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    MEMORIA-ATENCION INSTRUCCIONES: En esa prueba dees estar muy alent y realizar as trea que yote vaya dicendo. En cada caso explo la tara, leg dé: COMENZAR y trascurido el tempo dre TIEMPO. Ease momento yano cre mis ens ea y pasar la iene (REREAD Durate DOS MINUTOS debes marcar con una eruz(X) los dbujos que , * sean DIFERENTES a este MODELO. ...... V Ahora observa con atencién el dibujo que viene a continuacién, que como puedes ver se trata de un di- bujo en el que hay objetos, animales y personas. Pinta con un color las cosas, con otro las personas ¥ con otro los animales. Tienes CINCO MINUTOS para pintar. Cuando termine el tiempo yo diré TIEMPO y pasaremos a la pagina siguiente. {/Ahora, durante DOS MINUTOS, deberds marcar los mimeros de los dibujos de los objetos, " animales y personas que estaban en el dibujo anterior, #/Fijate ahora en las letras que estén en el recuadro pequeno: son las sflabas bory fla. Debajo hay otro cuadro mas grande, en el que hay muchas palabras, unas contienen al- guna de esas silabas y otras no. La tarea que tienes que hacer es buscar las palabras que contengan bor o fla, y marcarlas con un circulo, como en el ejemplo. Tienes DOS MI- NUTOS, 1 2 3 4 1 domes > ~ formado barrefio bordado 2) barredor borde flechazo labor 3} corredor barrera flato flacucho 4) flojito formas flamante famoso 5) fama bordo bordear flamero 6 abordaje flan broche flotador ® © mstmuto ne oman rscoara Eos ] “aE tot INSTRUCCIONES: | En esta trea tienes que ordenar ls dibujos segin la instruccin que te dé es decir, tenemos que poner de- bajo de cada dibujit el 1 cuando sea el primero, el 2 cuando sea el segundo, e 3 cuando sea eltereroy el 4 cuando sea el itm EJEMPLO: ‘Numera los rectiingulos, ‘empezando por el MAS GRANDE. Aqui debemos poner 4, 1, 3 y 2. Ahora vamos a hacer los seis ejercicios siguientes. Comenzar. Numera tos cirew- @® sosempecando por el MAS GRANDE. Numera los tridn- @ 212, empecando por el MAS PE- QUENO. Dislartied NUMERO DE @ 11005. comer zando por el que (MENOS TIENE. ‘Numera los anima- ene, comenzando por el MAS BAJITO. ‘Numera los anima- ® les por su PESO, ‘comenzando por el MAS PESADO. ‘Numéralos por su pa eae zando por el que TIENE MAS. eRe Nea EA: a EL QUE Some | a : o ie | 98 4) | o | e 9 Q | ; shalt ElAlo Ged Islet tel shah e e@e88080 8 8 8 8 OCA aea aT c3ceeeeee ES Ce ee ee eres ec cece eee eee ee ee ee we CEL Fojrers Copia el dibujo de la izquierda en los puntitos de ta derecha. Trabaja sin distraerte, ya que sélo tienes DIEZ MINUTOS para realizar los cuatros dibujos. RUE W. Oana RATED INSTRUCCIONES: Gist hea ast = Cais Ces ery EL CIRCULO ESTA PUESTO EN LA 8 porque a este ences, ee -_ 1, Cuando lego a casa intento hacer los ejercicios que me ha mandado el profesor. s [ui w 2. Casi todos los dfas hago cosas del colegio en Ia casa. spN]w 3. Pongo mis titiles escolares correctamente, antes de salir del colegio. 3s TN AW 4, Me gusta hacer las tareas que nos manda el profesor. --. s [y[w 5. Llevo muy pocas tareas a la casa, porque siempre termino todo en el colegio. » [~§ | N | AV G, Me aburren los trabajos del colegio. .. s [x [Tw J. Necesito que me ayuden en los trabajos del colegio. s [x [aw &, Hago répidamente las actividades de la clase. s [sw D, Me gusta hacer las tareas del colegio en la casa. - s [N|w 1D. Me demoro mis que mis compafieros en lo que me manda el profesor. 2] lw A. Sino entiendo una tarea, trato de que me la yuelva a explicar el profesor--» [ § | N | AV 12, Sialgo me sale mal, me pongo muy triste. one s [x [w 19, Me gusta aprender cosas nuevas. s [u[w 14, Cuando no me sé una tarea se la copio a otros nifios o nifias... s [NN ]a 13, Me pongo triste cuando no sé algo que me preguntan en la clase. s [ul w 1G, Me enojo cuando alguien me empuja en Ia fila. s [u]w 19, Me pongo a Hlorar si un profesor o profesora me reta. s [wi w 18. Cumplo las normas que el profesor dice en la clase. s [u[w 1, Me asusta que entre en Ia clase una persona que yo no conozea, - s [uw 2D, “Se me olvi devolver a mis compafieros lo que me prestaron para jugar. [ S| N | AV 21. 23, 26. Sino vienen a buscarme al colegio, yo sé muy bien lo que tengo que hacer. --—= wv Soy una persona tranquila. ‘Me peleo con los demés, - Me gusta ir sélo/a a pasear todo el colegio. Prefiero hacer mis tareas sin que me ayuden. Quiero que los dems jueguen a lo que yo digo. Pido permiso a mi compaiierofa cuando voy a tomarle algo suyo (1a goma, la rely.) ---m Si alguien se cae en el patio, voy a ayudare y le pregunto si se ha hecho dato. - ‘Cuando alguien lee en yor alta en la clase y se equivoca o todavia no lee bien me rio, ‘Me gusta que el profesor ayude a los compafieros que van mis atrasados, - = ‘Me gusta tener amigos y amigas. ‘Le presto ficilmente mis cosas a los demas. -- ‘Me gusta ayudar a mis compaiieros y compaiieras. Cuido las cosas que me prestan mis compaiieros y compafieras. ‘Me gusta harto jugar con otros nifios y nitias. - Me gustan mis las cosas que hacen mis compafieros que las que hago yo.--> Dejo cosas sin hacer por miedo a equivocarme. Las tareas que da el profesor son todas muy féciles. -- Me gusta competir con otros nifios y nifias. -.. ‘Me gusta hacer cosas nuevas, Me porto bien. - Me asustan las tareas dificiles de Ia clase. - ‘Cuando me equivoco lo intento de nuevo sin desanimarme. -. Soy capaz de hacer casi todas las cosas, aunque sean dificiles. ~ ienso que en mi curso hay muchos nifies y nifias que son mais inteligentes que yo. wv wv w wv wv wv wv AV wv Aw wv wv wv wv wv wv wv wv wv wv wv AV A Ww COMPRENSION LECTORA INSTRUCCIONES: La prucba que ahora vamos a hacer es ficil, pero hay que estar muy atento/a, Tiene varias par- tes, En cada caso te explicaré la tarea y el tiempo de que dispones. MARCA EL QUE COINCIDE En esta tarea aparecen muchos dibujos y debajo de cada uno de ellos hay una palabra escrita. Pero, pon atencién, no siempre coincide el dibujo y la palabra, tendremos que poner una cruz en la casilla que hay cuando el dibujo coincida con la palabra. Veamos un ejemplo: ee EJEMPLO: ap | Hs palangana EEX) nina Aqui hemos puesto ta cruz en el tercer dibujo, porque el dibujo es de una NINA y debajo esté eserita la pa- labra NINA. :ENTENDISTE? Tienes TRES MINUTOS, Comenzar. quince UNE CADA PALABRA CON SU DIBUJO Ahora te vas a encontrar dos filas de palabras y a su alrededor dibujos que tienen que ver con ellas. La tarea consiste en unir con una flecha cada palabra con el dibujo que la representa. Por eso a la primera palabra que es LIBRO le hemos puesto una flecha desde la palabra LIBRO al dibujo que tiene un LIBRO. zEntendiste? Ahora se trata de que a cada palabra le busques el dibujo que le co- rresponde y pongas una flecha desde la palabra al dibujo. Debes trabajar rapido ya que tienes CUA- TRO MINUTOS. Comenzar. o| te " Car a ee BERRA sora hay unas frases y a su alrededor unos dibujos. Tu tarea consiste en que leas cada tuna de las frases y pongas una flecha hasta el dibujo que le corresponda. :Entendiste? Debes trabajar rdpido ya que tienes CUATRO MINUTOS. Comenzar. Ue aoe aan (APTAREAS Ahora vas a marcar en cada recuadro la letra que yo te dicte. EJEMPLO: Como yo te he dicho la a, ésta ha sido la letra que se ha Marea la letra @ ‘marcado. ¢Entendiste? Empecemos por el ntimero 1. Mut 4 PTAREAS La tarea que vas a hacer ahora es unir cada una de las letras de una columna con la letra | que es la misma en la otra columna que estd a su lado. Fijate en el ejemplo: como la primera | letra es 1a A, hemos buscado en la segunda columna la misma letra, pero en miniiscula.

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