Lenguaje, expresión y técnicas de estudio III
Dra. María Tenorio
La labor de quien edita
1. ¿Qué es editar?
“La edición es el proceso de decidir qué
partes de nuestro borrador inicial se quedan
como están, se cambian o arreglan, o
sencillamente se eliminan. Debemos ser
conscientes de que no todo lo que
escribimos es bueno. A veces, mucho de lo
que incluimos en el papel estaría mejor en el
cesto de la basura.” (Doblado, s/f).
Editar es quitar las “barreras” de
comunicación que haya en un manuscrito.
Según Jo Billingham (2007, 14), estas
pueden referirse a:
• Aspecto. El lector se desanima ante un
texto que aparenta ser desordenado o
poco interesante.
• Contenido. Si hay demasiada
información, el lector se confunde; si
hay muy poca información, siente que
pierde su tiempo.
• Lenguaje inapropiado. El lenguaje debe
adaptarse al tipo de texto y al lector.
• Oraciones complicadas, palabras
rebuscadas, tono inapropiado.
• Errores. Los errores de ortografía,
gramática y puntuación hacen desconfiar
de la exactitud de la información.
El editor o la editora es quien corrige y
mejora un texto escrito por otra persona. En
su labor debe cumplir con “las cinco C”:
dejar el texto claro, correcto, conciso,
comprensible y consistente (“¿Qué hace un
editor?”, 2008).
“La edición no es un lujo del que uno
disfruta si tiene tiempo antes de entregar un
ensayo o enviar una carta. (...) Cuando se
planea producir un texto, siempre se debe
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reservar algo de tiempo para editarlo antes
de entregarlo” (Billingham, 2007, 16).
2. ¿Cómo editar un texto?
“Lo fundamental a la hora de editar es
comprender el texto” (Lord Jerome, 2010).
2.1 Comprobar los datos:
“No hay nadie libre del error. Un abogado
escribe ‘La Constitución española tiene 150
artículos’. Qué numero tan redondo. No
cuesta más que unos segundos comprobar
que, desgraciadamente, son algunos más:
169 sin contar disposiciones, etc. Nunca
debemos dar por supuesto y por válido
ningún dato, ninguna cifra de nadie salvo
que la tengamos delante. (...) datos,
estadísticas, nombres de lugares, es preciso
comprobarlos” (Lord Jerome, 2010).
2.2 Asegurar la consistencia:
“Por ejemplo: si el texto maneja números,
hay que decidir desde el principio si vamos a
expresarlos con cifras (3) o con palabras
(tres) o con el sistema mixto más usual; del
uno al diez con palabras y del 11 en adelante
con cifras. Y lo mismo habrá que hacer con
las fechas, las abreviaturas y los nombres
extranjeros, por ejemplo. ¿Lengua original?
¿Traducción? ¿Pekín o Beijing? ¿Inglaterra
o Reino Unido o Gran Bretaña?” (Lord
Jerome, 2010).
2.3 Lecturas:
“Una primera lectura, con cierto brío, debe
detectar las faltas de ortografía,
concordancia y significado más obvias, pero
también debe dejar en nuestra mente –y
ayudarse de unas notas no es malo- el ritmo
interno del texto, las cesuras que ese ritmo
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tiene y porqué se producen, los conceptos
que no se entienden y hasta su apariencia;
entendiendo ésta como la longitud de los
párrafos: si todos son largos, o cortos o
parece que se han cortado arbitrariamente.”
“En una segunda lectura, más lenta, hay que
detenerse un poco más en las frases, en sus
pausas, en las comas y otros signos. Esto
viene a cuento de las comas y otros signos,
que encontramos muchas veces arrojadas
contra el texto como chinchetas, sin lógica
ninguna.”
“Normalmente, una tercera lectura suele ser
la definitiva y será la que va a establecer la
clase de edición a la que vamos a someter un
texto. En esta tercera lectura hay que tirarse
a la piscina y empezar a dialogar con el
texto con tres ideas en mente: evitar las
repeticiones de palabras muy seguidas;
aclarar cualquier significado o error
semántico; y fijar la coherencia interna del
texto.” (Lord Jerome, 2010)
2.4 Añadir o quitar:
“Podrá verse forzado a admitir que alguna
partes del texto trabajado realmente deberán
ser omitidas. También descubrirá que
muchas partes importantes del texto
necesitan ser reescritas completamente”
(Billingham, 2007, 44).
2.5 Repeticiones de palabras:
“Es verdad que los editores tenemos
tendencia a huir de las repeticiones de
palabras, un esfuerzo que pocas veces se
reconoce entre los lectores, que no se dan
cuenta. Pero lo cierto es que los sinónimos
dan aire al texto y ayudan a entenderlo
mejor. Otra cosa es intentar, especialmente
en textos científicos o técnicos, esquivar el
uso continuo de ciertas palabras que son
inevitables. En un texto de química, por
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ejemplo, la palabra ‘molécula’ puede
aparecer decenas de veces y es inevitable.
Lo que sí es evitable es no usar pronombres
o incluso abreviaturas para aligerar el texto,
sobre todo si contribuye a clarificarlo. Pero
como señala Jetro, siempre y cuando un
‘éste’ o ‘aquel’ no se refieran a conceptos
abandonados tres líneas más atrás.” (Lord
Jerome, 2010)
3. Herramientas de edición
Para editar un texto en la computadora:
• Borrador del original en Word
• Fuentes de información
• Diccionario de la lengua (web o
impreso)
• Diccionario de sinónimos (web o
impreso)
4. Obras citadas
Billingham, Jo. Edición y corrección de
textos. Trad. Laura Pérgola. Buenos
Aires: Fondo de Cultura Económica,
2007.
Doblado, Gloria. “¿Qué es editar?” Español
2203, Universidad Interamericana de
Puerto Rico. S/f. Web. 1 octubre
2010.
Lord Jerome. "Cómo editar un texto." Los
pies del gato. Enero-marzo 2010.
Web. 1 octubre 2010.
"¿Qué hace un editor?" Spanish Translation
US, 18 diciembre 2008. Web. 1
octubre 2010.