“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

Institución Educativa
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
“Ricardo Palma”
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – JUNÍN Morococha - Yauli - Junín
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - YAULI

PLANIFICACION DE LA UNIDAD III

ARTE – PRIMER GRADO

TÍTULO: “Expresamos sentimientos y movimientos corporales”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : Yauli
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Ricardo Palma”
1.3 ÁREA : ARTE
1.4 CICLO, GRADO, SECCIÓN : VI – Primero “A”, “B”, “C” y “D”
1.5 Nro. DE HORAS SEMANALES : 3 Horas
1.6 DIRECTOR : Lic. Hercilio, ALVARO RIVERA
1.7 COORDINADOR PEDAGOGICO : Lic. Edwin, MUÑOZ ORTEGA
1.8 PROFESORES RESPONSABLES : Lic. José A. ARTEAGA ESPINOZA
Lic. Doris LAZARO YACHACHIN
Bach. CC.CC. Román CUNO CALLOAPAZA

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La danza es considerada como una de las actividades de desarrollo corporal y espiritual, quienes practican estas habilidades y cualidades son capaces de explorar
toda clase de movimientos y emociones, otorgándole una versatilidad verdaderamente única.
La presente unidad tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las
características de su cultura y de otras. Se abordan las características, tipos de danza, los elementos que la constituyen, así como las figuras coreográficas. Se
incorpora además diversas formas de expresión corporal, así como los juegos de improvisación.
III. TEMA TRANSVERSAL Y VALORES
BIMESTRE
TEMAS TRANSVERSALES
I II III IV
I, II BIMESTRE Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. X X
III, IV BIMESTRE Educación para la prevención de riesgos y la educación ambiental. X X
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Conceptualiza ideas generales de la danza  Define e identifica elementos que componen las manifestaciones artísticas de
 Conoce y conceptualiza los conceptos del baile y la danza
EXPRESIÓN ARTÍSTICA las danzas folclóricas de su localidad y región  Conoce y clasifica danzas folclóricas de su localidad, región y país
 Investiga y valora los elementos de la danza, su  Comparte ideas sobre el arte, como medio para conocer y aprender de su
Expresa sus emociones, sentimientos e forma, estructura, mensaje y carácter. medio
ideas con imaginación y creatividad,  Expresa sus vivencias y emociones de manera  Comparte con sus compañeras el proceso y resultado de su investigación.
mediante diversas formas de autónoma y creativa  Obtiene información sobre los contextos en que se producen las
comunicación artística de su entorno y  Ejecuta movimientos corporales y formas manifestaciones artísticas.
de otros espacios culturales, coreográficas para la iniciación de la danza  Muestra interés para representar las danzas folclóricas de su localidad
explorando diversos modos para la valorando su coreografía y vestimenta típica.
realización artística, respetando las  Planifica y organiza las danzas a representar
normas de convivencia.  Practica y presenta una danza o el baile regional o local valorando las formas
de la danza y su cultura
 Expresa su sentimiento mediante la danza realizando el movimiento del cuerpo
al compás de la música

 Reflexiona creativa y críticamente sobre  Aprecia las formas de la danza de cada región para improvisar los juegos y
APRECIACIÓN ARTÍSTICA manifestaciones artístico - culturales ejercicios previos a la danza
 Analiza el arte como expresión de sentimientos y  Emite opiniones respecto a la variedad cultural artística del país
Manifiesta sus opiniones críticas
emociones del ser humano  Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas
acerca de diversas expresiones
 Valora el mensaje y la forma de las  Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad
artísticas de la realidad social y cultural
manifestaciones artísticas  Percibe y aprecia la belleza y el significado de las diferentes danzas del Perú
de su medio, identificándose con ellas.
 Percibe manifestaciones artístico – culturales 
.

V. CAMPOS TEMÁTICOS:
Artes: DANZA

 Conceptos básicos de la danza y el baile.

 Las danzas por su procedencia geográfica e histórica
 Los elementos de la danza, cuerpo y espacio. Tiempo: Pulso, acento, ritmo, fraseo
 La expresión corporal. Movimiento, equilibrio y relajación
 Desarrollo auditivo. Escucha activa
 Figuras coreográficas a partir de la danza de su contexto local o regional.
 VI. PRODUCTO(S) IMPORTANTES(S):

 Puesta en escena de danzas tradicionales y modernas

VII. PLAN LECTOR:

BIMESTRE LECTURAS PREPARADAS

Danzas del Perú, tipos, clasificación – Módulo de Arte
III
2016

VIII. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

N° DE
SESIÓN CAMPO TEMÁTICO INDICADOR ACTIVIDAD
HORAS
Define e identifica elementos que componen las
1 03 La danza: definición, historia y elementos Definición general de las danzas
manifestaciones artísticas de la danza
Tipos de danza: Clásicos, folclóricos y Define e identifica elementos que componen las
2 03 Clasificación de las danzas
modernos manifestaciones artísticas de la danza
Danzas del Perú: tipos y clasificación Conoce y clasifica danzas folclóricas de su localidad,
3 03 Clasificación de las danzas del Perú
región y país
Obtiene información sobre los contextos en que se Exposición de diversas danzas de la
Danzas de la costa: nombre, origen,
4 03 significado, vestimenta y una representación
producen las manifestaciones artísticas. costa

Obtiene información sobre los contextos en que se Exposición de diversas danzas de la

Danzas de la selva: nombre, origen,
5 03 significado, vestimenta y una representación producen las manifestaciones artísticas. selva

Danzas de la sierra: nombre, origen, Obtiene información sobre los contextos en que se Exposición de diversas danzas de la
6 03 producen las manifestaciones artísticas.
significado, vestimenta y una representación sierra
Ejecuta movimientos corporales y formas coreográficas Visualización e interpretación de
7 03 La coreografía
para la iniciación de la danza coreografías
Practica y presenta una danza o el baile regional o local
8 03 Ensayos de danza a presentar Ensayo para la presentación de danza
valorando las formas de la danza y su cultura
Expresa su sentimiento mediante la danza realizando el
9 03 Presentación de danza Presentación de una danza
movimiento del cuerpo al compás de la música
IX. EVALUACIÓN:

SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Expresa sus emociones,
sentimientos e ideas con
imaginación y creatividad,
Expresa sus mediante diversas formas
sentimientos de danzas, ya sean locales,
mediante la Danza regionales o nacionales,
explorando diversos modos
para la realización artística y
respetando las normas de
convivencia.
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
 Conceptualiza ideas generales de la danza  Define e identifica elementos que componen las  Evaluación oral
 Conoce y conceptualiza los conceptos del manifestaciones artísticas de la danza
baile y las danzas folclóricas de su  Lista de cotejo
localidad y región  Conoce y clasifica danzas folclóricas de su localidad,
 Investiga y valora los elementos de la región y país  Rubrica
danza, su forma, estructura, mensaje y
carácter.  Comparte con sus compañeras el proceso y resultado de
su investigación.
 Ejecuta movimientos corporales y formas
coreográficas para la iniciación de la
danza  Expresa su sentimiento mediante la danza realizando el
movimiento del cuerpo al compás de la música

 Reflexiona creativa y críticamente sobre  Aprecia las formas de la danza de cada región para  Evaluación escrita
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
manifestaciones artístico - culturales improvisar los juegos y ejercicios previos a la danza
Manifiesta sus opiniones
Aprecia las  Emite opiniones respecto a la variedad cultural artística  Evaluación oral
críticas acerca de diversas
expresiones  Valora el mensaje y la forma de las del país
expresiones artísticas de la
artísticas de las manifestaciones artísticas  Muestra interés por la práctica de manifestaciones  Lista de cotejo
realidad social y cultural de
Danzas artísticas
su medio, identificándose
con ellas.  Valora las manifestaciones artísticas propias de su
comunidad
 Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa.
Actitud ante el  Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, estrategias o coreografías.
Área  Valora y muestra interés en las manifestaciones artísticas propias de su comunidad y para presentar sus trabajos.
 Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que pueden presentarse en la integración de un grupo artístico

X. MATERIALES Y RECURSOS:

A. MEDIOS Y MATERIALES B. RECURSOS

Humanos: Maestro, alumnos, directivos, coordinadores pedagógicos, padres de

Impresos: separatas, libretas, láminas creativas, papelógrafo, etc.
familia.
Vestimenta: Trajes y disfraces de danzas
Materiales: Cuadernos, CD de música, Video tutoriales rítmicos.
Visuales: Pizarra, computadora, proyector multimedia, Videotutoriales etc.
Económicos: Solidaridad.
Otros: Revistas de Danzas, Fascículos.
Financieros: autofinanciado.
 BIBLIOGRAFÍA:
Del DOCENTE
MINEDU
YATACO DE LA CRUZ, L.
HINOSTROZA AYALA, Aquiles
BRICEÑO LEANDRO, Raúl
DANTE ZUÑIGA
VILLACORTA PAREDES, Juan
XI. DIRECCIONES ELECTRÓNICAS:
http://www.escolares.com
http://www.historiadelarte.com
http://www.arte.com
http://www.educared.gob.pe
Lic. José ARTEAGA ESPINOZA
DOCENTE
: RUTAS DEL APRENDIZAJE
: “Manual de Educación Artística”
: “Arte y Creatividad en la Educación”
: “Pedagogía del Arte para Niños”
: “Educación por el Arte”
: “Artes Plásticas”
Lic. Doris LAZARO YACHACHIN
DOCENTE
Del ALUMNO
MINEDU
GALDÓS FRIAS, Willy
HOYOS, Julio
MANCILLA GARCÍA, Guillermo
HINOSTROZA AYALA, Aquiles
http://www.ciberdocencia.gob.pe
http://www.perueduca.com.pe
CD MULTIMEDIA
Román CUNO CALLOAPAZA
DOCENTE
: Fascículos para el estudiante.
: “Educación Artística”
: “Educación Artística”
: “Educación por el Arte”
: “Arte y Creatividad en la Educación”
Nueva Morococha, agosto del 2017
Mg Edwin MUÑOZ ORTEGA
COORDINADOR PEDAGÓGICO