Bota y Zoo Santa Teresita

COLEGIO PRIVADO MIXTO “APRENDE HACIENDO” COLEGIO RIVADO MIXTO
Champagnat CIENCIAS NATURALES 2º Secundaria Santa

Teresita
TRUJILLO ELIO BARRIONUEVO GARCÍA
CHIMBOTE
TEMA INTRODUCCIÓN
1 A LA BOTÁNICA
INDICADORES DE LOGRO
a) Define con propiedad cada una de las ramas en las que se divide la Botánica.
b) Expresa juicios sobre la importancia del estudio de las plantas.
RESUMEN
B OTÁN I CA
Etimología: Botaniké, botané = hierba.
DEFINICIÓN.- Rama de la biología que estudia a los vegetales.

DIVISIÓN:
1.- Botánica Pura.- Estudia las plantas sólo para conocerlas. Se divide en:
A.- Botánica General.- Se ocupa de los caracteres generales de las plantas. Comprende:
a) Morfología.- Estudia formas y estructura. Puede ser:
- Externa u organografía vegetal
- Interna o Anatomía vegetal, con sus ramas: Citología e histología.
b) Fisiología.- Estudia las funciones de las plantas .
c) Ontogenia.-Estudia el desarrollo del ser desde huevo hasta adulto. Embriología.
d) Ecología.- Estudia las relaciones de las plantas con otros seres vivos y con el ambiente.
e) Filogenia.- Se ocupa de la evolución que han sufrido las plantas desde su aparición.
B.- Botánica Especial.- Estudia los caracteres específicos de cada planta. Comprende:
a) Taxonomía vegetal.- Se ocupa de la clasificación de las plantas.
b) Fitogeografía.- Es el estudio de la distribución de las plantas sobre la tierra.
c) Fitopaleontología.- Estudia a las plantas fósiles.
2.- Botánica Aplicada.- Aquella que usa los conocimientos sobre las plantas para beneficio del ser humano.
Comprende:
A.- Agronomía.- Estudia el cultivo de las plantas.
B.- Fitotecnia.- Estudia las mejoras de las plantas y de las técnicas de cultivo.
C.- Fitopatología.- Se ocupa de las plagas y su control.
D.- Botánica Farmacológica.- Se refiere a los aplicaciones de las plantas en la cura de enfermedades.
E.- Jardinería.- Cultivo de plantas ornamentales.
IMPORTANCIA
a) Didáctica.- Desarrolla la capacidad de observación.
b) Filosófica.- Nos enseña la evolución de los seres vivos.
c) Práctica.- Se refiere a la utilidad de las plantas, los peligros de su desaparición y la necesidad de su
conservación y mejora.
“Los discípulos son la biografía del maestro” Pág. 3

Teresita
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PRÁCTICA DE APRENDIZAJE Nº 1
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Elabora una matriz que contenga dos ejemplos de hechos que estudia la Morfología y dos fenómenos que
son estudiados por la Fisiología.
2.- Define las siguientes ramas de la Botánica:
A.- Sistemática vegetal
B.- Fisiología vegetal
C.- Fitogeografía
D.- Filogenia
3.- Frente a cada definición escribe el nombre de la rama de la Botánica, que le corresponde:
A.- Estudia las enfermedades de las plantas y la manera de combatirlas.
B.- Es la aplicación de las plantas en la cura de enfermedades.
C.- Estudia a los tejidos vegetales.
D.- Se ocupa del árbol genealógico de los vegetales.
4.- Cuál es tu opinión sobre las personas que talan los árboles de un parque?
5.- Menciona la o las plantas de tu departamento que están en peligro de extinción
PRÁCTICA EN CASA
1.- Elabora un mapa conceptual sobre la división de la Botánica.

2.- Crea un acróstico con la palabra PLANTA , cuyo contenido sea la importancia de estos seres vivos para la
vida de los animales, en especial del hombre.
3.- Elabora un listado de 6 plantas útiles para el hombre, en:
a) La alimentación
b) La industria
c) La medicina
4.- Selecciona 4 términos nuevos y con ayuda del diccionario escribe su significado.
5.- Muchas personas le hablan y acarician a sus plantas, dicen que así crecen mejor, otras lloran la muerte de
sus mascotas pero a la muerte de una planta son insensibles. Si tuvieras que darle un mensaje a una planta,
¿qué le dirías?.
TEMA 2
CITOLOGÍA VEGETAL
a) Define la célula y explica los términos contenidos en la definición.
b) Describe los tipos de células por su tamaño.
c) Describe la pared celular y la función que cumple.
RESUMEN
CITOLOGÍA VEGETAL
Es la rama de la Botánica que estudia a las células.
Teresita
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LA CÉLULA
1.- DESCUBRIDOR.- Robert Hooke, en 1665.

2.- DEFINICIÓN.- Es la unidad vital, anatómica, fisiológica y genética de los seres vivos.
3.- FORMAS.- Son variadas, las hay planas, poliédricas, isodiamétricas.
4.- TAMAÑO:
A) Macroscópicas.- Ejemplo las fibras de algodón.
B) Microscópicas.- Ejemplo las células epidérmicas.
5.- ESTRUCTURA.- Una célula completa consta de:

A) MEMBRANA CELULAR.- Separa los medios externo e interno de la célula. La célula vegetal presenta:
a) Pared celular.- Propia de estas células, es rígida, dura, celulósica y con puntuaciones. Sirve como
elemento de protección y para el intercambio de sustancias.
b) Membrana plasmática.- Delgada, de composición lipoproteica, bajo la anterior, es la parte viva y
encargada de regular el intercambio de sustancias.
B) CITOPLASMA CELULAR.- Ocupa el interior de la célula, alberga a organoides e inclusiones

citoplasmáticas. En su interior se realizan las funciones celulares.
C) NÚCLEO.- Estructura generalmente esférica, importante para la vida celular y presente en todas las
células vegetales, por eso se les denomina células eucarióticas. Existen células sin núcleo y se les llama
procarióticas.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Después de observar una célula vegetal, dibújala, colorea y señala sus partes.
2.- Explica las razones por las cuales a la célula se le define como:
A) Unidad vital
B) Unidad estructural
C) Unidad fisiológica
D) Unidad genética
3.- Qué diferencia se puede establecer entre célula procariótica y célula eucariótica.
4.- Cuáles son las funciones de las puntuaciones de la pared celular.
5.- Define los términos microscópico y macroscópico.
PRÁCTICA EN CASA
1.- Elabora un mapa conceptual del tema estudiado.
2.- Cuáles son las sustancias componentes de:
A) Pared celular
B) Membrana plasmática
3.- Quién descubrió la célula. Relata como lo hizo.
4.- A la célula vegetal, ¿ para qué le sirve:
A) La pared celular?
B) La membrana plasmática?

Teresita
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5.- Después de observar la célula, ¿te interesaría saber más de ella?, ¿qué por ejemplo?
TEMA 3 CITOLOGÍA VEGETAL ( Continuación)
a) Identifica los organoides citoplasmáticos y las funciones que cumple cada uno.
b) Describe el núcleo celular, sus partes y funciones.
c) Describe el citoplasma y sus componentes.
RESUMEN
EL CITOPLASMA CELULAR
Es la sustancia que se localiza entre las membranas celular y nuclear, es de naturaleza coloidal, compuesto de
agua, carbohidratos, lípidos, proteínas, ácidos nucleicos y desechos. Sus funciones: Fotosíntesis, respiración,
secreción, excreción, almacenamiento de sustancias. En su interior se encuentran organoides e inclusiones
citoplasmáticas.
ORGANOIDES CITOPLASMÁTICOS
A) Retículo endoplasmático.- Tubos y pliegues. Produce sustancias proteicas, las transporta y almacena,
también sirve para la comunicación interna.
B) Complejo de Golgi.- Cavidades o vesículas pequeñas, cerca al núcleo. Secreta varias sustancias, como la
celulosa, las almacena y también las transporta al exterior.
C) Mitocondrias.- Estructuras membranosas, abastonadas, se reproducen y encargadas de producir la
energía requerida por la célula.
D) Ribosomas.- Cuerpos esféricos y pequeños, dispersos y donde se sintetizan proteínas.
E) Microsomas.- Vesículas pequeñas que contienen enzimas. Son importantes los peroxisomas y
glioxisomas.
F) Plastidios.- Orgánulos esféricos u ovoides propios de los vegetales. Pueden ser:
a) Incoloros o leucoplastos.- Están en órganos no iluminados. Ejem. amiloplastos, oleoplastos,
proteinoplastos.
b) Coloreados o cromoplastos.- Contienen pigmentos rojos, anaranjados, amarillos, azules. Están
en los órganos iluminados.
c) Cloroplastos.- Plastidios verdes, capaces de reproducirse y en ellos se realiza la fotosíntesis.
G) Vacuolas.- Cavidades delimitadas por tonoplasto, al reunirse forman el vacuoma y en su interior
contienen jugo celular y sustancias orgánicas e inorgánicas.
INCLUSIONES CITOPLASMÁTICAS
También se llaman sustancias ergásticas. Son productos que resultan de la actividad metabólica de la célula.
Ejemplo almidón, aceites, gomas, taninos, cristales de oxalato de calcio, etc.
EL NÚCLEO CELULAR
Fue descubierto por Brown. Es un orgánulo esférico encargado de dirigir el funcionamiento de la célula y de la
transmisión de los caracteres hereditarios de padres a hijos. Sus partes:
A) Carioteca o Membrana nuclear.- Controla el intercambio de sustancias con el citoplasma.
B) Cariolinfa o Jugo nuclear.- Es el medio interno, allí se sintetizan ácidos nucleicos.
C) Cromatina.- Son masas que se colorean, constituida por ADN y formadora de los cromosomas.
Teresita
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D) Nucleolo.- Orgánulo esférico, almacena ARN que después se utiliza para formar los ribosomas.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Dibuja una célula que muestre a los organoides citoplasmáticos, indica sus nombres y coloréalos.
2.- Cómo se llaman los pigmentos que dan el color:
a) Anaranjado a las zanahorias
b) Rojo a los tomates
c) Amarillo al zapallo
d) Azul a las flores de campanilla
e) Verde a las hojas.
3.- Piensa y luego responde. Son indispensables para la vida de las células los organoides? y las inclusiones?,
justifica tu respuesta.
4.- Cuál organoide es el encargado de formar la pared celular.
5.- Como puedes apreciar, en la célula se realizan todas las funciones vitales. ¿Cuál es tu opinión sobre este
hecho?
PRACTICA EN CASA
1.- Ilustra con un dibujo el núcleo celular, coloréalo e indica sus partes.
2.- Frente a cada característica o función escribe el nombre del organoide que la realiza o presenta:
a) Allí se realiza la respiración celular.
b) Se originan a partir del ARN del nucleolo.
c) Cuando se reúnen forman el vacuoma.
d) Sintetizan sustancias nutritivas para la planta.
e) Sintetizan proteínas.
f) Almacenan sustancias de desecho.
g) Almacenan almidón.
h) Tubos que producen sustancias proteicas.
3.- Menciona 3 órganos de la planta que contengan leucoplastos y 3 que contengan cromoplastos.
4.- Qué funciones celulares se verían afectadas si a una célula le sacáramos el núcleo.
5.- En la clonación la estructura que se manipula es el núcleo, ¿ cuál es tu opinión con relación a esta
manipulación y con la clonación en general?
TEMA 4 HISTOLOGÍA VEGETAL
a.- Define términos referidos a histología vegetal
b.- Identifica las características, localización y funciones de los tejidos embrionales.
RESUMEN

Teresita
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HISTOLOGÍA VEGETAL
DEFINICIÓN.- Estudia los tejidos de las plantas.

TEJIDO.- Es el conjunto de células, con características similares, que cumplen una determinada función.
CLASIFICACIÓN DE LOS TEJIDOS VEGETALES

1.- TEJIDOS EMBRIONALES.- Comprenden a:
A) Tejidos Meristemáticos.
2.- TEJIDOS DEFINITIVOS O ADULTOS. Comprenden a:
A) Tejidos protectores:
a) Tejido epidérmico
b) Tejido suberoso
B) Tejidos mecánicos o de sostén:
a) Tejido colenquimático
b) Tejido esclerenquimático
C) Tejidos conductores o vasculares:
a) Tejido leñoso o xilema
b) Tejido liberiano o floema
D) Tejidos fundamentales:
a) Tejidos parenquimáticos
E) Tejidos secretores.
TEJIDOS MERISTEMÁTICOS
Están formados por células de membranas delgadas, escaso citoplasma y con gran poder de división.
Determinan el crecimiento de los órganos. Sus clases:
A) Meristemo Primario o Apical.- Se localiza en los extremos o yemas de tallos y raíces. Origina el
alargamiento de las plantas.
B) Meristemo secundario o lateral.- Localizado en el espesor de tallos y raíces formando anillos. Se
presenta como cambium vascular y cambium suberoso (felógeno), originadores de vasos conductores y
de tejido suberoso, respectivamente. El meristemo secundario origina el crecimiento en grosor de las
plantas.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Confecciona un mapa conceptual sobre la clasificación de los tejidos vegetales.

2.- Dibuja una planta y en ella señala los órganos o lugares donde se localizan los diferentes tejidos.
3.- Cuáles son las características que deben reunir las células que constituyen un tejido?
4.- Qué diferencia se puede establecer entre los tejidos embrionales y adultos de una planta?
5.- Cuál consideras que es la característica más importante de los tejidos meristemáticos?
PRÁCTICA EN CASA
1.- Ilustra con un dibujo el tejido meristemático primario. Colorea.
2.- Dibuja el corte transversal de un tallo y en el representa e indica el cambium vascular y el cambium
suberoso.

Teresita
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3.- Completa la matriz sobre las diferencias entre los tejidos meristemático primario y meristemático
secundario.
MERISTEMO PRIMARIO MERISTEMO SECUNDARIO
4.- Explica lo que le ocurriría a una planta si no tuviera:

a) Meristemo apical
b) Cambium suberoso
c) Cambium vascular
d) Meristemo lateral
5.- Elabora tu propia definición de histología y de tejido.
TEMA 5 HISTOLOGÍA: TEJIDOS PROTECTORES Y MECÁNICOS
a) Identifica características, localización y funciones de los tejidos protectores y mecánicos.
b) Establece diferencias entre los tejidos protectores y mecánicos.
c) Dibuja el estoma y señala sus elementos.
RESUMEN
TEJIDOS PROTECTORES
Son aquellos que se encuentran revistiendo a toda la planta, protegiéndola de golpes, de la pérdida de agua y los
cambios de temperatura. Comprenden a:
1.- TEJIDO EPIDÉRMICO.- Está constituido por células vivas, sin cloroplastos y revestidas de cutina que le
protege de la deshidratación.
Se localiza en raíces y tallos jóvenes, hojas y pétalos.
Externamente presenta algunas formaciones especiales como estomas y pelos o tricomas.
Los estomas intervienen en el intercambio gaseoso, la transpiración. Los pelos son variados, siendo
importantes los pelos radicales.
2.- TEJIDO SUBEROSO.- Está formado por células muertas impregnadas de suberina.
Protege de golpes y roces. Se localiza en tallos y raíces adultos.
Las formaciones que presenta son unas aberturas llamadas lenticelas.
TEJIDOS MECÁNICOS
Son los tejidos que se constituyen en el esqueleto de las plantas y sirven para darles rigidez y para sostener
órganos. Comprenden a:
1.- TEJIDO COLENQUIMÁTICO.- Formado por células vivas cuyas paredes contienen celulosa y pectina. Se
localiza en los peciolos de las hojas y pedúnculos florales.
Brindan flexibilidad a órganos jóvenes.

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2.- TEJIDO ESCLERENQUIMÁTICO.- Está conformado por células muertas con sus paredes impregnadas de
lignina.
Sus elementos son las fibras esclerenquimáticas y las células pétreas o esclereídas.
Se localiza en tallos, ramas, raíces adultas y también constituye los “huesos” de algunos frutos.
Se encargan de dar consistencia y solidez a los órganos vegetales.
Las fibras tienen extremos aguzados y son de gran utilidad como por ejemplo las fibras de cáñamo, lino,
yute, penca.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Dibuja un estoma y señala sus partes. Colorea.
2.- Elabora un mapa conceptual sobre los tejidos protectores.
3.- Completa la matriz sobre las diferencias entre los tejidos colenquimático y esclerenquimático.
TEJIDO COLENQUIMÁTICO TEJIDO ESCLERENQUIMÁTICO
4.- Menciona el nombre de 4 frutos en los cuales se encuentren células pétreas.

5.- Que funciones desempeñan:
- Los estomas
- Las lenticelas
- Los pelos radicales
PRÁCTICA EN CASA
1.- Elabora un mapa conceptual sobre el tejido mecánico.
2.- Cuáles son las diferencias entre los tejidos Epidérmico y Suberoso. Señala 3 de ellas.
3.- Cuál es la estructura del tejido suberoso que desempeña funciones similares a los estomas del tejido
epidérmico.
4.- Menciona lo que le sucedería a una planta si no tuviera:
a) Tejidos mecánicos
b) Tejidos protectores.
5.- Cuál es la utilidad que le da el hombre al tejido esclerenquimático.
6.- Si tuvieras el poder para hacer algunos cambios en la naturaleza, harías que a las plantas le crezcan
músculos? Explica la razón de tu respuesta.
TEMA 6 TEJIDOS CONDUCTORES, FUNDAMENTALES Y SECRETORES

Teresita
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a) Describe características y funciones de los tejidos conductores, fundamentales y secretores.
b) Establece diferencias entre los tejidos conductores y fundamentales.
c) Dibuja los elementos constituyentes de los tejidos conductores.
RESUMEN
TEJIDOS CONDUCTORES
Son aquellos que constituyen los vasos conductores que se encargan de transportar la savia.
Comprenden a:
1.- XILEMA O LEÑO.- Sus elementos son los vasos leñosos, que pueden ser tráqueas y traqueídas, según que
sean largos o cortos, respectivamente.
Están formados por células muertas cuyas paredes están engrosadas de manera desigual, originando vasos
anillados, espiralados, punteados, escalariformes y reticulares. Los vasos se reúnen formando haces
conductores, que se renuevan anualmente en los vegetales leñosos. Constituye la madera.
Se encargan de conducir la savia inorgánica desde la raíz a las hojas.
2.- FLOEMA O LÍBER.- Sus elementos son los vasos cribosos o liberianos, formados por células vivas sin
núcleo, también se reúnen en haces junto con los vasos leñosos.
Su función es transportar savia elaborada desde las hojas hasta las diversas regiones de la planta.
TEJIDOS FUNDAMENTALES
También llamados de elaboración o parenquimáticos, son los más abundantes, sus células son isodiamétricas,
de paredes delgadas, con plastidios e intervienen en la elaboración y almacenamiento de sustancias, así como
en la cicatrización de heridas de la planta.
Clases:
1.- Parénquima clorofiliano.- Localizado en partes verdes de la planta. Es fotosintetizador.
2.- Parénquima acuífero.- Almacena agua. Se localiza en hojas y tallos crasos como cactus, tuna.
3.- Parénquima aerífero.- Con cavidades llenas de aire. Localizado en tallos de totora, jacinto de agua.
4.- Parénquima reservante.- Almacena sustancias como azúcar, almidón. Se localiza en tubérculos,
raíces tuberosas, frutos, semillas, caña de azúcar.
TEJIDOS SECRETORES
Son aquellos que producen sustancias como látex, taninos, gomas, aceites. Se presentan como tubos laticíferos
que contienen látex ( higuera, amapola ), cavidades lisígenas ( limón ), pelos glandulares ( ortiga ), cavidades
esquizógenas ( ciprés ).
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Elabora un mapa conceptual sobre los tejidos conductores.
Teresita
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2.- Dibuja y colorea los tipos de tejido parenquimático.

3.- Completa la matriz sobre las diferencias entre vasos leñosos y vasos liberianos.
VASOS LEÑOSOS VASOS LIBERIANOS
4.- Si se saca un anillo de la corteza del tronco de un árbol, éste se seca. Elabora una explicación de la causa
que origina la muerte del árbol.
5.- Los pescadores artesanales de Huanchaco emplean una planta para confeccionar naves con las que salen a
pescar. Para agradecer a la naturaleza, por darles la totora, ¿qué sugerencia les darías?.
PRACTICA EN CASA
1.- Dibuja, identifica y colorea los tipos de vasos leñosos.
2.- Frente a cada característica o definición escribe el tipo de tejido que le corresponde.
a) Se encuentra en tubérculos de papa.
b) Abunda en cactus y sábila.
c) Contiene abundantes cloroplastos.
d) Forma la madera
e) Está formado por células muertas cuyas paredes de unión desaparecen.
f) Tubos que contienen sustancia lechosa amarga.
3.- Qué diferencias puedes establecer entre tejidos conductores y fundamentales?
4.- Cuál es el tejido que origina a los vasos conductores de las plantas?
5.- Menciona la composición de la savia inorgánica y de la savia orgánica.
6.- Las plantas, como todo ser vivo, constituyen las maravillas de nuestro mundo, por ejemplo en su interior
circula savia sin tener corazón.
Efectúa la composición de un verso corto que exprese el respeto que debemos guardar a los vegetales.
TEMA 7 ORGANOGRAFÍA VEGETAL
a) Describe los niveles de organización de las plantas.
b) Identifica las clases y funciones que cumplen los órganos de una planta
RESUMEN
ORGANOGRAFÍA VEGETAL
Es la rama de la botánica que describe a los órganos de una planta.
CLASES DE ÓRGANOS VEGETALES

En una planta existen dos tipos de órganos:
A.- VEGETATIVOS.- Aquellos que cumplen con las funciones de nutrición, crecimiento, transporte y de
sostén.
Teresita
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Los órganos son: Raíz, tallo y hojas; el conjunto de estos 3 órganos forman la estructura llamada CORMO y
a las plantas que la presentan se les denomina CORMOFITAS.
B.- REPRODUCTORES.- Están encargados de perpetuar la especie.

Los órganos son las flores y los frutos.
Fanerógamas se denominan a las plantas con flores y Criptógamas aquellas que no tienen flores
NIVELES DE ORGANIZACIÓN VEGETAL
Se da el nombre de nivel de organización al grado de complejidad que tiene la estructura de un ser vivo, de la
planta en este caso.
En una planta los niveles son: Celular, de tejido, de órgano, de sistema y de ser vivo u organismo.
El nivel celular es el mas sencillo.
La reunión de células constituyen el nivel tisular.
Los tejidos se reúnen y forman a los órganos.
La reunión de órganos da origen al nivel de sistema.
El conjunto de sistemas constituyen un organismo o ser vivo.
Los sistemas se encargan de realizar las funciones vitales de nutrición, relación y reproducción.
En una planta se encuentran sistemas como:
a) Tegumentario: Para el revestimiento protector.
b) De conducción: Para el transporte de nutrientes.
c) De nutrición: Encargado de la elaboración de sustancias.
d) De sostén: Da resistencia a todo el cuerpo.
e) De coordinación: Mantiene la comunicación interna.
f) De reproducción.: Forma nuevos individuos.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Dibuja una planta que tengas a la vista, señala sus órganos, especificando si son vegetativos
o reproductores.
2.- Que función vital se vería afectada si una planta no tuviera:
a) Hojas
b) Raíces
c) Flores
d) Vasos leñosos
e) Hormonas vegetales
3.- Frente a cada característica o definición, escribe el nivel de organización que le corresponda:
a) Nivel mas sencillo.
b) Nivel formado por órganos.
c) Es la hoja por ejemplo.
d) Está entre célula y órgano
e) Lo forma la reunión de tejidos.
4.- Menciona 5 ejemplos de Fanerógamas y uno de Criptógamas.
Teresita
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PRÁCTICA EN CASA
1.- Dibuja un órgano vegetativo y un órgano reproductor. Colorea.
2.- Es cierto que una planta de geranio es una Cormofita?. Explica la razón de tu respuesta.
3.- Los parénquimas, ¿a qué nivel de organización representan?.
4.- Frente a cada estructura escribe el nivel de organización al que pertenece:
a) Meristemo apical
b) Hojas
c) Vasos cribosos
d) Estambres
5.- Existen plantas que se alimentan de animales, especialmente de insectos. Algunos dicen que es una
venganza porque muchos de ellas son comidas por los animales. ¿ Qué opinión te merece esta afirmación?
TEMA 8 LA RAÍZ
a.- Describe las características de la raíz.
b.- Identifica las partes y funciones de la raíz.
c.- Demuestra cuidado al trabajar empleando material fresco.
RESUMEN
LA RAÍZ
1.- CARACTERÍSTICAS
a) Es el órgano vegetativo que crece, generalmente, bajo el suelo.
b) Presenta geotropismo positivo, hidrotropismo positivo y fototropismo negativo.
c) Carece de yemas y de hojas.
2.- PARTES.- Una raíz típica presenta:

A) CUELLO.- Es el límite entre la raíz y el tallo.
B) RAÍZ PRINCIPAL.- Es el eje vertical, notorio, que se introduce en la tierra.
C) RAÍCES SECUNDARIAS.- Son ramificaciones laterales que parten del eje principal. Ayudan a la
absorción y al sostenimiento de la planta.
D) ZONA SUBERIFICADA.- Parte que presenta tejido suberoso, de allí se desprenden las raíces
secundarias.
E) ZONA PILÍFERA.- Es la región que presenta pelos radicales o absorbentes en su superficie. Es la
región de absorción y respiración. En raíces de plantas acuáticas no existe.
F) ZONA DE CRECIMIENTO o DESNUDA.- Se encuentra bajo la zona pilífera y sirve para el
alargamiento de la raíz.
G) CONO VEGETATIVO.- Constituido por tejido meristemático primario y determina la formación de
otros tejidos.

Teresita
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H) COFIA O PILORRIZA.- También se llama casquete o caliptra, es la cubierta del cono vegetativo, es
dura y favorece la penetración de la raíz en el suelo.
3.- FUNCIONES.- La raíz le sirve a la planta para:

a) ABSORCIÓN de agua y nutrimentos del suelo.
b) SOSTÉN o fijación de los demás órganos de la planta.
c) ALMACENAMIENTO de sustancias.
d) RESPIRACIÓN o intercambio gaseoso.
e) CIRCULACIÓN de savia.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Dibuja una raíz típica que tengas a la vista, identifica y señala las partes que presenta y luego menciona
aquellas partes que no observas.
2.- Elabora un mapa conceptual sobre la raíz y sus partes.
3.- Qué función cumplen las raíces secundarias?
4.- De que tejido se desprenden los pelos absorbentes y cuáles son sus funciones?
5.- Qué sucedería con aquella raíz que careciera de zona desnuda?
PRÁCTICA EN CASA
1.- Diseña una experiencia que permita demostrar que la raíz le sirve a la planta para la absorción de agua.
2.- Dibuja dos raíces almacenadoras de sustancias.
3.- Qué funciones se verían afectadas si una planta careciera de raíz?
4.- Cuál es el significado de:
a) Geotropismo positivo.
b) Fototropismo negativo.
c) Hidrotropismo positivo
d) Higrotropismo positivo
5.- Luego de observar raíces y conocer sus partes y funciones, crees que es suficiente? o es necesario conocer
algo más como conocer algunos aspectos que no se han hecho?
Explica el por qué de tu respuesta.
TEMA 9 LA RAÍZ : CLASIFICACIÓN
a) Identifica y describe las clases de raíces.
b) Dibuja tipos de raíces, según las características dadas.
c) Emite juicio de valor sobre la importancia de la raíz para el hombre.
RESUMEN
LA RAÍZ: CLASIFICACIÓN
Las plantas presentan diferentes tipos de raíces, para su mejor estudio se las clasifica, atendiendo a los
siguientes criterios:
1.- POR SU ORIGEN:

Teresita
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a) EMBRIONALES.- Se originan por desarrollo de la radícula del embrión.

b) ADVENTICIAS.- Aquellas que nacen de los nudos de tallos, de ramas o de hojas. Son las que permiten
la multiplicación de las plantas.
2.- POR SU FORMA:

a) PIVOTANTES o axonomorfas.- Es una raíz típica donde se observa una raíz principal bien diferenciada
de las raíces secundarias.
b) FASCICULADAS.- Son aquellas donde no hay diferencia entre raíz principal y raíces secundarias.
c) TUBEROSAS.- Cuando la raíz principal está engrosada porque almacena sustancias nutritivas. Algunas
veces se presenta solitaria y otras veces son varias las raíces que están engrosadas.
3.- POR EL MEDIO DONDE VIVEN:

a) SUBTERRÁNEAS o terrestres.- Aquellas que crecen bajo el suelo.
b) ACUÁTICAS.- Crecen en contacto con el agua
c) AÉREAS.- Crecen fuera del suelos y en contacto directo con el aire. Por ejemplo en las plantas que
viven sobre otras plantas.
UTILIDAD DE LA RAÍZ.- El hombre las emplea en:

a) Alimentación, porque contienen variados nutrientes.
b) Industria, por ejemplo en la elaboración de azúcar.
c) Medicina, porque contienen principios que combaten enfermedades.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Dibuja una raíz pivotante y otra fasciculada que tengas a la vista.
2.- A qué raíces se les dice adventicias?
3.- Menciona las clases a las que pertenece la raíz empleada en la industria azucarera de algunos países.
4.- Qué diferencia puedes establecer entre raíz pivotante y raíz tuberosa y entre raíz embrional y adventicia.
5.- Observaste las principales clases de raíces?. Si lo hiciste, ¿estás satisfecho de haber adquirido nuevos
conocimientos?; si no lo hiciste, ¿desearías completar tu observación?
PRÁCTICA EN CASA
1.- Elabora un mapa conceptual sobre la clasificación de la raíz.
2.- Dibuja 5 raíces, luego menciona la clase a la que pertenece cada una y el nombre de la planta que la
presentan.
3.- Menciona el nombre de dos plantas cuyas raíces son:
a) Acuáticas
b) Aéreas
c) Subterráneas
d) Alimenticias ( 4 plantas )
4.- Al sembrar una rama de rosal, ¿ cuál es el tipo de raíz que presenta la nueva planta, atendiendo a su origen?
¿ Por qué?
5.- Si tienes delante de ti una raíz de zanahoria y te piden clasificarla, ¿ cuáles son las clases en las que la
ubicarías?.
6.- Elabora un acróstico con la palabra RAÍZ, donde expreses la importancia, de esta parte de la planta en la
alimentación o en la medicina.

Teresita
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TEMA 1 EL TALLO
a) Describe las características y partes de un tallo típico.
b) Establece diferencias entre tallo y raíz
c) Explica las funciones que desempeñan los tallos.
RESUMEN
EL TALLO
Es el órgano vegetativo que crece en sentido contrario a la raíz, generalmente sobre el suelo.
Presenta geotropismo negativo y fototropismo positivo. Presenta hojas y yemas. Tallo y raíz conforman la
estructura denominada vástago.
A las plantas que carecen de tallo se les dice acaules.
2.- PARTES
a) CUELLO.- Es el límite con la raíz.
b) TALLO PRINCIPAL.- Es el eje o cuerpo de la planta.
c) NUDOS.- Son ensanchamientos de donde nacen las hojas.
d) ENTRENUDOS.- Es el espacio entre dos nudos consecutivos.
e) YEMAS.- Formaciones ovoides constituidas por tejido meristemático y protegidas por rudimentos
foliares. Se clasifican en:
- Terminales o apicales.- Se ubican en el ápice de los tallos y determinan el alargamiento de la
planta.
- Axilares.- Localizadas en el ángulo formado por tallo principal y la hoja, origina las ramas.
- Foliares.- Aquellas que originan nuevas hojas.
- Floríferas.- Dan origen a flores.
- Adventicias.- Originan nuevas raíces.
f) TALLOS SECUNDARIOS.- Son ramificaciones del eje principal.
3.- RAMIFICACIÓN
a) MONOPODICA.- Cuando el eje principal sigue creciendo y origina ramas a uno y otro lado.
b) SIMPÓDICA.- Cuando el eje principal deja de crecer para originar ramas.
4.- FUNCIONES
a) SOPORTE o sostén de hojas flores y frutos.
b) CONDUCCIÓN o transporte de savia orgánica e inorgánica.
c) ALMACENAMIENTO de sustancias nutritivas.
d) ASIMILACIÓN, algunos realizan fotosíntesis.
e) REPRODUCCIÓN vegetativa.

Teresita
CHIMBOTE
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Dibuja el tallo de una planta que tengas a la vista, indica las partes que observas y aquellas que estén
ausentes. Colorea.
2.- Dibuja una planta con ramificación monopódica y otra con ramificación simpódica.
3.- Define los siguientes términos:
a) Geotropismo negativo
b) Fototropismo positivo
4.- Menciona ejemplos de tallos que almacenan:
a) Azúcar c) Almidón
b) Agua
5.- De que estructuras se desarrollan:
a) Las ramas c) Las hojas
b) Las flores
PRÁCTICA EN CASA
1.- Diseña una experiencia que demuestre que el tallo transporta savia.
2.- Elabora un mapa conceptual sobre el tallo y sus partes.
3.- Completa la matriz sobre las diferencias entre el tallo y la raíz.
RAÍZ TALLO
4.- Define cada uno de los siguientes términos:

a) Acaule c) Nudo
b) Vástago d) Cormo
5.- Explica lo que le ocurriría a una planta si se le destruyeran:
a) Las yemas axilares
b) Las yemas apicales
6.- Compara las funciones que cumple el tallo con las que cumple un jefe de familia. ¿Encuentras parecidos
entre ambos?. Explica tu respuesta.
TEMA 1 EL TALLO: CLASIFICACIÓN
a) Describe las características básicas de cada tipo de tallo.
b) Establece diferencias fundamentales entre los tipos de tallos.
RESUMEN
EL TALLO: CLASIFICACIÓN
Las plantas presentan diversidad de tallos y para su mejor conocimiento se les clasifica. La clasificación se hace
atendiendo a varios criterios. Así tenemos:

Teresita
CHIMBOTE
1.- POR SU CONSISTENCIA

a) LEÑOSOS.- Son fuertes, grises y se les dice troncos.
b) SEMILEÑOSOS.- De menor resistencia que los leñosos.
c) HERBÁCEOS.- Débiles, verdes, jugosos.
d) SUCULENTOS.- Son gruesos y almacenadores de agua.
2.- POR SU DURACIÓN

a) ANUALES.- Duran un año como máximo.
b) BIANUALES.- De dos años de duración.
c) PERENNES.- Viven mas de dos años.
3.- POR EL MEDIO DONDE VIVEN

a) AÉREOS.- Se desarrollan sobre el suelo.
b) ACUÁTICOS.- Viven en contacto con el agua, ya sea flotando o sumergidos.
c) SUBTERRÁNEOS.- Se desarrollan bajo el suelo. Comprenden a:
- Rizomas.- Crecen horizontalmente, con hojas escamosas y raíces adventicias.
- Tubérculos.- Son cortos, globosos, almacenan sustancias y con yemas u “ojos”.
- Bulbos.- En forma de disco y protegidos por hojas llamadas catáfilas. Sus variantes son:
• Bulbo tunicado, por ejemplo la cebolla.
• Bulbo escamoso, ejemplo la azucena.
• Bulbo macizo o sólido, como el ajo.
4.- POR SU FORMA

a) CÁLAMO.- Tallo triangular, sin ramas ni hojas.
b) ESTÍPITE.- Cilíndrico, único y con mechón de hojas en la punta.
c) CAÑA.- Cilíndrico, con nudos pronunciados. Las hay huecas y macizas.
5.- POR SU POSICIÓN

a) ERGUIDOS.- Se elevan por si solos en el suelo.
b) RASTREROS.- Crecen horizontalmente sobre el suelo, algunos dan raíces.
c) TREPADORES.- Aquellos que suben adhiriéndose a soportes mediante zarcillos o raíces.
d) VOLUBLES.- Aquellos que para subir se envuelven alrededor de soportes.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Dibuja los siguientes tipos de tallos:
a) Caña b) Tubérculo c) Herbáceo
2.- Si tienes ante ti una planta de maíz, ¿Cuál es la clasificación amplia que harías de su tallo?
3.- Clasifica a los siguientes tallos, atendiendo al punto de vista que se pide:
a) Maíz : Por su duración.
b) Cebolla : Por el medio donde viven.
c) Alfalfa : Por su consistencia.
d) Papa : Por el medio de vida.
e) Eucalipto : Por la consistencia.
4.- ¿Qué diferencia puedes establecer entre un tallo voluble y un tallo trepador?
5.- En esta clase apreciaste varios tipos de tallos, débiles y fuertes, todos son útiles para la planta. Desearías
conocer otros tallos? ¿Cuáles por ejemplo? ¿Por qué?

Teresita
CHIMBOTE
PRÁCTICA EN CASA
1.- Realiza un corte longitudinal del bulbo de la cebolla, dibuja el tallo y las catáfilas. Colorea.
2.- Menciona dos características que presentan los tallos de tipo:
a) Rizoma c) Leñoso
b) Suculento d) Caña
3.- Frente a cada característica escribe la clase de tallo que le corresponde:
a) El tallo de la palmera es un ejemplo
b) Crecen horizontalmente sobre el suelo y dan raíces adventicias
c) Son triangulares, sin ramas ni hojas
d) Según su posición, el tallo de la campanilla es un ejemplo
4.- Cuál es la diferencia entre un bulbo tunicado y un bulbo escamoso?.
5.- En el trayecto a tu domicilio es posible que observes algunas plantas, con sus órganos y en especial sus
tallos. Si tuvieran cara observarías sus expresiones de alegría y tristeza. En qué circunstancias estarían
alegres?, ¿cuándo estarían tristes?
TEMA 1 MODIFICACIONES DE LOS TALLOS
a) Identifica y describe las modificaciones que experimentan los tallos.
b) Describe las características de los árboles, arbustos y hierbas.
c) Explica la importancia que tienen los tallos en la vida del hombre.
RESUMEN
M O D I F I C A C I O N E S DE LOS T A L L O S
Los tallos sufren cambios con la finalidad de cumplir funciones especiales. Así tenemos:
a) ESTOLONES.- Tallos herbáceos que de trecho en trecho dan raíces para desarrollar nuevas plantas.
b) ZARCILLOS CAULINARES.- Formaciones con espiras para soporte.
c) ESPINAS CAULINARES.- Estructuras aguzadas, duras, para la defensa.
d) CLADODIOS.- Tallos verdes, gruesos, con espinas y almacenadores de agua y fotosintetizadores.
e) FILOCLADIOS o afilios.- Tallos aplanados, como hojas, o cilíndricos, verdes y con pequeñas ramas.
f) AGUIJONES.- Estructura superficial, como garra, para soporte y defensa.
g) TUBÉRCULOS.- Redondeados, útiles para la reproducción vegetativa y la alimentación.
h) RIZOMAS.- Subterráneos, originadores de tallos aéreos.
i) BULBOS.- Subterráneos y almacenadores.
ÁRBOLES, ARBUSTOS Y HIERBAS

ÁRBOLES.- Son plantas cuyos tallos leñosos presentan ramificaciones a partir de cierta altura del suelo.
ARBUSTOS.- Plantas con tallos semileñosos cuyas ramificaciones se inician muy cerca al suelo.
HIERBAS.- Plantas débiles, jugosas y de poca altura.
UTILIDAD DE LOS TALLOS

Los tallos son de gran utilidad para el hombre. Son empleados en:
a) La alimentación, por contener sustancias nutritivas como carbohidratos, proteínas, sales minerales y
vitaminas.
b) La industria, se constituyen en materia prima para la fabricación de objetos y elaboración de productos
de uso doméstico.

Teresita
CHIMBOTE
c) Medicina, por almacenar sustancias que curan enfermedades.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Dibuja las siguientes modificaciones de los tallos:
a) Zarcillos caulinares
b) Espinas caulinares
c) Aguijones
2.- Cuál es la diferencia entre espinas caulinares y aguijones.
3.- Menciona 4 usos industriales de los tallos.
4.- Frente a cada una de las siguientes plantas, escribe la modificación de tallo que presentan:
a) Vid
b) Limón
c) Papa
d) Cactus
5.- Con qué finalidad se modifican los tallos?
PRÁCTICA EN CASA
1.- Elabora un mapa conceptual sobre las modificaciones del tallo.
2.- Dibuja un árbol, un arbusto y una hierba, al pie menciona su característica. Colorea.
3.- Frente a cada una de las siguientes definiciones escribe la modificación del tallo que le corresponde:
a) Tallos rastreros que intervienen en la reproducción vegetativa.
b) Formaciones aguzadas y curvas que sirven como defensa.
c) Con ellos el maracuyá sube a los árboles.
d) La retama lo presenta, por ejemplo.
4.- Menciona el nombre de 4 tallos empleados en la cura de enfermedades.
5.- Escribe un verso, corto, sobre la importancia de los tallos para el hombre.
TEMA 1 LA HOJA
a) Describe las características y partes de una hoja completa.
b) Identifica las funciones que cumple la hoja en una planta.
c) Elabora juicios valorando la importancia de las hojas para la vida.
RESUMEN
LA H O JA
Es un órgano laminar, verde que se desprende de los nudos. Las plantas con hojas se denominan foliosas y
las que no tienen son áfilas.

Teresita
CHIMBOTE
2.- PARTES
a) VAINA.- Sirve para la inserción en el tallo. A veces se desarrolla y envuelve al tallo, entonces se les
dice hojas envainadoras.
b) PECÍOLO.- Porción alargada y acanalada que une la vaina con el limbo. Sostiene y orienta la hoja.
Existen hojas apecioladas.
c) LIMBO.- Es la porción laminar, de forma diversa. Presenta las siguientes partes:
- Caras.- Superior o haz, e inferior o envés.
- Bordes.- Son los límites del limbo. Puede presentar accidentes o ser liso.
- Ápice.- Extremo libre opuesto a la base, generalmente aguzado, en algunas hojas termina en
espina ( hoja mucronada).
- Base.- Lugar de inserción del peciolo.
- Nervaduras.- Lo constituyen vasos conductores de savia.
3.- FUNCIONES.- Las hojas le sirven a la planta para:
a.- RESPIRAR, o sea, intercambiar gases a través de los estomas.
b.- TRANSPIRAR, es decir, eliminar agua en forma de vapor.
c.- ASIMILAR, que consiste en producir sustancias orgánicas a partir de sustancias inorgánicas
mediante la fotosíntesis. Los elementos que emplea son agua, CO2, clorofila y luz. Los productos
obtenidos son sustancias orgánicas y oxígeno utilizado en la respiración.
d.- ALMACENAR agua y sustancias de reserva.
e.- PROTEGER y defender a los demás órganos de la planta.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Dibuja una hoja que tengas a la vista, señala las partes que presenta y aquellas que están ausentes, si así
sucediera.
2.- Qué diferencias puedes establecer entre el haz y envés de la hoja. Señala por lo menos 3 de ellas.
3.- Qué vasos conductores recorren las nervaduras?
4.- En que se diferencia el fenómeno de respiración del fenómeno de transpiración?.
5.- Define lo siguiente:
a.- Áfila
b.- Foliolo
c.- Hoja envainadora
d.- Hoja apeciolada
PRÁCTICA EN CASA
1.- Elabora una experiencia que permita extraer la clorofila de las hojas.
2.- Qué funciones, de la planta, se verían afectadas si pierde sus hojas.
3.- A qué parte de la hoja o del limbo corresponde cada una de las siguientes definiciones:
a) Extremo opuesto a la base
b) Límites del limbo.
c) Sirve para adherirse a los nudos.
d) Une a la vaina con el limbo.
e) Allí las nervaduras son mas pronunciadas.
4.- Menciona los elementos que intervienen en la fotosíntesis y señala de donde y como son obtenidas por la
planta.
5.- Los cactus han transformado sus hojas en espinas para evitar se realice una delas funciones. ¿Cuál es esa
función que no realiza?

Teresita
CHIMBOTE
6.- En 5 ó 6 líneas elabora una composición en donde expreses tu admiración por la importancia que tienen las
hojas en la conservación saludable del ambiente.
TEMA 1 LA HOJA : CLASIFICACIÓN
a) Identifica los tipos de hojas de acuerdo a las características que presentan.
b) Dibuja los tipos de hojas que se indiquen.
c) Presentada una hoja la clasifica según los criterios estudiados.
RESUMEN
L A H O JA: CLASIFICACIÓN
Las hojas se clasifican atendiendo a los siguientes aspectos:
1.- POR SU INSERCIÓN EN EL TALLO

a) ALTERNAS.- Una hoja en cada nudo y hacia uno y otro lado del tallo.
b) OPUESTAS.- Dos hojas por nudo, una frente a la otra.
c) VERTICILADAS.- Mas de dos hojas alrededor del nudo.
2.- POR EL BORDE DEL LIMBO

a) ENTERAS.- Sin accidentes.
b) ASERRADAS.- Con entrantes y salientes agudas.
c) DENTADAS.- Salientes agudas y entrantes obtusas.
d) FESTONREADAS o crenadas.- Entrantes agudas y salientes redondeadas.
e) LOBULADAS.- Entrantes y salientes obtusas.
3.- POR SUS NERVADURAS

a) UNINERVADAS.- Una nervadura.
b) PARALELINERVADAS.- Nervios paralelos.
c) CURVINERVADAS.- Nervios curvos.
d) PENNINERVADAS.- Una nervadura central y de ella nacen nervaduras secundarias.
e) PALMINERVADAS.- Nervios dispuestos como dedos de una mano.
f) PELTINERVADAS.- Las nervaduras nacen del centro del limbo.
g) RETINERVADAS.- Nervios en forma de red.
4.- POR LA FORMA DEL LIMBO
a) ACICULARES.- Como aguja.
b) ESPATULADA.- Ápice mas ancho que la base.
c) FALCIFORME.- Limbo en forma de hoz.
d) FLABELADA.- Semejan abanico.
e) LANCEOLADA.- En forma de lanza.
f) CORDIFORME.- Es acorazonada.
g) SAGITADA.- Semeja flecha.
h) ORBICULAR.- Forma circular.
i) ESCUAMIFORMES.- Con forma de escama.
5.- ATENDIENDO AL PECÍOLO
a) SÉSILES, sentadas o sésiles.- Carecen de pecíolo.

Teresita
CHIMBOTE
b) PECIOLADAS.- Con pecíolo.

c) PELTADAS.- Pecíolo inserto en el centro del limbo.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Elabora un mapa conceptual sobre la clasificación de las hojas.
2.- Dibuja las hojas alternas, opuestas y verticiladas. Colorea.
3.- Que característica tienen las hojas denominadas:
a) Peltadas
b) Orbiculares
c) Verticiladas
d) Sésiles
e) Aciculares
PRÁCTICA EN CASA
1.- Dibuja y colorea los siguientes tipos de hojas:
a) Falciforme b) Aserrada c) Palminervada d) Peltinervada e) Entera
2.- Frente a cada definición o característica, escribe el tipo de hoja que le corresponde.
a) Parecida a punta de flecha.
b) Semejan escamas.
c) Se ubican una frente a la otra en el mismo nudo.
d) Su ápice termina en espina.
e) Tiene forma de corazón.
f) Las nervaduras salen del centro del limbo.
3.- Cuál es la característica principal que presenta cada uno de los siguientes tipos de hojas:
a) Alternas
b) Flabeladas
c) Palminervias
d) Dentadas
e) Festoneadas
4.- Menciona un ejemplo de planta que presente cada uno de los siguientes tipos de hojas:
a) Sagitadas
b) Cordiformes
c) Lanceoladas
d) Sésiles
5.- Elabora un acróstico con la palabra HOJAS, donde expreses lo que nos quieren decir las plantas al
presentarnos hojas cuyos limbos tienen diversas formas.
TEMA 1 MODIFICACIONES DE LAS HOJAS
a) Explica las características que presentan las hojas que cumplen funciones específicas.
b) Diferencia las hojas simples de las compuestas.
c) Elabora un juicio valorando las hojas como elementos protectores del entorno.

Teresita
CHIMBOTE
RESUMEN
MODIFICACIONES DE LAS HOJAS

Las hojas son órganos que cumplen funciones específicas para lo cual es necesario que sufran
transformaciones.
Entre las principales modificaciones se tienen:
a) BRÁCTEAS.- Aquellas que tienen forma y color variado, acompañan a las flores o inflorescencias,
protegiéndolas. Si se sitúan en el eje lateral de una inflorescencia se llaman bracteolas.
b) CATÁFILAS.- Son hojas gruesas, almacenadoras de sustancias y protectoras.
c) ESPINAS FOLIARES.- Estructuras aguzadas que sirven como defensa.
d) ZARCILLOS FOLIARES.- Son las terminaciones filamentosas y espiraladas de las hojas,
empleadas en la fijación.
e) COTILEDONES.- Son hojas que acompañan al embrión de la semilla, al cual nutren y protegen.
f) HOJAS FLORALES o hipsófilos.- Constituyen las envolturas florales.
g) HOJAS SUCULENTAS.- Son gruesas y contienen agua y nutrientes.
h) ESTIPULAS.- Son expansiones de la base del peciolo.
i) LÍGULA.- Estructura ubicada entre la vaina y el limbo, en hojas apecioladas, impiden el ingreso del
agua al interior de la vaina.
j) HOJAS ESTAMINALES.- Constituyen los estambres.
k) HOJAS CARPELARES.- Forman el pistilo.
HOJAS SIMPLES Y COMPUESTAS
Hojas simples son aquellas donde el limbo no se ha dividido o lo está pero en forma parcial.
Hojas compuestas son aquellas cuyo limbo se ha dividido constituyendo porciones denominadas
foliolos. La hoja compuesta que termina en un foliolo es imparipennada, si termina en dos es
paripennada.
Se reconoce a la hoja porque junto a la vaina llevan una yema y los foliolos no.
UTILIDAD DE LAS HOJAS

La mayoría de hojas son empleadas en la alimentación del hombre y los animales.
Existen hojas almacenadoras de principios medicinales y se emplean en el tratamiento de enfermedades.
También son utilizadas para obtener algunos productos industriales.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Dibuja y colorea las siguientes modificaciones:
a) Hojas suculentas
b) Pétalos
c) Zarcillos foliares
d) Cotiledones
Teresita
CHIMBOTE
e) Espinas foliares
2.- Elabora un mapa conceptual sobre las modificaciones de las hojas.
3.- Con qué finalidad se modifican las hojas?. Menciona 3 ejemplos de esas finalidades.
4.- Menciona 5 ejemplos de plantas cuyas hojas sean útiles en:
a) Alimentación
b) Medicina
c) Industria
5.- Cuál es la diferencia entre zarcillos foliares y zarcillos caulinares.
PRÁCTICA EN CASA
1.- Dibuja una hoja simple y otra compuesta paripennada. En que se diferencian? Colorea.
2.- Frente a cada definición o característica escribe el nombre de la modificación correspondiente.
a) Almacenan agua y por eso son gruesas.
b) Sirve de apoyo cuando la planta trepa.
c) Envuelven al tallo en la cebolla.
d) En el cartucho se llama espata.
e) Evitan la pérdida de agua en los Cactus.
f) Están junto a la vaina, en la rosa.
g) En la semilla de frejol son dos y constituyen la parte comestible.
h) Constituyen la parte mas hermosa en una rosa.
3.- Describe brevemente cada una de las modificaciones siguientes, de las hojas.
a) Catáfilas c) Espinas foliares
b) Cotiledones Brácteas d) Estípulas
4.- Menciona un ejemplo de planta que presente cada una de las siguientes modificaciones en sus hojas:
a) Zarcillos foliares c) Espinas foliares
b) Brácteas
5.- Elabora un verso corto, que contenga un reconocimiento a la utilidad que nos brindan las hojas.
TEMA 1 ÓRGANOS VEGETATIVOS DE LA PLANTA
EXPERIENCIA DE LABORATORIO
a) Identifica partes y clases de raíces.
b) Identifica partes, clases, modificaciones y función de conducción de los tallos.
c) Identifica partes y clases de hojas.
d) Efectúa la extracción de clorofila de las hojas.
I).- MATERIALES.- Por grupo de trabajo.

A) DE LABORATORIO:
a) Mortero con pilón e) Bencina
b) Embudo de vidrio f) Microscopio
c) Tubo de ensayo g) Lámina y laminilla
d) Papel de filtro h) Navajita de afeitar
B) BIOLÓGICO
a) Raíces de alfalfa o girasol, cebolla o llantén, zanahoria y yuca o dalia.
b) Tallos de maracuyá, maíz o caña de azúcar, papa, cebolla, azucena, alfalfa, campanilla.
c) Planta de minucia colocada en agua coloreada 2 días antes.
d) Hojas de rosal, maíz, girasol, geranio, espinaca, campanilla, eucalipto.

Teresita
CHIMBOTE
II.- PROCEDIMIENTO
1) TRABAJO CON RAÍCES
a) Observa la raíz de alfalfa, identifica sus partes, dibújala y señala: cuello, raíz principal, raíces
secundarias y zona suberificada.
b) Observa y compara las raíces de cebolla, alfalfa y zanahoria.
c) Dibuja las raíces de cebolla, alfalfa y zanahoria.
2) TRABAJO CON LOS TALLOS
a) Observa el tallo de maracuyá, identifica sus partes, dibújalo y señala: cuello, tallo principal, nudos,
entrenudos, ramas, yema apical y yema axilar.
b) Identifica los zarcillos caulinares y dibújalos.
c) Observa y compara los tallos de maíz, alfalfa, maracuyá, papa, cebolla, campanilla.
d) Con la ayuda del profesor realiza un corte transversal y muy delgado, del tallo de minucia, colócalo en
una lámina porta objeto, adiciona una gota de agua, cúbrelo con una laminilla y observa con el
microscopio. Dibuja tu observación y colorea.
e) Observa y compara la zanahoria o yuca con la papa.
3) TRABAJO CON LAS HOJAS
a) Observa la hoja de girasol, identifica sus partes y en un dibujo señala: vaina, pecíolo, limbo, base, ápice,
bordes, nervaduras y caras.
b) Observa las hojas de girasol, rosa, geranio, campanilla, maracuyá y maíz.
c) Extracción de la clorofila:
 Coloca en el mortero 4 a 5 hojas de espinaca, lavadas, sin pecíolos y tritúralas con el pilón.
 Agrega bencina y sigue triturando hasta obtener una pasta.
 Coloca papel de filtro en el embudo situado en el tubo de ensayo.
 Vierte la pasta al embudo, adiciona bencina en pequeña cantidad y déjala filtrar.
PRÁCTICA EN CLASE
III.- DISCUSIÓN
a) ¿Qué partes de la raíz no observaste? ¿Cuál es la razón?.
b) Completa la matriz relacionada con las clases de raíces.
Clases por su: Raíz de cebolla Raíz de alfalfa Raíz de zanahoria
Origen
Forma
Parte engrosada
c) En que dirección crecen los tallos?
d) De dónde nacen los zarcillos caulinares y que función cumplen?
e) Completa la matriz relacionada con las clases de tallos:
Clase por su: Maíz Alfalfa Maracuyá Papa Cebolla
Medio de vida
Posición
Consistencia
Forma
f) Qué vasos conductores observaste en el microscopio?
g) Qué nos demuestra el hecho de estar coloreados?
h) Cómo se reconoce que la papa es un tallo y la yuca o zanahoria una raíz?

i) Con tus propias palabras escribe tres diferencias entre las caras del limbo de una hoja.
j) Completa la matriz relacionada con las clases de hojas:
Clase por Girasol Rosa Geranio Campanilla Maracuyá
Teresita
CHIMBOTE
El pecíolo
Forma de limbo
Borde de limbo
Nervaduras
Div. de limbo
k) Qué pigmento observas en mayor cantidad, en el extracto de las hojas de espinaca? ¿Observas otra
pigmentación?
IV.- CONCLUSIONES
a) Tu grupo trabajó en orden y siguiendo las instrucciones?
b) Ha sido de tu agrado esta experiencia? ¿Te ha permitido aprender mejor?
c) Colaboraron los miembros del grupo para hacer el trabajo?
d) Cuál es el calificativo que merece tu grupo?
TEMA 1 LA FLOR
a) Describe las características de cada una de las partes de una flor completa.
b) Establece diferencias básicas entre flores unisexuales y hermafroditas.
c) Elabora un modelo de flor y señala sus partes.
RESUMEN
LA F L O R
1.- DEFINICIÓN.- Es el órgano formado por hojas modificadas que tienen la finalidad de asegurar la
reproducción de las plantas.
A las plantas con flores se les llama fanerógamas o antofitas.
2.- PARTES.- Una flor completa presenta:

a) PEDÚNCULO FLORAL.- Sostiene a las demás partes de la flor. En extremo libre forma el receptáculo
donde se insertan los verticilos florales.
b) ENVOLTURAS FLORALES.- Son hojas modificadas que se disponen formando verticilos. Las
envolturas son:
* CÁLIZ.- Es externo, formado por sépalos que recubren y protegen al botón floral. Puede morir
al abrirse la flor (caduco), morir con la flor (deciduo) o acompañar al fruto (persistente). Puede
ser gamosépalo y dialisépalo.
* COROLA.- Verticilo interno formado por pétalos. Puede ser gamopétalo y dialipétalo. Invitan
a insectos y aves acercarse a la flor y contribuir con sus funciones.
c) ÓRGANOS ESENCIALES.- Son los órganos reproductores. Lo constituyen:
- ANDROCEO.- Representa al sexo masculino y está formado por los estambres u hojas
estaminales. Un estambre consta de filamento y antera, la antera presenta tecas y conectivo;
las tecas llevan los sacos polínicos en cuyo interior se forma el polen. Hay estambres
monadelfos, diadelfos, singenésicos, didínamos, tetradinamos.

Teresita
CHIMBOTE
- GINECEO.- Representa al sexo femenino, lo forman hojas modificadas llamadas carpelos u

hojas carpelares que se unen y forman el pistilo. El pistilo consta de estigma, estilo y ovario;
el ovario tiene una o más cavidades o lóculos, donde se encuentran los óvulos. Los estigmas
pueden ser bífidos, trífidos, etc. Los ovarios pueden ser medios, súperos, ínferos,
monolocular, bilocular, trilocular
CLASES DE FLORES POR EL SEXO

a) HERMAFRODITAS o monoclinas.- Poseen estambres y pistilo.
b) UNISEXUALES o diclinas.- Llevan o sólo estambres (masculinas), o sólo pistilo (femeninas).
c) ESTÉRILES.- No presentan estambres ni pistilo.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Dibuja la flor que tengas a la vista y señala sus partes. Si le falta alguna de sus partes menciona cuál es.
2.- Elabora un mapa conceptual sobre la flor y sus partes.
3.- Elabora tu propia definición de la flor.
4.- Cuál es la diferencia entre cáliz gamosépalo y cáliz dialisépalo, y entre corola simpétala y dialipétala.
5.- Cuándo se dice que los estambres son:
a) Didínamos c) Tetradínamos
b) Diadelfos d) Monadelfos
PRÁCTICA EN CASA
1.- Con arcilla o plastilina confecciona un modelo de flor con todas sus partes
2.- Dibuja y señala las partes de:
a) Estambre y corte de antera.
b) Pistilo y corte de ovario
3.- Cuáles son las funciones que cumplen las siguientes partes de la flor:
a) Sépalos
b) Estambres
c) Pétalos
d) Pedúnculo
e) Receptáculo
4.- De qué órganos carece una flor, si es:
a) Estéril
b) Masculina
c) Femenina
5.- Cómo reconoces que una flor es hermafrodita?
6.- Cómo se llaman las hojas modificadas que constituyen a los estambres?, y al pistilo?.

Teresita
CHIMBOTE
TEMA 1 INFLORESCENCIAS
a) Describe las características que presenta cada tipo de inflorescencia.
b) Representa con dibujos los tipos de inflorescencias y propone ejemplos.
c) Identifica el tipo de flores por el número de envolturas florales.
RESUMEN
I NF LO R ES C EN C IAS
En una planta las flores pueden disponerse de manera solitaria , ya sea en el extremo del tallo o en las axilas de
las hojas, o reunidas formando inflorescencias que se definen como el conjunto de flores dispuestas en un eje
floral.
TIPOS
a) RACIMOSAS.- Cuando el eje floral sigue creciendo y de él se desprenden ejes secundarios.
Pueden ser:
- Racimo.- Cuando las flores presentan ejes secundarios. Puede ser compuesto.
- Espiga.- Las flores son sésiles. Puede ser compuesta. Si se dobla hacia abajo es amento.
- Espádice.- Sobre un eje grueso hay flores masculinas y femeninas, todas protegidas por una
bráctea llamada espata.
- Umbela.- Cuando los ejes secundarios tienen la misma longitud, a manera de sombrilla.
- Cabezuela o capítulo´.- Flores sésiles situadas sobre un receptáculo ensanchado y rodeado de
brácteas que forman el involucro.
- Corimbo.- Los ejes secundarios alcanzan la misma altura pero nacen a distinto nivel.
b) CIMOSAS.- Cuando el eje principal deja de crecer y termina en una flor.

Puede ser:
- Cima unípara.- Si del eje principal nace sólo un eje secundario. Se divide en:
* Helicoidea.- Cuando los ejes secundarios van a uno y otro lado.
* Escorpioidea.- Si los ejes secundarios se disponen en un solo lado.
- Cima bípara.- Cuándo del eje principal nacen dos ejes secundarios.
TIPOS DE FLORES POR EL NÚMERO DE ENVOLTURAS

Según sus envolturas las flores pueden ser:
a) ACLAMÍDEAS o desnudas.- Si carecen de envolturas.
b) HAPLOCLAMÍDEAS.- Cuando tienen sólo una envoltura.
c) DIPLOCLAMÍDEAS.- Si presentan 2 envolturas, cáliz y corola. Pueden ser:
- Homoclamídeas.- Cuando entre cáliz y corola no hay diferencias. Las hojas florales se llaman
tépalos y al conjunto perigonio.
- Heteroclamídeas.- Cuando cáliz y corola son diferentes. Al conjunto de sépalos y pétalos se le
llama perianto o periantio.
Por su simetría las flores pueden ser regulares o actinomorfas e irregulares o zigomorfas.
Teresita
CHIMBOTE
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Dibuja e identifica 4 tipos de inflorescencias que tengas a la vista. Colorea.
2.- Elabora un mapa conceptual sobre las inflorescencias y sus tipos.
3.- Cuál es la diferencia entre flores homoclamídeas y flores heteroclamídeas?
4.- Qué tipo de flor, por el número de envolturas, presentan las siguientes plantas:
a) Rosal
b) Maíz
c) Azucena
d) Cartucho
5.- Elabora tu propia definición de inflorescencia.
PRÁCTICA EN CASA
1.- Dibuja una planta que presente flores solitarias, y otra con flores reunidas en inflorescencias.
2.- Frente a cada característica escribe el tipo de inflorescencia que le corresponde.
a) Todas las flores están a la misma altura, pero sus pedúnculos son desiguales.
b) Posee flores masculinas y femeninas a diferente altura, pero en el mismo eje carnoso.
c) Las flores tienen la misma altura y sus pedúnculos son iguales.
d) Lo presenta el heliotropo, por ejemplo.
e) Las flores son numerosas y ubicadas sobre un receptáculo ensanchado.
3.- Cómo se llaman a las hojas florales en una flor:
a) Homoclamídea
b) Heteroclamídea
5.- Que tipo de inflorescencia presenta cada una de las siguientes plantas y explica la razón para llamarlas así:
a) Cartucho
b) Culantro
c) Peral
d) Alhelí
e) Achira
6.- Expresa en pocas palabras cual es el significado que tiene obsequiar flores a las personas.
TEMA 1 ESTRUCTURA DE LAS CÉLULAS SEXUALES VEGETALES
a) Identifica y describe cada parte del grano de polen y del óvulo.
b) Dibuja y señala con precisión las partes del grano de polen y del óvulo.
c) Confecciona un modelo de la estructura del óvulo.
RESUMEN
GAMETOS SEXUALES
En una planta la célula sexual femenina es la oósfera y la masculina el anterozoide. La oósfera está en el
óvulo y el anterozoide en el grano de polen.
Teresita
CHIMBOTE
ESTRUCTURA DEL GRANO DE POLEN

Haciendo un corte del grano de polen se observa:
a) EXINA.- Es la membrana externa, con pelos o espinas, para la adhesión.
b) INTINA.- Interna y delgada
c) CÉLULA VEGETATIVA.- Aquella que forma el tubo polínico.
d) CÉLULA GENERATRIZ.- Forma los gametos o núcleos masculinos.
ESTRUCTURA DEL ÓVULO
El óvulo observado a través de un corte presenta:
a) PRIMINA.- Es una membrana externa, protectora.
b) SECUNDINA.- Debajo de la anterior.
c) MICRÓPILO.- Abertura dejada por las membranas.
d) NUCELA.- Conjunto de células que ocupan el interior del óvulo.
e) SACO EMBRIONARIO.- Célula grande del interior de la nucela, contiene a 8 células o núcleos, 3
se llaman sinérgidas, están junto al micrópilo y entre ellas está la oósfera; otras 3 son las antípodas y
las dos restantes están en el centro, se llaman centrales o núcleos polares.
f) FUNÍCULO.- Es un pedículo de unión.
g) CHALAZA.- Grupo de células inferiores de la nucela.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Dibuja la estructura del grano de polen e indica sus partes. Colorea.
2.- Elabora un mapa conceptual sobre el óvulo y sus partes.
3.- Cuáles son y en dónde se encuentran los gametos sexuales masculino y femenino de una planta?
4.- Qué diferencias puedes establecer entre la exina y la intina del grano de polen.
5.- De qué parte del grano de polen se forma el tubo polínico?
PRÁCTICA EN CASA
1.- Dibuja la estructura del óvulo e indica sus partes. Colorea.
2.- Elabora un mapa conceptual sobre el polen y sus partes.
3.- Con plastilina construye un modelo del óvulo y sus partes. Identifícalas.
4.- Qué función cumple cada una de las siguientes partes:
a) Exina
b) Funículo
c) Célula vegetativa
d) Primina
e) Célula generatriz
f) Micrópilo
5.- Las plantas se reproducen sólo cuando han dado sus flores, es decir, cuando han llegado a su verdadera
madurez. Teniendo en cuenta esta característica, ¿ crees que los humanos deberíamos tomarla como una
enseñanza? Explica.
TEMA 2 FUNCIONES DE LA FLOR
a) Describe los procesos de polinización y fecundación.
b) Idéntica las formas de polinización, según los agentes que la realizan.
Teresita
CHIMBOTE
RESUMEN
FUNCIONES DE LA FLOR
La principal función, de la flor, es formar el fruto y la semilla para perpetuar la especie. Para cumplir
con esta función se requieren de :
- Polinización, y
- Fecundación.
1.- POLINIZACIÓN.- Es el paso del polen desde la antera al estigma del pistilo.
CLASES
A) DIRECTA O AUTOGAMIA.- Si ocurre en la misma flor. Es frecuente en las flores perfectas.
Son perfectas las flores que poseen estambres y pistilo.
B) INDIRECTA O ALOGAMIA.- También se le denomina cruzada. Se realiza entre 2 flores sean
de la misma planta o de plantas distintas. Puede ocurrir en flores perfectas, pero es común en las
imperfectas.
AGENTES POLINIZADORES.- Pueden ser aire, agua, aves, insectos, murciélagos, hombre.
TIPOS DE POLINIZACIÓN.- Según el agente puede ser:
a) Anemógama, anemogámica o anemófila
b) Hidrógama, hidrogámica o hidrófila
c) Ornitógama, ornitogámica u ornitófila
d) Entomógama, entomogámica o entomófila
e) Quirotógama, quiroptogámica o quiropterófila
f) Artificial
A la polinización de los 5 primeros tipos también se le llama natural.
2.- FECUNDACIÓN.- Es la fusión del anterozoide con la oósfera.

Para que se realice es necesario que se produzca la GERMINACIÓN DEL GRANO DE POLEN y
consiste en que el grano de polen al llegar al estigma se hincha y se rompe la exina, saliendo el
contenido interior, envuelto por la intina y con el núcleo vegetativo, formándose así el TUBO
POLÍNICO, posteriormente el núcleo generatriz se divide para formar los anterozoides. El tubo polínico
avanza por el estilo e ingresa por el micrópilo, en busca de la oósfera. En el tubo polínico existen 3
núcleos: el anterozoide anterior se fusiona con la oósfera y forma el embrión, el 2º se une al núcleo polar
y forma el endospermo y el 3º, que es el núcleo vegetativo, degenera.
En las angiospermas se dice que la fecundación es doble.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Elabora un mapa conceptual relacionado con la polinización y sus clases, de acuerdo a los agentes que la
realizan.
2.- Dibuja una forma de polinización donde intervenga un insecto.
3.- Define con tus propias palabras cada uno de los siguientes términos o denominaciones:
a) Polinización d) Agente polinizador
b) Fecundación e) Tubo polínico
c) Germinación del grano de polen
4.- Describe el proceso de fecundación.
5.- Qué fenómeno no se produjo en una semilla, si dicha semilla carece de endospermo.

Teresita
CHIMBOTE
PRÁCTICA EN CASA
1.- Dibuja el tubo polínico desplazándose por el estilo de un pistilo y señala los núcleos que presenta.
2.- Que estructuras se forman luego de producirse la unión entre:
a) El núcleo polar del óvulo y el 2º núcleo generatriz.
b) La oósfera con el 1º núcleo generatriz.
3.- Frente a cada definición escribe el tipo de polinización al que pertenece:
a) La realizan las abejas, por ejemplo.
b) Así el ser humano obtiene mejores plantas.
c) Los picaflores contribuyen a su realización.
d) Ocurre en aquellas plantas que viven en el agua o donde cae lluvia.
e) Es realizada por mamíferos voladores.
f) El aire en movimiento la favorece.
4.- Analiza y explica lo que ocurriría, en las plantas, si no se produjera:
a) La polinización
b) La fecundación
5.- Explica a que se llama:
a) Flor perfecta c) Flor imperfecta
b) Polinización cruzada d) Autopolinización
6.- El polen es un agente alérgeno, al aspirarlo se produce estornudos, secreción nasal y otros síntomas muy
molestosos. Por esta razón, ¿estarías de acuerdo que en los parques y jardines no se deje que las plantas
florezcan? Explica.
TEMA 2 EL FRUTO
a) Identifica y describe las características del fruto y de cada una de sus partes.
b) Explica, haciendo uso de ejemplos, la utilidad de los frutos para el hombre.
c) Construye, empleando los materiales adecuados, modelos que indiquen las partes del fruto.
RESUMEN
EL FRUTO
1.- DEFINICIÓN.- Es el ovario desarrollado, transformado y maduro. Se forma después de la fecundación y

por acción de las auxinas u hormonas vegetales.
2.- PARTES.- Típicamente son:

A) Pericarpio
B) Semilla.
A.- PERICARPIO.- Es toda la parte envolvente de la semilla que proviene de las paredes del ovario.
Comprende:
a) EPICARPIO, exocarpio o cáscara.- Es la capa externa. Puede ser lisa, pilosa, espinosa o glandular.
b) MESOCARPIO.- Es la capa intermedia, puede ser carnoso y comestible o delgado como en los
frutos secos.
c) ENDOCARPIO.- Es la capa relacionada con la semilla, a veces es membranoso y otras muy duro.
B.- SEMILLA.- Es la parte que lleva al embrión de la nueva planta.
3.- FUNCIONES.- El fruto tiene las funciones de proteger y dispersar a las semillas.
Teresita
CHIMBOTE
Para la dispersión emplea formaciones como expansiones, pilosidades, ganchos, espinas, etc.
La dispersión puede ser anemocórica, hidrocórica, zoocórica, según que el agente dispersante sea el aire, el
agua o los animales, respectivamente.
4.- UTILIDAD.- Los frutos son empleados por el hombre para:

La alimentación, por la riqueza en vitaminas y sales minerales, además de carbohidratos, proteínas y grasas
que contienen.
Hay frutos empleados como materia prima para obtener otros productos como vinos y conservas.
También existen frutos que contienen principios que ayudan a combatir las enfermedades.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Dibuja el fruto del palto, colorea y señala las partes que presenta
2.- Elabora un mapa conceptual sobre el fruto y sus partes.
3.- Teniendo en cuenta el fruto del numeral 1, describe las características que presenta cada una de sus partes
4.- Qué parte del fruto:
a) Puede presentar espinas
b) Se presenta como membranas o como cubierta dura de la semilla.
c) Origina una nueva planta.
d) En el limón tiene glándulas aceitosas.
e) En el durazno es comestible.
PRÁCTICA EN CASA
1.- Confecciona, en arcilla o plastilina, un modelo en donde se observen las partes del fruto
2.- Dibuja un fruto que para dispersarse presente:
a) Expansiones como alas.
b) Pilosidades para ser arrastrado por el viento.
c) Ganchos para prenderse en la ropa.
3.- Responde brevemente a lo siguiente:
a) Parte de la flor de donde se desarrolla el fruto.
b) Fenómeno previo al desarrollo del fruto.
4.- Confecciona 3 listados, cada uno con 5 ejemplos de frutos empleados en la alimentación, la industria y
medicina.
5.- Es bueno para la salud ingerir alimentos de origen vegetal. ¿Qué frutos o partes de él contienen:
a) Almidones (harinas)
b) Azúcares
c) Proteínas
d) Grasas
6.- En la naturaleza existen frutos que contienen sustancias útiles y otros que tienen sustancias tóxicas, pero
predominan los frutos útiles. ¿Qué opinión te merece este hecho? ¿Se puede comparar con las plantas del
paraíso terrenal?
TEMA 2 CLASIFICACIÓN DE LOS FRUTOS
Teresita
CHIMBOTE
a) Identifica y describe las características de cada tipo de fruto.

b) Dibuja frutos que tiene a la vista y señala el tipo al que pertenecen.
c) Empleando materiales adecuados, construye modelos de frutos.
RESUMEN
CLASIFICACIÓN DE LOS FRUTOS

A los frutos se les agrupa en simples, múltiples, agregados y partenocárpicos.
I.- FRUTOS SIMPLES.- Provienen de flores con un ovario. Se dividen en:
1.- SECOS.- Cuando al madurar el pericarpio se seca. Pueden ser:
A.- DEHISCENTES.- Al secar se abren. Entre ellos se tienen a:
a) Legumbre o vaina.- Se abre mediante dos suturas.
b) Silicua.- Presenta un tabique central donde están las semillas.
c) Folículo.- Se abre por una sutura.
d) Cápsula.- Se abre mediante varias suturas.
e) Pixidio.- Si se abren en forma transversal.
B.- INDEHISCENTES.- Se secan pero no se abren. Se tienen a:
a) Cariópside.- Tienen el pericarpio unido a la semilla. Son los “granos”.
b) Aquenio.- El pericarpio está separado de la semilla.
c) Sámara.- Es un aquenio con expansión a manera de ala.
2.- CARNOSOS.- El pericarpio sigue jugoso después de madurar. Comprende a:
a) Baya.- Mesocarpio jugoso, confundido con endocarpio y muchas semillas.
b) Drupa.- Endocarpio muy duro y con una semilla.
c) Hesperidio.- Epicarpio glandular y endocarpio que protege a parte comestible.
d) Pomo.- Cuando el receptáculo ha desarrollado y envuelve al fruto. No es verdadero fruto.
e) Pepónide.- Mesocarpio pulposo y en el se disponen muchas semillas.
II.- FRUTOS MÚLTIPLES.- Proceden de una flor con varios carpelos separados o múltiples ovarios.
III. FRUTOS AGREGADOS.- También se llaman infrutescencias, porque provienen de inflorescencias que
toman el aspecto de fruto. Comprenden a:
a) Cono.- Se desarrolla de una inflorescencia femenina.
b) Sicono.- El eje floral y receptáculo envuelven a las flores a manera de copa.
c) Sorosis.- El eje floral carnoso lleva varias drupas o bayas.
IV. FRUTOS PARTENOCÁRPICOS.- No tienen semillas, se desarrollan sin que haya fecundación.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Confecciona un mapa conceptual sobre la clasificación de los frutos.
2.- Cuál es el significado de los términos:
a) Dehiscente
b) Partenocárpico
c) Indehiscente
Teresita
CHIMBOTE
3.- Dibuja los siguientes tipos de frutos:

a) Baya
b) Vaina
c) Pomo
d) Cariópside
4.- Con plastilina confecciona un fruto de tipo hesperidio y otro del tipo pomo.
5.- Cual es la característica principal de cada uno de los siguientes tipos de frutos:
a) Sicono
b) Silícua
c) Cariópside
d) Drupa
TEMA 2 LA SEMILLA
a) Define la semilla y establece diferencias precisas con el fruto.
b) Identifica y describe las características de cada parte de la semilla.
RESUMEN
LA S E M I L LA
1.- DEFINICIÓN.- Es el óvulo fecundado, transformado y maduro.
2.- PARTES.- La semilla consta de : Tegumento, albumen y embrión.
A) TEGUMENTO.- Es la envoltura o cáscara. Generalmente son : Testa y tegmen. La testa proviene de la
primina y el tegmen de la secundina.
B) ALBUMEN.- Rodea al embrión y lo nutre durante la germinación. Tiene dos partes: el endospermo que
proviene de la unión del segundo anterozoide con el núcleo secundario y, el perispermo que deriva de la
nucela.
C) EMBRIÓN..- Es la planta en miniatura que se origina de la fusión del anterozoide anterior con la
ovocélula. Consta de las siguientes partes:
a) Radícula.- Origina la raíz principal.
b) Talluelo.- Forma el eje principal del tallo.
c) Gémula.- Primordio para el alargamiento del tallo.
d) Plúmulas.- Las dos primeras hojitas.
e) Cotiledones.- Una o dos hojas seminales que acompañan al embrión. Según su número las plantas se
dividen en Monocotiledóneas y Dicotiledóneas. En las dicotiledóneas los cotiledones han absorbido
al albumen.
3.- FUNCIONES.- Las semillas contribuyen a la multiplicación de las plantas y así evitar su extinción. También
contribuyen a la dispersión de los vegetales, empleando aditamentos similares a los frutos y a los mismos
agentes.
4.- UTILIDAD.- Las semillas son empleadas por el hombre para la alimentación como arroz, trigo, maíz,
menestras; en la industria como las semillas de algodón, maní, girasol; y para curar ciertas enfermedades,
por ejemplo anís, cebada.

Teresita
CHIMBOTE
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Elabora un mapa conceptual que contenga las partes de la semilla.
2.- En la siguiente matriz escribe 3 diferencias fundamentales entre fruto y semilla.
SEMILLA FRUTO
3.- Elabora una definición de semilla

4.-Explica la función que cumple cada una de las siguientes partes de la semilla:
a) Albumen
b) Embrión
c) Tegumento
5.- Dibuja una semilla de dicotiledónea, colorea y señala las partes principales que observas.
6.- De qué partes del óvulo derivan las envolturas de la semilla.
TEMA 2 ÓRGANOS REPRODUCTORES DE LAS PLANTAS
a) Identifica las partes de flores, frutos y semillas.
b) Dibuja las partes de flores, frutos y semillas.
c) Trabaja con orden y limpieza durante el desarrollo de la experiencia.
RESUMEN
MATERIALES POR GRUPO DE TRABAJO
A) DE LABORATORIO B) BIOLÓGICO
- Pinzas - Flores de floripondio, cucarda, geranio, rosa.
- Lupas - Frutos de palta, durazno, tomate, manzana, fresa,
- Alfileres maíz, girasol y llantén.
- Navajas de afeitar - Semillas de maíz, frijol, pallar, remojados 24 horas
- Bisturí antes.
PROCEDIMIENTO
1.- TRABAJO CON FLORES
a) observa las flores de floripondio, cucarda y geranio. Identifica y reconoce las clases de cáliz y corola
que presentan. Cuenta el número de piezas de cada envoltura.
b) Saca los y pétalos, de las flores de floripondio y cucarda, e identifica estambres y pistilo. Cuenta el
número de estambres y reconoce si están libres o soldados. Dibuja.
c) Desprende un estambre, de floripondio, identifica sus partes y dibújalas. Realiza cortes transversales de
la antera y con la lupa observa los sacos polínicos. Dibuja.

Teresita
CHIMBOTE
d) Desprende el pistilo, identifica sus partes y dibújalas. Realiza un corte transversal del ovario y observa
lóculos y óvulos. Cuenta y dibuja.
2.- TRABAJO CON FRUTOS

a) Observa los frutos de durazno, tomate, fresa, maíz, girasol y llantén.
b) Realiza cortes: Longitudinal en palta o durazno y manzana, por el centro; transversal en tomate. Luego
identifica las partes principales de cada fruto y observa algunas características. Dibuja. Reconoce el
fruto en la manzana.
c) Identifica los tipos a los que pertenecen cada uno de los frutos observados.
3.- TRABAJO CON LA SEMILLA

a) Observa las semillas de maíz y frijol o pallar. Identifica el hilio o cicatriz del funículo y un agujero que
es el micrópilo.
b) Empleando la pinza desprende, con cuidado, las envolturas de cada una de las semillas, identifica las
características de testa y tegmen.
c) Desprende totalmente la cáscara y luego observa el albumen y cotiledones. Identifica el embrión en la
semilla de maíz.
En la semilla de frijol o pallar, después de sacar la cáscara, abre los cotiledones y observa el embrión,
despréndelo e identifica sus partes.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- DISCUSIÓN
a) Completa la siguiente matriz, relacionada con las flores de floripondio y cucarda o geranio:
CARACTERÍSTICAS Flor de floripondio Flor de cucarda /geranio
Tipo de cáliz
Tipo de corola
Color y número de sépalos
Color y número de pétalos
Número de estambres
Estambres libres o soldados
Estigma único o dividido
Número de lóculos
Flor solitaria o en inflorescencia
b) Dibuja un estambre y un pistilo. Señala sus partes.

c) Cuál flor es más grande, ¿la solitaria o la que está reunida en inflorescencia?
d) Completa la matriz relacionada con los frutos de durazno y tomate:
CARACTERÍSTICAS Fruto de durazno Fruto de tomate
Del epicarpio
Del mesocarpio
Del endocarpio
Número de semillas
Número de lóculos en ovario
Tipo
e) A qué tipo pertenecen los frutos: girasol, manzana, fresa y maíz.

Teresita
CHIMBOTE
f) Completa la matriz relacionada con los frutos de maíz, frijol o pallar:

CARACTERÍSTICAS Semilla de maíz Semilla de frijol / pallar
Color de la testa
Situación del albumen
Número de cotiledones
Número de plúmulas en embrión
Tipo de fruto en el que se encuentran
g) Dibuja la semilla de frijol o pallar y señala hilio y micrópilo.

h) Dibuja el embrión de cualquiera de las semillas y señala sus partes.
2.- CONCLUSIONES
a) Con lo realizado en esta experiencia puedes identificar las partes de cualquier otra flor, fruto o semilla
que tengas a la vista?
b) Tuviste a la mano todos los materiales para esta experiencia?
c) Todos los miembros del grupo trabajaron por igual?
d) Cuál es el calificativo que merece tu grupo?
TEMA 2 GERMINACIÓN DE LA SEMILLA
a) Observa el proceso de germinación y describe los fenómenos que ocurren.
b) Establece diferencias entre los tipos de germinación.
c) Experimenta el proceso de germinación y explica cuáles son las condiciones adecuadas para que se lleve
a cabo.
RESUMEN
GERMINACIÓN DE LA SEMILLA
1.- DEFINICIÓN.- Es el paso del embrión del estado latente al estado de vida activa.
2.- CONDICIONES.- Son los requisitos necesarios para que se realice la germinación. Estas son:
a) EXTERNAS.- Corresponden al ambiente. Son:
a. Presencia de aire suficiente para la respiración.
b. Presencia de humedad adecuada.
c. Existencia de una temperatura óptima.
b) INTERNAS.- Están referidas a la semilla misma. Entre ellas se tienen:
d. La semilla debe estar totalmente madura.
e. No le debe faltar ninguna de sus partes, debe estar íntegra.
f. Que tenga poder germinativo, o sea, sus células deben estar vivas.
3.- TIPOS DE GERMINACIÓN.- Se presentan dos tipos:

Teresita
CHIMBOTE
a) EN PUNTA O HIPOGEA.- Cuando los cotiledones quedan bajo el suelo, porque sólo desarrolla el
epicótilo que empuja a la yema apical. Se presenta en semillas de monocotiledóneas.
b) EN ASA O EPIGEA.- Si los cotiledones salen del suelo, debido al alargamiento y arqueo del hipocótilo.
Se presenta en semillas de dicotiledóneas.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Después de haber observado la germinación de semillas de monocotiledóneas y dicotiledóneas, que con
anticipación fue preparada, responde lo siguiente:
a) Tiempo en el que aparecieron sobre el suelo los primeros indicios de la nueva planta.
b) Forma en la que apareció cada planta.
c) Tiempo en el que se desplegó la (s) primera (s) hoja (s).
d) Altura alcanzada después de 6 días de puestas a germinar.
e) Número de veces que regó a la semilla o nueva planta, durante los 6 días.
2.- Escribe tu propia definición de germinación.
3.- Define los términos:
a) Epicótilo
b) Hipocótilo
4.- Por qué es necesario que exista aire suficiente, rodeando a la semilla, durante la germinación.
5.- Cuáles son las diferencias entre germinación epigea y germinación hipogea.
PRÁCTICA EN CASA
1.- Dibuja la germinación epigea e hipogea, según las observaciones hechas durante la experiencia preparada.
2.- Teniendo en cuenta las condiciones para la germinación de las semillas, ¿qué sucedería con la germinación
si a la semilla la sometemos a las siguientes condiciones?
a) Colocada dentro de un refrigerador.
b) Colocada en un vaso lleno con agua.
c) Colocada en aserrín o papel empapados de aceite.
d) Sembrada en un terreno donde se derramó petróleo.
e) Previamente calentada en una olla.
f) Si se le saca un cotiledón.
g) Si se le saca la cáscara.
h) Llevada a germinar en la punta del Huascarán.
3.- Investiga en que consisten las plantas transgénicas.
4.- Podrías realizar la clonación de una planta de rosa?
6.- Algunos arqueólogos afirman que en tumbas de culturas antiguas han encontrado semillas que estarían en
condiciones de germinar. ¿Cuál es tu opinión respecto a la posibilidad de germinación de dichas semillas?
Fundamenta tu respuesta.
TEMA 2 TAXONOMÍA VEGETAL
a) Elabora definiciones sobre Taxonomía, Categoría Taxonómica y Nomenclatura Binaria.
b) Identifica las Categorías Taxonómicas de acuerdo a las terminaciones que presenten.
RESUMEN
Teresita
CHIMBOTE
TAXONOMÍA VEGETAL
1.- DEFINICIÓN.- Es la rama de la botánica que se ocupa de la clasificación de las plantas. También se le dice
Sistemática. Su creador fue Carlos Linneo.
2.- CAREGORÍA TAXONÓMICA.- Es cada uno de los grupos en los que se ordenan a los vegetales. Resultan
de las reuniones sucesivas de ellas mismas.
Principales categorías.- Por convención, son:
A.- DIVISIÓN: Es la superior. Su terminación es : PHYTA.

B.- CLASE: Reunión de Órdenes. Terminación : OPSIDA o ATAE.
C.- ORDEN: Reunión de Familias. Terminación : ALES.
D.-FAMILIA: Reunión de Géneros. Terminación : ACEAE.
E.- GÉNERO: Reunión de especies. Sin terminación especial.
F.- ESPECIA: Es la categoría inferior. Sin terminación especial.
CUADRO DE CLASIFICACIÓN DEL REINO VEGETAL

1.- DIVISIÓN BRYOPHYTA.- Comprende:
A.- CLASE HEPATOPSIDA. Especie: marcantia.
B.- CLASE MUSCI. Especie: musgo
2.- DIVISIÓN PTERIDOPHYTA.- Comprende:

A.- CLASE LICOPSIDA. Especie: pie de lobo
B.- CLASE SPHENOPSIDA. Especie: cola de caballo
C.- CLASE PTEROPSIDA. Especie: helecho
3.- DIVISIÓN SPERMAPHYTA.- Comprende dos subdivisiones:

I.- SUBDIVISIÓN GIMNOSPERMAE.- Se divide en:
A.- CLASE CYCADOPSIDA. Especie: cycas
B.- CLASE CONIFEROPSIDA. Especie: pino
C.- CLASE TAXOPSIDA. Especie: tejo
D.- CLASE CHLAMIDOSPERMAE Especie. Welwitschia
II.- SUBDIVISIÓN ANGIOSPERMAE.- Se divide en:
A.- CLASE DICOTILEDONEAE. Especie: frejol
B.- CLASE MONOCOTILEDONEAE. Especie: maíz
NOMENCLATURA BINARIA
Las plantas tienen un nombre vulgar y otro científico. El nombre científico consta de 2 términos: el término
genérico indica el Género al que pertenece; el término científico indica la especie. Ejemplo: Nombre vulgar
“maíz”; Nombre científico Zea mays. Zea es el término genérico y mays el término específico. Porque el
nombre científico consta de dos términos se dice que es binario.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Frente a cada una de las siguientes especies escribe la CLASE a la que pertenece.
a) Arroz
b) Haba

Teresita
CHIMBOTE
c) Ciprés
d) Helecho serrucho
e) Musgo politrico
f) Palto
2.- Entre que categorías taxonómicas está ubicada cada una de las siguientes:
a) Orden
b) Clase
c) Género
d) Familia
3.- Define: Categoría Taxonómica y Nomenclatura Binaria.
4.- Define a las categorías: Clase y Familia.
5.- Cual es el nombre científico de cada una de las siguientes plantas.
a) papa b) trigo c) girasol d) cucarda
PRÁCTICA EN CASA
1.- Frente a cada uno de los siguientes ejemplos escribe la categoría taxonómica que representa:
a) Rosales d) Cycadales
b) Rodophyta e) Coniferopsida
c) Poaceae
2.- Cuál es la categoría taxonómica que resulta de la reunión de:
a) Géneros d) Familias
b) Órdenes e) Clases
c) Especies
3.- Investiga y luego escribe el nombre científico de las siguientes plantas:
a) Alhelí
b) Tabaco
c) Beterraga
d) Zanahoria
4.- El nombre científico sirve para identificar a una especie en cualquier parte del planeta, pero el nombre
vulgar cambia de acuerdo al lugar donde estemos. ¿Cuáles son los aspectos que determinan la variación de
los nombres vulgares?
5.- Completa la clasificación del maíz, cuyo nombre científico es Zea mays.
DIVISIÓN : ¿?
CLASE: ¿?
ORDEN: Poales
FAMILIA:Poaceae
GENERO: ¿?
ESPECIE: ¿?
TEMA 2 DIVISIÓN BRYOPHYTA
a) Describe, haciendo uso de material conservado, las características que presenta el musgo politrico.
b) Con los esquemas adecuados explica la forma de reproducción de los musgos.
RESUMEN
DIVISIÓN BRYOPHYTA
Agrupa a plantas sencillas, sin tejidos conductores ni flores. Viven en suelos húmedos o sobre el agua.
Teresita
CHIMBOTE
Comprende a las Clases: Hepatopsida y Muscineas.
CLASE MUSCINEAS
DESCRIPCIÓN DEL MUSGO POLITRICO
1.- HABITAT.- Vive en lugares húmedos y pantanosos.
2.- RAÍZ.- Sencilla, llamada rizoide, le sirve para fijación y absorción.
3.- TALLO.- Se le llama cauloide, carece de vasos conductores. Alcanza una altura de hasta 30 cm, verde y va
muriendo por la base.
4.- HOJAS.- Son triangulares, verticiladas, verdes, sencillas. Se les dice filoides.
5.- REPRODUCCIÓN.- Carece de flores. Se reproduce alternando la forma asexual con la sexual. A la fase
asexual o esporofítica le sigue la fase sexual o gametofítica, a esta forma de reproducción se le llama
metagénesis.
DESARROLLO DEL CICLO REPRODUCTOR O VITAL

1.- En la parte superior de una plantita de musgo se desarrolla un filamento llamado pedicelo que termina en un
abultamiento o esporangio. El esporangio consta de urna, cofia y opérculo, en su interior se forman las
esporas.
2.- Al madurar, el esporangio, se desprende el opérculo y deja en libertad a las esporas.
3.- Las esporas, en el ambiente adecuado, germinan y producen una estructura filamentosa, ramificada, llamada
protonema.
4.- Sobre el protonema se desarrollan nuevas plantitas de musgo y sobre cada una se forman anteridios y
arquegonios que producen los gametos sexuales anterozoides y oósfera, respectivamente.
5.- El anterozoide o gameto masculino, es flagelado, nadando se dirige a la oósfera y la que fecunda. Del zigote
formado se desarrolla un nuevo pedicelo y esporangio, para iniciar un nuevo ciclo.
La reproducción por esporas es asexual y la que emplea gametos es sexual.
OTRAS ESPECIES:
- Musgo funaria
- Sphagnun
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Dibuja una planta de musgo que presente el esporofito y señala: raíz, tallo, hojas, pedicelo y esporangio
2.- Menciona dos características de la División Bryophytas.
3.- Cómo se llaman las estructuras donde se producen:
a) Anterozoides
b) Oósfera
4.-Menciona dos ejemplos de plantas que estén agrupadas en la División Bryophytas y menciona los lugares
donde viven.
5.- Menciona dos características de las especies de la Clase Musci.
PRÁCTICA EN CASA
1.- Define la metagénesis.
2.- Qué estructura se desarrolla a partir de una espora?
3.- Describe como es el rizoide, cauloide y filoide de los musgos.
4.- Cuál es el tipo de reproducción de las generaciones:
a) Gametofítica

Teresita
CHIMBOTE
b) Esporofítica
5.- Define en que consiste:
a) Pedicelo
b) Cofia
c) Urna
d) Opérculo
6.- Elabora un dibujo que represente al Ciclo Reproductor de los musgos, mencionando los nombres
respectivos.
TEMA 2 DIVISIÓN PTERIDOPHYTA: CLASE PTEROPSIDA
a) Después de observar un helecho, describe las características que presentan sus órganos.
b) Con la ayuda de esquemas explica la alternancia de generaciones del helecho.
RESUMEN
DIVISIÓN PTERIDOPHYTA
Agrupa A plantas con raíz, tallo y hojas verdaderos; con vasos conductores y reproducción con alternancia de
generaciones. Sin flores.
CLASE PTEROPSIDA
También se le llama FILICINEAS y agrupa a los helechos.
DESCRIPCIÓN DEL HELECHO COMÚN

1.- Hábitat.- Vive en lugares de abundante humedad, sombríos y de clima cálido.
2.- Raíz.- Adventicia y fasciculada, con cofia.
3.- Tallo.- Tipo rizoma, a veces con tubérculos almacenadores de agua. Algunas especies tienen tallos aéreos de
varios metros de altura.
4.- Hojas.- Compuestas, grandes, denominadas frondes y cuando jóvenes arrolladas en espiral.
5.- Reproducción.- Asexual y sexual, con alternancia de las generaciones asexual y sexual.
6.- DESARROLLO DEL CICLO VITAL:

a) La planta de helecho constituye el esporofito que en el envés de los foliolos presentan los soros, que son
acumulaciones de esporangios, dentro de los esporangios se forman las esporas.
b) Al madurar el esporangio deja en libertad a las esporas que al caer en suelo húmedo germinan y dan
lugar a un cuerpo microscópico y acorazonado llamado prótalo, es el gametofito.
c) En la cara inferior del prótalo se forman los órganos sexuales, anteridios y arquegonios, productores de
anterozoides y oósfera, respectivamente.
d) Los anterozoides buscan a la oósfera y la fecundan originándose un embrión que, posteriormente, se
desarrolla en una nueva planta.
7.- Otras especies:

Helecho serrucho
Culantrillo

Teresita
CHIMBOTE
Helecho arbóreo
8.- Utilidad.- Como planta ornamental y en medicina.
PRACTICA EN CLASE
1.- Observa un helecho, identifica sus partes, dibújalo y describe:
a) Raíz
b) Tallo
c) Hojas
2.- Identifica y luego dibuja una hoja que contenga soros.
3.- Define cada una de las siguientes estructuras:
a) Prótalo
b) Esporangio
c) Soro
d) Frondes
4.- En que estructuras se forman:
a) Oósfera
b) Anterozoides
PRÁCTICA EN CASA
1.- Elabora un cuadro que contenga las diferencias entre helecho y musgo.
2.- Elabora un dibujo que muestre el Ciclo Vital del helecho y señala sus pasos.
3.- Menciona por lo menos dos semejanzas entre helechos y musgos.
4.- Para qué son útiles los helechos?
5.- Los helechos alcanzaron su mayor desarrollo durante el período Carbonífero de la Era Paleozoica. Investiga
y luego responde, ¿cuál es el mineral al que han dado origen en el transcurso de los años?
TEMA 2 DIVISIÓN SPERMAPHYTA
a) Haciendo uso de raíces etimológicas define los términos con los que se designa a los espermatofitos.
b) Después de observar muestras frescas de algunas especies, describe las características de las
Gimnospermas y de las Familias de Coníferas.
RESUMEN
DIVISIÓN SPERMAPHYTA

Teresita
CHIMBOTE
Agrupa a los vegetales más evolucionados. Poseen flores, frutos y semillas. Presentan alternancia de
generaciones, dominando la generación esporofítica, la gametofítica no es visible y está sobre el
esporofito.
También reciben la denominación de:
ANTOFITAS, por llevar flores; CORMOFITAS, por presentar cormo; EMBRIOFITAS, porque
presentan embrión; FANERÓGAMAS, porque tienen órganos sexuales visibles.
CLASIFICACIÓN.- Consta de dos subdivisiones:

a) Subdivisión GIMNOSPERMAS
b) Subdivisión ANGIOSPERMAS
SUBDIVISIÓN GIMNOSPERMAS
Se caracterizan porque sus semillas se encuentran desnudas.
Son plantas de tallos aéreos, leñosos, resinosos y con vasos conductores de tipo traqueída. Hojas
perennes. Flores unisexuales, sin pistilo, aclamídeas y óvulos descubiertos. Frutos de tipo cono o
estróbilo y semillas con varios cotiledones.
LAS CONÍFERAS
Es la clase más representativa de las Gimnospermas. Comprende las siguientes familias:
a) FAMILIA CUPRESÁCEAS.- Hojas escuamiformes, flores unisexuales, las masculinas en ramas
superiores y las femeninas en ramas inferiores. Semilla con 2 – 4 cotiledones.
Especies: Ciprés, enebro.
b) FAMILIA PINÁCEAS.- Hojas aciculares. Flores unisexuales, las masculinas en el envés y las
femeninas en el haz de las hojas. Fruto de tipo cono.
Especies: Pinos, abetos, alerces, cedro de Líbano.
c) FAMILIA ARAUCARIÁCEAS.- Árboles muy altos, madereros , algunas especies con semillas
comestibles.
Especies: Araucaria o “pino de misiones”.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Cuál es la diferencia más importante entre las plantas de la División Spermaphyta con las plantas de la
División Bryophyta.
2.- Menciona tres características de las especies de Spermaphytas.
3.- Qué nombre reciben aquellas plantas que:
a) Poseen flores.
b) Presentan raíz, tallo y hojas.
c) Llevan embrión en sus semillas.
4.- Escribe el nombre vulgar de diez especies de Spermaphytas.
Teresita
CHIMBOTE
PRÁCTICA EN CASA
1.- Cuál es el significado del término Gimnospermas.
2.- Frente a cada una de las especies, que se presentan a continuación, escribe el nombre de la Familia a la que
pertenece.
a) Enebro
b) Araucaria
c) Alerce
d) Ciprés
e) Abeto
3.- Qué significa el término micorriza.
4.- Con relación a las Gimnospermas responde lo que se pide:
a) Tipo de fruto
b) Sustancias contenidas en los tallos
c) Nº de envolturas florales
d) Tipo de hojas, por su duración
e) Tipo de tallos, por su consistencia
f) Nº de cotiledones en las semillas
g) Forma de las hojas de las Cupresáceas
h) Forma de las hojas de las Pináceas
5.- Cuál es la utilidad de las especies de Coníferas.
6.- Dibuja o ilustra con láminas una especie de Conífera.
TEMA 3 SUBDIVISIÓN: ANGIOSPERMAS
a) Elabora un cuadro sobre las diferencias entre Gimnospermas y Angiospermas.
b) Después de observar especies representativas, describe las características generales de las familias de la
Subclase Simpétala.
c) De un conjunto de especies identifica la familia a la que pertenece cada una de ellas.
RESUMEN
SUBDIVISIÓN ANGIOSPERMAS
Agrupa a plantas cuyas semillas están encerradas en frutos y tienen 1 – 2 cotiledones. Su tamaño va desde unos
milímetros hasta aproximadamente 100m. Tienen raíces, tallos y hojas de diferentes clases. Flores completas.
CLASIFICACIÓN.- Comprende dos Clases:
a) Clase DICOTILEDÓNEAS
b) Clase MONOCOTILEDÓNEAS
CLASE DICOTILEDÓNEAS
1.- CARACTERÍSTICAS.- Raíz, pivotante; tallo, ramificado; hojas, penninervias o palminervias; flores,
tetrámeras o pentámeras; frutos, con 4 – 5 cavidades; semillas, con embrión que presenta dos cotiledones;
germinación epigea; haces conductores colaterales abiertos.
2.- CLASIFICACIÓN.- Se divide en dos Subclases:
a) Subclase SIMPÉTALAS
b) Subclase CORIPÉTALAS
SUBCLASE SIMPÉTALAS o METACLAMÍDEAS

Agrupa a todas las plantas cuyas flores tienen corola gamopétala, en forma de embudo.
Teresita
CHIMBOTE
FAMILIAS PRINCIPALES
1.- FAMILIA LABIADAS o LAMIÁCEAS.- Son hierbas y arbustos con aceites esenciales y aromáticas. Su
corola es bilabiada, sus pétalos se sueldan y forman un labio superior y otro inferior.
Especies: Albahaca ( Ocimum basylicum), menta, orégano, hierba buena, panizara.
2.- FAMILIA SOLANÁCEAS.- El género Solanum da el nombre a esta familia. Son hierbas, arbustos y
pequeños árboles. Sus frutos son bayas o cápsulas y contienen alcaloides como solanina, nicotina, daturina,
capsicina.
Especies: Papa (Solanum tuberosum), tomate (Licopersicum esculentum), tabaco (Nicotiana tabacum),
chamico, pepino, floripondio, ají, berenjena, belladona, cocona.
3.- FAMILIA COMPUESTAS o ASTERÁCEAS.- Son plantas diversas. Flores reunidas en inflorescencia del
tipo cabezuela, rodeada de brácteas que forman el involucro. El cáliz a veces está atrofiado o es remplazado
por una corona de pelos que en conjunto forman el papus o vilano que facilitan la dispersión. La corola
puede ser de tipo ligulado o tubulado. Los estambres se unen por sus anteras. Fruto aquenio.
En algunos casos la inflorescencia solo tiene flores liguladas, en otros casos existen dos tipos, las
marginales son femeninas y liguladas, las centrales pueden ser hermafroditas o masculinas y tubuladas. Las
flores nacen de una bráctea llamada pálea.
Especies: Girasol (Hellianthus annum), lechuga (Lactuca sativa), diente de león (Taraxacum officinalis),
dalia, cerraja, manzanilla, marigol, turres, chilcos, pájaro bobo, etc.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Identifica cada especie, que se presenta a continuación, luego escribe la familia a la que pertenece cada una.
a) Berenjena
b) Orégano
c) Manzanilla
d) Turre
e) Rocoto
f) Hierba buena
2.- Cuál es la diferencia principal entre Angiospermas y Gimnospermas.
3.- Con relación a las Angiospermas, responde:
a) Nº de cotiledones
b) Localización de las semillas
c) Tipos de corola que presentan sus flores
4.- Menciona el nombre de dos especies de:
a) Labiadas, usadas en la alimentación.
b) Solanáceas, empleadas en la industria.
c) Compuestas, utilizadas en medicina.
PRÁCTICA EN CASA
1.- Con respecto a las Dicotiledóneas responde lo siguiente:
a) Nº de envolturas que tienen sus flores.
b) Nº de cotiledones en las semillas.
c) Tipo de nerviación de las hojas.
d) Tipo de raíz, por la forma.
e) Tipo de germinación.
f) Clase de haces conductores.

Teresita
CHIMBOTE
2.- Cuál es la característica que tienen las flores de todas las plantas agrupadas en la Subclase Metaclamídeas.
3.- Escribe el nombre de la familia que presenta cada una de las siguientes características:
a) Flores reunidas en inflorescencia tipo cabezuela.
b) Plantas con aceites esenciales y aromas en tallos y hojas.
c) Frutos portadores de alcaloides tóxicos.
d) Corola con pétalos soldados formando labios.
e) Inflorescencia rodeada de brácteas.
f) La planta de tabaco es una de sus especies.
4.- Menciona dos especies de Labiadas y dos de Solanáceas, empleadas en medicina.
5.- Dibuja y colorea la inflorescencia del girasol.
TEMA 3 OBSERVACIÓN DE ESPECIES DE SIMPÉTALAS
a) Identifica la característica básica de las especies que forman la subclase Simpétalas.
b) Después de observar las flores, identifica la familia a la que pertenece una especie.
c) Trabaja con orden, limpieza y colabora con sus compañeros.
MATERIALES ( Por grupo)

- Pequeñas ramas de albahaca, chamico y girasol conteniendo flores.
- Frutos de las mismas especies.
- Lupa, alfileres, pinzas, navajas de afeitar, bolsitas de plástico.
PROCEDIMIENTO (Anotar las observaciones)

I.- Trabajando con albahaca:
a) Observa el tipo de tallo
b) Toma una hoja y huélela
c) Con la pinza coge una flor y con la lupa observa como se disponen los sépalos y pétalos
d) Cuenta los sépalos, pétalos, estambres y estigmas
e) Observa la posición del ovario
f) Coge el ovario, córtalo horizontalmente observa su interior
II.- Trabajando con chamico:

a) Observa la consistencia del tallo
b) Coge la flor y observa sus envolturas, cuenta los sépalos, pétalos, estambres y estigmas
c) Observa la posición y el interior del ovario
d) Observa el fruto, sus características y tipo.
III.- Trabajando con girasol:
a) Observa la consistencia del tallo
b) Observa el involucro de la inflorescencia
c) Desprende con cuidado, una flor del borde de la inflorescencia. Observa su cáliz y corola, cuenta el
número de piezas. Observa los estambres y la posición del ovario.
d) Saca una flor de la parte central y procede a analizarla como a la flor del borde
e) Observa el fruto.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Cuál es la característica común de las especies estudiadas?
2.- Cómo identificas que una planta pertenece a una de las familias estudiadas?
3.- Después de estudiar la albahaca responde:

Teresita
CHIMBOTE
a) Tipo de su tallo
b) Característica notoria de sus hojas
c) Completa la matriz sobre sus flores
Tipo y símbolo Sexo Símbolo Nº Características Nº Posición de
piezas Carpelos ovario
Flor - - - -
Cáliz - - - -
Corola - - - -
Androceo - - - -
Gineceo - -
d) Escribe su fórmula floral
4.- Después de estudiar el chamico responde:
a) Tipo de tallo
b) Tipo de fruto
c) Ramificación de su tallo
d) Completa la matriz sobre sus flores
Flor - - - -
Cáliz - - - -
Corola - - - -
Androceo - - - -
Gineceo - -
e) Escribe su fórmula floral
5.- Después de estudiar el girasol responde:
a) Tipo de tallo
b) Tipo de inflorescencia
c) Color del involucro
d) Completa la matriz sobre sus flores
Sobre la flor marginal
Flor - - - -
Cáliz - - - -
Corola - - - -
Androceo - - - -
Gineceo - -
Escribe su fórmula floral
d) Construye una matriz, como la anterior, y complétala con los datos de la flor tubulada.
COCLUSIONES
a) Tu grupo trabajó con orden y limpieza y siguiendo las instrucciones?
b) Aprendiste más sobre el tema?
c) Colaboraron todos tus compañeros para el trabajo grupal?
d) Qué calificativo merece tu grupo?
TEMAS 32 - 33 SUBCLASE: CORIPÉTALAS
Teresita
CHIMBOTE
a) Describe las características de las especies que se agrupan en las Familias de la Subclase Coripétalas.
b) Identifica las características y luego clasifica a especies dadas, en las familias que les corresponde.
c) Colecta especimenes, las procesa y confecciona un herbario.
RESUMEN
SUBCLASE CORIPÉTALAS o ARQUICLAMÍDEAS
Comprende a todas aquellas plantas cuyas flores tienen sus pétalos libres. Las flores pueden ser Aclamídeas,
Haploclamídeas o Diploclamídeas. Sus haces conductores son abiertos y se disponen formando un círculo
en el tallo.
FAMILIAS PRINCIPALES:
1.- FAMILIA LEGUMINOSAS o FABÁCEAS.- Son hierbas, arbustos y árboles de hojas compuestas, en
algunas especies existen zarcillos foliares y estípulas. Fruto tipo vaina. Comprende 3 Subfamilias:
a) PAPILIONADAS.- Flores irregulares, pentámeras, los pétalos forman: estandarte, alas y quilla.
Androceo con 10 estambres, 9 son soldados y 1 libre. Ovario súpero.
Especies: Frijol (Phaseolus vulgaris), alberja (Pisum sativum), haba, lenteja,trébol, retama, pallar,
alfalfa, garbanzo, chocho.
b) CESALPINOIDEAS .- Tallos leñosos, corola con 5 pétalos 4 de los cuales son iguales y 1 pequeño. 10
estambres libres.
Especies: Tara o taya, tamarindo, alcaparrilla, ponciana.
c) MIMOSOIDEAS.- Flores con numerosos estambres libres.
Especies: Guaba (Inga feuillei), algarrobo. Espino, uña de gato, tapa – tapa.
2.- FAMILIA CRUCÍFERAS o BRASICÁCEAS.- Hierbas anuales o bianuales, con raíces pivotantes, en
algunas son tuberosas. Flores tetrámeras con sus pétalos dispuestos en cruz. Estambres tetradinamos. Fruto
de tipo silicua.
Especies: Alhelí (Mathiola incana), col (Brassica olerácea), nabo, rábano, berro, mostaza.
3.- FAMILIA MALVÁCEAS.- Son hierbas y arbustos. Hojas simples, palminervadas. Flores pentámeras.
Androceo con numerosos estambres soldados. Fruto de tipo esquizocarpo o cápsula.
Especies: Algodonero (Gossipium peruvianum), malva real, malvavisco, cucarda.
4.- FAMILIA UMBELÍFERAS O APIÁCEAS.- Plantas herbáceas, anuales, bianuales o perennes, raíces
pivotantes y en algunas son tuberosas. Tallos resinosos. Hojas muy divididas. Flores dispuestas en umbelas
simples o compuestas, pentámeras. Fruto tipo diaquenio.
Especies: Zanahoria (Daucus carota), apio (Apium gravolens), culantro (Coriandrum sativum), hinojo,
perejil, anís, sombrerito de abad.
5.- FAMILIA CUCURBITÁCEAS.- Plantas monoicas o dioicas, herbáceas, anuales en su mayoría. Tallos
trepadores, con zarcillos caulinares. Flores unisexuales, pentámeras, piezas florales soldadas, a veces libres.
Fruto pepónide.
Especies: Zapallo (Cucúrbita pepo), melón (Cucumis melo), sandía, pepinillo, caiguas, calabaza, chiclayo,
jaboncillos de campo.
6.- FAMILIA ROSÁCEAS.- Hierbas, arbustos y árboles, algunas con espinas, flores pentámeras, numerosos
estambres. Fruto de tipo aquenio, drupa o cápsula.
Especies: Rosa (Rosa canina), almendro, manzano, peral, membrillo, frambuesa, níspero, cerezo, ciruelo.
7.- FAMILIA RUTÁCEAS.- Arbustos y árboles, algunas hierbas, a veces dioicas, algunas espinosas y olorosas.
Flores con 3 – 5 piezas libres o soldadas. Estambres de 2 – 20. Fruto tipo hesperidio.
Especies: Ruda (Ruta graveolens), naranjo (Citrus aurantium var. sinensis), limonero, limero, pomelo.
8.- FAMILIA CACTÁCEAS.- Plantas herbáceas o arbustivas. Tallos crasos, áfilos y con espinas. Flores
grandes con numerosas piezas o tépalos. Numerosos estambres.

Teresita
CHIMBOTE
Especies: Tuna (Opuntia ficus – indica), cactus.

9.- FAMILIA VITÁCEAS.- Arbustos trepadores con zarcillos. Flores con 4 – 5 piezas florales. Fruto tipo baya.
Especies: Uva (Vitis vinifera), uvilla.
10. FAMILIA QUENOPODIÁCEAS.- Hierbas anuales, algunas perennes. Flores hermafroditas, a veces
unisexuales, actinomorfas, reunidas en espigas, racimos o cimas; perianto con 5 tépalos; 5 estambres;
gineceo con un carpelo, ovario súpero.
Especies: Remolacha o beterraga (Beta vulgaris), acelga, espinaca, quinua, paico, hierba de gallinazo.
PRÁCTICA DE APRENDIZAJE Nº 32 - 33
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Observa la flor de una Papilionada, reconoce la quilla, las alas y el estandarte, luego saca con cuidado cada
uno de estos pétalos y dibújalos. A continuación dirige tu atención a los estambres, cuéntalos y observa
como se presentan, dibújalos.
2.- Observa la flor de una Crucífera, dibújala, luego desprende los sépalos y pétalos, a continuación observa
como se presentan los estambres y dibújalos.
3.- Cuál es el tipo de fruto que presentan las siguientes plantas:
a) Algodón
b) Pallar
c) Lima
d) Uva
e) Chiclayo
f) Alhelí
4.- De cada una de las Familias estudiadas escribe el nombre de 2 especies empleadas en la alimentación.
PRÁCTICA EN CASA
1.- Observa la flor de una especie de Malvácea, luego responde.
a) Nº de sépalos
b) Nº de pétalos
c) Nº de estambres
d) Característica de los estambres
e) Nº de estigmas
2.- Cuántos estambres tiene la flor de:
a) Rosa
b) Alfalfa
c) Algodón
d) Nabo
e) Espinaca
f) Guaba
3.- Frente a cada una de las siguientes especies escribe el nombre de la familia a la que pertenece.
a) Zapallo b) Perejil c) Algarrobo d) Trébol e) Quinua f) Limón g) Nopal
4.- Escribe la fórmula floral que indique lo siguiente: Flor hermafrodita, regular, 5 sépalos libres, 5 pétalos
libres, numerosos estambres soldados, ovario con dos carpelos soldados y súpero.
5.- En cuál de las familias estudiadas se encuentran especies que presentan:
a) Hojas transformadas en espinas
b) Zarcillos foliares
c) Flores con 5 tépalos
d) Perianto con numerosos tépalos
e) Fruto con endocarpio formando “hueso”.
6.- Hemos estudiado algunas de las muchas Familias que comprende el Reino Vegetal. Como puedes apreciar
son muchas las especies que nos son útiles. ¿Qué harías para agradecer a la Naturaleza por brindarnos estos
valiosos seres que permiten mejorar nuestra calidad de vida?.

Teresita
CHIMBOTE
TEMA 3 OBSERVACIÓN DE ESPECIES DE LAS FAMILIAS DE CORIPÉTALAS
a) Identifica la característica común a las especies de Coripétalas
b) Por el análisis de sus flores, identifica la familia a la que pertenece una especie
c) Demuestra orden, limpieza y alegría durante el trabajo.
MATERIALES
- Ramas de alfalfa, alhelí, cucarda y ruda, que contengan flores
- Lupa, alfileres, pinza, navaja de afeitar, bolsas de plástico.
PROCEDIMIENTO
I.- Estudiando la alfalfa
a) Observa el tallo
b) Coge una flor y observa las características de cáliz, corola, androceo y gineceo.
c) Observa la disposición de los pétalos
d) Con cuidado observa los estambres y cuéntalos
e) Observa el fruto, si tuviera.
II.- Estudiando el alhelí

a) Observa el tipo de tallo
b) Coge una flor y observa el cáliz, corola, androceo y gineceo. Cuenta las piezas y ve cómo son.
c) Analiza el fruto
III.- Estudiando la cucarda

a) Observa el tallo
b) Toma una flor, observa el sobre cáliz, cáliz, corola, androceo y gineceo
c) Observa con atención sus estambres y estigmas.
IV.- Estudiando la ruda

a) Tipo de tallo y ramificación
b) Característica de sus hojas al presionarlas
c) Toma la flor y observa cáliz, corola, androceo y gineceo
PRÁCTICA EN CLASE
DISCUSIÓN
1.- Cuál Es la característica común de las especies que pertenecen a las Coripétalas?
2.- Qué característica permite clasificar a las especies estudiadas en su familia correspondiente?
3.- Después de estudiar la alfalfa responde:
a) Tipo de tallo
b) Nombre que reciben sus pétalos
c) Característica de sus estambres

Teresita
CHIMBOTE
d) Completa la matriz

Flor - - - -
Cáliz - - - -
Corola - - - -
Androceo - - - -
Gineceo - -
Escribe su fórmula floral.

4.- Después de estudiar el alhelí, responde:
a) Tipo de tallo
b) Tipo de fruto
c) Disposición de los pétalos
d) Característica de los estambres
e) Completa la matriz

Flor - - - -
Cáliz - - - -
Corola - - - -
Androceo - - - -
Gineceo - -
Escribe la fórmula floral

5.- Después de estudiar la cucarda, responde:
a) Tipo de tallo
b) Nº de hojitas del sobre cáliz
c) Tipo de estambres
d) Construye una matriz, como la anterior y complétala con los datos de sus flores.
6.- Después de estudiar la ruda responde:

a) Tipo de tallo y de ramificación
b) Tipo de inflorescencia
c) Construye una matriz y complétala con los datos de sus flores.
Escribe la fórmula floral
CONCLUSIONES
a) Esta experiencia, fue de tu agrado y favoreció tu aprendizaje?
b) Hubo colaboración de tus compañeros para un buen trabajo?
c) Cuál es el calificativo de tu grupo?

Teresita
CHIMBOTE
35 - 36
TEMAS CLASE MONOCOTILEDÓNEAS
a) Describe las características principales de cada Familia de la Clase Monocotiledóneas.
b) Compara y establece diferencias entre Dicotiledóneas y Monocotiledóneas.
c) Clasifica especies dadas, en la Familia que le corresponde.
RESUMEN
CLASE MONOCOTILEDÓNEAS
Son plantas que poseen raíz fasciculada – fibrosa; tallo no ramificado tipo caña, cálamo o estípite; hojas
paralelinervadas; flores trímeras; fruto con 3 cavidades; semilla con un cotiledón; germinación hipogea;
haces vasculares colaterales cerrados.
Son las plantas que más han evolucionado.
2.- PRINCIPALES FAMILIAS

A.- FAMILIA GRAMÍNEAS o POÁCEAS.- Plantas herbáceas, alguna mas o menos leñosas, tallos caña, raíces
fibrosas. Flores hermafroditas, raras unisexuales, reunidas en espigas, son desnudas y sus piezas son
brácteas llamadas glumas (superior e inferior). Con 3 – 6 estambres, gineceo unicarpelar y ovario súpero.
Fruto tipo cariópside.
Especies: Maíz (Zea mays), caña de azúcar (Saccharum officinarum), sorgo, caña brava, caña de guayaquil,
cebada, trigo, arroz, carrizo, gras.
B.- FAMILIA LILIÁCEAS.- Plantas herbáceas, tallos bulbosos, hojas a veces escamosas o carnosas con
espinas. Flores actinomorfas, perianto con dos verticilos de 3 tépalos cada uno, a veces soldados. Seis
estambres. Fruto cápsula o baya.
Especies: Azucena (Lilium candidum), cebolla (Allium cepa), ajo, poro, espárrago, tulipán, nardos, sábila.
C.- FAMILIA PALMÁCEAS o ARECÁCEAS.- Plantas arbóreas, monoicas o dioicas. Tallo cilíndrico y rara
vez ramificado. Hojas grandes reunidas en penacho en el extremo superior del tallo. Flores trímeras,
unisexuales, reunidas en inflorescencias variadas, algunas protegidas por espata. Fruto baya o drupa.
Especies: Palmera datilera (Phoenix dactylifera), palmito, washingtonia, cocotero, aguaje, palma aceitera.
D.- FAMILIA JUNCÁCEAS.- Son herbáceas, perennes, tallos rizomas con raíces adventicias, hojas basales.
Flores aclamídeas, 6 – 3 estambres, fruto cápsula.
Especies: Juncos, totora, “champa”.

Teresita
CHIMBOTE
E.- FAMILIA BROMELIÁCEAS.- Plantas herbáceas, epífitas y rupícolas, raíces sólo para fijarse, tallo
reducido, hojas lanceoladas, algunas con bordes espinosos, envainadoras. Flores trímeras, cáliz y corola en
tubo. Seis estambres. Fruto baya, cápsula o sorosis.
Especies: Santón o “cuncush” (Puya raimondii), achupallas o Tilandsias, piña.
F.- FAMILIA ORQUIDÁCEAS.- Plantas terrestres, epífitas o saprofitas. Flores hermafroditas, zigomorfas, con
2 verticilos trímeros y piezas florales modificadas. Fruto cápsula.
Especies: Orquídeas, vainilla.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Elabora un cuadro que muestre 8 diferencias principales entre Dicotiledóneas y Monocotiledóneas.
2.- Menciona 5 especies de monocotiledóneas que sean empleadas en la alimentación.
3.- Observa una flor de azucena o de tulipán y luego responde:
a) Nº de sépalos que tiene.
b) Nº de pétalos.
c) Nº de tépalos
d) Tipo de flor por sus envolturas.
e) Número de estambres.
4.- Con los datos que tienes escribe la fórmula floral de las especies de la Familia Bromeliáceas.
PRÁCTICA EN CASA
1.- Frente a cada característica escribe el nombre de la Familia que le corresponde.
a) Plantas epífitas o rupestres, con hojas envainadoras.
b) Flores con 6 tépalos, en 2 verticilos, soldados e iguales.
c) Flores desnudas, reunidas en espigas, fruto cariópside.
d) Plantas con tallo cilíndrico, hojas grandes dispuestas en penacho en extremo del tallo.
e) Habitan lugares muy húmedos o en el agua, tallos rizomas, con parénquima aerífero.
f) Plantas epífitas o saprofitas, flores muy hermosas.
g) Una de sus especies tiene la inflorescencia mas grande del mundo.
h) Una de sus especies se conoce con el nombre “marfil vegetal”.
i) Una de sus especies produce flores empleadas durante la primera comunión.
2.- Después de observar la planta de maíz o de cebolla o de grama, responde lo siguiente:
a) Tipo de raíz por su forma.
b) Tipo de hojas, atendiendo al peciolo.
c) Clase de tallo por el medio donde vive y/o por su forma.
d) Utilidad que brinda.
3.- Por qué se dice que la planta de maíz es monoica?
4.- A qué Familia corresponde cada una de las siguientes especies:
a) “Cuncush”
b) Orquídea
c) Cocotero
d) Caña brava
e) Espárrago
f) Piña
g) Poro
h) Trigo

Teresita
CHIMBOTE
5.- Siguiendo el modelo, escribe la Familia, luego la especie y finalmente la utilidad que brinda, al hombre,
dicha especie. Menciona por lo menos 6 especies y no incluyas el uso alimenticio.
Ejemplo:
Familia Especie Utilidad
Palmáceas washingtonia Se usa como planta ornamental
6.- Interpreta la siguiente fórmula floral:
♀ , P (6) , A 6 , G (3)
ZOOLOGÍA
TEMA 3 INTRODUCCIÓN A LA ZOOLOGÍA
a) Define Zoología y las ramas en las que se divide.
b) Explica la necesidad de conocer a los animales.
RESUMEN
ZOOLOGÍA
1.- Etimología.- zoon = animal; logos = estudio.
2.- DEFINICIÓN.- Es la ciencia que se ocupa del estudio de los seres del Reino animal.
3.- DIVISIÓN DE LA ZOOLOGÍA:
A.- ZOOLOGÍA GENERAL.- Estudia caracteres y fenómenos comunes a los animales. Se subdivide en:
a) Organografía animal.- Es el estudio externo de los órganos y de su agrupación en aparatos.
b) Anatomía animal.- Es el estudio de la estructura interna de los órganos.
c) Fisiología animal.- Estudia los fenómenos indispensables para la vida.
d) Citología animal.- Estudia a las células.
e) Histología animal.- Se dedica al estudio de los tejidos.
f) Ontogenia.- Se dedica a estudiar la etapa comprendida entre embrión hasta adulto.
g) Filogenia.- Estudia la evolución de los animales a través del tiempo.
h) Ecología.- Se ocupa de las relaciones de los animales con otros seres vivos y con el ambiente.
i) Etología.- Estudia los comportamientos y costumbres de los animales.
B.- ZOOLOGÍA ESPECIAL- Estudia las características sólo de grupos de animales. Comprende a:
a) Zootaxia o Taxonomía animal.- Clasifica a los animales según sus afinidades.
b) Zoogeografía.- Se ocupa de la distribución de los animales sobre el planeta.
c) Zoopaleontología.- Estudia los restos de animales que vivieron en el pasado.
d) Herpetología.- Dedicada a estudiar los reptiles.
e) Entomología.- Estudia a los hexápodos.
f) Ornitología.- Estudia a las aves.
g) Malacología.- Se ocupa de estudiar a los moluscos.
h) Mastozoología.- Dedicada a estudiar los mamíferos.
i) Ictiología.- Estudia a los peces.
j) Helmintología.- Es el estudio de los gusanos, en especial los parásitos.
k) Aracnología.- Se ocupa del estudio de las arañas.
l) Antropología.- Estudia al hombre.

Teresita
CHIMBOTE
C.- ZOOLOGÍA APLICADA.- Utiliza los conocimientos de los animales para beneficio del hombre.
a) Zootecnia.- Estudia el mejoramiento de razas de animales domésticos, su cría y mayor productividad, de
acuerdo al mercado. Comprende a la Cunicultura, Apicultura, Sericultura, Piscicultura, Avicultura,
Ganadería, etc.
b) Parasitología.- Se ocupa de estudiar los animales parásitos.
c) Veterinaria.- Dedicada a la curación de las enfermedades de los animales.
4.- IMPORTANCIA.- Estudiar Zoología es importante porque así conocemos la utilidad que los animales nos
brindan, tanto para la alimentación, la industria, la medicina, la agricultura. También así comprendemos los
comportamientos de los animales, sobre todo de la manera como mantienen el equilibrio ecológico.
Por esto el estudiante champagnista respeta y protege a todos los seres vivos.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Esquematiza una especie de árbol donde el tallo represente a la Zoología y las ramas a cada una de las
divisiones de ésta ciencia. Escribe los nombres de las divisiones.
2.- Frente a cada rama de la zoología, presentadas a continuación, escribe su definición.
a) Zoología especial b) Etología c) Ornitología d) Helmintología e) Ontogenia
3.-Frente a cada definición, escribe el nombre de la rama de la Zoología que le corresponde.
a) Consiste en la crianza de conejos.
b) Estudia a los calamares, por ejemplo.
c) Estudia la estructura interna de un órgano.
d) Se ocupa de establecer la rama de los reptiles que ha dado origen a las aves y cómo estos seres han
cambiado hasta la actualidad.
e) Los seres humanos caen dentro de su campo de estudio.
PRÁCTICA EN CASA
1.- Frente a cada una de las siguientes ramas de la Zoología, dibuja una especie representativa.
a) Ornitología b) Ictiología c) Mastozoología d) Herpetología
2.- Qué rama específica de la Zoología se ocupa del estudio de:
a) Las tenias d) Las lagartijas
b) La viuda negra e) El gallito de las rocas
c) El conejo f) El caracol
3.- Como se llama a la persona que se dedica a la crianza o estudio de:
a) Abejas
b) Pollos
c) Reses
d) Mejoramiento de razas de especies domésticas para mayor producción.
e) Fósiles de animales.
4.- Investiga el significado de las siguientes raíces: phytón, phagéin, cólere.
5.- Expresa en pocas líneas, la opinión que tienes sobre la razón por la cual debemos proteger y respetar a los
animales.
TEMA 3 CARACTERÍSTICAS DE LOS ANIMALES
a) Establece diferencias y semejanzas concretas, entre los animales y las plantas.
Teresita
CHIMBOTE
RESUMEN
CARACTERÍSTICAS DE LOS ANIMALES

Los animales son seres que presentan características propias, así:
a) La unidad estructural de su cuerpo es la célula eucariótica, con membrana lipoproteica, con organoides
citoplasmáticos, excepto los plastidios.
b) Se nutren tomando los alimentos formados por otros organismos, porque son incapaces de transformar
la materia inorgánica en orgánica. Son heterótrofos.
c) Sus órganos se localizan internamente en la cavidad llamada celoma.
d) Aumentan las dimensiones de su cuerpo sólo hasta cierta edad.
e) Se desplazan a voluntad en el medio donde viven, empleando estructuras adecuadas.
f) Poseen sistema nervioso que les permite percibir las sensaciones externas.
g) Poseen sistemas especializados en efectuar funciones de nutrición reproducción y relación.
h) Almacenan carbohidratos en forma de glucógeno.
i) En sus células existen vacuolas pequeñas y escasas.
CARACTERÍSTICAS DE LOS VEGETALES
Los vegetales también tienen sus propias características, algunas semejantes y otras diferentes a las de los
animales. Así tenemos:
a) Estructura corporal formada por células eucarióticas, que además de membrana lipoproteica presentan
pared celular hecha de celulosa. Algunos organelos están ausentes como centriolo y lisosomas, pero
poseen plastidios para la fotosíntesis y almacenamiento, y también cromoplastos.
b) Pueden formar sus propios alimentos, son autótrofos, empleando CO2, H2O, clorofila y luz.
c) Como carecen de celoma, sus órganos son externos.
d) Algunas especies duran 1 a 2 años, la mayoría son perennes y el crecimiento de su cuerpo es por todo el
periodo de su vida.
e) No tienen movimiento apreciable y voluntario.
f) Algunas sensaciones como el dolor, están ausentes, debido a la falta de sistema nervioso.
g) Carecen de sistemas digestivo, circulatorio, respiratorio, excretor.
h) Almacenan carbohidratos en forma de almidón, en los amiloplastos.
i) En las células adultas las vacuolas son grandes.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Define en qué consiste:
a) Nutrición autótrofa
b) Nutrición heterótrofa
c) Fotosíntesis
d) Excreción
2.- Cuál es tu opinión del por qué:
a) Los animales son celomados.
b) Los vegetales carecen de sistema digestivo.
3.- ¿Cuál crees que es la razón por la cual los animales tienen crecimiento limitado, en oposición a lo que
ocurre con las plantas?
PRÁCTICA EN CASA

Teresita
CHIMBOTE
1.- Confecciona un cuadro en donde se aprecien las diferencias entre animales y vegetales. Considera por lo
menos 10 diferencias. Observa el modelo.
ANIMALES VEGETALES
1.- 1.-
2.- 2.-
3.- 3.-
2.- En forma similar al cuadro anterior, elabora otro cuadro en donde se aprecien las semejanzas entre animales
y vegetales. Considerar por lo menos 6 semejanzas.
3.- Define lo siguiente:
a) Amiloplasto
b) Glucógeno
c) Almidón
d) Célula eucariótica
TEMA 3 CITOLOGÍA ANIMAL
a) Explica los postulados de la Teoría Celular.
b) Define la célula, cada una de sus partes y las funciones que realiza cada una.
RESUMEN
CITOLOGÍA ANIMAL
Estudia a las células animales.
TEORÍA CELULAR
Es la concepción y generalización sobre la célula, desde su descubrimiento.
Sus creadores y postulados son:
a) Schleiden, 1838, los vegetales están formados por células.
b) Schwann, 1839, los animales tienen su cuerpo formado por células.
c) Virchow, 1855, toda célula proviene de otra célula ya existente.
d) Brucke, 1861, la célula es el ser vivo mas pequeño.
LA CÉLULA ANIMAL
1.- DEFINICIÓN.- De acuerdo con la teoría celular la célula es “la unidad vital, morfológica, fisiológica y
genética de todo ser vivo”.
2.- FORMAS.- Hay de forma variable como los leucocitos, y de forma fija como estrelladas, fusiformes,
esféricas, aplanadas, etc.
3.- TAMAÑOS.- Como en los vegetales, en los animales existen células macroscópicas y microscópicas.
4.- ESTRUCTURA.- La célula animal consta de: Membrana celular, citoplasma y núcleo.
a) Membrana celular o plasmática.- Película delgada, viva, que separa los ambientes externo e interno de la
célula. Compuesta de lípidos dispuestos en una doble capa y de proteínas, de 7,5 nanómetros de espesor.
Tiene por función regular el paso de agua y otras sustancias hacia el interior o exterior; este paso o
transporte se hace con o sin el empleo de energía.
b) Citoplasma celular.- Es una sustancia de naturaleza coloidal, ocupa el espacio entre las membranas
plasmática y nuclear, tiene aspecto claro, incoloro y viscoso. Está compuesto de agua, proteínas, lípidos,
Teresita
CHIMBOTE
glúcidos, ácidos nucleicos, sales, iones. La zona que se localiza cerca de la membrana plasmática es el
ectoplasma, la que está en la región interna es el endoplasma. Tiene 2 regiones:
- Hialoplasma, citosol o matriz citoplasmática.- Es el medio interno de la célula, allí se
encuentran localizados los organelos y el núcleo.
- Morfoplasma.- Está conformado por los organelos, algunos formados por membranas.
En el citoplasma se realizan funciones metabólicas de digestión, respiración, síntesis, fermentación y
corrientes citoplasmáticas.
c) Núcleo.- Estructura generalmente esférica, única, central, descubierta por Brown y sus partes son:
- Membrana nuclear o carioteca.- Lipoproteica, doble, con poros y en comunicación con el RE.
Regula el intercambio con el citoplasma.
- Jugo nuclear o cariolinfa.- Es el medio interno, compuesto de proteínas, lípidos, glúcidos y
ARN.
- Nucleolo.- 1 ó 2 organoides esféricos. Allí se forma el ARN para construir ribosomas.
- Cromatina ored cromática.- Masa de ADN asociadas a proteínas. Origina a los cromosomas
que llevan los genes.
Es función del núcleo intervenir en la síntesis de proteínas, regular el metabolismo y reproducción
celular y transmitir la herencia.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Dibuja una célula animal, colorea y señala sus partes. Indica las regiones del citoplasma.
2.- Con relación a la célula animal, responde:
a) Estructura descubierta por R. Brown.
b) Región del citoplasma donde se localizan los organelos citoplasmáticos.
c) Parte de la estructura que tiene de 7,5 a 10 nm de espesor.
d) Composición de la membrana plasmática.
e) Ejemplo de célula macroscópica.
f) Funciones de la membrana celular.
g) Funciones del núcleo.
3.- Frente al nombre de cada científico escribe el postulado de la teoría celular que propuso:
a) Virchow
b) Schleiden
PRÁCTICA DE CASA
1.- Dibuja el núcleo celular, colorea y señala sus partes.
2.- Después de observar una célula animal, dibújala y señala las partes que hayas visto.
3.- De acuerdo con la definición de célula, por qué se dice que es la unidad:
a) Estructural
b) Fisiológica
c) Genética
d) Vital
4.- Elabora un cuadro que tenga 2 columnas, en la primera escribe el nombre de las partes del núcleo y frente a
cada una, en la 2ª columna, escribe la función que realiza.
5.- Dibuja una célula que tenga la forma:
a) Estrellada b) Fusiforme c) Aplanada

Teresita
CHIMBOTE
6.- El ADN es un compuesto químico cuya estructura es propia de cada ser vivo. Allí se encuentran registradas
cada una de las características de un individuo, en los llamados genes. En los últimos años la ingeniería
genética viene manipulando y alterando dicha estructura, dicen que para mejorar las especies.
¿Cuál es tu opinión respecto a esta manipulación? ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo? ¿Por qué?
TEMA 4OBSERVACIÓN DE CÉLULAS ANIMALES
a) Identifica las partes principales de la célula animal
b) Demuestra orden y limpieza en el trabajo
c) Valora el trabajo desarrollado en equipo
MATERIALES
- Microscopio - Lámina porta objeto - Laminilla cubre objeto
- Colorante ( Wraigth, Lehisman o azul de metileno) - alcohol
- algodón - palitos de fósforo - huevo de gallina
- plato - papel higiénico
PROCEDIMIENTO
1.- Trabajando con el huevo
a) Romper la cáscara del huevo y con cuidado dejar caer su contenido en el plato
b) Reconocer aquella parte que constituye una célula
c) Identificar las partes de la célula.
2.- Trabajando con epitelio bucal

a) Desinfectar el dedo índice, con alcohol
b) Pasar el dedo por el carrillo, raspándolo
c) Colocar el material desprendido en lámina porta objeto y extenderlo con palito de fósforo
d) Colocar laminilla sobre la extensión y observar al microscopio.
e) Después de la observación, preparar una nueva extensión y antes de colocar la laminilla dejar secar,
luego colocar 2 – 3 gotas de colorante y dejar por 4 minutos.
f) Eliminar el colorante, lavar, secar y después observar con microscopio.
PRÁCTICA EN CLASE
DISCUSIÓN
1.- Luego de observado el huevo responde
a) Qué parte constituye una célula

Teresita
CHIMBOTE
b) Qué tipo de célula es por el tamaño

c) Es la clara parte de la célula?
d) Qué partes de la célula reconoces?
e) Dibuja la célula y señala sus partes.
2.- Después de observado el epitelio responde:
a) Qué tipo de célula es, por su forma
b) A qué tipo pertenece por su tamaño
c) Qué partes se identifican?
d) Las partes de la célula se ven mejor antes o después de colorear?
e) Por qué no se ven los organelos citoplasmáticos.
f) Dibuja la célula que observaste y señala sus partes.
CONCLUSIONES
a) En esta oportunidad el trabajo fue mejor que en los anteriores? Por qué?
b) Contaron con los materiales para el trabajo?
c) Hubo colaboración de todos los miembros del grupo?
TEMA 4 ORGANELOS CITOPLASMÁTICOS
a) Describe las características y funciones de los organelos citoplasmáticos.
b) Explica las diferencias entre célula animal y célula vegetal.
RESUMEN
ORGANELOS CITOPLASMÁTICOS
También se les llama organoides, son estructuras dispersas en el citoplasma y de cuyas funciones depende la
vida de la célula. Los hay formados por membranas, se les dice membranales como RE, complejo de Golgi,
mitocondrias, lisosomas; otros no están formados por membranas y se les llama amembranales, por ejemplo
ribosomas, centriolos.
Los principales organelos son:
a) RETÍCULO ENDOPLASMÁTICO (RE).- Conjunto de tubos y cavidades, limitados por membranas,
van de la membrana plasmática a la carioteca. Si tiene ribosomas en sus paredes es del tipo rugoso, y si
carece de ribosomas es de tipo liso. Se encarga de producir sustancias de naturaleza proteica y no
proteica, además interviene en el transporte y almacenamiento.

Teresita
CHIMBOTE
b) COMPLEJO DE GOLGI.- Cavidades y vesículas aplanadas, cerca al núcleo y mas desarrollado en las
células secretoras. Concentra y transporta las sustancias producidas en el RE, produce anticuerpos y da
origen a los lisosomas.
c) RIBOSOMAS.- Cuerpos esféricos y pequeños, dispersos en el citoplasma o fijos en el RE rugoso. Su
función es sintetizar proteínas.
d) LISOSOMAS.- Son cavidades de 0,3 a 1,5 micras de diámetro, limitadas por membranas y conteniendo
enzimas hidrolíticas. Son los encargados de realizar la digestión de sustancias, de algunos organelos y a
veces de toda la célula. No se encuentran en células vegetales.
e) MITOCONDRIAS.- Son organelos esféricos o abastonados, 1 a 4 micras de longitud, se reproducen y
al conjunto se llama condrioma. Se encargan de realizar la respiración y producir la energía para todas
las actividades celulares.
f) CENTRIOLO O CENTRO CELULAR.- Formado por tubos muy delgados. Pueden aparecer 2 en forma
perpendicular, denominándose diplosoma al conjunto. Ausente en vegetales. Origina a las estructuras
formadas por microtúbulos como cilios, flagelos y huso acromático.
g) PEROXISOMAS.- Vesículas esféricas mas pequeñas que los lisosomas. Contienen enzimas de tipo
peroxidasas y otras. Su función es descomponer el agua oxigenada y oxidar al alcohol.
h) VACUOLAS.- Son burbujas o sacos pequeños, llenos de jugo celular. Almacenan sustancias y regulan
la presión interna de la célula expulsando el exceso de agua.
DIFERENCIAS ENTRE LA CÉLULA ANIMAL Y LA CÉLULA VEGETAL

Entre las células animales y vegetales existen algunas diferencias. La célula animal carece de pared celular y de
plastidios, tiene lisosomas y centriolos, almacena glucógeno como sustancia de reserva, sus vacuolas son
pequeñas y tiene nutrición heterótrofa.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Atendiendo a sus paredes limitantes, ¿ Qué diferencia principal puedes establecer entre el retículo
endoplasmático y los ribosomas?
2.- Dibuja la estructura interna de una mitocondria y señala algunas de sus partes.
3.- En que órgano de nuestro cuerpo, las células presentan numerosos peroxisomas.
4.- Menciona 2 diferencias entre el retículo endoplasmático liso y el retículo endoplasmático rugoso.
5.- Por qué se dice que los organelos citoplasmáticos son indispensables para la vida de la célula?
PRÁCTICA EN CASA
1.- Dibuja una célula y en ella representa los organoides citoplasmáticos, identifícalos y coloréalos.
2.- Qué es lo que se dejaría de producir en una célula, si le faltara cada uno de los siguientes organelos:
a) Ribosomas
b) Lisosomas
c) Retículo endoplasmático
d) Peroxisomas
e) Mitocondrias
3.- Con cual sistema de nuestro cuerpo se puede comparar a los lisosomas de una célula?
Teresita
CHIMBOTE
4.- Frente a cada característica escribe el nombre del organoide al que pertenece.
a) A la reunión de todos se le llama condrioma.
b) Si se presentan 2 se les llama diplosoma.
c) Están ausentes en la pared del RE liso.
d) Se les puede comparar con las centrales generadoras de electricidad de una ciudad.
e) Si ellos la ingestión de alcohol nos haría mas daño.
f) Cuando una célula muere intervienen para desintegrarla totalmente.
5.- Cual es el organelo que, cuando ya no funciona bien, es desintegrado y reemplazado por otro mas joven y
activo.
6.- Elabora un cuadro comparativo de las diferencias entre la célula animal y la célula vegetal. Menciona por lo
menos 6 de ellas.
TEMA 4 ORGANOGRAFÍA ANIMAL
a) Define los niveles de organización, de los animales, y su formación.
b) Describe la constitución orgánica y funciones, de los sistemas en los animales.
RESUMEN
ORGANOGRAFÍA ANIMAL
Es la rama de la Zoología encargada de describir externamente a los órganos de los animales.
NIVELES DE ORGANIZACIÓN
El concepto y formación es semejante a lo estudiado en el Tema Nº 7, para los vegetales.
SISTEMAS ORGÁNICOS ANIMALES
En los animales, sobre todo los de mayor evolución, tienen su cuerpo formado por 10 sistemas. Nueve son
encargados del mantenimiento del individuo, se les llama somáticos, y uno tiene la finalidad de perpetuar la
especie, es el sistema reproductor. Los sistemas son:
a) TEGUMENTARIO.- Formado por piel, pelos, uñas, lanas, plumas, escamas y glándulas. Se encarga de
la protección, excreción y de regular la temperatura.
b) ESQUELÉTICO.- Lo forman huesos y cartílagos, caparazones, exoesqueletos. Se encargan de sostener
y proteger órganos, facilitar el movimiento.
c) MUSCULAR.- Formado por músculos y tendones. Dan forma al cuerpo, mantienen el equilibrio y son
los órganos activos del movimiento.
d) NERVIOSO.- Constituido por ganglios, cordones nerviosos, encéfalo, médula espina, nervios, órganos
sensoriales. Están encargados de la coordinación mediante impulsos nerviosos.
e) ENDOCRINO.- Lo constituyen las glándulas endocrinas productoras de hormonas, como hipófisis,
páncreas endocrino, tiroides. Interviene en la coordinación química.

Teresita
CHIMBOTE
f) CARDIOVASCULAR.- Integrado por el corazón en sus diversas formas, las arterias, venas y capilares.
Su función es transportar sustancias, regular el medio interno y la defensa.
g) RESPIRATORIO.- Constituido por branquias, tráqueas, pulmones y vías aeríferas, piel. Realiza el
intercambio gaseoso y también la excreción.
h) DIGESTIVO.- Formado por el tubo digestivo completo e incompleto, buches, mollejas y las glándulas
anexas al tubo. Digiere y absorbe los alimentos.
i) URINARIO.- Realiza la excreción a través de la formación de orina. Está constituido por células
flamígeras, nefridios, tubos de Malpighi, riñones y vías urinarias.
j) REPRODUCTOR.- En el sexo masculino lo forman los testículos y las vías espermáticas. En el sexo
femenino lo forman ovarios, trompas, útero, vagina. Ambos se complementan en la formación de los
nuevos seres.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Define organografía animal y establece la diferencia con la anatomía animal.
2.- Qué nivel de organización se forma cuando se reúnen cada una de las siguientes estructuras.
a) Tejidos
b) Órganos
c) Células
d) Sistemas
3.- De los siguientes niveles: orgánico, tisular, celular y sistémico, indica cuál es:
a) El más complejo
b) El menos complejo
4.- Si tuvieras que construir un ser vivo, ¿Cuál de los sistemas orgánicos colocarías primero? ¿Por qué?
PRÁCTICA EN CASA
1.- Frente a cada una de las siguientes estructuras, escribe el nivel de organización que le corresponde.
a) Estómago
b) Neurona
c) Conjunto de médula, encéfalo y nervios.
d) Dientes
e) Sangre
2.- Cuál es el sistema orgánico al que pertenece cada uno de los siguientes órganos:
a) Glándula tiroides
b) Costillas
c) Ovarios
d) Médula espinal
e) Diafragma
f) Arteria aorta
g) Bronquios
h) Hígado

Teresita
CHIMBOTE
i) Tubos de Malpigio
j) Branquias
3.- Confecciona un cuadro con 3 columnas. En la 1ª escribe los siguientes sistemas: cardiovascular, urinario,
respiratorio, digestivo, nervioso y reproductor masculino. En la 2ª escribe el órgano que consideres el
principal y, en la 3ª la función de cada sistema.
4.- Dibuja un órgano de los sistemas:
a) Cardiovascular humano b) Respiratorio de los peces
c) Digestivo de aves.
TEMA 4 TAXONOMÍA ANIMAL
a) Define Taxonomía y la formación de cada categoría taxonómica.
b) Establece diferencias entre órganos homólogos y análogos.
c) Menciona el nombre científico de especies animales conocidas.
RESUMEN
TAXONOMÍA ANIMAL
Taxonomía o Sistemática es la rama de la Zoología que estudia la clasificación de los animales.
Aristóteles fue el primero que clasificó a los animales en animales con y sin sangre. Alberto Magno clasificó a
las plantas, atendiendo a sus hojas y frutos, además descubrió que las hormigas empleaban sus antenas para
comunicarse. Carlos Linneo es considerado el “Padre de la Taxonomía”, porque su clasificación tenía base
científica y ha servido de base para la clasificación actual.
CLASIFICAR, es el proceso que consiste en ubicar dentro de ciertas categorías a los individuos que presentan
características semejantes.
La clasificación actual se basa en la homología y no en la analogía como ocurrió antes.
Órganos homólogos son aquellos que tienen la misma estructura, el mismo patrón de crecimiento, pero con
funciones diferentes. Ejemplo las alas de los murciélagos, con las aletas de las ballenas y los brazos del hombre,
por ser homólogos nos indican que han tenido un antepasado común. Órganos análogos son aquellos que tienen
la misma función, pero de estructuras diferentes. Ejemplo las alas de los insectos y las de las aves.
La clasificación es importante porque nos permite, tener la información de especies que desconocemos, conocer
las características de un animal sabiendo las características de su grupo y, conocer todo el reino animal
estudiando sólo un individuo de cada grupo.
CATEGORÍA TAXONÓMICA.- También llamada TAXÓN, viene a ser cada uno de los grupos en los que se
ubican a los animales. De la categoría inferior a la superior son:
a.- Especie: grupo de individuos con caracteres semejantes, con antepasado común y capaces de reproducirse
entre ellos
b..- Género
c.- Familia
d.- Orden
e.- Clase
f.-Phylum
g.- Reino: es la categoría superior con el mayor número de
individuos.
NOMENCLATURA BINARIA.- Los animales, así como las plantas tienen nombre vulgar y nombre científico.
El nombre científico consta de 2 términos el genérico y el específico, por eso se le dice binomial.
Ejemplos de especies con nombre vulgar y nombre científico:

Teresita
CHIMBOTE
Perro : Canis familiaris ; gato : Felis domestica ; hombre : Homo sapiens ; Lombriz intestinal :
Ascaris lumbricoides ; conejo : Orictolagus cuniculus
PRÁCTICA EN CLASE
1.- ¿A quien se considera el “Padre de la Sistemática”?

2.- Por qué es importante clasificar a los animales?
3.- Cuál es el género al que pertenece:
a) El perro doméstico.
b) La llama.
c) El gallito de las rocas.
d) El león.
e) El hombre.
f) El caballo.
4.- Dibuja 2 órganos análogos.
5.- En que se diferencian los órganos homólogos de los análogos, menciona ejemplos.
PRÁCTICA EN CASA
1.- Cuál es tu definición de taxón?

2.- En base a que aspecto se clasifica actualmente a los animales?
3.- Cuáles son las categorías taxonómicas que al reunirse forman cada una de las categorías que se presentan a
continuación:
a) Phylum
b) Familia
c) Género
d) Clase
e) Orden
f) Reino
4.- Menciona 3 características que sirven para ubicar tanto al hombre como al perro en la misma categoría
taxonómica que es la Clase.
5.- Investiga el nombre científico de cada una de las especies que tienen los siguientes nombres vulgares.
a) Cóndor de los andes
b) Boa
c) Piraña
d) Paloma
e) Abeja
f) Viuda negra
6.- Dibuja y colorea 2 órganos que sean homólogos.
TEMA 4 CLASIFICACIÓN DEL REINO ANIMAL
a) Identifica características principales y el Phylum al que pertenece cada especie dada.
b) Clasifica una especie dada en las categorías a las que pertenece.
RESUMEN

Teresita
CHIMBOTE
CUADRO DE CLASIFICACIÓN GENERAL DE LOS ANIMALES
PHYLUM CARACTERÍSTICAS CLASES ESPECIES

PORÍFEROS Cuerpo con numerosos poros Esponjas
HIDROZOOS Hidras
CELENTEREOS Cuerpo en forma de saco, con cavidad ESCIFOZOOS Malaguas
interna llamada celenterón. ANTOZOOS Actinias o anémonas
TURBELARIOS Planarias
PLATELMINTOS Cuerpo aplanado y blando. De vida libre TREMÁTODOS Fasciola hepática
o parásitos. CESTODOS Tenias
NEMATELMINTOS Cuerpo cilíndrico y delgado. Parásitos. Lombriz intestinal,
triquina.
POLIQUETOS Nereis
ANÉLIDOS Cuerpo formado por numerosos anillos. OLIGOQUETOS Lombriz de tierra
Acuáticos y terrestres. HIRUDÍNEOS Sanguijuela
GASTERÓPODOS Caracoles
PELECÍPODOS Choros, maruchas
MOLUSCOS Cuerpo blando envuelto por manto. CEFALÓPODOS Pulpo, calamar
Concha externa o interna. ANFINEUROS Chitón
ESCAFÓPODOS Dentalio
CRUSTÁCEOS Cangrejo, camarón
INSECTOS Grillo, mosca
ARTRÓPODOS Patas formadas por segmentos ARÁCNIDOS Tarántula
articulados. Con exoesqueleto duro. QUILÓPODOS Cien piés
DIPLÓPODOS Mil piés
EQUINOIDEOS Erizo de mar
Con espinas dérmicas y envoltura con ASTEROIDEOS Sol de mar
EQUINODERMOS placas calcáreas. HOLOTUROIDEOS Holoturia
CRINOIDEOS Lirio de mar
OFIUROIDEOS Serpiente de mar
(Cuadro correspondiente a los Phyla de los Invertebrados.)
PHY CARACTERÍSTICAS SUBPHYLUM SUPERCLASE CLASE ESPECIES

LUM
CEFALOCORDADOS Anfioxo
TUNICADOS Ascidia
COR Con notocordio, CONDRICTIOS Tollo, raya
DA cordón nervioso hueco PISCES
DOS y hendiduras OSTEICTIOS Anchoveta
branquiales VERTEBRADOS ANFIBIOS Sapos, ranas

Teresita
CHIMBOTE
REPTILES Lagartija
TETRÁPODA AVES Paloma
MAMÍFEROS Ballena
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Elabora un mapa conceptual la división del Phylum Artrópodos.
2.- Cuál es el Phylum al que pertenece cada especie que tiene la siguiente característica:
a) Cuerpo blando protegido por concha
b) Cuerpo aplanado y la mayoría parásitos
c) Con celenterón en el interior de su cuerpo
d) Patas con segmentos articulados
e) Simetría radiada y espinas en la superficie del cuerpo
f) Cuerpo con numerosos agujeros
3.- Dibuja y colorea una especie representante de cada una de las siguientes Clases
a) Osteictios b) Equinoideos c) Arácnidos
PRÁCTICA DE CASA
1.- Confecciona un mapa conceptual muestre al Phylum Cordados y su Clasificación.
2.- Frente al nombre de cada especie escribe la Clase y Phylum al que pertenecen.
ESPECIE CLASE PHYLUM
a.- Trucha
b.- Hormiga
c.- Lombriz de tierra
d.- Manta raya
e.- Loro
f.- Saltojo
g.- Estrella de mar
h.- Marucha
i.- gato
j.- Tarántula
3.- Cuál es la característica que sirve para dar nombre a cada uno de los siguientes Phyla:
a) Espongiarios d) Moluscos
b) Anélidos e) Celenterados
c) Artrópodos f) Nematelmintos
4.- Dibuja 4 especies de animales. Colorea e identifícalos con la Clase y Phylum al que pertenece cada uno.
TEMA 4 PHYLUM PORIFERA
a) Describe las características generales de los espongiarios
Teresita
CHIMBOTE
b) Identifica las clases y especies respectivas, de poríferos
RESUMEN
PHYLUM PORIFERA o ESPONGIARIOS
1.- Etimología: Porus = pasaje ; ferre = llevar
2.- CARACTERES GENERALES
a) Son animales acuáticos, de colores brillantes, rojo, amarillo, rosado

b) Son sésiles, se reúnen en colonias y alcanzan hasta 1 metro de longitud
c) Tienen cuerpo como saco con numerosos poros inhalantes, por donde ingresa agua
d) Presentan una cavidad interna o espongiocele, que se comunica con el exterior mediante una abertura,
por donde sale el agua, llamada ósculo
e) De simetría radiada, algunos asimétricos
f) La pared de su cuerpo consta de 2 capas (diblásticos), ectodermo y endodermo. En el endodermo existen
células con collar y flagelo, son los coanocitos, que intervienen en la respiración y captura de alimento.
g) Tienen esqueleto formado por numerosas unidades cristalinas, de sales de calcio o de sílice, llamadas
espículas, y de filamentos córneos.
h) Su estructura orgánica es sencilla, carecen de sistema digestivo, circulatorio y respiratorio. La digestión
es intracelular. Están entre los protozoos y los metazoos, por eso se dice mesozoos.
i) Su reproducción es de dos formas:
a. Asexual, por yemación, dando lugar a colonias
b. Sexual, son hermafroditas, del óvulo fecundado nace una larva nadadora que después se fija y
forma un nuevo individuo
3.- CLASIFICACIÓN.- Atendiendo a sus espículas se clasifica en:
a) Calcáreas o Calciosponjas.- Las espículas son de carbonato de calcio.

Especies: Leucoselenia, Sycon
b) Silíceas o Hialosponjas.- Espículas compuestas de sílice y con 6 púas.
Especies: Euplectella
c) Córneas o Demosponjas.- Su endoesqueleto es de fibras de espongina, sus espículas son de sílice y con
1 a 4 radios.
Especies: Euspongia o esponja de tocador
4.- UTILIDAD.- Se emplean en el tocador y en el baño
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Cuál es el significado del término porífero?

Teresita
CHIMBOTE
2.- Por qué a las especies de este Phylum se les llama mesozoos?
3.- Con respecto a los espongiarios, responde:
a) Razón para decir que son diblásticos
b) Tipo de digestión que presentan
c) Sistemas orgánicos ausentes
d) Unidades que forman su endoesqueleto
e) Forma de reproducción asexual
4.- Dibuja una esponja y señala sus partes
PRÁCTICA EN CASA
1.- Dibuja un coanocito y después responde:
a) Dónde están localizados
b) Cuáles son las características que presenta
c) Qué función desempeñan
2.- Con respecto a las esponjas contesta lo siguiente:
a) Lugar por donde exhalan agua
b) Hábitat
c) Lugar por donde inhalan agua
d) Forma de vida en su estado adulto y en estado juvenil
e) Nombre de la cavidad interior del cuerpo
f) Coloración que presentan
3.- Qué característica se emplea para clasificar a las esponjas?
4.- Señala las diferencias entre las esponjas de las Clases:
a) Demosponjas y calciosponjas
b) Hialosponjas y demosponjas
5.- A qué Clase pertenece cada una de las siguientes especies de esponjas:
a) Euplectela
b) Euspongia
c) Sycon
d) Leucoselenia
6.- Investiga la utilidad de las esponjas, para el hombre.
TEMA 4 PHYLUM CELENTEREOS
a) Describe las características principales del Phylum Celentéreos.
b) Explica la alternancia de generaciones en los celenterados.
c) Identifica la clase a la que pertenece una especie dada.
RESUMEN
PHYLUM CELENTÉREOS o CNIDARIOS

1.- Etimología.- Keilos = hueco ; énteron = intestino ; eidos = forma

a) Son organismos acuáticos, de simetría radial y acéfalos. Son verdaderos metazoos

Teresita
CHIMBOTE
b) Tienen el cuerpo en forma de tubo ciego, con dos capas en su pared corporal (diblásticos), ectodermo y
endodermo, entre ambas está la mesoglea que es gelatinosa, con células ameboides y fibras
c) Sistema digestivo incompleto, consta de una abertura de entrada y salida, boca – ano, y una cavidad
interna o celenterón. Digestión intracelular y extracelular.
d) El ectodermo presenta células urticantes llamadas cnidoblastos que al ser tocados vierten un líquido
urticante que paraliza a sus presas o aleja a sus enemigos
e) Sistema nervioso a manera de red, con algunos órganos sensoriales
f) Sin sistemas respiratorio, excretor, circulatorio, ni sangre.
g) La mayoría tiene dos formas de vida: Como pólipo, que es fijo, con la boca en el extremo superior y
rodeada de tentáculos; como medusa, es libre, con forma de sombrilla, boca hacia abajo, con un
manubrio y cuerpo redondeado llamado umbrela, en cuyos bordes lleva tentáculos.
h) Reproducción:
Asexual mediante yemas y sexual mediante gametos. Ambas formas se alternan. La generación de
pólipo se reproduce asexualmente y origina la generación de medusa que produce gametos masculinos y
femeninos en forma separada; como resultado de la fecundación se forma una larva ciliada llamada
plánula que se fija y origina un nuevo pólipo. A la alternancia de generaciones asexual y sexual se
denomina metagénesis, ausente en anémonas y corales.
3.- CLASIFICACIÓN:
a) CLASE HIDROZOOS.- Son marinos y de agua dulce. Los de agua dulce son verdes y hermafroditas.
Especies: Hidras, Obelia
b) CLASE ESCIFOZOOS.- La generación de medusa es predominante. Marinos.
Especies: Medusa Aurelia
c) CLASE ANTOZOOS.- Sólo tienen generación de pólipo.
Especies: Anémona de mar o actinia, coral
PRÁCTICA EN CLASE
1.- A qué clase pertenece cada una de las siguientes especies de Celentéreos:
a) Coral
b) Medusa
c) Anémona de mar
d) Hidra
2.- Recordando las características del Phylum Celentereos, responde:
a) Tipo de digestión que presenta
b) Hábitat
c) Razón para decirles acéfalos
d) Denominación de su cavidad interna
e) Nombre de las capas que forman la pared de su cuerpo
f) Sistemas de los que carecen
3.- Si los celenterados carecen de sistema respiratorio, entonces ¿Cómo respiran?
4.- Que diferencias puedes establecer entre las formas de pólipo y medusa.
5.- Dibuja la alternancia de generaciones y menciona las etapas principales por las que pasa

Teresita
CHIMBOTE
TEMA 4 PHYLUM PLATELMINTOS
a) Describe las características principales de los Platelmintos
b) Describe características y menciona especies de la Clase Turbelarios
RESUMEN
PHYLUM PLATELMINTOS
1.- Etimología: platys = plano ; helmins = gusano.
a) Son animales de cuerpo aplanado, simetría bilateral y sin cavidad interna.
b) Pared de su cuerpo con 3 capas (triblásticos) ectodermo, mesodermo y endodermo.
c) La mayoría son parásitos, algunos de vida libre.
d) Sin esqueleto ni sistemas respiratorio y circulatorio. Algunos con sistema digestivo incompleto, otros no
tienen y se alimentan por difusión.
e) Tienen un sistema nervioso que consta de ganglios cerebrales y cordones nerviosos, a lo largo del
cuerpo y enlazados. En ellos aparece la cefalización.
f) Excreción mediante células flamígeras.
g) Reproducción asexual y sexual. Los hay hermafroditas y unisexuales, con fecundación interna.
3.- CLASIFICACIÓN.-
Se dividen en 3 Clases: Turbelarios, Tremátodos y Céstodos.
A.- CLASE TURBELARIOS
a) Son organismos de vida libre que habitan agua marina o dulce.
b) Tienen hábitos nocturnos y colores rojizo, amarillo, gris, verde.
c) Presentan cabeza donde llevan dos manchas oculares sensibles a la luz.
d) Poseen boca ventral por donde sacan la faringe, en forma de tubo, la cual se comunica con un intestino
ciego y ramificado. Se alimentan de pequeños crustáceos, larvas o de su propio cuerpo.
e) Respiración cutánea. La Clase debe su nombre a que con sus cilios generan torbellinos de agua.
f) Excreción a través de células flamígeras.
g) Reproducción sexual, con poro genital detrás de la boca. Son hermafroditas insuficientes. Poseen un
gran poder de regeneración.
ESPECIES: La planaria, es dulceacuícola.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Cuál es la característica de las especies agrupadas en el Phylum Platelmintos.
2.- Con respecto a las características de los Platelmintos, responde:
a) Hábitat de sus especies
b) Cómo es el sistema digestivo de las especies parásitas
c) Nombre de las capas de la pared de su cuerpo
d) Por qué se dice que en estas especies está presente la cefalización.
3.- Con relación a las características de la planaria, responde:
a) Cuál es su hábitat
b) Estructura sensorial importante de su cabeza
c) Razón para clasificarla en la clase Turbelarios.
d) Costumbre que la identifica.
e) Alimentos que prefiere.
f) Propiedad presente si sufre división de su cuerpo.
4.- Dibuja una planaria y señala sus partes importantes.
5.- Dibuja una célula flamígera y menciona la función que cumple.

Teresita
CHIMBOTE
6.- Opcional: Las planarias acostumbran vivir bajo ramas u objetos que se encuentran en charcos. Búscalas y si
las obtienes pide orientación, a tu profesor, de la manera como proceder para observar la regeneración.
TEMA 4 CLASE TREMÁTODOS
a) Describe las características principales de los Tremátodos y algunas especies.
b) Explica el desarrollo del ciclo evolutivo de la “alicuya”.
RESUMEN
CLASE TREMÁTODOS
a) Son platelmintos de cuerpo foliáceo o acintado, cubierto por una cutícula protectora.
b) Boca terminal o ventral con intestino ramificado y ciego.
c) Presentan ventosas para fijarse.
d) La mayoría son ectoparásitos de algunos animales y del hombre, los hay heteroxeno y monoxenos.
e) Reproducción sexual. Hermafroditas. Con ciclo evolutivo.
2.- ESPECIES.- Las mas conocidas son:
a) Bilharzia hematobia o esquistozoma.- Parásita de las venas de la vejiga en el hombre, frecuente en
Egipto y parte de África. Produce lesiones con la consiguiente pérdida de sangre.
Desarrolla su ciclo evolutivo empleando al caracol del género Planorbis como huésped intermediario.
b) Fasciola hepática o “alicuya”.- Vive en los canales biliares del hígado de los carneros, mide unos 2 cm.
Su huésped intermediario es un caracol de agua dulce del género Limnaea. Son hermafroditas y su ciclo
evolutivo se desarrolla de la siguiente manera.
Carnero huevos larva ciliada en pulmones de caracol
Parasitado en heces Miracidio Redias
en el agua
El carnero ingiere Cercarias fijas en Cercarias que salen

pasto con cercarias hojas de plantas y van nadando
En carnero desarrollan
c) Paragonimus.- Especie que vive como parásito del hombre, localizándose en los pulmones. Se adquiere
al comer cangrejos o camarones, los cuales son los huéspedes intermediarios.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Con relación a las características de los Tremátodos, responde:
a) Cuál es su forma de vida
b) De qué manera podemos evitar infectarnos con tremátodos.
c) Cuál es el tipo de su sistema digestivo
d) Qué estructuras emplean para fijarse
a) Parásito heteroxeno b) Parásito monoxeno
3.- Con relación a las especies de tremátodos responde:
a) Órgano humano donde se localiza el esquistozoma
b) Estado larvario en el que un carnero adquiere la alicuya.
c) Huésped intermediario del Paragonimus.
d) Huésped intermediario de la Fasciola.
Teresita
CHIMBOTE
e) Hábitat de la alicuya, el esquistozoma y Planorbis.

4.- Dibuja el ciclo evolutivo de la alicuya, mencionando las etapas principales de su desarrollo.
5.- Dibuja o ilustra con láminas, que muestren las especies estudiadas.
TEMA 4 CLASE CÉSTODOS
a) Describe las principales características de las especies comprendidas en la Clase Céstodos.
b) Identifica los huéspedes de especies dadas.
c) Explica el ciclo biológico de la tenia del cerdo.
RESUMEN
CLASE CÉSTODOS
a) Son parásitos que habitan el tubo digestivo de sus huéspedes.
b) Carecen de sistema digestivo, absorben sus alimentos a través de la piel. Sin sistemas respiratorio ni
circulatorio.
c) Son hermafroditas. Sus larvas o cisticercos se enquistan en los huéspedes intermediarios.
2.- ESPECIES
a) Tenia solium.- En estado adulto vive en el intestino humano y alcanza 6m de longitud.
Su cuerpo consta de:
- Cabeza o escólex, como una cabeza de alfiler, con 4 ventosas y doble hilera de ganchos.
- Cuello muy estrecho y delgado.
- Cuerpo o estróbilos, formado por numerosos anillos o proglótidos, llegan hasta 1000 y cada uno
con genitales masculinos y femeninos.
Son parásitos heteroxenos, su huésped intermediario es el cerdo.
Presentan ciclo evolutivo y su desarrollo es de la siguiente manera:
Los proglótidos contienen numerosos huevos, al madurar se desprenden y salen con las heces
humanas, en su interior llevan un embrión con 6 ganchos, llamado hexacanto. Estos huevos son
ingeridos por los cerdos y en sus estómagos quedan en libertad los hexacantos que luego pasan a
la sangre y de allí a los músculos donde forman una vesícula llamada cisticerco. El ser humano
al ingerir carne con cisticercos lleva larvas que en su intestino se convierten en adultos.
b) Tenia saginata, su huésped intermediario es el buey.
c) Tenia equinococus o hidatídica, alcanza 5 mm, tiene 4 anillos, su huésped definitivo es el perro. Si sus
huevos llegan al hombre forman un quiste hidatídico en cualquier órgano y de cualquier tamaño.
d) Himenolepis nana o tenia enana, también es parásita del hombre.
e) Dibotriocephalus latus, es la tenia de los peces.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Dibuja una tenia, identifica y señala sus partes principales.
2.- Con relación a la Clase Céstodos, responde:
Teresita
CHIMBOTE
a) Sistemas orgánicos ausentes

b) Forma de vida
c) Tipos de parásitos por el número de huéspedes.
d) Tipos de parásitos por el lugar donde viven.
e) Sexo de las especies.
f) Manera como los adquiere el ser humano.
PRÁCTICA EN CASA
1.- Dibuja el ciclo evolutivo de la Tenia solium. A continuación responde a lo siguiente:
a) Estructuras que contienen los proglótidos maduros.
b) A qué se llama hexacanto?
c) Huésped intermediario de la Tenia solium.
d) Estructura que forman las larvas al ingresar a los músculos.
e) Forma como el hombre ingiere estos parásitos.
2.- Con respecto a la Tenia solium, responde:
a) Estructuras que se localizan en el escólex.
b) Nombre de los segmentos que forman el cuerpo.
c) Denominación del conjunto de segmentos que a veces llegan a mil.
d) Sexo de la tenia.
3.- Frente a cada característica escribe el nombre de la especie de céstode que le corresponde:
a) Especie que en el hombre forma el quiste hidatídico, muy peligroso.
b) Su huésped intermediario es el buey.
c) Parasita a los peces.
d) Su huésped intermediario es el cerdo.
4.- Después de haber estudiado el Phylum Platelmintos y conocer los peligros que, para el hombre, representan
algunas de sus especies, ¿Qué deberían hacer las autoridades y el público mismo, con aquellas personas que
comercializan carnes sin el debido control sanitario?. Fundamenta tu respuesta.
TEMA 5 PHYLUM NEMATELMINTOS
a) Describe las principales características de los Nematelmintos.
b) Describe la lombriz intestinal e identifica otras especies de Nematelmintos.
RESUMEN
PHYLUM NEMATELMINTOS
1.- Etimología: Nema = hilo ; helmins = gusano.

a) Animales de cuerpo cilíndrico, extremos aguzados y simetría bilateral.
b) Carecen de apéndices, de segmentos y protegidos por cubierta quitinosa.
c) Con una cavidad interna llena de líquido, es el pseudocele.
d) La mayoría parásitos, algunos de vida libre en el suelo y agua.
e) No se distingue cabeza ni órganos de los sentidos. Son triblásticos.
f) Sistema digestivo completo, carecen de sistemas circulatorio y respiratorio.
g) Reproducción sexual, ovíparos, unisexuales y fecundación interna.
3.- ESPECIES

Teresita
CHIMBOTE
a) Lombriz intestinal.- Vive como parásito del intestino delgado del hombre. El macho llega a medir 20 cm
y la hembra 30 cm. Boca con 3 labios, color rosado, si son abundantes pueden salir por las fosas nasales.
Los machos tienen el extremo posterior curvado y con 2 espículas.
CICLO EVOLUTIVO:
Las hembras ponen huevos, que llevan un embrión, que salen con las heces y pueden llegar al agua o a
los alimentos. El hombre los ingiere y en su intestino se liberan las larvas que se dirigen a la sangre,
luego pasan al corazón, pulmones y tráquea, de aquí van a la faringe, al esófago, estómago y
nuevamente al intestino donde se convierten en adultos.
b) Triquina.- Gusanos pequeños, macho 2 mm y hembra 4 mm, producen la triquinosis. Su ciclo evolutivo
es mas complicado. Se adquiere al comer carne de cerdo con quistes. En el sistema digestivo se liberan
las larvas y se convierten en adultos, éstos ponen sus huevos y algunos de ellos originan larvas que por
la sangre van a alojarse en músculos, ojos o cerebro, donde forman quistes muchas veces mortales.
c) Anquilostoma.- poseen ganchos que producen hemorragias y anemia. Se localiza en el intestino
humano.
d) Oxyuros vermicularis.- Se localiza en el recto de los niños, originando prurito.
e) Filaria.- Vive en los vasos linfáticos y origina la elefantiasis.
f) Necator.- Se aloja en el intestino y succiona sangre.
g) Nemátodos.- Conjunto de nematelmintos parásitos de las plantas.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Cuál es el significado del término Nematelminto.

2.- Con relación a los Nematelmintos, responde:
a) Tipo de sistema digestivo.
b) Tipo de fecundación.
c) Forma de vida.
d) Capas de la pared del cuerpo.
e) Tipo de digestión.
f) Estructuras ausentes en el cuerpo.
3.- Elabora un esquema del ciclo evolutivo de la triquina.
4.- Dibuja los extremos posteriores del Ascaris hembra y macho.
PRÁCTICA EN CASA
1.- Esquematiza el ciclo evolutivo del Ascaris lumbricoides. Luego responde a lo siguiente.
a) Forma como el hombre adquiere los huevos
b) Tipo de parásito según el número de huéspedes intermediarios.
c) Órganos hacia donde pasa la larva liberada en el intestino
d) Menciona dos diferencias entre macho y hembra
2.- Frente a cada una de las siguientes características escribe el nombre de la especie que le corresponde.
a) Origina la enfermedad “elefantiasis”
b) Causa prurito en la región anal de los niños
c) Succiona la sangre en el intestino humano
d) Se localiza en los vasos linfáticos

Teresita
CHIMBOTE
e) Posee ganchos que producen hemorragias

f) Son parásitos de los vegetales
3.- Por qué es peligroso infectarse con triquina?
4.- De qué manera, el hombre, adquiere la triquina?
5.- Cuáles son las medidas higiénicas que debemos tener en cuenta para evitar adquirir los nematelmintos
parásitos?
6.- Ilustra con dibujos o láminas que muestren especies de platelmintos.
TEMA 5 PHYLUM ANÉLIDOS
a) Describe con precisión las características principales de los anélidos
b) Clasifica a los anélidos y menciona las principales especies de cada Clase
c) Explica la utilidad que prestan las lombrices de tierra y sanguijuela.
RESUMEN
PHYLUM ANÉLIDOS
1.- Etimología: anellus = anillo ; eidos = forma

a) Animales terrestres, cuerpo cilíndrico formado por anillos o metámeros y protegido por cutícula.
b) Cada metámero posee cerdas quitinosas o quetas útiles en la locomoción.
c) El cuerpo consta de:
- Cabeza o prostomio, en algunos con ojos, mandíbulas, palpos sensoriales y/o tentáculos.
- Tronco o metastomio, en los acuáticos con apéndices natatorios.
- Cola o pigidio, en el último anillo lleva el ano.
d) Sistema digestivo completo.
e) Sistema circulatorio cerrado.
f) Respiración cutánea, en los acuáticos es branquial.
g) Excreción por nefridios.
h) Sistema nervioso ganglionar y numerosas células sensoriales.
i) Reproducción sexual, ovíparos, hermafroditas, algunos unisexuales. En acuáticos existe una larva
llamada trocófora.
3.- CLASIFICACIÓN.- Comprende 3 Clases:

a) POLIQUETOS.- Cabeza grande con ojos, tentáculos y palpos. Metámeros con muchas quetas y
expansiones laterales o parápodos. Marinos, unisexuales y con larva trocófora.
Especies: Nereis, Eunice, Arenícola, Sérpula.
b) OLIGOQUETOS.- Viven en suelos húmedos y agua dulce. Metámeros con pocas quetas y sin
parápodos, cabeza pequeña, sin ojos ni palpos. Hermafroditas insuficientes, sin estado larvario.
Teresita
CHIMBOTE
Especies: Lombriz de tierra, respiración cutánea, 5 pares de corazones, sangre con hemoglobina y con
clitelo que elabora sustancia para envolver los huevos. Otra especie, Eisenia foetida.
c) HIRUDÍNEOS.- Acuáticos, sin quetas, con una ventosa en región cefálica y otra en la cola.
Ectoparásitos hematófagos, elaboran hirudina para evitar la coagulación. Hermafroditas.
Especie: Sanguijuela.
4.- UTILIDAD.- Las lombrices son útiles en la agricultura, unas airean el suelo, otras producen abonos. La
sanguijuela se emplea en medicina.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Cuál es la característica que sirve para denominar al Phylum como Anélidos.
2.- Elabora un mapa conceptual que muestre la división del Phylum Anélidos.
3.- Con relación a los Anélidos responde lo siguiente:
a) Región corporal que lleva el ano
b) Órganos encargados de la excreción
c) Hábitat
d) Función de las quetas
e) Regiones del cuerpo
f) Tipo de sistema digestivo y circulatorio
4.-Dibuja una lombriz de tierra y señala algunas de sus partes.
PRÁCTICA EN CASA
1.- Menciona dos diferencias entre Oligoquetos y Poliquetos
2.- Frente a cada característica escribe la Clase a la que pertenecen las especies que las presentan.
a) Viven en tierra húmeda y su respiración es cutánea
b) Las especies mas conocidas son hematófagas
c) Metámeros con numerosas cerdas
d) Sus somitas presentan expansiones laterales
e) Anillos con escasas cerdas
f) Carecen de quetas y expansiones laterales
g) Su especie representativa es el Nereis
h) Poseen dos ventosas, una anterior y otra posterior
3.- Señala dos diferencias entre los Oligoquetos e Hirudíneos
4.- Con relación a la lombriz de tierra, contesta:
a) Tipo de respiración
b) Número de corazones
c) Tipo de sistema circulatorio
d) Pigmento que da color rojo a la sangre
e) Posición del clitelo y función que cumple
f) Razón por la que se les dice hermafroditas insuficientes
5.- Cuáles son los anélidos útiles al hombre y por qué?
6.- Ilustra con dibujos o láminas que muestren especies de anélidos.

Teresita
CHIMBOTE
TEMA 5 PHYLUM MOLUSCOS

a) Describe las características principales de los Moluscos.
b) Describe con precisión las partes del cuerpo y del caparazón.
c) Identifica características y especies útiles de moluscos gasterópodos.
RESUMEN
PHYLUM MOLUSCOS
1.- Etimología: mollis = blando
a) La mayoría son acuáticos, algunos terrestres.
b) Su cuerpo es blando, está envuelto por una membrana llamada manto que segrega sales de calcio y
forma una cubierta o concha de 1 ó 2 piezas.
c) Tienen simetría bilateral, con el cuerpo combado o ha sufrido torsión. Sus partes son:
- Cabeza, con boca y órganos de los sentidos como ocelos, osfradios para el olfato, estatocistos para
el equilibrio.
- Masa visceral, o saco, situada en el dorso y lleva los órganos internos.
- Pie, musculoso, de forma variada, empleado para la locomoción.
d) Respiración por branquias, situadas en la cavidad paleal. Los terrestres respiran por pulmones.
e) Sistema circulatorio abierto, corazón con 3 cavidades, con hemolinfa.
f) Sistema digestivo completa. Boca con rádula.
g) Excreción mediante nefridios.
h) Reproducción sexual, ovíparos. Los terrestres son hermafroditas y los acuáticos unisexuales.
i) La concha consta de 3 capas: Cutícula, externa y de conquiolina; capa media de carbonato de calcio y,
capa interna de nácar.
Comprende 5 Clases: Anfineuros, Gasterópodos, Pelecípodos, Cefalópodos y Escafópodos.
A.- CLASE ANFINEUROS.- De cuerpo aplanado, elíptico, protegido por 8 placas calcáreas dorsales,
marinos, con branquias en el borde del manto, sin ojos y rádula con numerosos dientes. Pie adaptado
para adherirse a las rocas.
Especies: El quitón o Chiton olivaceus
B.- CLASE GASTERÓPODOS.- Acuáticos y terrestres, son univalvos, la mayoría herbívoros. Cabeza con
2 a 4 tentáculos, ojos simples y pedunculados situados detrás de los tentáculos táctiles. Pie ventral
mucoso y en forma de suela, masa visceral con torsión al igual que la valva.
Especies: Caracol de los jardines, caracol de la selva, babosa (sin concha). Los acuáticos: Limnaea,
Planorbis, Thais, Tegula, Murex, Lapas, Littorina.
Los marinos son útiles en la alimentación.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Dibuja el quitón y señala el número de placas y la sustancia de la que están formadas.
2.- Responde las siguientes interrogantes, referidas a los moluscos.
a) Característica que da el nombre al Phylum.
b) Función del manto.
c) Órganos que sirven para el equilibrio.
d) Órganos empleados en la respiración por las especies acuáticas.

Teresita
CHIMBOTE
e) Función que cumplen los osfradios.

f) Función que cumple el pie.
3.- Dibuja el caparazón de un molusco y señala las partes que presenta.
PRÁCTICA EN CASA
1.- Dibuja un caracol y señala: Regiones de su cuerpo, posición de los ojos, número de valvas, número de
tentáculos, forma del pie y órgano importante de su boca.
2.- Define cada uno de los siguientes términos:
a) Rádula
b) Nefridios
c) Hemolinfa
d) Nácar
3.- A cuál de las Clases de moluscos pertenecen cada una de las especies que:
a) Respiran por pulmones
b) Su pie se adapta para adherirse a piedras
c) Tienen rádula con numerosos dientes y sin ojos
d) Sus ojos son simples y pedunculados
4.- Frente a cada característica escribe el nombre del gasterópodo que la presenta.
a) Es el huésped intermediario de la “alicuya”
b) Carece de caparazón
c) Es empleado en la alimentación
d) Es huésped intermediario del tremátodo esquistozoma.
5.- Idea un proyecto para la feria de ciencias, que te gustaría trabajarlo, que tenga como base a los caracoles.
Descríbelo en pocas palabras.
6.- Dibuja o ilustra con láminas que muestren especies de las clases estudiadas.
TEMA 5PHYLUM MOLUSCOS: CLASIFICACIÓN
a) Describe las características de las Clases Pelecípodos, Cefalópodos y Escafópodos
b) Identifica las especies de cada clase y aquellas útiles al hombre.
RESUMEN
CLASE PELECÍPODOS
a) También se les llama Lamelibranquios, por la forma laminar de sus branquias.
b) Son bivalvos, fijos, con pie en forma de hacha y empleado para cavar.
c) Las valvas se unen mediante la charnela y se cierran por acción de músculos aductores. Son acéfalos y
sin rádula.
d) Excreción a través del órgano de Bojano.
2.- ESPECIES: Choros, almejas, maruchas, machas, ostras, conchas de abanico, teredo.
CLASE CEFALÓPODOS
a) Marinos, univalvos, con valva interna reducida, a veces falta.
b) Cabeza con 2 ojos desarrollados, boca como pico córneo y con rádula.

Teresita
CHIMBOTE
c) Pie formado por 8 a 10 tentáculos o brazos que rodean la boca y con ventosas, para la aprehensión,
reptación y locomoción.
d) Masa visceral envuelta por el manto, que forma la cavidad paleal donde están 2 a 4 branquias.
e) Locomoción por propulsión a chorro, originada cuando se expulsa el agua de la cavidad paleal.
f) Para defenderse se mimetizan empleando cromatóforos u oscurecen el agua con tinta que poseen en una
bolsa.
g) La excreción es por riñones. Sin estado larvario.
2.- ESPECIES: Pulpos (8 brazos), calamares (10 brazos), jibias, nautilus ( con caparazón), sepia.
CLASE ESCAFÓPODOS
a) Marinos, concha tubular abierta en ambos extremos.
b) Pie cónico, útil para cavar.
c) Cabeza reducida y boca rodeada por tentáculos.
d) Sin branquias, respiran por la piel.
2.- ESPECIES: Diente de elefante o Dentalio.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Dibuja un choro o una almeja, que tengas a la vista, identifica y señala: valvas, pie, manto y, si es posible
branquias.
2.- Cuál es la característica que sirve para dar nombre a cada una de las Clases:
a) Pelecípodos
b) Cefalópodos
c) Escafópodos
d) Lamelibranquios
3.- Con relación a los Pelecípodos responde:
a) Función del pie
b) Forma de la cabeza
c) Músculos que cierran las valvas
d) Estructura para la unión de las valvas
e) Sustancia que les sirve para fijarse a las rocas.
f) Especies empleadas en la alimentación
PRÁCTICA EN CASA
1.- Después de observar un pulpo, responde:
a) Forma de la boca
b) Número de tentáculos
c) Manera de defenderse de sus enemigos
d) Medio de locomoción
e) Hábitat

Teresita
CHIMBOTE
f) Número de filas de ventosas en cada brazo

2.- Frente a cada una de las siguientes especies, escribe la Clase a la que pertenece.
a) Nautilus d) Ostra
b) Concha negra e) Pota
c) Diente de elefante f) Marucha
a) Especie que carece de branquias
b) Localización de las ventosas en el pulpo
c) Número de brazos del calamar
d) Especie cuya concha está abierta en ambos extremos
e) Forma de la valva en los calamares.
4.- Dibuja o ilustra con láminas que contengan especies de las Clases estudiadas.
5.- En la obra de Julio Verne, “20 mil leguas de viaje submarino”, la nave en la que viajan tiene nombre de un
cefalópodo. Investiga cuál es ese nombre.
TEMA 5 PHYLUM ARTRÓPODOS
a) Describe las características básicas de artrópodos y crustáceos
b) Identifica especies de crustáceos y su utilidad
RESUMEN
PHYLUM ARTRÓPODOS
1.- Etimología: arthros = articulación ; podos = pie

a) Animales pequeños, de cuerpo segmentado y habitan en casi todos los hábitat.
b) Presentan apéndices pares, divididos en segmentos o artejos, articulados entre si.
c) Tienen simetría bilateral, exoesqueleto con piezas articuladas, de quitina, con muda o ecdisis.
d) El cuerpo consta de cabeza, tórax y abdomen. En algunos cabeza y tórax forman el cefalotórax.
e) La cabeza lleva ojos compuestos formados por omatidios y/o ojos simples, antenas táctiles y boca con
maxilas adaptadas al régimen alimenticio.
f) Respiración branquial o traqueal.
g) Sistema circulatorio lagunar, corazón dorsal con varias cavidades.
h) Excreción mediante glándulas verdes y tubos de Malpigio.
i) Otros órganos sensoriales son pelos, órganos auditivos, estatocistos.
j) Reproducción sexual, ovíparos, unisexuales, algunos ovovivíparos, con o sin metamorfosis.
3.- CLASIFICACIÓN.- Se dividen en 2 subphylum: Mandibulados y Quelicerados.

Teresita
CHIMBOTE
A.- MANDIBULADOS.- Poseen mandíbulas y 1 a 2 pares de antenas.

B.- QUELICERADOS.- Poseen quelíceros y carecen de antenas.
Los Mandibulados comprenden a las Clases: Crustáceos, Quilópodos, Diplópodos e Insectos.
CLASE CRUSTÁCEOS
a) La mayoría acuáticos, con exoesqueleto endurecido por sales calcáreas.
b) Cuerpo con cefalotórax o pereión y abdomen o pleón.
c) El pereión está protegido por caparazón, lleva ojos compuestos, 1 par de antenas táctiles, 1 par de
anténulas, 1 par de mandíbulas, 1 par de maxilas y 5 pares de patas locomotoras o pereiópodos, de las
cuales el primer par está modificado en quelas.
d) El pleón consta de 7 segmentos articulados, los 5 primeros llevan 1 par de patas nadadoras o pleópodos,
el último constituye la cola o telsón.
e) Respiración branquial. Excreción por glándulas verdes situadas en la base de las antenas.
f) Son ovíparos, unisexuales y experimentan mudas.
2.- ESPECIES: Cangrejos, camarones, langostinos, mui mui, langostas, ermitaño, carreteros, el chanchito de la
humedad que es terrestre, su cuerpo está dividido en segmentos y posee mas de 10 patas.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Cuál es la característica tomada en cuenta para dar nombre a éste Phylum?
2.- Con relación a los Artrópodos responde a las siguientes interrogantes:
a) Tipo de esqueleto
b) Qué es el cefalotórax
c) Hábitat de los artrópodos de respiración branquial
d) Órganos para la excreción
e) Indicar 4 órganos receptores de sensaciones externas
f) Tipo de sistema circulatorio.
3.- Observa y dibuja el chanchito de la humedad. Señala las partes de su cuerpo, número de patas, antenas y
ojos.
PRÁCTICA EN CASA
1.- Dibuja un camarón o cangrejo, colorea y luego señala: partes del cuerpo, antenas, ojos, pereiópodos,
pleópodos, quelas, antenas, cola.
2.- Con respecto a los crustáceos, responde:
a) Número de patas andadoras
b) Función de los pleópodos
c) Órganos respiratorios
d) Tipo de ojos
e) Función de las glándulas verdes
f) Sustancia que constituye el exoesqueleto
3.- Cuáles son las diferencias entre los individuos mandibulados y los quelicerados.

Teresita
CHIMBOTE
4.- Menciona los crustáceos útiles en la alimentación.

a) Quelas d) Telsón
b) Carapacho e) Ecdisis
c) Artejo
TEMA 5 PHYLUM ARTRÓPODOS: CLASIFICACIÓN
a) Describe características básicas de Arácnidos, Quilópodos y Diplópodos
b) Identifica la categoría taxonómica a la que pertenece una especie dada.
RESUMEN
CLASE ARÁCNIDOS

a) Animales, generalmente terrestres, depredadores o parásitos.
b) Cuerpo dividido en cefalotórax y abdomen, sin verdaderas mandíbulas y 6 a 8 ojos simples.
c) Sin antenas, 1 par de quelíceros perforadores, 1 par de palpos para coger alimento, 4 pares de patas
andadoras con 6 artejos: cadera, trocánter, fémur, patela, tibia y tarso terminado en 2 o 3 uñas.
d) Abdomen con 2 a 4 estigmas laterales que son entradas a los órganos respiratorios o tráqueas.
e) Son ovíparos, algunos ovovivíparos, unisexuales. Sin metamorfosis.
2.- CLASIFICACIÓN
Comprende 3 órdenes: Araneidos, Escorpiónidos y Ácaros.
a) ORDEN ARANEIDOS:
Quelíceros conectados a glándulas venenosas, 8 patas, al final del abdomen presentan glándulas
hilanderas. Las hembras son mas grandes que los machos. Mudan su exoesqueleto.
ESPECIES: Arañas como viuda negra (Latrodectus), Loxoceles o casera, tarántula, araña plateada de los
jardines.
b) ORDEN ESCORPIÓNIDOS:
Con cefalotórax, abdomen y post abdomen o cola con 6 segmentos, el último lleva aguijón venenoso.
Palpos terminados en quelas.
ESPECIES: Alacranes y escorpiones.
c) ORDEN ÁCAROS:
Cefalotórax y abdomen sin separación. Parásitos. Patas con ventosas. Palpos modificados en trompa
succionadora. Respiración cutánea.
ESPECIES: Arador de la sarna o Sarcoptes scabiei, garrapatas, piojo de gallinas.
CLASE QUILÓPODOS
Animales terrestres de cuerpo aplanado, formado por numerosos segmentos y 1 par de patas por cada
segmento. Hábitos nocturnos, carnívoros y el primer par de patas modificado en forcípulas venenosas.
Con 1 par de antenas y respiración traqueal.
ESPECIES: Ciempiés, escolopendra.

Teresita
CHIMBOTE
CLASE DIPLÓPODOS
Terrestres, cuerpo cilíndrico con numerosos anillos y cada uno con 2 pares de patas. 1 par de antenas,
vegetarianos, sin forcípulas y respiración traqueal.
ESPECIES: Milpiés, Julus.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Con relación a la Clase Arácnidos responde lo siguiente:
a) Partes de su cuerpo
b) Órganos sensoriales que en alacranes son pinzas
c) Número de apéndices locomotores
d) Característica que presenta el abdomen
e) Tipo de ojos
f) Número de antenas
g) Órganos terminados en uñas perforadoras
h) Órganos respiratorios
2.- Dibuja un alacrán y señala sus partes.
3.- Frente a cada una de las siguientes especies escribe el orden que le corresponde.
a) Viuda negra
b) Garrapata
c) Sarcoptes
d) Tarántula
e) Alacrán
f) Piojo de gallina
PRÁCTICA EN CASA
1.- Dibuja una araña y señala las partes que observes.
2.- Responde brevemente a las siguientes interrogantes:
a) Cuál es la finalidad de los estigmas?
b) Cuál es el número y nombres de los artejos de la pata de una araña?
c) Qué órganos constituyen la trompa en una garrapata?
d) Cómo se diferencia una araña macho de otra hembra?
e) Qué región del cuerpo del alacrán lleva el aguijón?
f) Por el número de patas, a los crustáceos se les dice decápodos, ¿cómo se les llama a los arácnidos?
3.- Elabora un cuadro de diferencias entre Quilópodos y Diplópodos. Menciona por lo menos 4 de ellas.
4.- Escribe el nombre de la especie de arácnido que le corresponda una de las siguientes características:
a) Araña que no teje telaraña
b) Arácnido que pica con la cola
c) Es noctámbulo y tiene forcípulas
d) Se alimenta de la sangre de sus huéspedes
e) Es vegetariano y lleva 4 patas por anillo del cuerpo
f) Vive en la casa y es muy venenosa.
5.- Menciona algunos cuidados que debemos tener para evitar contagiarnos con Sarcoptes.
6.- Ilustra con láminas que muestren algunas especies mencionadas en esta clase.
TEMA 5 CLASE INSECTOS
Teresita
CHIMBOTE
a) Describe las características principales de los insectos

b) Describe la metamorfosis y sus formas
RESUMEN
CLASE INSECTOS
CARACTERES GENERALES
a) Son animales numerosos, terrestres y los únicos invertebrados que vuelan.
b) Cuerpo protegido por exoesqueleto quitinoso y dividido en cabeza, tórax y abdomen. Con muda.
c) La cabeza lleva 1 par de antenas, piezas bucales adaptadas al régimen alimenticio, 1 par de ojos
compuestos formados por omatidios y 3 a mas ojos simples.
d) Tórax formado por 3 segmentos:
Protórax, con 1 par de patas; Mesotórax, 1 par de patas y 1 par de alas; Metatórax, 1 par de alas y 1 par
de patas. Si el primer par de alas se endurece totalmente se llaman élitros, si la dureza es parcial se les
dice hemiélitros, si el segundo par está atrofiado se les dice balancines e intervienen en el equilibrio.
Cada pata consta de: coxa, trocánter, fémur, tibia y tarso.
e) El abdomen consta de 10 a 11 segmentos o somitas, con estigmas y termina en apéndices como aguijón,
ovopositores.
f) Respiración traqueal, sistema circulatorio lagunar, corazón dorsal, sangre incolora y excreción a través
de tubos de Malpigio.
g) Sistema digestivo completo, boca con glándulas salivales y aparato bucal masticador, picador, chupador.
h) Reproducción sexual, ovíparos, unisexuales, algunos partenogenéticos, con o sin metamorfosis. De
acuerdo a la metamorfosis se les clasifica en:
- Ametábolos son los que no tienen metamorfosis.
- Metábolos, si presentan metamorfosis. Estos se subdividen en Hemimetábolos, si la
metamorfosis es incompleta (sin etapa de pupa) y holometábolos si es completa, con sus
etapas de huevo, larva, ninfa o pupa y adulto o imago.
La etapa de pupa es aquella donde el insecto está en reposo, experimentando una serie de
cambios para convertirse en adulto.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Dibuja un insecto que hayas visto o tengas a la vista y señala por lo menos 9 de sus partes.
a) Élitros
b) Hemiélitros
c) Balancines
3.- Responde brevemente las siguientes interrogantes:
a) A que se llaman omatidios?
b) Qué función cumplen los tubos de Malpigio?
c) En qué consiste la partenogénesis?
d) Cómo defines la metamorfosis?
4.- Por qué se mueren las abejas después de picar?
PRÁCTICA EN CASA
1.- Dibuja la metamorfosis de la mariposa y señala sus etapas.
Teresita
CHIMBOTE
2.- Con relación a la metamorfosis de los insectos responde:

a) Qué etapa no está presente en la metamorfosis incompleta
b) Cómo se llama la etapa de ninfa en las mariposas
c) Con qué otro nombre se conoce al insecto adulto
d) En qué consiste la etapa de pupa
e) En las mariposas, cómo se denomina a la etapa de larva
f) En que etapa de la metamorfosis el insecto deja de comer
3.- Dibuja una pata de insecto y señala sus segmentos.
4.- Qué órganos de un insecto están localizados en:
a) Metatórax b) Mesotórax c) Protórax
5.- Con relación a los insectos responde:
a) Número de patas
b) Órganos respiratorios
c) Otro nombre de los ojos simples
d) Sustancia que constituye el exoesqueleto
e) Tipo de sistema circulatorio
6.- Investiga a cerca del comportamiento de los insectos sociales y luego, en pocas líneas, elabora algunas
recomendaciones que el hombre debería aprender de ellos.
TEMA 5 CLASE INSECTOS: CLASIFICACIÓN
a) Identifica el orden al que pertenece un insecto dado.
b) Reconoce la utilidad y perjuicio de determinados insectos.
RESUMEN
CLASIFICACIÓN DE LOS INSECTOS
La Clase Insectos se divide en 2 subclases: Apterigotos y Pterigotos.
1.- SUBCLASE APTERIGOTOS

Aquellos que no tienen alas ni metamorfosis. Comprende el orden:
a) TYSANUROS.- Son ametábolos y huyen de la luz.
Especies: Lepisma o pececillo de plata, Podura.
2.- SUBCLASE PTERIGOTOS

Teresita
CHIMBOTE
Alados y con metamorfosis. Comprende los órdenes:

a) ORTÓPTEROS.- Alas rectas y aparato bucal masticador.
Especies: grillos, cucarachas, saltamontes, langostas, Mantis.
b) ISÓPTEROS.- Con 4 alas iguales, masticadores. Especies: hormigas blancas o termitas, comejenes.
c) ODONATOS.- Alas membranosas. Especies: libélulas.
d) HEMÍPTEROS.- Con hemiélitros y aparato bucal picador – chupador.
Especies: chinches, chirimacha, arrebiatado del algodonero.
e) HOMÓPTEROS.- Cuatro alas transparentes, chupadores. Especies: pulgones, cigarra, cochinilla.
Los órdenes mencionados agrupan a especies hemimetábolas.
A continuación los órdenes con especies holometábolas.
f) LEPIDÓPTEROS.- Alas escamosas, chupadores.

Especies: Mariposas diurnas como Monarca, Morfo. Nocturnas como polillas y esfinge de la yuca.
g) DÍPTEROS.- Con 2 alas, el 2º par son balancines. Picadores – chupadores.
Especies: moscas, zancudos, moscones.
h) SIFONÁPTEROS.- Sin alas, ectoparásitos, picadores – chupadores. Especies: pulgas, piques.
i) COLEÓPTEROS.- Con élitros, masticadores.
Especies: Escarabajos, gorgojos, luciérnaga, mariquita, carraguay.
j) HIMENÓPTEROS.- 4 alas membranosas, masticadores – lamedores, con aguijón.
Especies: abejas, hormigas, avispas.
k) NEURÓPTEROS.- Alas nervadas, masticadores. Especie: hormiga león.
l) ANOPLUROS.- Sin alas, ectoparásitos. Especies: las distintas variedades de piojos.
UTILIDAD.- Para la polinización, el control biológico, alimentación, industria, ornamentales.

PELIGROS.- Los hay vectores de enfermedades, también son peligrosos por sus picaduras dolorosas, que en
algunos casos pueden originar reacciones alérgicas graves.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Dibuja un insecto representante de cada uno de los siguientes órdenes:
a) Dípteros
b) Himenópteros
c) Lepidópteros
d) Ortópteros
2.- Menciona 5 especies de insectos hemimetábolos.
3.- Frente a cada especie de insecto, escribe el nombre del orden al que pertenece.
a) libélula
b) pulgón
c) mariquita
d) cochinilla

Teresita
CHIMBOTE
e) hormiga león
f) mantis
PRÁCTICA EN CASA
1.- Cuál es el significado de los términos:
a) Ametábolo
b) Apterigoto
c) Hemimetábolo
d) Holometábolo
e) Pterigoto
2.- Cuál es la característica visible y común que tienen los siguientes insectos: gorgojo, mariquita, carraguay,
escarabajo.
3.- Por qué se ubican en el mismo orden a: hormigas, abejas, avispas.
4.- Menciona por lo menos 3 diferencias entre mariposas diurnas y mariposas nocturnas.
5.- Frente a cada una de las siguientes características, escribe el nombre de la especie que la presenta u otra que
pertenezca al mismo orden.
a) Sus alas están engrosadas en sólo la mitad
b) Viven en la madera y tienen alas iguales
c) Poseen balancines
d) Carecen de alas y se localizan en la cabeza humana
e) Durante la noche emite luz
f) Junto a las mariposas ayudan a la polinización
6.- Confecciona un listado de especies útiles y frente a cada una la razón por la cual se considera útil, Ejemplo.
Abeja - proporciona miel y cera
TEMA 5 PHYLUM EQUINODERMOS
a) Describe las características generales de los Equinodermos
b) Describe la estrella de mar y lo ubica en la Clase respectiva
RESUMEN
PHYLUM EQUINODERMOS
1.- Etimología: ekhinos = erizo ; derma = piel

Teresita
CHIMBOTE

a) Animales exclusivamente marinos, relacionados con los Cordados por la semejanza en su desarrollo.
b) Cuando adultos son sedentarios o con movimiento lento y con simetría pentarradiada.
c) Cuerpo globoso o estrellado, con espinas que emergen de su endoesqueleto calcáreo, formado por placas
u osículos.
d) Sin cabeza, en algunos hay ojos y otros órganos sensoriales.
e) Los que tienen movimiento presentan unos tubitos accionados por agua, son los pies ambulacrales, que
forman parte del sistema ambulacral que está formado por tubos que se inician en una placa perforada
llamada placa madrepórica.
f) Respiran por branquias y árboles respiratorios cloacales.
g) Algunos son carnívoros y depredadores. Sistema digestivo completo.
h) Son ovíparos, unisexuales, de fecundación externa y con estado larvario.
3.- CLASIFICACIÓN
Comprenden 5 Clases: Asteroideos, Equinoideos, Holoturoideos, Ofiuroideos y Crinoideos.
A.- CLASE ASTEROIDEOS

a) Cuerpo estrellado y típicamente 5 brazos unidos a un disco central.
b) Colores anaranjado, amarillo y gris oscuro.
c) Pies ambulacrales en la cara inferior de cada brazo, para la locomoción y captura de alimentos.
d) El estómago puede ser evaginado para digerir sus presas que son bivalvos o erizos. Son
depredadores.
e) Tienen la capacidad de regenerar las partes perdidas.
ESPECIES: estrella de mar, sol de mar , dólar de mar.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Cuál es el significado del término equinodermo.
2.- Con relación al Phylum Equinodermos responde:
a) Hábitat
b) Simetría de su cuerpo
c) Región ausente de su cuerpo
d) Órganos empleados en la locomoción
e) Donde se inicia el sistema ambulacral
f) Líquido circulante por el sistema ambulacral
3.- Menciona 4 diferencias entre los equinodermos y los insectos.
PRÁCTICA EN CASA
1.- Dibuja una estrella o sol de mar y señala las partes de su cuerpo
2.- Con relación a la estrella de mar, responde:
a) Número de brazos
b) Región de donde se desprenden los brazos
c) Caras de su cuerpo
d) Ubicación de los pies ambulacrales
e) Función de los pies ambulacrales
f) Característica de su estómago
g) Localización de los ojos
h) Característica observable al sufrir la pérdida de un brazo

Teresita
CHIMBOTE

a) Qué nivel trófico ocupa la estrella de mar, en la cadena alimenticia?
b) Qué órganos emplean los equinodermos para respirar?
c) Por qué a la estrella y sol de mar se les agrupa en la clase Asteroideos?
d) Que tipo de fecundación presentan los equinodermos?
e) Cuál es la característica común que tienen los organismos agrupados en el Phylum Equinodermos?
4.- Por qué el Phylum equinodermos es el último que se estudia, en la escala de los invertebrados.
5.- Ilustra con láminas que muestren especies estudiadas.
TEMA 5 PHYLUM EQUINODERMOS: CLASIFICACIÓN
a) Describe las características específicas del erizo de mar, de holoturoideos, crinoideos y ofiuroideos
b) Identifica especies y las ubica en las Clases correspondientes
c) Explica la utilidad de los equinodermos
RESUMEN
B.- CLASE EQUINOIDEOS
Presenta espinas salientes y móviles, utilizadas para desplazarse y defenderse.

ESPECIES: La mas conocida es el “erizo gallinazo” (Tetrapigus niger).
DESCRIPCIÓN DEL ERIZO

Vive adherido a rocas del fondo marino.
Color negro, cuerpo globoso, con numerosas espinas articuladas con el caparazón.
Endoesqueleto formado por placas pentagonales. Presenta dos polos: oral y aboral. El polo oral es inferior,
presenta la boca con 5 dientes que forman la “linterna de Aristóteles” y rodeada de la membrana periestoma que
en sus bordes lleva 5 pares de branquias. En la placa anal del polo aboral, se abre el ano.
El caparazón está estructurado de la siguiente manera:
La placa anal es central, la rodean 5 placas genitales que se alternan con otras 5 placas mas pequeñas llamadas
neurales. De cada una de las 10 placas se extienden 10 series dobles de placas, de las cuales 5 llevan agujero y
5 tubérculos para las púas. Las que llevan agujeros constituyen las zonas ambulacrales y las que tienen
tubérculos las zona interambulacrales que nacen de las placas genitales.
C.- CLASE HOLOTUROIDEOS

Viven enterrados en la arena, su cuerpo es alargado de cubierta coriácea.
Boca rodeada de 10 a 30 tentáculos retráctiles.
Arrojan sus vísceras cuando se les molesta o están en peligro.
ESPECIES: Ancocos u holoturias, cohombros.
D.- CLASE OFIUROIDEOS

Tienen colores vistosos. Presentan un disco central con 5 brazos largos y flexibles que al desprenderse ondean
en el agua. Carecen de ano.
ESPECIE: Serpiente de mar.

Teresita
CHIMBOTE
E.- CLASE CRINOIDEOS

La mayoría sedentarios y pedunculados.
Cuerpo en forma de copa, con 5 brazos divididos en dos y cada uno con dos series de filamentos.
Semejan flores.
ESPECIES: lirio de mar, comátula, pentacrinus.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Elabora un mapa conceptual que muestre al Phylum Equinodermos y su clasificación.
2.- Observa un erizo de mar y luego dibújalo.
3.- Responde brevemente a los siguiente:
a) Qué especie presenta linterna de Aristóteles
b) Cuántos dientes presenta ésta estructura
c) En que región del cuerpo se localiza esta linterna.
d) Menciona dos especies de equinodermos útiles en la alimentación
e) Cuál es la clase de equinodermos que tiene especies parecidas a flores.
4.- A qué clase pertenecen los equinodermos que:
a) Viven enterrados en la arena
b) Tienen colores vistosos
PRÁCTICA EN CASA
1.- Esquematiza el caparazón de un erizo y señala:
a) Placa anal
b) Placas genitales
c) Placas neurales
d) Zonas ambulacrales
e) Zonas interambulacrales
f) Placa madrepórica
2.- Frente a cada una de las siguientes especies escribe la Clase a la que pertenecen.
a) Pentacrinus d) Erizo gallinazo
b) Ancoco e) Dólar de mar
c) Serpiente de mar f) Lirio de mar
3.- Menciona la Clase a la que pertenece cada característica que se indica a continuación.
a) Sus especies carecen de ano
b) En sus especies se observa peristoma
c) Tienen el cuerpo en forma de copa
d) Las púas son grandes y móviles
e) Son capaces de arrojar sus vísceras cuando se les molesta
f) Sus boca está rodeada por 10 a 30 tentáculos
4.- Dibuja o ilustra con láminas que contengan especies estudiadas en la clase.
TEMA 6 OBSERVACIÓN, CLASIFICACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE ESPECIES DE

INVERTEBRADOS

Teresita
CHIMBOTE
a) Identificar las características comunes de los invertebrados

b) Después de observar características, identificar el phylum o clase al que pertenece una especie.
c) Demostrar orden, limpieza y cooperación en el trabajo
MATERIALES
- Lupa
- Pinza
- Especimenes conservados de: grillos, avispas, arañas, erizos de mar, lombrices de tierra,
cangrejos, caracoles, calamares, choros, chanchitos de la humedad.
PROCEDIMIENTO
1.- Colocar Todos los especimenes sobre la mesa de trabajo
2.- Observar detenidamente cada espécimen, manipulándola si es necesario, tomando conocimiento de lo
siguiente:
a) Regiones de su cuerpo b) Nº de extremidades y características c) Cubierta externa
d) Esqueleto interno e) Columna vertebral f) Antenas
g) Presencia de alas h) Tipos de ojos
3.- Infórmate de su hábitat y respiración
PRÁCTICA EN CLASE
DISCUSIÓN
1.- Los animales observados reciben la denominación de invertebrados. Menciona 2 características comunes
que presenten.
2.- Siguiendo el modelo y para 6 especies, confecciona una matriz y luego complétala con los datos obtenidos
en tus observaciones.
Espécimen: grillo
Regiones del cuerpo
Nº de extremidades
Cubierta externa
Columna vertebral
Esqueleto interno
Característica de extremidades
Nº de antenas
Nº de alas
Hábitat
Órganos respiratorios
Ojos
Phylum y clase a que pertenece:
CONCLUSIONES
a) Colaboraron todos los miembros de tu grupo para el éxito del trabajo?
b) Afirmaste tu aprendizaje con esta experiencia?
c) Este trabajo te ha estimulado para seguir investigando?

Teresita
CHIMBOTE
TEMA 6 PHYLUM : CORDADOS
a) Describe las características fundamentales de los Cordados
b) Establece diferencias entre Céfalocordados y Tunicados
c) Define los tipos de circulación que se presentan en los cordados
RESUMEN
PHYLUM CORDADOS

a) Son animales que en algún momento de su vida presentan 3 características básicas:
- Presentan un eje dorsal a lo largo de su cuerpo, llamado notocordio, en el adulto constituye la
columna vertebral.
- Llevan cordón nervioso hueco por sobre el notocordio, con encéfalo en el cráneo.
- Tienen dos series de hendiduras branquiales a cada lado de la faringe, que van a originar branquias,
maxilas, oído.
b) Son los seres mas evolucionados con simetría bilateral, triblásticos y celomados.
c) Endoesqueleto, generalmente óseo y con columna vertebral.
d) Respiración branquial, pulmonar y en algunos cutánea.
e) Corazón con 2,3 y 4 cavidades. Circulación simple, doble, completa e incompleta. Temperatura
corporal: Heterotermos y homotermos.
f) Excreción principalmente por riñones.
g) Son unisexuales, ovíparos, vivíparos y algunos ovovivíparos.
2.- CLASIFICACIÓN.- Comprende 3 subphylum: Céfalocordados, Tunicados y Vertebrados.
A.- CEFALOCORDADOS
Semejantes a peces, transparentes, de 5 a 7 cm de losngitud. Son marinos, viven enterrados en la arena o
nadan empleando aletas dorsal, ventral y caudal. En su extremo anterior o rostro presenta boca rodeada de
12 a 15 pares de cirros bucales.
Carece de corazón, lo reemplaza un seno venoso, sin capilares. Excreción por células flamígeras. Ovíparos,
unisexuales, con 26 pares de gonadas.
ESPECIE: El Anfioxo, es la única viviente.
B.- TUNICADOS o UROCORDADOS

Son marinos, de vida libre cuando larvas y fijos cuando adultos. Cuerpo en forma de saco, sin cabeza.
Están envueltos por una membrana llamada túnica que lleva células cargadas de grasa.
Son hermafroditas, con autofecundación, ovíparos y con metamorfosis.
ESPECIE: Ascidia.

Teresita
CHIMBOTE
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Cuáles son las características que debe reunir un animal para ser considerado como cordado.
2.- Por qué se dice que los cordados son:
a) Triblásticos
b) Celomados
c) De simetría bilateral
a) Homotermo
b) Pecilotermo
c) Ovíparo
d) Vivíparo
e) Ovovivíparo
4.- Qué diferencias puedes mencionar entre céfalocordados y tunicados
PRÁCTICA EN CASA
1.- Qué órganos se originan a partir de:
a) El notocordio
b) Las hendiduras branquiales
2.- Define cada uno de los siguientes tipos de circulación:
a) Doble
b) Simple
c) Incompleta
d) Completa
3.- Menciona los órganos que emplean los cordados para respirar.
4.- Qué tipo de sistema circulatorio tienen los Cordados.
5.- Frente a cada una de las características que se presentan a continuación, escribe si pertenece al anfioxo o a la
ascidia.
a) Es una especie hermafrodita
b) Tiene el cuerpo transparente
c) Como adulto vive fijo
d) Es unisexual
e) Nadan o están enterrados en la arena
f) Su cuerpo está envuelto por túnica
6.- Dibuja el anfioxo y señala algunas partes. (Puedes ilustrar con láminas).
6
Teresita
CHIMBOTE
TEMA SUBPHYLUM VERTEBRADOS
a) Identifica y describe las características propias de los vertebrados.
b) Describe la lamprea como especie de la Clase Ciclóstomos.
RESUMEN
C.- SUBPHYLUM VERTEBRADOS

a) Comprende a los animales mas conocidos, viven en todos los ambientes.
b) Poseen encéfalo anterior protegido por la cavidad craneana, endoesqueleto articulado y formado por
huesos o cartílagos.
c) Presentan columna vertebral en reemplazo del notocordio.
d) Órganos sensoriales concentrados en la cabeza.
2.- CLASIFICACIÓN.- Comprende 2 Superclases: Pisces y Tetrápoda.
A.- SUPERCLASE PISCES o PECES

Agrupa a todos los peces.
Comprende a las Clases: Ciclóstomos, Condrictios y Osteictios.
CLASE CICLÓSTOMOS
a) Peces con esqueleto cartilaginoso, sin mandíbulas (agnatos).
b) Viven en el mar y agua dulce, siendo parásitos en estado adulto.
c) Cuerpo cilíndrico, 1m ó mas, piel desnuda y viscosa. Sólo posee aletas impares.
d) Boca circular con dientes córneos para perforar la piel de sus huéspedes y chupar la sangre. Son los
únicos vertebrados parásitos.
e) Respiración cutánea en larvas, branquial en adultos, 7 hendiduras branquiales. Corazón: 2 cavidades.
f) Son ovíparos. Desovan en los ríos y sus larvas, después de 3 a 4 años van al mar, allí viven de 2 a 3 años
para retornar otra vez a los ríos a desovar y morir.
2.- ESPECIES.- La mas representativa es la lamprea.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Elabora un mapa conceptual del Phylum Cordados con Subphylum, Superclases, Clases hasta la especie de
Ciclóstomos.
2.- A qué estructura inicial reemplaza la columna vertebral?
3.- Qué tejidos forman el endoesqueleto de los vertebrados?
4.- Cual es la estructura principal que permite diferenciar a los vertebrados de los invertebrados?
5.- Donde se encuentra localizado:
a) El encéfalo
b) Los órganos sensoriales

Teresita
CHIMBOTE
PRÁCTICA EN CASA
1.- Con relación a los Ciclóstomos, responde:
a) Cuál es su hábitat?
b) Especie representativa
c) Característica de la boca
d) Tipo de esqueleto
e) Forma de vida
f) Tipo de aletas ausentes
g) Tipos de respiración
h) Número de cavidades en el corazón
i) Tipo de escamas en su piel
j) Número de hendiduras branquiales
2.- Describe el ciclo de vida de la lamprea.
3.- Menciona algunas diferencias entre los Ciclóstomos y los Tunicados.
4.- Dibuja o ilustra con láminas, la lamprea.
TEMA 6 CLASE CONDRICTIOS
a) Describe las características básicas de los peces cartilaginosos.
b) Identifica las especies de Condrictios y la utilidad que brindan.
RESUMEN
CLASE CONDRICTIOS

a) También son llamados selacios, son peces marinos, mandibulados o gnatóstomos, cuyo endoesqueleto
es cartilaginoso.
b) Cuerpo aplanado dorsoventralmente, protegido por piel gruesa con escamas placoideas.
c) Con 4 aletas pares y 4 impares, cola heterocerca.
d) Boca ventral y con numerosos dientes.
e) Sistema digestivo completo, en el interior del intestino llevan una válvula en espiral, termina en la
cloaca.
f) Respiración branquial, 5 a 7 pares de arcos branquiales, con hendiduras branquiales y espiráculo detrás
de cada ojo.
g) Carecen de órgano hidrostático o vejiga natatoria.
h) Circulación simple y completa, corazón con dos cavidades, de sangre fría o heterotermos.
i) Reproducción sexual, ovíparos, algunos ovovivíparos, unisexuales.
2.- ESPECIES: tollos, rayas, tiburones, pez martillo.
3.- UTILIDAD.- La mayoría de sus especies son utilizadas en la alimentación. En medicina, se cree que el
cartílago de tiburón previene el cáncer.

Teresita
CHIMBOTE
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Cuál es la característica principal de las especies de la Clase Condrictios.
2.- Dibuja una escama placoidea.
3.- Con relación a los Condrictios, responde:
a) Tipo de endoesqueleto
b) Tipo de cola
c) Número de arcos branquiales
d) Número de cavidades del corazón
e) Temperatura del cuerpo
f) Posición de la boca
PRÁCTICA EN CASA
1.- Dibuja una de las especies de condrictios y señala sus partes. Ilustra con lámina.
a) Por qué a los Condrictios se les dice gnatóstomos?
b) Cuál es la razón por la que el tollo, la raya, viven cerca al fondo marino?
c) Cuántas aletas pares tiene un selacio?
d) Cuál es la utilidad de los peces cartilaginosos?
e) Cómo es su circulación?
3.- Investiga y luego responde a lo siguiente:
a) Qué función cumple la vejiga natatoria?
b) Cuándo una cola es heterocerca?
c) Qué órganos intervienen en la respiración?
d) Qué función cumplen los espiráculos?
e) Por qué se dice que los condrictios son poiquilotermos?
f) Qué estructura se localiza en el interior del intestino?
g) Cuál es el significado del término ovovivíparo?
h) Qué especies de condrictios son de mayor consumo en tu ciudad?
4.- Qué diferencias puedes hallar entre el tollo y la lamprea.
5.- Ilustra con láminas de especies pertenecientes a la clase estudiada.
TEMA 6 CLASE OSTEICTIOS
a) Identifica y describe las características básicas de los peces óseos.
b) Establece diferencias entre los peces óseos y cartilaginosos.
c) Explica la importancia de los peces para el hombre.
RESUMEN
CLASE OSTEICTIOS o TELEÓSTEOS

Teresita
CHIMBOTE
a) Son peces con endoesqueleto de naturaleza ósea.

b) Cuerpo de forma hidrodinámica, aplanado lateralmente, piel delgada con escamas que pueden ser de
tipo cicloideo, ctenoideo y ganoideo.
c) Presentan boca terminal, con dientes sin raíces.
d) El esófago está conectado con la vejiga natatoria, para el control de ascenso o descenso.
e) Locomoción empleando aletas que pueden ser pares como las pectorales y ventrales o abdominales, e
impares como dorsales, anal y caudal. La aleta caudal forma la cola, la misma que puede ser:
a. Homocerca, la mas frecuente, tiene dos lóbulos iguales.
b. Dificerca, con un lóbulo en forma de punta de lanza.
c. Protocerca, con un lóbulo en forma de espátula.
f) Respiración branquial, con 4 pares de arcos branquiales protegidos por el opérculo. Los Dipnoos
emplean la vejiga natatoria como pulmón.
g) Sistema digestivo completo, intestino sin válvula espiral.
h) Circulación simple y completa, corazón con 1 aurícula y 1 ventrículo. Son heterotermos.
i) Sistema nervioso desarrollado, con línea lateral que presenta terminaciones nerviosas que informa la
temperatura, presión, salinidad del agua.
j) Son ovíparos, de fecundación externa.
2.- ESPECIES.- Son numerosas las especies.
a) Marinas, por ejemplo anchoveta, atún, sardina, lenguado, corvina, bonito, pejerrey, etc.
b) De agua dulce, por ejemplo paiche, trucha, piraña, carpa, bagre, etc.
3.- UTILIDAD.- Son empleados en:
a) Alimentación, ejemplo corvina, caballa, paiche, etc.
b) Industria, ejemplo anchoveta, atún, bacalao.
c) Ornamentales, Golfish, Guppi.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Dibuja los principales tipos de escamas que presentan los peces óseos.
2.- Dibuja un pez con cola homocerca.
3.- Cuál es la característica que da el nombre a la Clase Osteictios.
4.- Con relación a los osteictios responde:
a) Tipo de respiración
b) Número de arcos branquiales
c) Estructura protectora de las branquias
d) Posición de la boca
e) Órgano que le permite ascender y descender en el agua
PRÁCTICA EN CASA
1.- Dibuja un pez óseo y señala sus aletas, cola, opérculo, boca, línea lateral.
2.- Dibuja los tipos de colas de los peces óseos y descríbelas.
3.- Con relación a las especies de osteictios, responde:
a) Número de cavidades del corazón
b) Tipo de circulación
c) Función que cumple la línea lateral
d) Nombre de las aletas pares
e) Nombre de las aletas impares
f) Órgano que se comunica con la vejiga natatoria
4.- Elabora un cuadro donde se aprecien, por lo menos, 6 diferencias entre peces óseos y cartilaginosos.
5.- Menciona 2 especies de peces óseos útiles en:
a) Ornamentación
b) Alimentación y de agua dulce
c) Alimentación y marinos
Teresita
CHIMBOTE
d) La industria
6.- Los peces constituyen un recurso natural renovable que sirven para la industria de harina de pescado. ¿Qué
medidas deberían adoptar las autoridades para que este recurso tan importante no disminuya?
TEMA 6 CLASE ANFIBIOS
a) Describe las características principales de los anfibios
b) Identifica especies y las ubica en el orden correspondiente
c) Explica la utilidad de los anfibios para el hombre
RESUMEN
CLASE ANFIBIOS o BATRACIOS

a) Animales que en su etapa juvenil viven en el agua y como adultos en tierra firme húmeda o cercana al
agua dulce.
b) Piel delgada, desnuda, húmeda, con cromatóforos y glándulas mucosas, venenosas y olorosas.
c) Con 4 extremidades terminadas en dedos, sin uñas, las posteriores con membrana interdigital, en
algunos ausentes. Endoesqueleto óseo.
d) Boca amplia, sin dientes, en algunos para respirar.
e) Respiración branquial en larvas, cutánea y pulmonar en adultos.
f) Sistema circulatorio cerrado, corazón con 3 cavidades, circulación doble e incompleta. Heterotermos,
glóbulos rojos nucleados.
g) Ojos con párpados y membrana nictitante. Excreción por riñones
h) Reproducción sexual, ovíparos, unisexuales, con metamorfosis.
2.- CLASIFICACIÓN.- Comprende 3 órdenes:

A.- ORDEN ANUROS.- Carecen de sola, con 4 extremidades las anteriores con 4 dedos y las posteriores
con 5 y mas largas, sin uñas. Lengua protráctil, bífida y pegajosa. Piel áspera.
Los machos croan, pueden hibernar. Se reproducen en el agua, fecundación externa, con metamorfosis,
la larva se llama renacuajo.
ESPECIES: Faneroglosos: Sapo común de la costa, sapo enano, sapo partero, sapo campanero, rana
verde, rana gigante.
Aglosos: pipa americana.
B.- ORDEN URODELOS.- Poseen cola, 4 extremidades iguales, acuáticos. Larvas con branquias externas
hasta el término de la metamorfosis.
ESPECIES: salamandra, tritón, ajolote.
C.- ORDEN ÁPODOS.- Con cuerpo cilíndrico, similar a lombriz. Viven bajo el suelo, en lugares húmedos.
Carecen de extremidades, ojos rudimentarios o atrofiados.
ESPECIE: la cecilia.
3.- UTILIDAD.- Los anfibios son útiles, principalmente, en el control biológico, para la alimentación algunos
de ellos, y para la investigación.
Teresita
CHIMBOTE
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Qué característica común tienen las especies de la clase Anfibios?
2.- Con relación a los Anfibios, responde:
b) Tipo de circulación
c) Número de extremidades
d) Órganos respiratorios
e) Orden donde las especies no tienen extremidades
3.- Dibuja una especie representativa de los anfibios e identifícala.
4.- Cuál es el significado de los siguientes términos:
a) Faneroglosos
b) Aglosos
PRÁCTICA EN CASA
1.- Qué diferencias puedes establecer entre los Anfibios y los peces óseos? Menciona por lo menos 5.
2.- Frente a cada una de las características escribe el orden de Anfibios, que le corresponde.
a) Tienen ausente la cola
b) Sus ojos están atrofiados
c) Semejan lagartijas
d) Ausencia de extremidades
e) Lengua bífida y protráctil
f) Larvas con branquias durante toda la metamorfosis
3.- Frente a cada una de las especies, escribe una de las expresiones siguientes: Tienen cola, carecen de cola,
carecen de extremidades, según corresponda.
a) Rana
b) Cecilia
c) Ajolote
d) Sapo común
e) Salamandra
4.- Dibuja la metamorfosis del sapo, indicando las características de cada etapa.
5.- Qué utilidad brindan los Anfibios al hombre?
TEMA 6 CLASE REPTILES
a) Responde con acierto, preguntas relacionadas con los caracteres de los reptiles y quelonios.
b) Menciona especies de Quelonios y su utilidad para el hombre.
RESUMEN
CLASE REPTILES

Teresita
CHIMBOTE
a) Son organismos terrestres y acuáticos que caminan arrastrando la región ventral de su cuerpo.
b) Cuerpo cubierto por piel seca, dura, con escamas, placas duras o de caparazón.
c) Tienen 4 extremidades de posición lateral, con 4 a 5 dedos con uñas, a veces están convertidas en
paletas y el algunos no existen.
d) Cráneo con un cóndilo en el occipital, boca con dientes homodontos.
e) Respiración pulmonar y excreción por riñones.
f) Corazón con 3 cavidades, circulación doble e incompleta. Heterotermos.
g) Endoesqueleto óseo y con numerosas vértebras.
h) Son ovíparos, fecundación interna, huevos con cubierta dura, puestos en tierra. Con cloaca.
Se dividen en 4 órdenes: Quelonios, Saurios, Ofidios y Crocodilios.
A.- ORDEN QUELONIOS

a) Viven en tierra firme y en el agua.
b) Cuerpo protegido por caparazón, que resulta de la modificación de las costillas, está cubierto por
piel coriácea y presenta espaldar y peto.
c) Boca grande en forma de pico, sin dientes.
d) Con 4 extremidades con 5 dedos y uñas, en las acuáticas están modificadas en paletas.
e) Ojos con párpados y membrana nictitante.
2.- ESPECIES: tortuga motelo, tortuga de carey, tortuga laúd, galápagos, charapas, taricaya, mata – mata.
3.- UTILIDAD.- En la alimentación se emplean sus huevos y carne. El carey de sus caparazones para elaborar
algunos objetos.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Cuál es la característica común que sirve para dar el nombre a la Clase Reptiles.
2.- Sobre los Reptiles contesta las siguientes preguntas:
a) Cuántas cavidades tiene el corazón?
b) Cuál es su hábitat?
c) Qué características presenta su piel?
d) Cuántas extremidades presentan y en que posición?
e) Cómo son las extremidades en las serpientes?
f) Cuál es su tipo de respiración?
g) Qué característica importante presenta su columna vertebral?
h) Cuál es el tipo de circulación?
i) Por qué se dice que son homodontos?
PRÁCTICA EN CASA
1.- Con respecto al caparazón de algunos reptiles, responde:
a) Qué especies lo presentan?
b) Cuáles son sus regiones?
c) De que parte del esqueleto deriva?
d) Cual es su finalidad?
e) Cuántas aberturas tiene?
2.- Qué brindan las tortugas para la alimentación del hombre?

Teresita
CHIMBOTE
3.- Con relación al Orden Quelonios, responde:

a) Cuál es el hábitat de las que tienen paletas
b) Menciona dos características de su boca
c) Cuántos dedos tienen
d) Característica particular de sus ojos
e) Cómo se reproducen
f) Por qué se dice que son heterotermos
4.- En que Parques o Reservas Nacionales se encuentran tortugas?
5.- Dibuja una tortuga e identifica su nombre o ilustra con láminas.
TEMA 6 CLASE REPTILES : CLASIFICACIÓN
a) Resuelve situaciones problemáticas relacionadas con los Órdenes de los reptiles.
b) Identifica especies de reptiles y los ubica en el orden correspondiente.
RESUMEN
B.- ORDEN SAURIOS

a) Son terrestres, con cabeza, tronco y cola diferenciados
b) Cuerpo protegido por piel seca con escamas
c) Con 4 extremidades largas, dedos con uñas
d) Numerosos dientes sin raíz, lengua bífida. Son insectívoros
e) Ojos con párpados móviles
2.- ESPECIES: Lagartija común, iguanas, cañanes, saltojos, lagartos, camaleones.
C.- ORDEN OFIDIOS

1.- CARCTERÍSTICAS
a) Son terrestres, acuáticos y algunos arbóreos
b) Cuerpo alargado, sin extremidades, pero en boas y pitones existen vestigios de las posteriores.
c) Piel cubierta de escamas, puede ser mudada
d) Boca grande con mandíbulas dislocables, con dientes, algunas con colmillos venenosos
e) Lengua bífida, empleada en la olfacción junto al órgano de Jacobson
f) Párpados soldados, numerosas vértebras y sin esternón
g) Sólo han desarrollado el pulmón derecho. Son ovíparos, algunos ovovivíparos
2.- ESPECIES: Las serpientes venenosas y no venenosas. Boa, anaconda, pitón, cascabel, coral, áspid, cobra,
jergón, shushupe.
D.- ORDEN CROCODILIOS

a) Generalmente viven en el agua.
b) Cabeza aplanada y cola comprimida
c) Piel cubierta de placas duras
d) Corazón con 3 cavidades, excepto el cocodrilo que tiene 4, circulación doble e incompleta

Teresita
CHIMBOTE
e) Las fosas nasales y oídos se cierran cuando se sumergen
2.- ESPECIES: Caimán negro, caimán de anteojos, cocodrilo del río Tumbes, gavial, Alligátor.
UTILIDAD.- Algunas especies se emplean en la alimentación, otras brindan su piel empleada en la industria y
también en el control biológico.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Dibuja un reptil que conozcas o tengas a la vista, identifica su nombre y orden.
2.- Con relación al orden Saurios, responde:
a) Número de extremidades que presentan
b) Especie que adapta su color al ambiente
c) Especie comestible
d) Alimentos que prefieren
e) Regiones de su cuerpo
f) Número de cavidades de su corazón
3.- Menciona 3 diferencias entre las serpientes venenosas y no venenosas.
PRÁCTICA EN CASA
1.- Menciona 3 diferencias entre Saurios y Ofidios

2.- Frente a cada una de las especies siguientes, escribe el orden al que pertenecen.
a) Chaquira
b) Cocodrilo
c) Cañán
d) Camaleón
e) Caimán negro
f) Shushupe
3.- Responde lo que se pide, relacionado con los Ofidios.
a) Especies con vestigios de extremidades posteriores
b) Órgano empleado para percibir olores
c) Característica que les permite ingerir presas de mayor diámetro que su cuerpo
d) Fenómeno periódico que se presenta en su piel
e) Especie ovovivípara
f) Característica de los ojos

Teresita
CHIMBOTE
4.- Con relación al Orden Crocodilios, responde:

a) Que característica presenta su cola
b) Como se presenta su piel
c) Cuál es su hábitat
d) Cuál es su utilidad
e) Características de su boca
f) Especie que vive en el Parque Nacional Cerros de Amotape
5.- Ilustra con láminas que muestren especies de reptiles.
TEMA 6 CLASE AVES
a) Responde preguntas relacionadas con las características básicas de las aves
b) Describe los tipos de plumas y cada una de sus partes
RESUMEN
CLASE AVES

a) Organismos originados por evolución de los reptiles, conservando la fecundación interna, huevos con
cáscara, patas con escamas, pico córneo sin dientes similar a tortugas, en aves fósiles existen dientes y
dedos de alas con garras.
b) La mayoría capaces de volar porque las extremidades anteriores están convertidas en alas y su cuerpo
está adaptado para disminuir su peso por carecer de dientes y vejiga, sus huesos son neumáticos y tienen
sacos aéreos.
c) Cuerpo cubierto de plumas. Cada pluma consta de un raquis o eje, en su base está el cálamo, del raquis
nacen las barbas que dan barbillas con ganchos que al unirse forman una lámina o vexilo. Por su
localización las plumas son cobertoras o tectrices, remeras o remigias y timoneras o rectrices, además
existen los plumones, son pequeños, sin raquis y sirven para conservar el calor.
d) Las extremidades posteriores tienen generalmente 4 dedos con uñas o garras, adaptadas según sus
necesidades.
e) Sistema digestivo se inicia en la boca convertida en pico y revestido de estuche o ranfoteca, sigue el
esófago, el buche, estómago glandular, molleja, intestinos y cloaca.
f) Esternón con vértebras del tronco soldadas y esternón, que en las aves voladoras presentan carena o
quilla para la inserción de los músculos.
g) Respiración pulmonar, los bronquios se comunican con 9 sacos aéreos. En el inicio de los bronquios
está el órgano fonador o siringe.
h) Circulación doble y completa, corazón con 4 cavidades. Temperatura 40 a 43ºC, son homotermos.
i) Excreción mediante riñones, sin vejiga urinaria.

Teresita
CHIMBOTE
j) Reproducción: ovíparos, unisexuales, con dimorfismo sexual, las hembras con sólo ovario izquierdo, sus
pichones pueden ser nidófilos o nidícolas y nidófugos.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Dibuja una pluma y señala sus partes principales
2.- Dibuja un plumón
3.- Cuáles son las evidencias que demuestran que las aves proceden de los reptiles
4.- Con respecto a las aves, responde lo siguiente:
b) Por qué se les dice homotermos
c) Denominación y localización del órgano fonador
d) Tipo de circulación
e) Diferencias entre aves y reptiles. Menciona 4 de ellas
5.- Según el desarrollo de su cuerpo, cuál es la diferencia entre pichones nidícolas y nidófugos
PRÁCTICA EN CASA
1.- Dibuja el sistema digestivo de las aves y luego responde:
a) Región donde se realiza la digestión química
b) Parte que se comporta como los dientes
c) Órgano que recibe a los alimentos desde el esófago
d) Razón para denominar cloaca al orificio donde termina el sistema digestivo
2.- Menciona 4 características de las aves que disminuyen el peso de su cuerpo.
3.- Dónde se localizan y cuál es la función de las plumas:
a) Tectrices
b) Rectrices
c) Remigias
4.- Dibuja la estructura del huevo de las aves y señala sus partes.
5.- El Perú es uno de los países con elevado número de especies de aves, sin embargo muchas están en peligro
de extinción como nuestra ave nacional. Elabora una propuesta de lo que se debería hacer para evitar la
desaparición de las aves.
TEMAS 69 - 70 CLASE AVES : CLASIFICACIÓN
a) Identifica el orden al que pertenece cada ejemplo de ave propuesta.
b) Explica la utilidad que las aves brindan al hombre.
RESUMEN
CLASIFICACIÓN DE LAS AVES

Las aves se agrupan en 2 Subclases:
1.- Rátidas
2.- Carenadas.
1.- SUBCLASE RÁTIDAS

Teresita
CHIMBOTE
Son aves con esternón plano, sin musculatura para mover sus alas, no vuelan. Sin sacos aéreos y sin huesos
neumáticos. Alas poco desarrolladas. Antiguamente se les decía corredoras.
Órdenes principales:
A.- ESTRUTIONIFORMES.- Dos dedos en cada pata, muy veloces y con pigostilo.
Especie: Avestruz
B.- REHIFORMES.- Tres dedos en cada pata, sin pigostilo.
Especie: Ñandú o avestruz sudamericana o suri.
C.- CASUARIFORMES.- Con 3 dedos, uno con fuerte uña, nocturnas.
Especies: Casuario, emú
D.- APTERIGIFORMES.- Son pequeñas
Especie: Kiwi, con orificios nasales en la punta de su largo pico.
2.- SUBCLASE CARENADAS

Llevan esternón con quilla para inserción de músculos fuertes que mueven las alas. Alas desarrolladas,
son voladoras, con sacos aéreos.
Sus órdenes:
A.- CICONIFORMES.- Con patas y pico muy largos, membrana interdigital. Antiguamente zancudas.
Especies: Garzas blancas grande y chica, garza bueyera, cigüeña, jabirú, ibis.
B.- GRUIFORMES.- Cuello y patas largos.
Especies: grullas, trompetero, gallina de agua
C.- ANSERIFORMES.- Con membrana interdigital, algunos domésticos.
Especies: patos, gansos, cisnes, guallata
D.- PELECANIFORMES.- Pico con gancho en la punta, son aves guaneras.
Especies: pelícano, guanay, piquero, cormorán
E.- ESFENISCIFORMES.- Alas como paletas, prefieren los lugares fríos.
Especies: los pingüinos
F.- LARIFORMES.- Son grandes voladoras
Especies: gaviotas blanca y gris o pardelas, zarcillo
G.- MICROPODIFORMES.- Pequeños, grandes voladores, patas muy débiles.
Especies: picaflores o colibríes
H.- CORACIFORMES.- Pico fuerte, frecuenta las acequias y ríos.
Especies: martín pescador
I.- COLUMBIFORMES.- Domésticas y silvestres, viven en parejas.
Especies: paloma doméstica, paloma silvestre o cucula, torcazas, africana, tórtolas
J.- GALLIFORMES.- Con vuelo limitado, algunos domésticos, machos con espolón en patas.
Especies: gallos, pavos, pavo real, paujil, pava aliblanca, codorniz
K.- FALCONIFORMES.- Pico y uñas fuerte y curvas. Son las rapaces diurnas.
Especies: Águila, halcón, cóndor, gallinazo, cernícalo, buitre
L.- ESTRIGIFORMES.- Nocturnas, de vuelo silencioso, dos dedos adelante y dos atrás.
Especies: lechuzas, búhos, paca – paca
M.- PSITACIFORMES.- Pico fuerte como gancho, garras fuertes.
Especies: loros, pericos, papagayos, cotorras, cacatúas
N.- PISCIFORMES.- Pico grande, fuerte, poco pesado.
Especies: tucanes, tucanetas, pájaros carpinteros
O.- CAPRIMULGIFORMES.- Vespertinos, pico ancho en su base.
Especie: chotacabras
P.- PASSERIFORMES.- Se les denomina comúnmente pájaros. Los hay cantores y no cantores.
Especies: canarios, tordos, chiscos, jilgueros, gorriones, mirlos, ruiseñores, horneros, golondrinas,
arroceros, gallitos de la roca o “Ave Nacional”.

Teresita
CHIMBOTE
Q.- RAYIFORMES.- Especies: las gallaretas

R.- APODIFORMES.- Especie: los vencejos.
UTILIDAD
a. En la alimentación se usa su carne y huevos.
b. Ayudan al control biológico y polinización
c. En la industria, se usan las plumas
d. Como adorno
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Cuáles son las diferencias entre las aves de las subclases Rátidas y Carenadas.
2.- A que Orden pertenece y cuál es el Parque Nacional que más frecuenta el “ave nacional” del Perú.
3.- Qué aves presentan la lengua como un tubo y lo emplean para chupar.
4.- A qué orden pertenecen las siguientes aves:
a) chiscos
b) jilgueros
c) emú
d) pava aliblanca
e) gallaretas
f) huanchacos
PRÁCTICA EN CASA
1.- Cuál es la diferencia entre el pico del kiwi con el de la paloma.
2.- A qué orden pertenecen las aves que presentan cada una de las características:
a) Domésticas, machos con espolones
b) Abundan en el polo sur y tienen alas que no les sirve para volar
c) No construyen nidos y salen al atardecer
d) Sus patas son muy débiles, sólo les sirven para posarse.
e) Producen el guano de las islas
f) Con entrenamiento pueden articular palabras
g) Tienen siringe desarrollada y trinos hermosos
h) Se constituyen en aves con la mayor altitud
i) Son nocturnas y pueden detener su vuelo en el aire
j) Son domésticas, acuáticas y con su carne se prepara un plato muy apreciado
k) Son carroñeras y propias de nuestros andes
l) Una de sus especies simboliza la paz
3.- En la cadena alimenticia, como se denomina el nivel trófico ocupado por:
a) gallinazos
b) pelícanos
c) picaflores
d) palomas
e) martín pescador
f) cóndor
4.- Confecciona un listado de aves útiles al hombre, indicando la razón por la cual es útil. Ejemplo:
a.- guacamayo: es ornamental
5.- Dibuja dos aves domésticas y dos silvestres o ilustra con láminas. Identifica su nombre y orden al que
pertenecen.

Teresita
CHIMBOTE
TEMA 7 CLASE MAMÍFEROS
a) Describe las características básicas de los mamíferos
b) Define los términos plantígrado, digitígrado y ungulígrado y también la utilidad de los mamíferos.
RESUMEN
CLASE MAMÍFEROS

a) Son animales cuyas hembras presentan glándulas productoras de leche para alimentar sus crías.
b) Habitan en el agua y tierra firme, siendo en su mayoría cosmopolitas.
c) Cuerpo con endoesqueleto óseo y protegido por una piel con pelos, escamas, púas, lanas o en algunos
casos desnuda.
d) Cuerpo dividido en:
- Cabeza: con órganos sensoriales especializados, oído con pabellón.
- Tronco: Son celomados, con diafragma, en la mayoría termina en cola.
- Extremidades: son 4 adaptadas para correr, saltar, nadar, trepar, volar, cavar, con dedos terminados
en uñas, garras, cascos. Según como las apoyen pueden ser: plantígrados, digitígrados,
ungulígrados.
e) Sistema digestivo completo, se inicia en la boca que lleva dientes con forma y número según el régimen
alimenticio. El intestino es largo en los herbívoros y corto en los carnívoros.
f) Respiración pulmonar, laringe con cuerdas vocales.
g) Circulación doble y completa, corazón con 4 cavidades, glóbulos rojos sin núcleo. Homeotermos.
h) Excreción a través de varios órganos, predominando el sistema urinario.
i) Sistema nervioso altamente desarrollado.
j) Reproducción: la mayoría vivíparos, pocos ovíparos, fecundación interna y la mayoría con placenta.
2.- UTILIDAD
a) Como animales de carga y tiro
b) Para la industria, sobre todo peletera
c) En la alimentación
d) Para la práctica de deportes
e) En medicina
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Cual es la característica principal que identifica a los mamíferos
2.- A qué animales se les dice:
a) Plantígrados
b) Digitígrados
c) Ungulígrados
3.- Menciona algunos mamíferos que tienen sus extremidades adaptadas para:
a) saltar
b) trepar
c) correr
Teresita
CHIMBOTE
d) cavar
e) volar
f) nadar
4.- Dibuja un mamífero que conozcas, identifícalo.
PRÁCTICA EN CASA
1.- Cuál Es la diferencia entre el tubo digestivo de los herbívoros con el de los carnívoros?
2.- Menciona algunos mamíferos cuya piel presenta:
a) pelos
b) cerdas
c) lanas
d) escamas/placas
e) púas
f) es desnuda
3.- Con relación a los mamíferos, responde:
a) Órganos respiratorios
b) Estructura que une la cabeza con el tronco
c) Número de cavidades del corazón
d) Tipo de circulación
e) Temperatura corporal
4.- Confecciona un cuadro con por lo menos 5 diferencias entre los mamíferos y las aves.
5.- Confecciona un listado de, no menos de 6, mamíferos importantes para el hombre, y la utilidad que brindan.
Ejemplo:
Llama : para el transporte de carga, brinda carne y lana.
TEMA 7 CLASIFICACIÓN DE LOS MAMÍFEROS
a) Identifica la característica principal de cada orden de los mamíferos
b) Identifica el orden al que pertenece una especie dada de mamífero
RESUMEN
CLASIFICACIÓN DE LOS MAMÍFEROS

Comprenden 2 Subclases:
1.- Subclase: Prototerios
2.- Subclase: Terios.
1.- SUBCLASE: PROTOTERIOS

Son aquellos que ponen huevos.
Órdenes:
a) MONOTREMAS.- Son ovíparos, poseen cloaca. Especies: Ornitorrinco, equidna.
2.- SUBCLASE: TERIOS

Mamíferos vivíparos.
Órdenes:
Teresita
CHIMBOTE
b) MARSUPIALES.- Sin placenta, con marsupio. Especies: zarigüeya o hurón, canguro, koala.
c) INSECTÍVOROS.- Nocturnos, dientes adaptados para comer insectos.
Especies: musarañas, topos, erizos de tierra.
d) QUIRÓPTEROS.- Son voladores. Especies: murciélagos y vampiros.
e) EDENTADOS.- Escasos dientes o sin ellos, movimientos lentos.
Especies: oso hormiguero, perezosos, armadillos.
f) LAGOMORFOS.- Labio leporino, 4 incisivos superiores. Especies: conejos, liebres.
g) ROEDORES.- Sin caninos, 2 incisivos en cada mandíbula.
Especies: rata, ratón, ronsoco, cuy, ardilla, castor, chinchilla, vizcacha, lirón, puerco espín.
h) CETÁCEOS.- Marinos, extremidades anteriores convertidas en aletas.
Especies: ballenas, delfín, cachalote, narval.
i) SIRENIOS.- Acuáticos. Especies: manatí, dugong.
j) PROBOSCÍDIOS.- Con trompa grande, muy fuertes. Especies: elefantes.
k) PERISODÁCTILOS O IMPARADIGITADOS.- Con 1 a 3 dedos, con cascos.
Especies: caballos, asnos, rinocerontes, onagros.
l) ARTIODÁCTILOS o PARADIGITADOS.- Con número par de dedos, con pezuñas.
Especies: No rumiantes, cerdos, sajino, jabalí, pecarí, hipopótamo. Rumiantes: tienen su estómago
dividido en 4 cavidades: panza, bonete, libro y cuajar. Toro doméstico, cebú, cabras, carneros, bisonte,
búfalo, camello, dromedario, camélidos peruanos, venados, alces, gacelas.
m) CARNÍVOROS.- Con caninos grandes. Especies: perros, gatos, lobos, zorros, leones, tigres, pumas,
osos, zorrillos, focas, morsas, lobos marinos, nutrias.
n) PRIMATES.- Algunos bípedos, mano prensil.
Especies: gorila, chimpancé, orangután, capuchino, mono araña, mono aullador, tití, hombre.
PRÁCTICA EN CLASE
1.- Dibuja el estómago de los rumiantes, señala sus partes y luego responde:
a) Cuál región es el verdadero estómago
b) Qué parte falta en los auquénidos peruanos
a) Qué dientes constituyen los colmillos de los proboscidios?
b) Cuál es la característica mas notoria de los zorrillos?
c) Cuál es su alimento preferido de los vampiros?
d) Cuántos dedos en cada pata, tiene la vaca?
e) De qué se alimentan las musarañas?
f) Por qué los canguros recién nacidos se ubican en el marsupio de la madre?
PRÁCTICA EN CASA
1.- Dibuja la cabeza de un elefante y señala la trompa y los colmillos

2.- Dibuja el ornitorrinco
3.- Con relación a los mamíferos y sus órdenes, responde:
a) Cuál es la característica común entre monotremas, aves y reptiles

Teresita
CHIMBOTE
b) Cuál es la diferencia principal entre Prototerios y Terios

c) Menciona un ejemplo de mamífero con alas
d) Menciona dos ejemplos de primates sin cola
e) En que se diferencian los roedores de los lagomorfos
f) Escribe un ejemplo de cetáceo dentado y un ejemplo de cetáceo sin dientes
g) Por qué a los caballos también se les dice solípedos
h) A los caballos se les coloca el freno en la boca, ¿la ausencia de qué dientes permite este hecho?
4.- Frente a cada especie escribe el orden que le corresponde.
a) cuy
b) marmota
c) oso hormiguero
d) capibara
e) chimpancé
f) cebú
5.- De los mamíferos estudiados, investiga y luego menciona por lo menos 5 especies que están en peligro de
extinción.
6.- Muchas personas tienen como mascotas algunos mamíferos que no son domésticos, ¿ estás o no de acuerdo
con esta costumbre? ¿Por qué?

Bota y Zoo Santa Teresita

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COLEGIO PRIVADO MIXTO “APRENDE HACIENDO” COLEGIO RIVADO MIXTO

Champagnat CIENCIAS NATURALES 2º Secundaria Santa

DEFINICIÓN.- Rama de la biología que estudia a los vegetales.

“Los discípulos son la biografía del maestro” Pág. 3

1.- Elabora un mapa conceptual sobre la división de la Botánica.

1.- DESCUBRIDOR.- Robert Hooke, en 1665.

5.- ESTRUCTURA.- Una célula completa consta de:

B) CITOPLASMA CELULAR.- Ocupa el interior de la célula, alberga a organoides e inclusiones

“Los discípulos son la biografía del maestro” Pág. 5

TEMA 3 CITOLOGÍA VEGETAL ( Continuación)

TEMA 4 HISTOLOGÍA VEGETAL

“Los discípulos son la biografía del maestro” Pág. 7

DEFINICIÓN.- Estudia los tejidos de las plantas.

CLASIFICACIÓN DE LOS TEJIDOS VEGETALES

1.- Confecciona un mapa conceptual sobre la clasificación de los tejidos vegetales.

“Los discípulos son la biografía del maestro” Pág. 8

4.- Explica lo que le ocurriría a una planta si no tuviera:

TEMA 5 HISTOLOGÍA: TEJIDOS PROTECTORES Y MECÁNICOS

“Los discípulos son la biografía del maestro” Pág. 9

4.- Menciona el nombre de 4 frutos en los cuales se encuentren células pétreas.

TEMA 6 TEJIDOS CONDUCTORES, FUNDAMENTALES Y SECRETORES

“Los discípulos son la biografía del maestro” Pág. 10

2.- Dibuja y colorea los tipos de tejido parenquimático.

TEMA 7 ORGANOGRAFÍA VEGETAL

CLASES DE ÓRGANOS VEGETALES

B.- REPRODUCTORES.- Están encargados de perpetuar la especie.

NIVELES DE ORGANIZACIÓN VEGETAL

2.- PARTES.- Una raíz típica presenta:

“Los discípulos son la biografía del maestro” Pág. 14

3.- FUNCIONES.- La raíz le sirve a la planta para:

TEMA 9 LA RAÍZ : CLASIFICACIÓN

1.- POR SU ORIGEN:

“Los discípulos son la biografía del maestro” Pág. 15

a) EMBRIONALES.- Se originan por desarrollo de la radícula del embrión.

2.- POR SU FORMA:

3.- POR EL MEDIO DONDE VIVEN:

UTILIDAD DE LA RAÍZ.- El hombre las emplea en:

“Los discípulos son la biografía del maestro” Pág. 16

“Los discípulos son la biografía del maestro” Pág. 17

4.- Define cada uno de los siguientes términos:

TEMA 1 EL TALLO: CLASIFICACIÓN

“Los discípulos son la biografía del maestro” Pág. 18

1.- POR SU CONSISTENCIA

2.- POR SU DURACIÓN

3.- POR EL MEDIO DONDE VIVEN

4.- POR SU FORMA

5.- POR SU POSICIÓN

“Los discípulos son la biografía del maestro” Pág. 19

TEMA 1 MODIFICACIONES DE LOS TALLOS

ÁRBOLES, ARBUSTOS Y HIERBAS

UTILIDAD DE LOS TALLOS

“Los discípulos son la biografía del maestro” Pág. 20

c) Medicina, por almacenar sustancias que curan enfermedades.

“Los discípulos son la biografía del maestro” Pág. 21

“Los discípulos son la biografía del maestro” Pág. 22

TEMA 1 LA HOJA : CLASIFICACIÓN

Las hojas se clasifican atendiendo a los siguientes aspectos:

1.- POR SU INSERCIÓN EN EL TALLO

2.- POR EL BORDE DEL LIMBO

3.- POR SUS NERVADURAS

“Los discípulos son la biografía del maestro” Pág. 23

b) PECIOLADAS.- Con pecíolo.

TEMA 1 MODIFICACIONES DE LAS HOJAS

“Los discípulos son la biografía del maestro” Pág. 24