aniversario y que vamos a celebrar junto con nuestros padres en diferentes
actividades programadas en esta semana.

3.- DURACION: Del 16 al 20 de Abril que 2018.

4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 años.

5.- PRODUCTOS:
- Difundimos a la comunidad la importancia de la Educación Inicial.

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 UNIDAD DIDÀCTICA – 5AÑOS
- Participa y se integra al grupo en las diferentes actividades de nuestra celebración.
6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:
6.1. PLANIFICACIÓN:
6.1.3. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LA HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?

- Temperas
- Pinceles
- Cartulinas
- Difundir la educación inicial - Elaboramos afiches con nuestros padres y salimos a
- Serpentina
- Ambientación por la semana de los jardines una marcha.
- Papel de colores
- Que es lo que más me gusta de mi jardín - Decoramos siluetas para colgar en el patio
- Pita
- Mañana deportiva - Concurso de talentos
- Globos
- Demostrando nuestros talentos - Competencias deportivas
- Siluetas
- Participan de la fiesta - Armamos un mural con todos nuestros dibujos
- Video
Participamos de la fiesta de bienvenida.
- Tijera
- Torta
- Bocaditos

6.1.2 PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

1.1. Se valora a sí mismo. - Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e
PS 1. CONSTRUYE SU IDENTIDAD
. IE.

- 20 -
 UNIDAD DIDÀCTICA – 5AÑOS

3. CONSTRUYE SU IDENTIDAD,
COMO PERSONA HUMANA, AMADA
POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
3.2. Cultiva y valora las manifestaciones
TRASCENDENTE, - Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus
religiosas de su entorno argumentando su
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA padres o comunidad.
fe de manera comprensible y respetuosa
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO
AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS.
- Realiza acciones y juegos de manera autónoma
combinando habilidades motrices básicas como correr,
saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas –
1. SE DESENVUELVE DE MANERA
en los que expresa sus emociones– explorando las
PS AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU 1.1. Comprende su cuerpo.
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el
MOTRICIDAD
tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones,
muestra predominio y mayor control de un lado de su
cuerpo

7.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

U/P LUNES 21 MARTES 22 MIÉRCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25

ELABORAMOS AFICHES Y
PROYECTO:
DIFUNDIMOS LA FIESTA
“CELEBRANDO ¿QUÉ ES LO QUE MÁS ME DEMOSTRAMOS BAILO CON MIS AMIGOS
DE NUESTRO JARDÍN
CON MIS AMIGOS GUSTA DE MI JARDÍN? - NUESTROS TALENTOS - EN LA FIESTA DE MI SESION SOLEMNE
DESFILE DE PANCARTAS-
LASEMANA DE LOS MAÑANA DEPORTIVA. SOY UN ARTISTA. JARDINCITO.
AMBIENTACIÓN-LA
JARDINES”
FAMILIA SAGRADA

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 UNIDAD DIDÀCTICA – 5AÑOS

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1
AÑO
NOMBRE “DESCUBRIENDO LAS DIMENSIONES”
2018

1.- DATOS INFORMATIVOS:

 I.E.I.
 UGEL
 SECCIÓN EDAD 5 años
 DIRECTOR
 DOCENTE

2.- FUNDAMENTACIÓN:
El presente proyecto tiene por objetivo que los niños y niñas identifiquen las características de los objetos que los rodean como los dimensiones porque las confunden.

3.- DURACION: Del 16 al 20 de Abril que 2018.

4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 años.

5.- PRODUCTOS:
- Elaboran sus tarjetas de dimensiones.
- Reconocen las dimensiones de los objetos.
6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:
6.1. PLANIFICACIÓN:

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 UNIDAD DIDÀCTICA – 5AÑOS
6.1.4. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
¿QUÉ HARÉ?
- Comparar tamaños
- Dimensiones alto-bajo
- Dimensiones grueso-delgado
- Dimensiones largo-corto
- Dimensiones ancho- angosto
6.1.2 PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS
1. RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
M 2. RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
1. SE DESENVUELVE DE MANERA
PS AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
¿CÓMO LA HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?
- Pinceles
- Contándoles el cuento de ricitos de oro - Cartulinas
- Utilizando objetos - Serpentina
- Observado y comparando - Siluetas
- Cuento caperucita roja - Video
- Comparando objetos - Tijera
- Cuentos
- Videos
- Canciones.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
1.1. Traduce cantidades a expresiones - Establece relaciones entre los objetos de su entorno
numéricas. según sus características perceptuales al comparar y
agrupar, y dejar algunos elementos sueltos.
- Establece relaciones de medida en situaciones
2.3. Usa estrategias y procedimientos para
cotidianas y usa expresiones como “es más largo”, “es
orientarse en el espacio.
más corto”.
- Realiza acciones y juegos de manera autónoma
combinando habilidades motrices básicas como correr,
saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas –
en los que expresa sus emociones– explorando las
1.1. Comprende su cuerpo.
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones,
muestra predominio y mayor control de un lado de su
cuerpo
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 UNIDAD DIDÀCTICA – 5AÑOS

3. CONSTRUYE SU IDENTIDAD,
COMO PERSONA HUMANA, AMADA
POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
3.2. Cultiva y valora las manifestaciones
TRASCENDENTE, - Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus
PS COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
religiosas de su entorno argumentando su
padres o comunidad.
fe de manera comprensible y respetuosa
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO
AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS.
- Representa ideas acerca de sus vivencias personales y
4. CREA PROYECTOS DESDE LOS 4.1. Explora y experimenta los lenguajes del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes
C LENGUAJES ARTÍSTICOS. del arte. lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).

7.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

U/P LUNES 28 MARTES 29 MIÉRCOLES 30 JUEVES 31 VIERNES 01

PROYECTO:
COMPARAMOS COMPARAMOS COMPARAMOS COMPARAMOS
“DESCUBRIENDO IDENTIFICA TAMAÑOS
DIMENSIONES ALTO-BAJO DIMENSIONES GRUESO Y DIMENSIONES LARGO O DIMENSIONES ANCHO
LAS POR COMPARACIÓN
.EL ARCA DE NOÉ DELGADO. CORTO. Y ANGOSTO.
DIMENSIONES”

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