MATRIZ DIAGNÓSTICA

LINEA DE ACCIÓN LOGRO DE RESULTADOS 2016 FORTALEZAS IDENTIFICACIÓN DE ¿PORQUÉ SE PRODUJIERON ¿QUE ACTIVIDADES
ACPECTOS CRÍTICOS, ESTOS PROBLEMAS (Causas) REQUIEREN PARA QUE LAS
DIFICULTADES Y PROBLEMAS CAUSAS QUE ORIGINARÓN
EL PROBLEMA SEAN
SUPERADAS?
COMPROMISO ¿Cuantas II.EE. se han planteado metas?  Directores de II.EE. que  Algunos Directores  Constante
DE GESTIÓN formulan el PAT solo por encargados de II.EE. que sensibilización a los
ESCOLAR 1  En el nivel Inicial el 85% de instituciones cumplimiento. cuentan con sección a padres de familia para
Educativas plantearon las metas, mientras cargo tienen dificultades el involucramiento en la
que un 15% de II.EE. no cumplieron.  Algunos directores de en la formulación del gestión educativa de la
Instituciones educativas PAT. Institución.
 En el nivel de educación primaria un 96% omiten la participación de
de II.EE. si plantearon las metas los agentes de la  II.EE. privadas que no  Asistencia técnica en la
correspondientes mientras que solo un 4% comunidad educativa en muestran la pre elaboración del PAT a
no cumplieron con formular sus metas. la formulación del PAT. disponibilidad de partir de micro talleres
 En el nivel secundario un 85% de cumplir con la entrega a los agentes de la
Instituciones Educativas plantearon las  Algunas II.EE de gestión del PAT a la UGEL. comunidad educativa.
metas correspondientes mientras que el privada no cumplen con la
15% no consideró las metas. entrega del PAT.  Falta de liderazgo por  Formular Guias para la
 En el ámbito de la UGEL Yunguyo el 89% parte de algunos elaboración y/o
de Instituciones educativas de la EBR directores de las II. EE. formulación del PAT.
cumplieron con plantear las metas Del ámbito de la UGEL De una Institución
correspondientes al año mientras que solo Yunguyo. Educativa.
un 11% de Instituciones educativas no lo
realizaron.  Padres de familia
desinteresados en
participar en la
elaboración del PAT
(Elaboración de
documentos de gestión).
 ¿Qué II.EE. reportan mejores resultados   Debido al proceso de  Falta de información y  Talleres de
en el nivel satisfactorio y/o presentan implementación material bibliográfico sensibilización.
resultados críticos en el nivel de inicio? reciente. oportuno.  Elaboración y entrega
 En el nivel secundario de 20 IIEE. 17 II.EE.  Falta de aplicación de  Involucramiento en la de compendios.
entre estatal y no estatal fueron estrategias pertinentes, implementación de  Simulacros de
focalizados para la evaluación ECE 2016 en las áreas evaluadas. estrategias evaluaciones
de los cuales solo 12 se registran en el  El bajo interés de los metodológicas Permanentes.
caso de haber sido evaluados 10 o más, padres de familia en la adecuadas.  Escuela de padres.
obteniendo resultados siguientes: educación de sus hijos.  Estudiantes que  Brindar
AREA DE COMUNICACIÓN:  Desinterés del provienen de familias acompañamiento y
En el nivel PREVIO AL INCIO de 645 estudiante en mejorar su disfuncionales. asesoría al docente.
alumnos tenemos 196 alumnos que aprendizaje.  Migración de los padres
hacen el 30.5% con resultados no de familia en busca de
favorables y 32 estudiantes de 645 fuentes de trabajo.
alcanzan el NIVEL SATISFACTORIO  Poca conciencia del
haciendo un 5.0% considerado como estudiantes en sus
resultados favorables. deberes.

AREA DE MATEMATICAS:
En el nivel PREVIO AL INCIO de 645
estudiantes tenemos 261 alumnos que
hacen el 40.5% con resultados no
favorables y 67 estudiantes de 645
alcanzan el NIVEL SATISFACTORIO
haciendo un 10.4% considerado como
resultados favorables.

AREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y

ECONOMÍA:
En el nivel PREVIO AL INCIO de 644
estudiantes tenemos 230 alumnos que
hacen el 35.7% con resultados no
favorables y 48 estudiantes de 644
alcanzan el NIVEL SATISFACTORIO
haciendo un 7.5% considerado como
resultados favorables.