ACTIVIDAD 3. LA EXPERIENCIA DE LA MTRA.

LINDA CLIATT-WAYMAN, EN SU PRIMER DÍA EN

LA ESCUELA

Analiza las tres estrategias que Linda puso en práctica en su escuela y las medidas que
implementó para cada una de ellas. Identifica qué rutinas cambió para promover la
transformación de su escuela.

1.- “SI VAS A LIDERAR, LIDERA”

ACCIÓN: Reunió un equipo de liderazgo de primera categoría que creía en las posibilidades de
todos los niños, y juntos, abordaron las cosas pequeñas, como:

- Restablecer todas las combinaciones de los casilleros manualmente para que cada
estudiante pudiera tener un casillero seguro.
- Decoraron cada tablón de anuncios en ese edificio, con mensajes brillantes, coloridos y
positivos.
- Retiraron las cadenas de la puerta principal de la escuela.
- Reemplazaron las bombillas dañadas.
- Limpiaron todas las aulas a fondo.
- Reciclando cada, cada libro de texto que no fuera necesario.
- Desecharon miles de materiales y muebles antiguos.

Abordaron las cosas grandes:

- Como reconvertir todo el presupuesto de la escuela para poder reasignar fondos para
tener más profesores y personal de apoyo.
- Reconstruyeron todo el programa diario de la escuela a partir de cero para agregar una
variedad de tiempos de inicio y fin, remediales, cursos de honores, actividades
extracurriculares, y asesoramiento, todo durante el día escolar.
- Crearon un plan de despliegue que especificaba dónde encontrar a cada de persona de
apoyo y oficial de policía.
- Idearon un programa de disciplina escolar titulado “No negociables” diseñado para
promover un comportamiento positivo

2.- “¿ASÍ ES? ENTONCES ¿QUÉ HACEMOS?

ACCIÓN: Eliminar las excusas en cada paso se convirtió en su principal responsabilidad.

- Abordaron cada una de esas excusas a través de un desarrollo profesional obligatorio

allanando el camino para un enfoque intenso en la enseñanza y el aprendizaje.
- Se determinó que los maestros sabían que enseñar, pero no sabían cómo enseñar a
tantos niños con habilidades tan dispares.
- Desarrollaron un modelo de desarrollo de la lección para la enseñanza centrado en
grupos pequeños.

3.- SI NADIE TE DIJO QUE TE AMABA HOY, RECUERDA QUE YO SÍ, Y SIEMPRE LO HARÉ

ACCIÓN: Si voy a animar a mis estudiantes hacia su sueño y propósito en la vida, tengo que llegar
a saber quiénes son.

- Pasar tiempo con ellos, así que se las arregló para ir al comedor todos los días.
- Hablo con ellos acerca de cosas muy personales y cuando es su cumpleaños canto el
“Feliz cumpleaños”
 - Llevaron reuniones mensuales en la sala de juntas para escuchar sus preocupaciones,
para averiguar lo que está en sus mentes.
- Cada momento es un aprendizaje

Si realmente vamos a hacer progresos reales para hacer frente a la pobreza, entonces tenemos
que asegurarnos de que cada escuela que atiende a niños en situación de pobreza sea una
verdadera escuela que proporcione el conocimiento y el entrenamiento mental para navegar por
el mundo que les rodea – Mtra Linda Cliatt- Wayman

En un documento, explica tu punto de vista sobre estas estrategias y analiza cuáles podrías
poner en práctica en tu escuela y cómo lo harías. Guarda tu escrito en tu cuaderno de trabajo.

Las escuelas mexicanas no son muy diferentes a la escuela donde llegó la Mtra. Linda Cliatt-
Wayman, muchas de las características mencionadas realmente son casi idénticas. Es claro el
mensaje que en muchas de las ocasiones es la realidad del sistema educativo, las instituciones
en las que laboramos no las podemos llamar “escuela”, no cumplimos con su función principal
que es “desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y prepararlos para un
mundo cambiante y difícil”.

Es importante que la escuela esté bajo un buen liderazgo del director, ese líder que promueva
el liderazgo entre todo el personal y puedan formar un excelente equipo que atienda cada una
de los obstáculos y necesidades del plantel, sea de infraestructura como de organización de los
materiales, establecer un mecanismo adecuado de gestión, de manejo y aplicación de los
recursos y la rendición de cuentas, crear un reglamento único en todo el plantel, donde quede
plasmado que tipo de escuela y alumnos queremos tener.

Lamentablemente está muy arraigado entre el personal que trabaja en el sector educativo,
deslindarse de su responsabilidad y culpar a los demás de los malos resultados o hábitos en las
escuelas. Me pareció muy adecuado por parte de la Mtra. Linda, escuchar a cada uno del
personal, porque así pudo identificar lo que pensaban los maestros y personal de apoyo y sobre
todo las preocupaciones y necesidades de los alumnos, para posteriormente preguntarles, “¿Así
es? Entonces ¿Qué hacemos?; con esta pregunta eliminas toda excusa, porque das a entender
a todos, hay que dejar las excusas en el pasado y concentrarnos en cómo darle solución.

Creo que muchos de los problemas que enfrentamos en las escuelas, no se originan ahí, sino
que vienen de los hogares de los estudiantes. Existen muchos problemas sociales: violencia de
todo tipo, pobreza, drogadicción, familias disfuncionales, etc., que obstaculizan el trabajo del
docente. El alumno en ocasiones viene sin desayunar, presenciaron una pelea entre los padres
o simplemente no recibieron esas palabras de aliento que necesitaban. Concuerdo con la
estrategia aplicada por parte de la Mtra. Linda, “Si nadie te dijo que te amaba hoy, recuerda que
yo sí, siempre lo haré”. Es importante crear ese ambiente agradable y de confianza para que los
alumnos se sientan bien, hacer que olviden por un momento de todos esos problemas que
arrastran cada día y puedan enfocarse en su principal tarea que es aprender. Los maestros y
directivos tenemos que llegar a conocer a nuestros estudiantes, a cada uno de ellos, conocerlos
y hacerlos sentir que son especiales y queridos.