Proyecto

Universidad Estatal del Sur de Manabí
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN

CONSEJO DE ADMISIÓN, NIVELACIÓN, ADAPTACIÓN Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL “CANAOP”
PROYECTO
TEMA:
LA COMUNICACIÒN Y SU INFLUENCIA EN EL
DESARROLLO COGNITIVA DE LOS ADOLESCENTES
AUTORES:
Tutor:
Jipijapa Manabí Ecuador
2017
INDICE
Contenido
INDICE ........................................................................................................................................... 2
INTRODUCCION .......................................................................................................................... 3
I. Título del proyecto..................................................................................................................... 5
II. El problema de investigación ..................................................................................................... 6
2.1.- Planteamiento del Problema ............................................................................................... 6
2.3.- Formulación del Problema .................................................................................................. 8
III. Objetivos ................................................................................................................................... 9
3.1.-Objetivo General...................................................................................................................... 9
3.2.- Objetivos Específicos.......................................................................................................... 9
IV. Justificación ............................................................................................................................ 10
Marco Referencial ......................................................................................................................... 12
5.1.- Antecedentes ..................................................................................................................... 12
5.2.- Marco Teórico ................................................................................................................... 13
5.2.1.- La comunicación............................................................................................................... 13
5.2.2.- Los tipos de comunicación............................................................................................ 16
5.2.2.1. La Comunicación Verbal: ......................................................................................... 16
5.2.2.2. La Comunicación No Verbal o Escrita: .................................................................... 18
5.2.2.2. La Comunicación mímica o gráfica: ........................................................................ 20
5.2.3.- La Comunicación Y Su Influencia En La Sociedad ......................................................... 21
5.2.3.1.- Influencia De Los Medios De Comunicación: Causa De Exclusión Social ............... 25
VI. Metodología .......................................................................................................................... 28
6.1.- Métodos............................................................................................................................. 28
VII.- Conclusiones .................................................................................................................... 29
VIII.- Recomendación ............................................................................................................... 30
IX. Bibliografía ............................................................................................................................. 31
2
INTRODUCCION
La comunicación humana constituye uno de los ejes fundamentales de la vida del ser
humano su puesta en práctica es uno de los retos más significativos de dicha información.
Ya que es la transmisión de dos o más seres para comunicarse ya sea con signos auditivos,
visuales, táctiles, olfativos y lingüísticos.
El ser humano se define por su condición de sociabilidad, y si es sociable lo es porque puede
comunicarse, es decir, intercambiar de una parte sus pensamientos y emociones, y de otra sus
creaciones y experiencias. A estos se deben los mejores logros humanos.
Pero cabe indicar que en la actualidad, no podemos negar la influencia de los medios
masivos de comunicación en el desarrollo de los adolescentes, es preciso resaltar la influencia
que tiene sobre la forma de expresarse, en la sociedad actual en general tiene gran influencia; ya
que proveen a los jóvenes educación informal que en su mayoría es más atractiva que se
presente como una forma educativa; ya que esto contraviene más que nunca en la educación de
las nuevas generaciones, que producen gustos y tendencias en públicos de todas las edades e
incluso influyen en la manera como se relacionan consigo mismo, y con sus semejantes.
Es inevitable que los educadores logren hacer de los medios masivos de comunicación, sean
un aporte de alta magnitud en su labor educativa utilizando el manejo de los mismos; para que
puedan ser utilizados como herramientas que les permita recuperar el lenguaje oral y escrito, de
manera simultánea, pero es evidente que en casos estos no favorezcan una relectura crítica del
mundo, por parte de los adolescentes acerca de los mensajes que les llegan habitualmente,
principalmente de las redes sociales o de la cultura audiovisual presentes en los espacios de ocio
3
de los jovenes. Los medios masivos de comunicación en la sociedad de hoy muestran una
creciente influencia como formadores culturales, ya que determinan en gran medida nuestras
ideas, hábitos y costumbres. En este momento es posible obtener grandes cantidades de
información y noticias con rapidez sin importar el momento en que surgieron, sin saber si, es
fehaciente o no.
Siendo así esta una muestra de reflexión sobre los medios masivos de comunicación y la
influencia tan marcada en nuestros jóvenes de nivel medio superior, y analiza la aplicación de
los mismos en el quehacer educativo como una herramienta para abordar los temas en clase.
Por lo tanto en el presente proyecto efectuamos una breve reflexión sobre el dominio de la
comunicación masiva y su influencia en el desarrollo cognitivo de los adolescentes; este término
comprende todo el abanico de medios modernos de comunicación social: televisión, cine, video,
radio, fotografía, publicidad, periódicos y revistas, música grabada, juegos de ordenador e
internet. Los medios anteriormente señalados son considerados como instrumentos mediáticos
que nos presentan una realidad prefabricada del mundo que no es realista pero que consume en
su mayoría la vida de los adolescentes.
Es así que se puede concluir que el buen funcionamiento de la sociedad depende no sólo de
que estos intercambios masivos de comunicación existentes sin alterar el conocimiento y la
perspectiva real del mundo, sino que aporten de manera óptima en cierto sentido de la vida real
por tanto, es en este punto de análisis dónde se incorpora la visión pro social, que entiende la
comunicación no sólo como un medio de intercambio sino cómo un sistema de apoyo y bienestar
para la masa social y con el propósito de que este proyecto va encaminando a poner de
manifiesto una comunicación correcta y basado en la realidad de nuestra sociedad.
4
I. Título del proyecto
“LA COMUNICACIÒN Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO COGNITIVO DE
LOS ADOLESCENTES”.
5
II. El problema de investigación
LA COMUNICACIÒN Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS

ADOLESCENTES
2.1.- Planteamiento del Problema
Definición del problema
Abordar el análisis de la comunicación y su influencia en el desarrollo cognitivo de los
adolescentes en la actualidad es un tanto complicado debido a que la tecnología y los medios
visuales han consumido de forma inmediata el mal uso de los mimos.
Siendo así que la educación está formulada en base a modelos de enseñanza y de formación
que están fundados en el método tradicional. Éste ha sido utilizado desde hace siglos y,
contrariamente, ha sido desacreditado desde el siglo pasado gracias a la invención nuevos
métodos, como el de la nueva educación, que han tomado un terreno importante dentro de las
aulas durante los pasados cien años debido a la alta demanda de la tecnología y su consumismo.
No obstante, el método tradicional ha estado tanto tiempo dentro de la comunidad que muchos
de ellos han cerrado las puertas a la posibilidad de cambio por miedo a “no ser útiles” dentro de
los nuevos métodos de educación, o por creer que es la única forma de enseñar ya que ellos
fueron educados, y han sido “enseñados a enseñar”, de esta manera
Por lo que se puede decir que la comunicación es un proceso por el que los individuos
interaccionan entre sí, mediante símbolos que representan información, ideas, actitudes y
emociones con el fin de incluirse mutuamente.
6
Pero hoy en día bajo las teorías analizadas puede observar la influencia e impacto negativo
que causa la nueva generación en el ámbito de la comunicación, donde es complicado observar
una buena o mala comunicación debido a la perdida de cultura y lo podemos examinar en la
actualidad en el que jóvenes están dispuestos a nuevas modas que retrasan una comunicación
integral basada en el lenguaje comunicativo y receptivo.
Es así que la comunicación en el transcurso de la última década ha avanzado tanto que las
costumbres, culturas y tradiciones se han visto afectados por el consumismo y la falta de
preparación en el ámbito de la comunicación sea esta verbal, oral o escrita.
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2.3.- Formulación del Problema
Problema Principal
 ¿De qué manera influye el entorno de los tipos de comunicación masiva en la formación
del desarrollo cognitivo de los adolescentes por medio del análisis, para demostrar en qué
medida afectan la relación y exclusión con el medio social?
Interrogantes de la Investigación:
 ¿El estudio del lenguaje y comunicación correcta aporten al desarrollo cognitivo del
pensamiento?
 ¿De qué manera impacta el mal uso de la comunicación masiva en la formación de los
adolescentes y usuarios de los medio audiovisuales para dar a conocer las causas y
consecuencias negativas o positivas, que puedan tener con esta clase de comunicación?
 ¿De qué manera elaborar rutinas de comunicación contribuyen al mejoramiento de las
herramientas de información con actividades prácticas para dar a conocer la
comunicación oral, comunicación escrita y señales para una mejor interpretación del
lenguaje y no perder la cultura tradicional de comunicación?
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III. Objetivos
3.1.-Objetivo General
 Establecer la influencia que genera el entorno de los tipos de comunicación masiva
en la formación del desarrollo cognitivo de los adolescentes por medio del análisis,
para demostrar en qué medida afectan la relación y exclusión con el medio social.
3.2.- Objetivos Específicos
 Fomentar el estudio del lenguaje y comunicación correcta que aporten al desarrollo
cognitivo del pensamiento.
 Demostrar de qué manera impacta el mal uso de la comunicación masiva en la
formación de los adolescentes y usuarios de los medio audiovisuales para dar
conocer las causas y consecuencias negativas o positivas, que puedan tener con esta
clase de comunicación.
 Establecer de qué manera elaborar rutinas de comunicación contribuyen al
mejoramiento de las herramientas de información con actividades prácticas para dar
a conocer la comunicación oral, comunicación escrita y señales para una mejor
interpretación del lenguaje y no perder la cultura tradicional de comunicación.
9
IV. Justificación
El proyecto va desarrollado para ampliar nuestros conocimientos como estudiantes
adolescentes y como aporte para la ciudadanía y así tener una buena comunicación, y poder
evolucionar de manera progresiva.
El mismo que ayudara a la comunidad a prepararse con valores implícitos de estudio para
poder desenvolverse de una manera correcta en el ámbito social.
Una afirmación que podemos considerar cierta es que la Comunicación muchas veces
está presente de manera excesiva en la sociedad a través de sus diferentes tipos , de manera
que no podemos trivializar la información que nos proporcionan ni la influencia que sobre
nosotros tienen, por lo que tenemos que considerarlos como algo que socializa a los
individuos, los informa de lo que ocurre a su alrededor y de cómo actuar en las distintas
situaciones que se les pueden plantear en la vida cotidiana, dentro del entorno concreto de
nuestra sociedad, de manera que los medios comparten esta faceta con la educación, que
también pretende realizar esta función, la de formar a individuos para que puedan
desenvolverse adecuadamente y adaptarse al entorno que los rodea.
Por lo tanto podemos considerar que la Comunicación y sus diferentes medios controlan
la sociedad, pero no sólo eso, también dentro de ella tienen varias funciones, como son los
conocimientos, valores, etc. de una generación a otra, por lo que tienen una vertiente
claramente formativa que discurre paralelamente a la educación que se lleva realizando
10
durante siglos a través de la transmisión y difusión de la información, así como las
costumbres, tradiciones para que no se pierda la cultura en toda una sociedad.
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Marco Referencial
5.1.- Antecedentes
 Hoy sabemos que por medio de los conocimientos tecnológicos y enseñanzas ya
podemos expresarnos de una manera correcta y entendible hacia los demás.
 A medida que el ser humano fue evolucionando, también lo fue su necesidad de
comunicación entre los hablantes y el uso de la voz. Pero con el tiempo se fueron
incrementando más maneras de comunicarse.
 Durante siglos personas sin estudios fueron tratados como tarados ya que no sabían
expresarse de forma correcta hoy en día con charlas y más conocimientos están
aprendiendo a dirigirse hacia los demás de la mejor manera.
12
5.2.- Marco Teórico
5.2.1.- La comunicación
La comunicación tiene su raíz en la palabra latina comunicarse, que significa poner en
común. Su definición formal es: proceso de emisión y recepción de mensajes.
La comunicación es una forma de expresarnos y dar a conocer nuestras ideas ante los
demás, además es un instrumento básico para la supervivencia. Se puede definir como la
transferencia de información y entendimiento entre personas por medio de símbolos con
significados.
La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una
entidad a otra, alterando el estado de conocimiento de la entidad receptora. La entidad emisora se
considera única, aunque simultáneamente pueden existir diversas entidades emisores
transmitiendo la misma información o mensaje. Por otra parte puede haber más de una entidad
13
receptora. En el proceso de comunicación unilateral la entidad emisora no altera su estado de
conocimiento, a diferencia del de las entidades receptoras.
Los procesos de la comunicación son interacciones mediadas por signos entre al menos dos
agentes que comparten un mismo repertorio de los signos y tienen unas
reglas semióticas comunes.
Tradicionalmente, la comunicación se ha definido como «el intercambio de sentimientos,
opiniones, o cualquier otro tipo de información mediante habla, escritura u otro tipo de señales».
Todas las formas de comunicación requieren un emisor, un mensaje y un receptor destinado,
pero el receptor no necesita estar presente ni consciente del intento comunicativo por parte del
emisor para que el acto de comunicación se realice. En el proceso comunicativo, la información
es incluida por el emisor en un paquete y canalizada hacia el receptor a través del medio. Una
vez recibido, el receptor decodifica el mensaje y proporciona una respuesta. La comunicación
entre personas se realiza predominantemente, por medio de la lengua oral, y consiste en la
transmisión y recepción alternativa de mensajes, por medio de dicha lengua.
La comunicación con los demás es una de las barreras con las que constantemente se van a
enfrentar las personas con problemas graves de vista y oído.
Para establecer esa comunicación, es de especial importancia la utilización de un tercer
canal: el tacto, que se convierte en el recurso más importante en la vida de una persona sordo
ciega; es su medio de sustituir sus ojos y oídos.
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5.2.2.- Los elementos de la Comunicación
Elementos de la comunicación
Llamamos comunicación al proceso por el cual se transmite una información entre un
emisor y un receptor.
Los elementos de la comunicación son los siguientes:
• Emisor: Aquél que transmite la información (un individuo, un grupo o una máquina.
• Receptor: Aquél, individual o colectivamente, que recibe la información. Puede ser una
máquina.
• Código: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje.
• Canal: Elemento físico por donde el emisor transmite la información y que el receptor
capta por los sentidos corporales. Se denomina canal tanto al medio natural (aire, luz)
como al medio técnico empleado (imprenta, telegrafía, radio, teléfono, televisión,
ordenador, etc.) y se perciben a través de los sentidos del receptor (oído, vista, tacto, olfato
y gusto).
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• Mensaje: La propia información que el emisor transmite.
• Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el hecho o
acto comunicativo y que permiten comprender el mensaje en su justa medida.
5.2.2.- Los tipos de comunicación.
Verbal, no verbal y gráfica.
5.2.2.1. La Comunicación Verbal:
Se refiere a la comunicación que se vale de la palabra para dar el mensaje, es la principal
forma de comunicación que se utiliza. Puede ser oral o escrita. Por ejemplo: Conversaciones,
juntas, entrevistas, memorandos, cartas, tablero de avisos, correo electrónico, páginas de internet
etc.
Para que la comunicación sea efectiva se requiere que esta sea precisa, clara y bidireccional.
Se caracteriza por la inmediatez y la presencia simultánea y
receptores. Se utiliza el lenguaje sonoro y son determinantes
16
los elementos prosódicos (acento, entonación, pausas, ritmo, velocidad, tono).
Es la modalidad de lengua oral más importante y corriente en situaciones habituales de
comunicación. Sus rasgos lingüísticos están determinados por la espontaneidad, por el estilo
informal y por la relevancia de la finalidad comunicativa.
La comunicación verbal u oral utiliza la palabra hablada para comunicar un mensaje.
Cuando la mayoría de la gente piensa en la comunicación verbal, solo piensan en
hablar, escuchar es una habilidad igualmente importante en este tipo de comunicación para
tener éxito. La comunicación verbal es aplicable a una amplia gama de situaciones, desde
las discusiones informales de oficina, hasta las intervenciones públicas a miles de personas.
Mejorar sus habilidades de comunicación verbal puede ayudarle a fomentar mejores
relaciones con sus compañeros de trabajo y mantener una amplia red de contactos que puede
llamar cuando sea necesario. Los consultores son un grupo de profesionales que tienen que
prestar especial atención a este sector de la comunicación, ya que tienen que reunirse
constantemente con gente nueva y comunicar rápidamente grandes cantidades de
información importante.
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5.2.2.2. La Comunicación No Verbal o Escrita:
Podemos comunicar sin pronunciar palabras, sin escribir cosa alguna. Las acciones son
actividades de comunicación no verbal que tienen igual importancia que la palabra y las
ilustraciones.
Puede ser por medio del movimiento corporal (postura, gestos, ademanes), la proxémica
(uso físico de los espacios), etc.
La comunicación no verbal incluye expresiones faciales, tono de voz, patrones de contacto,
movimientos, diferencias culturales, etc. En la comunicación no verbal se incluyen tanto las
acciones que se realizan como las que dejan de realizarse. Así, un apretón de manos fuerte, o
llegar tarde todos los días al trabajo son también comunicación.
En las organizaciones, la comunicación no verbal
se da por las asignaciones de espacios físicos, la
manera en que se sienta la gente en las juntas, la
forma como se visten, etc.
Se establece a distancia, utiliza el código gráfico
y es diferida, es decir, no hay simultaneidad de emisión y recepción. La escritura surgió para
conservar la memoria de los hechos y del ser humano, ya que permite su comunicación y
preservación en el tiempo y la distancia. La práctica de la comunicación escrita contribuye al
desarrollo de las capacidades de análisis, reflexión y abstracción.
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Formalidad, elementos no verbales de organización: el carácter planificado de los textos
escritos favorece la utilización de un registro formal y se respetan las normas ortográficas y
morfosintácticas. Pero también existen textos escritos con rasgos coloquiales (notas, correos
electrónicos).
La comunicación escrita es esencial para la comunicación de información compleja, como
estadísticas u otros datos, que no se puedan comunicar fácilmente a través del habla. La
comunicación escrita también permite que la información se registre de modo que se pueda
consultar en una fecha posterior. En la producción de una pieza de comunicación escrita,
especialmente una que es probable que se refiera una y otra vez, es necesario planificar lo que
quiere decir con cuidado para asegurar que toda la información pertinente se comunica con
precisión y claridad.
La comunicación escrita debe ser clara y concisa para
comunicar información de manera eficaz. Un buen informe
escrito transmite la información necesaria utilizando un lenguaje
preciso, gramaticalmente correcto, sin necesidad de utilizar más
palabras que las necesarias.
Al mejorar sus habilidades de comunicación verbal, no verbal y por escrito, usted puede
tener más éxito en todas las áreas de negocio. Ya sea que usted esté administrando a otros o
trabajando como parte de un equipo, la capacidad de comunicarse de manera efectiva puede
mejorar las relaciones con sus compañeros y ayudar a todos a trabajar juntos con mayor
eficacia.
19
5.2.2.2. La Comunicación mímica o gráfica:
La comunicación no verbal incluye el lenguaje corporal, los gestos, las expresiones
faciales, e incluso la postura.
El lenguaje utilizado por los sordomudos y por
los ciegos es un lenguaje icónico, denominado
lenguaje signado, en él se engloban muchas formas
de comunicación no verbal, es decir movimientos
corporales con valor significativo.
La comunicación gráfica y las ilustraciones son
complemento para la comunicación de tipo verbal, se refiere a los apoyos gráficos que se utilizan
tanto para apoyar un mensaje como para trasmitir una idea completa.
Las organizaciones utilizan diagramas de avance, mapas, logotipos, iconos y otro tipo de
gráficos para complementar la actividad de comunicación. Es importante combinar las
ilustraciones con palabras bien seleccionadas para lograr el éxito de la comunicación. De igual
manera, las fotografías, pinturas y similares obras de arte tienen una función de comunicar por sí
mismas, por medio de la imagen que trasmiten. Los gestos son otras variantes del código no
lingüístico son el código no lingüístico gestual y el código no lingüístico auditivo.
La comunicación no verbal se lleva a cabo a través de signos diversos, imágenes captadas por
los sentidos (sensoriales), gestos o los movimientos corporales.
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Con base en lo anterior podemos observar que el mensaje se transmite en mayor forma de
una manera no verbal. El mensaje puede modificarse, complementarse o substituirse,
adicionalmente a lo verbal.
La cultura es muy importante en la comunicación no verbal ya que varían de lugar en
lugar, regulando el proceso de la comunicación, ampliando o reduciendo el significado del
mensaje
5.2.3.- La Comunicación Y Su Influencia En La Sociedad
Existen dos tipos de medios de comunicación: visual y auditivo y estos pueden estar
unidos o relacionados.
1. Los medios de comunicación audiovisuales son aquellos que se basan en imágenes y
sonidos para expresar un mensaje. Dentro de este grupo se encuentra la televisión. En la
actualidad es un medio masivo por su rapidez, por la cantidad de recursos que utiliza
21
(imágenes, sonidos, personas) y sobre todo, por la posibilidad que le ofrece al público de ver
los hechos y a sus protagonistas sin necesidad de estar presentes. Además es un medio no muy
costoso y que la mayoría de personas tienen a su alcance. Tiene una gran variedad de
formatos informativos como son entrevistas, reportajes, programas científicos, culturales,
noticias, etc.
Medios digitales también llamados “nuevos medios”, son los más usados actualmente.
Habitualmente se accede a ellos a través de internet. La rapidez y la creatividad que utilizan
para comunicar hacen de estos medios una herramienta muy atractiva y llena de recursos, lo
que hace que cada día tengan más consumidores. A nivel de producción, es que no requieren
ni de mucho dinero ni de muchas personas para ser producidos, pues basta tan sólo una
persona con los suficientes conocimientos acerca de cómo aprovechar los recursos que
dispone la red para que puedan ponerse en marcha. Su variedad es infinita e ilimitada, lo que
hace que, día a día, un gran número de personas se inclinen por estos medios para crear,
expresar, diseñar, informar y comunicar.
Los medios visuales son las revistas, los periódicos, los folletos, los libros y en general,
todas las publicaciones impresas en papel que tengan como objetivo informar o entretener.
Son el medio menos utilizado por el público en nuestro país. Pero pese a esto, algunos tipos
de medios de comunicación, como los periódicos, son altamente influyentes en la sociedad,
pues además de contar con una información más completa y elaborada y confiable por su
proceso de producción, contienen análisis elaborados por personajes influyentes y conocidos
22
que gustan de las letras para expresarse por considerarlas más fieles y transparentes, pues a
menudo se dice y se piensa que la televisión no muestra la realidad tal como es.
2. Medios auditivos: la radio es el medio que constituye este grupo. Su importancia radica
en que quizá es el medio que con más prontitud consigue la información.
CÓMO AFECTAN A LA SOCIEDAD
El rápido avance de los sistemas de comunicación y de información provoca que el
hombre se sienta atraído ante ellos. Nos permiten desarrollar nuevas formas y soportes para
transmitir, crear ideas y pensamientos orientados en la mayoría de los casos, a la entrada en
contacto con otros individuos.
En estos momentos, tanto la información como la comunicación se han convertido en un
bien imprescindible para todos, pues nos van a permitir construir el conocimiento y
desarrollar experiencias de enseñanza-aprendizaje que mejoren nuestra comprensión del
entorno. Indiscutiblemente la sociedad moderna del siglo XXI está ligada a los medios de
comunicación.
Y es que los niños actuales disfrutan mucho más viendo por la televisión cómo juegan o
corren sus personajes favoritos que realizar ellos mismos las actividades o disfrutando del aire
libre. No sólo los niños son los que se encuentran en esta situación sino que también los
23
adultos. Pero últimamente se escuchan voces que afirman que la televisión afecta psíquica y
moralmente a quien se expone mucho tiempo delante.
La forma en que los medios influyen son dos, positivas y negativas.
La forma negativa en la que los medios influyen podría decirse, es la violencia que estos
proyectan, causando graves prejuicios en los espectadores, especialmente en los niños y los
adolescentes que les lleva a la realización de conductas violentas.
Hoy sabemos que la exposición a escenas violentas no afecta a todos por igual, ni siempre
afecta en el mismo sentido y dirección. Los más afectados son los que carecen de un sentido
de deserción para identificar lo bueno de lo malo.
Y bajo esta perspectiva el número de actos violentos que se muestran en los programas de
televisión son tan numerosos que perfectamente pueden ir creando un comportamiento
agresivo en los receptores.
Con estos preocupantes datos cabe ahora hacernos las pregunta: ¿influye la violencia
presentada por los medios de comunicación en la violencia real mostrada por los niños y
adolescentes? Es cierto, que hay comportamientos que los niños y adolescentes tienden a
reproducir después de haberlos observado en las películas o los programas de televisión.
24
Y seguramente todos nos acordamos o concluimos que existen comportamientos del
mundo real que pueden haber encontrado una fuerte inspiración en los medios de
comunicación social, sobre todo en los audiovisuales y los juegos informativos.
Pero efectos de cualquier medio no son solo en una sola dirección, sino que el resultado
que obtengamos con ellos depende de una serie de variables, que van desde entorno social y
cultural cercano donde se desenvuelve el individuo, su formación, compañeros, medios
culturales con los que interacciona y otros más.
Es cuestión de señalar, que en la influencia de los medios de comunicación intervienen
también la maduración del receptor. La influencia es mucho mayor en los niños y
adolescentes que en los adultos.
5.2.3.1.- Influencia De Los Medios De Comunicación: Causa De Exclusión Social
La influencia socializadora de los medios de comunicación y las redes sociales entre
niños, jóvenes y adultos, puede acarrearles consecuencias nocivas en la vida diaria, al trasferir
una información errónea y confusa sobre la realidad.
La influencia socializadora que ejerce, en la actualidad, los medios de comunicación y las
redes sociales, entre los niños, jóvenes y adultos, puede acarrearles consecuencias nocivas en
la vida diaria, al trasferir una información errónea y confusa, sobre la realidad, convirtiendo
modelos estereotipados en modelos de conducta.
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Desde que el hombre comenzó a comunicarse con sus semejantes, nunca como hasta
nuestro siglo, el proceso de comunicación social ha adquirido la importancia, influencia y
extensión que presenta en nuestros días, pasando a integrar, con un peso específico
privilegiado, el lugar de un agente más de socialización.
Estos medios de comunicación, ya sea televisión, radio, cine, prensa escrita o audiovisual,
autopistas de la información, llevan, en un sentido general, a la universalización de la cultura
de masas, ensanchando los horizontes, proponiendo nuevos modelos sociales, conductas,
valores, etc. que generalmente responden a una ideología dominante, aunque muchas veces,
estén alejados de la realidad y contexto habitual del sujeto.
Si bien los medios de comunicación social, bajo una visión positiva, complementan y
colaboran en el proceso de socialización de las nuevas generaciones, junto a los ya
enumerados, también es necesario enfocar la cuestión desde una perspectiva negativa, ya que,
a través de la propaganda, la publicidad, el planteo de ciertos modelos ajustados más a una
cuestión económica que social, pueden llegar a convertir la cultura genuina en una mercancía
de consumo.
La propaganda estimula poderosamente las necesidades de un consumo creciente,
transformando al hombre en un "lactante a perpetuidad” para el que todo termina por
convertirse en artículo de consumo, incluso los libros y la educación.
26
Es función de la familia, el sistema educativo y del conjunto de la sociedad, encargarse de
brindar a los sujetos en proceso de socialización y formación, las herramientas de análisis y la
crítica, tanto positivas como negativas, necesarias para una correcta “lectura” de las múltiples
ofertas que constantemente impactan sobre el sujeto, teniendo en claro el respeto por sus
gustos, sensibilidad y capacidad de elección.
La influencia que pueden tener los medios de comunicación en niños y jóvenes, es la de
brindarles modelos de identificación, exhibir valores, pautas y normas de conducta muchas
veces no coincidentes con su propia realidad. Pero a la vez, sirven para que, en un ejercicio de
reflexión, se pueda adaptar a una sociedad cambiante.
27
VI. Metodología
6.1.- Métodos
El Tipo de estudio que se empleó en esta investigación fue de tipo no experimental debido a
que no habrá manipulación de variable para demostrar la hipótesis anteriormente mencionada.
Es una investigación trasversal ya que solo recolectaremos información analizada en artículos
basados en la enseñanza y aprendizaje.
El proceso metodológico de la investigación para llevarla a cabo se lo realizará a través de los
siguientes métodos.
Método Científico de Investigación. - Se considera método científico de investigación a una
serie de pasos sistemáticos e instrumentos que nos lleva a un conocimiento científico. Estos
pasos nos permiten llevar a cabo una investigación.
Método de Observación. - Consiste en la utilización de los sentidos, para obtener de forma
consiente y dirigida, datos que nos proporcionen elementos para nuestra investigación.
Constituye el primer paso del método científico, que nos permite, a partir de ello, elaborar una
hipótesis, y luego vuelve a aplicarse la observación, para verificar si dicha hipótesis se cumple.
28
VII.- Conclusiones
Para concluir el tema planteado es importante recalcar que los tipos de comunicación no
solo residen en el hecho de que sean una herramienta más que útil para el lenguaje
comunicativo sino una necesidad primaria para el ser humano que permite la interacción
social jugando un papel imprescindible para la sociedad humana la cual permitirá
intercambiar información de manera lógica e integral.
Siendo así podemos analizar que la comunicación es el lenguaje materno que no solo
sirve para una sociedad especifica sino que es derecho de todos sin distinción alguna por
ejemplo no hay que excluir personas sin nivel educativo sino darles la oportunidad de
conocer eh introducirlos en el ámbito comunicativo como en este caso para muchas
personas sordomudas que manejan un sistema de comunicación a través de señas por lo
que deberá dárseles más oportunidades , ya que son ellos los que más se benefician de la
comunicación y que las redes sociales no nos aparten la realidad de nuestro entorno.
Finalmente este proyecto tiene el propósito de superar las barreras que se anteponen ante
estas situaciones de la cual todas las personas tienen derecho de brindar la enseñanza
mediante la educación académica integral y basada en hechos actuales y no en el
consumismo de medios audiovisuales masivos que apartan y excluyen a toda una sociedad
de una comunicación lateral y contenía del día a día.
29
VIII.- Recomendación
Se brindan las siguientes recomendaciones, considerando la discusión y el análisis de los
hallazgos sobre el estudio documental el uso adecuado de los tipos de comunicación para
que de esta manera no se llegue al perjuicio comunicativo integral a través de la
asistencia tecnológica en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje al desarrollar
estrategias de comunicación en la educación de jovenes preparados para enfrentar una
sociedad llena de cambios globalizados al consumismo tecnológico y exclusión
comunicativo personal, por tanto se considera también al fortalecimiento y cooperación
de la comunicación a través de la evolución y mejora del ambito social.
30
IX. Bibliografía
 http://www.cca.org.mx/lideres/cursos/redaccion/comunicacion/contenido_tiposcom.htm
 http://expresionsocosolishernandez.blogspot.com/2012/03/clasificacion-de-los-tipos-
de.html
 http://www.enciclopediadetareas.net/2010/06/tipos-de-comunicacion.html
 https://www.ecured.cu/M%C3%A9todos_Cient%C3%ADficos_de_Investigaci%C3%B3
 http://deconceptos.com/ciencias-sociales/metodo-de-observacion
 http://www.hospitalinfantamargarita.es/saludmentalhdia/?p=699
 https://europa.eu/youth/es/article/39/43440_es
31
32
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visuales, táctiles, olfativos y lingüísticos.

El ser humano se define por su condición de sociabilidad, y si es sociable lo es porque puede

creaciones y experiencias. A estos se deben los mejores logros humanos.

masivos de comunicación en el desarrollo de los adolescentes, es preciso resaltar la influencia

ideas, hábitos y costumbres. En este momento es posible obtener grandes cantidades de

comunicación masiva y su influencia en el desarrollo cognitivo de los adolescentes; este término

radio, fotografía, publicidad, periódicos y revistas, música grabada, juegos de ordenador e

su mayoría la vida de los adolescentes.

que estos intercambios masivos de comunicación existentes sin alterar el conocimiento y la

manifiesto una comunicación correcta y basado en la realidad de nuestra sociedad.

I. Título del proyecto

“LA COMUNICACIÒN Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO COGNITIVO DE

II. El problema de investigación

LA COMUNICACIÒN Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS

2.1.- Planteamiento del Problema

Definición del problema

Abordar el análisis de la comunicación y su influencia en el desarrollo cognitivo de los

adolescentes en la actualidad es un tanto complicado debido a que la tecnología y los medios

visuales han consumido de forma inmediata el mal uso de los mimos.

contrariamente, ha sido desacreditado desde el siglo pasado gracias a la invención nuevos

fueron educados, y han sido “enseñados a enseñar”, de esta manera

emociones con el fin de incluirse mutuamente.

que causa la nueva generación en el ámbito de la comunicación, donde es complicado observar

una buena o mala comunicación debido a la perdida de cultura y lo podemos examinar en la

integral basada en el lenguaje comunicativo y receptivo.

costumbres, culturas y tradiciones se han visto afectados por el consumismo y la falta de

preparación en el ámbito de la comunicación sea esta verbal, oral o escrita.

2.3.- Formulación del Problema

medida afectan la relación y exclusión con el medio social?

 ¿De qué manera elaborar rutinas de comunicación contribuyen al mejoramiento de las

herramientas de información con actividades prácticas para dar a conocer la

lenguaje y no perder la cultura tradicional de comunicación?

 Establecer la influencia que genera el entorno de los tipos de comunicación masiva

3.2.- Objetivos Específicos

 Fomentar el estudio del lenguaje y comunicación correcta que aporten al desarrollo

cognitivo del pensamiento.

 Demostrar de qué manera impacta el mal uso de la comunicación masiva en la

formación de los adolescentes y usuarios de los medio audiovisuales para dar

 Establecer de qué manera elaborar rutinas de comunicación contribuyen al

mejoramiento de las herramientas de información con actividades prácticas para dar

a conocer la comunicación oral, comunicación escrita y señales para una mejor

interpretación del lenguaje y no perder la cultura tradicional de comunicación.

El proyecto va desarrollado para ampliar nuestros conocimientos como estudiantes

evolucionar de manera progresiva.

poder desenvolverse de una manera correcta en el ámbito social.

desenvolverse adecuadamente y adaptarse al entorno que los rodea.

claramente formativa que discurre paralelamente a la educación que se lleva realizando

durante siglos a través de la transmisión y difusión de la información, así como las

costumbres, tradiciones para que no se pierda la cultura en toda una sociedad.

 Hoy sabemos que por medio de los conocimientos tecnológicos y enseñanzas ya

podemos expresarnos de una manera correcta y entendible hacia los demás.

 A medida que el ser humano fue evolucionando, también lo fue su necesidad de

incrementando más maneras de comunicarse.

aprendiendo a dirigirse hacia los demás de la mejor manera.

5.2.- Marco Teórico

La comunicación tiene su raíz en la palabra latina comunicarse, que significa poner en

común. Su definición formal es: proceso de emisión y recepción de mensajes.

demás, además es un instrumento básico para la supervivencia. Se puede definir como la

transferencia de información y entendimiento entre personas por medio de símbolos con

La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una