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“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

Institución Educativa
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
“Ricardo Palma”
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – JUNÍN Morococha - Yauli - Junín
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - YAULI

PLANIFICACION DE LA UNIDAD I
ARTE – PRIMER GRADO

TÍTULO: “Recreamos cuentos con títeres”


I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : Yauli
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Ricardo Palma”
1.3 ÁREA : ARTE
1.4 CICLO, GRADO, SECCIÓN : VI – Primero “A”, “B”, “C” y “D”
1.5 Nro. DE HORAS SEMANALES : 3 Horas
1.6 DIRECTOR : Lic. Hercilio, ALVARO RIVERA
1.7 COORDINADOR PEDAGOGICO : Lic. Edwin, MUÑOZ ORTEGA
1.8 PROFESORES RESPONSABLES : Lic. José A. ARTEAGA ESPINOZA
Bach. CC.CC. Román CUNO CALLOAPAZA
Lic. Doris LAZARO YACHACHIN

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:


El desarrollo de las artes dramáticas permite a los estudiantes expresarse, comunicarse e interactuar con sus compañeros ante situaciones cotidianas y acciones de
cambio para el desarrollo óptimo de sus aprendizajes, todo ello a través de las representaciones dramáticas con mensajes positivos mediante títeres. Asimismo, su
desarrollo de capacidades artísticas y expresivas aplicándolo a su entorno.

III. TEMA TRANSVERSAL Y VALORES


BIMESTRE
TEMAS TRANSVERSALES
I II III IV
I, II BIMESTRE Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. X X
III, IV BIMESTRE Educación para la prevención de riesgos y la educación ambiental. X X
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES


EXPRESIÓN ARTÍSTICA  Emplea los elementos del teatro.  Emplea los elementos del teatro a través de la escenificación.
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con  Realiza ejercicios de impostación de voz. Expresión vocal, mapa conceptual y gráficos.
imaginación y creatividad, mediante diversas formas de  Ejecuta juegos de iniciación dramática.  Realiza ejercicios de impostación de voz, dicción y respiración
comunicación artística de su entorno y de otros espacios  Realiza narración de cuentos. imitando personajes o animales de su entorno local.
culturales, explorando diversos modos para la realización  Representa personajes con títeres.  Ejecuta juegos de iniciación dramática a partir de historias,
artística, respetando las normas de convivencia. episodios ocurridos en su localidad.
 Representa personajes con títeres o marionetas a partir de
historias, tradiciones y mitos de su mundo andino.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA  Analiza soportes teóricos del teatro.  Analiza soportes teóricos del teatro. Concepto, historia y origen
Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas Concepto, historia y origen. mediante un organizador.
expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su  Identifica los elementos del teatro.  Identifica los elementos del teatro: Personajes, situación,
medio, identificándose con ellas. argumento y diálogo en un círculo concéntrico.

V. CAMPOS TEMÁTICOS:
Artes: TEATRO

 Soportes teóricos del teatro, concepto, historia y origen.


 Los elementos del teatro.
 Los elementos del teatro en la escenificación. Expresión oral.
 Ejercicios de impostación de voz.
 Juegos de iniciación dramática.
 Narración de cuentos.
 Personajes con títeres o marionetas

VI. PRODUCTO(S) IMPORTANTES(S):


 Actuación con títeres o escenificación teatral.

VII. PLAN LECTOR:

BIMESTRE LECTURAS PREPARADAS


I Lectura de cuentos y fábulas.
VIII. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

N° DE
SESIÓN CAMPO TEMÁTICO INDICADOR ACTIVIDAD
HORAS
 Presentación del curso y de la unidad.  Reconoce e identifica los acuerdos de convivencia,  Presentación del curso y de la
1 03
Acuerdos de convivencia. desarrollo de la unidad, y presentación general. unidad. Acuerdos de convivencia.
 Soportes teóricos del teatro: Concepto,  Analiza soportes teóricos del teatro. Concepto, historia y  Conocimientos previos y organizador
2 03
historia y origen. origen. visual.
 Identifica los elementos del teatro: Personajes, situación,
3 03  Elementos del teatro  Organizador visual.
argumento y diálogo.
 Los elementos del teatro en la  Emplea los elementos del teatro en la escenificación.  Diálogo. Sistematización en
4 03
escenificación. Expresión vocal. Expresión vocal. organizadores de conocimientos.
 Realiza ejercicios de impostación de voz. Dicción y  Realiza ejercicios de impostación y
5 03  Ejercicios de impostación de voz. respiración imitando personajes o animales de su dicción, representando diversos
entorno local. personajes o animales.
 Ejecuta juegos de iniciación dramática a partir de  Representación de personajes o
6 03  Juegos de iniciación dramática.
historias, episodios ocurridos en su localidad. animales con historias cortas.
 Realiza narración de cuento vivo a partir de episodios  Narra cuentos diversos a partir de
7 03  Narración de cuentos.
ocurridos en su localidad. episodios su localidad.
 Personajes con títeres o marionetas.
8 03  Escribe guiones teatrales. Diálogos, libreto.  Realiza un guion o libreto con diálogos.
Preparación de guiones y libretos.
 Personajes con títeres o marionetas.  Aplica diversas técnicas teatrales. Participa en la  Ensaya personajes y participa en la
9 03
Organización y ensayos. elaboración de elementos del teatro. elaboración de los elementos del teatro.
 Personajes con títeres o marionetas.  Presentación y escenificación de una
10 03  Aplica las técnicas teatrales. Escenificación.
Presentación, evaluación y co-evaluación. obra teatral con títeres o actuación.
IX. EVALUACIÓN:

SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
 Emplea los elementos del teatro.  Emplea los elementos del teatro a través de la escenificación.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA  Realiza ejercicios de impostación Expresión vocal, mapa conceptual y gráficos.
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con de voz.  Realiza ejercicios de impostación de voz, dicción y respiración
Expresa sus
imaginación y creatividad, mediante diversas  Ejecuta juegos de iniciación imitando personajes o animales de su entorno local.
sentimientos
mediante el arte
formas de comunicación artística de su entorno y dramática.  Ejecuta juegos de iniciación dramática a partir de historias,
dramático. de otros espacios culturales, explorando diversos  Realiza narración de cuentos. episodios ocurridos en su localidad.
modos para la realización artística, respetando las  Representa personajes con  Representa personajes con títeres o marionetas a partir de
normas de convivencia. títeres. historias, tradiciones y mitos de su mundo andino.
 Analiza soportes teóricos del  Analiza soportes teóricos del teatro. Concepto, historia y origen
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Aprecia las teatro. Concepto, historia y origen. mediante un organizador.
Manifiesta sus opiniones críticas acerca de
expresiones
diversas expresiones artísticas de la realidad  Identifica los elementos del teatro.  Identifica los elementos del teatro: Personajes, situación,
artísticas con
social y cultural de su medio, identificándose con argumento y diálogo en un círculo concéntrico.
criterio.
ellas.

X. MATERIALES Y RECURSOS:

A. MEDIOS Y MATERIALES B. RECURSOS

Humanos: Maestro, alumnos, directivos, coordinadores pedagógicos, padres de


Impresos: separatas, libretas, láminas creativas, papelógrafo, etc.
familia.
Auditivos: Equipo de sonido etc.
Materiales: Cuadernos, títeres o marionetas, escenografía.
Visuales: Pizarra, computadora, proyector multimedia, etc.
Económicos: Solidaridad.
Otros: Cuentos y fábulas.
Financieros: autofinanciado.
XI. BIBLIOGRAFÍA:
Del DOCENTE Del ALUMNO
MINEDU : RUTAS DEL APRENDIZAJE MINEDU : Fascículos para el estudiante.
YATACO DE LA CRUZ, L. : “Manual de Educación Artística” GALDÓS, Willy : “Artística”
HINOSTROZA AYALA, Aquiles : “Arte y Creatividad en la Educación” HOYOS, Julio : “Educación Artística”
BRICEÑO LEANDRO, Raúl : “Pedagogía del Arte para Niños” MANCILLA GARCÍA, Guillermo : “Educación por el Arte”
: TASAYCO GONZALES, Ricardo : “Teatro Escolar”
Teatro Escolar Temas de Calendario
: C.E. MALAGA :
Cívico
: AUREO SOTELO : “Teatro Escolar Popular e Histórico”
: HINOSTROZA AYALA, Aquiles : “Arte y Creatividad en la Educación”
: VALE TEJEDA : “Hacer Teatro para Niños y Jóvenes”
: HUAMÁN SANCHEZ, Domingo Guzmán : “Teatro y Dramatización y Títeres”

XII. DIRECCIONES ELECTRÓNICAS:

http://www.escolares.com http://www.ciberdocencia.gob.pe
http://www.historiadelarte.com http://www.perueduca.com.pe
http://www.arte.com CD MULTIMEDIA
http://www.educared.gob.pe

Nueva Morococha, marzo del 2017

José ARTEAGA ESPINOZA Lic. Doris LAZARO YACHACHIN Román CUNO CALLOAPAZA Mg Edwin MUÑOZ ORTEGA
DOCENTE DOCENTE DOCENTE COORDINADOR PEDAGÓGICO