A.

Título:
El juego en el contexto de la internación hospitalaria: Impacto del jugar en la
constitución del psiquismo infantil.
Internación hospitalaria: El (impacto del) juego como instrumento de formación del (en el)
psiquismo de los niños

EN SITUACIÓN DE INTERNACIÓN?? PORQUE NO ES LO MISMO EL IMPACTO

DEL JUEGO EN LA CONSTITUCIÓN DEL PSIQUISMO QUE EN ESTE CONTEXTO
CONCRETO.
PREGUNTA…?? DA INCLUIR COMO TEMÁTICA QUE EL JUEGO EN LA
SITUACIÓN DE INTERNACIÓN PUEDE CUMPLIR UNA FUNCIÓN REPARADORA?
ENMARCANDO ESTO ES LAS FUNCIONES DEL JUEGO DE DISTINTOS AUTORES
Y COMO INFLUYE EN LA CONSTITUCION DEL PSIQUISMO.. EN ESTE CONTEXTO
DE “ENFERMADAD ORGANICA O TRAUMA FISICO” SE VE MODIFICADA??
Esto lo podemos incluir pero debería ir en el marco teórico
ESTA HIPOTESIS LA PODEMOS IR A BUSCAR A LA MUESTRA OBSERVANDO A
QUE JUEGAN LOS CHICOS EN SITUACION DE INTERNACION Y SI
ENCONTRAMOS ALGUN PATRON DE JUEGO QUE CREAMOS QUE TIENE QUE
VER ESPECÍFICAMENTE CON LA SITUACION DE INTERNACION.
PARA ESTO ​VANE​… SERIA PRUDENTE BUSCAR UN GRUPO CONTROL? PONELE
TIOMARLE LA MISMA ENCUENTA A CHICOS POR FUERA DEL HOSPITAL PARA
CONSTRASTAR ??? O ME ESTOY YENDO AL PASTO??? ​Se pueden hacer grupos
controles de chicos fuera de hospi y dentro pero yo creo que para ser nuestra primera
investigación es demasiado. Vayamos a lo más simple, más de tipo descriptivo, para después
comenzar a complejizar

Chicas soy jacqui, voy a escribir siempre con este color.

No me doy cuenta quien es cada color pero no importa. Ya me siento super
crack haciendo esto por internet.
Les voy a ir comentando lo que fui hablando con Maria Jose en relación a como
encarar la investigación. ​Genial Jacky! Yo paso en negro lo que estaría listo a
mi criterio, pero en general escribo en rojo jajajja (soy Vane). Lo que está en
azul es Andre y lo que está en amarillo resaltado o violeta es Guadi

B. Propósito de la investigación y Justificación/ Introducción:

En este punto iría que es lo que nosotras queremos investigar, un pequeño abstract, por así
decirlo...más si presentamos poster. Si después queremos presentarlo más elaborado
deberíamos hacer los tres cosas por separado.
Averiguar a qué juegan los niños en situación de internación Hospitalaria y si se pueden
observar diferencias respecto a contextos de no internación , tomando como premisa que el
juego es una variable fundamental en la formación del psiquismo de un niño y que a través
del mismo, logra ejecutar acciones psíquicas importantes en la tramitación de traumas…
PONELE…..¡¡???

C. Marco Teórico:
El punteo estaría listo para mí, habría que empezar a rellenar ahora.
Hay un punto que no sabría que poner, habría que modificar o adecuar, nose que
opinan… Es importante en el marco que cada apartado (C1, C2 y C3) tengan la misma
extensión, no puede uno tener 5 punteos y el resto no… deben ser más sintéticos los
títulos del apartado pero “abarcativos” por decirlo de algún modo. Lo mismo aplica a la
extensión de cada punto.
Acá tenemos que explicar teóricamente los puntos que tocamos… Dependemos del propósito
para elaborarlo. Es el desarrollo teórico de los conceptos. Si es poster, 2 carillas, si es para la
investigación, 2 carillas cada temática (aprox) y los subpuntos de deriven de ella. Por ej…

C1. Juego

C1.1 Definición de juego

El juego ​es una experiencia siempre creadora, una experiencia en el continuo espacio-tiempo, una forma básica de
vida.
Su precariedad se debe a que siempre se desarrolla en el limite entre los subjetivo y lo que se percibe de manera
objetiva.
La zona de juego no es una realidad psíquica interna​. Se encuentra fuera del individuo, pero no en el mundo
exterior. En ella el niño reúne objetos o fenómenos de la realidad exterior y los usa al servicio de una muestra derivada
de la realidad interna o personal.
Al jugar, manipula fenómenos exteriores al servicio de los sueños e inviste algunos de ellos de significación y
sentimientos oníricos. (conceptos winnicott).

AGREGO UNA CITA LITERAL, HABRIA QUE RECORTARLA O TOMAR PARTES PERO LA AGREGO ENTERA CASI
ASI ENTENDEMOS QUE ES JUEGO.
Dato! Citas para que esten según APA en el desarrollo del marco:
- Cuando son textuales, se pone entre comillas y al final ( y la pagina que esta. Por ejemplo “el juego y el nino
son esenciales” (Rodriguez, 2014, p, 123)
- Citas textuales mas de 40 palabras. En columnado hacia derecha (5 espacios aprox) sin comillas todo
seguido y al final igual que arriba (autor, ano, pagina especifica)
- Cuando nombramos un autor parafraseando su texto siempre (autor, ano)
- Si otro nombra a ese autor ej. (Winnicott citado en Mahler, 1991). Otra forma de citar es Winnicott (1850)....
(citado en Mahler, 1991)

Ello significa que la madre (o parte de ella) se encuentra en un “ir y venir” que oscila entre ser lo que el niño tiene la
capacidad de encontrar y (alternativamente) ser ella misma, a la espera que la encuentren. Si puede representar ese
papel durante un tiempo, sin admitir impedimentos (por decirlo así), entonces el niño vive cierta experiencia de control
mágico, es decir, la experiencia de lo que se denomina “omnipotencia” en la descripción de los procesos intrapsíquicos
(cf. Winnicott, 1962). En el estado de confianza que se forma cuando la madre puede hacer bien esta cosa que es tan
difícil (pero no si es incapaz de hacerla), el niño empieza a gozar de experiencias basadas en un “matrimonio” de la
omnipotencia de los procesos intrapsíquicos con su dominio de lo real. La confianza en la madre constituye entonces
un campo de juegos intermedio, en el que se origina la idea de lo mágico, pues el niño experimenta en cierta medida la
omnipotencia. Todo esto tiene estrecha relación con el trabajo de Erikson sobre la formación de la identidad (Erikson,
1956). Yo lo denomino campo de juego porque el juego empieza en él. Es un espacio potencial que existe entre la
madre y el hijo, o que los une. El juego es muy estimulante. ¡Entiéndase que no lo es principalmente porque los
instintos estén involucrados en él! Lo que siempre importa es lo precario de la acción recíproca entre la realidad
psíquica personal y la experiencia del dominio de objetos reales. Se trata de la precariedad de la magia misma, que
surge en la intimidad, en una relación que se percibe como digna de confianza. Para ser tal, es forzoso que la relación
tenga por motivo el amor de la madre, o su amor-odio, o su relación objetal, y no formaciones de 8 reacción.
WINNICOTT REALIDAD Y JUEGO. (CAPITULO TEORIA DEL JUEGO. NO PONGO LA PAG EXACTA PORQUE LO
ESTOY LEYENDO DE INTERNET Y NO ESTOY SEGURA DED QUE ESTE CORRECTA).

HOLAA, FALTABA EL VERDE Y AQUI ESTOY (MANU)

Dejo un pedazo de un cap de Freud, en el “El creador literario y el fantaseo” que tambien habla del juego y me gusta::
“la ocupación preferida y más intensa del niño es el juego. Acaso tendríamos derecho a decir: todo niño que juega se
comporta como un poeta, pues crea un mundo propio o, mejor dicho, inserta las cosas de su mundo en un nuevo orden
que le agrada. Además sería injusto suponer que no toma en serio ese mundo; al contrario toma muy en serio su
juego, emplea en él grandes montos de afecto. Lo opuesto al juego no es la seriedad, sino la realidad efectiva”

Y una que tenemos de frase de cabecera en la funda que es de Philippe Gutton, que dice
“En lo cotidiano, el niño juega continuamente. En las situaciones más extremas, a veces
las más trágicas, el niño juega como si el juego, actividad maravillosa, variada y rica,
fuera para él una necesaria forma de ser. El juego es la forma privilegiada de expresión
infantil.”

C1.1.1 Tipos de juego

C1.2 Funciones del jugar en la constitución subjetiva.
Esa zona de juego no es una realidad psíquica interna. Se encuentra fuera del individuo, pero
no es el mundo exterior. c) En ella el niño reúne objetos o fenómenos de la realidad exterior y
los usa al servicio de una muestra derivada de la realidad interna o personal. Sin necesidad de
alucinaciones, emite una muestra de capacidad potencial para soñar y vive con ella en un
marco elegido de fragmentos de la realidad exterior. d) Al jugar, manipula fenómenos
exteriores al servicio de los sueños, e inviste a algunos de ellos de significación y
sentimientos oníricos.
Es también la actividad simbólica que el permite ir creando ficciones, separándose del Otro,
constituyendo sus identificaciones, entramando su singularidad
El juego compromete al cuerpo: i) debido a la manipulación de objetos; ii) porque ciertos
tipos de interés intenso se vinculan con algunos aspectos de la excitación corporal
C1.2.1 El juego en el contexto hospitalario.

C2. Niñez
C2.1 Conceptualización de la niñez
C2.1.1 Teorías del desarrollo (Las teorías evolutivas y estudio del niño)
C2.2 Técnicas e intervenciones en la clínica con niños.
C2.2.1 Desarrollo del juego o Caracterización del juego en la niñez (este habría que
cambiarlo pero no se me ocurre cual) ​el q les decia arriba de revisar
C3. Hospital de Pediatría J. P Garrahan,
C3.1 Caracterización del hospital
 C3.1.1 Sectores y Patologías que atiende
C3.2 Sala de Juegos
La Sala de Juegos terapéutica con la que cuenta el Hospital, surge con el principal objetivo de mejorar
la calidad de vida del paciente, a partir del reconocimiento de la necesidad de implementar, fuera de
las habitaciones, un dispositivo de atención y recreación terapéutica.
El rol del psicólogo allí es promover y asegurar que el niño continúe siendo un niño y continúe
creciendo aun estando enfermo y en tratamiento. Esto no significa que su estadía en el hospital no deje
marcas. No se trata de realizar un abordaje preventivo,
que no es posible, porque no podemos anticipar el efecto que el tránsito por esta experiencia tendrá en
cada niño, sino que se trata de estar atentos a los casos en que el diagnostico está teniendo un impacto
traumático, de irrupción de lo real, de detención en el niño y que este no encuentra recursos, no
consigue tramitarlo, elaborarlo simbólicamente, tejer sus ficciones, poner palabras, incorporar esta
experiencia a su vida.
Se pone especial énfasis en el lugar que el juego ocupa para el niño durante el transcurso de la
enfermedad, y se plantea la importancia del rol del psicólogo como “agente de promoción de la
actividad lúdica terapéutica”, permitiendo a los niños que concurren elaborar la traumática vivencia
del enfermar, posibilitando nuevos medios para tramitar lo difícil de la situación que deben atravesar,
considerando fundamental el lugar que el juego y la posibilidad de jugar ocupa en la vida de los niños.

Actividad predilecta de la infancia, la actividad lúdica en estos niños se ve mucha veces interrumpida
a partir de la internación y lo que ella implica: estar acostados en una cama, conectados con una vía
que les inmoviliza un brazo o bien vía catéter, que restringe significativamente su movilidad, el gran
número de estudios que deben realizarse, pero sobre todas las cosas, en muchos casos, el no contar
con un espacio adecuado ni con los juegos y juguetes que les permitan “jugar” durante sus
internaciones.
Reconociendo esta carencia fundamental de los espacios hospitalarios, la Sala de juegos brinda,
principalmente, un espacio de juego, libre de jeringas, de guardapolvos, de enfermeras y de remedios,
un espacio donde se pueda seguir jugando “a pesar de”. De este modo, el juego de los niños puede
estar resguardado y asegurado, diferenciándose de las restantes actividades que se desarrollan dentro
del hospital.
Así, en la Sala de Juegos, pacientes, hermanos, padres y voluntarias comparten la experiencia de
jugar, jugar a secas, jugar por placer, jugar para crear, para elaborar… simplemente JUGAR.
El juego les recuerda, a los pacientes, que son niños, y niños sanos. ​Privilegiar esta condición,
apuntar a la parte sana del niño, poder vivenciar que una parte de su cuerpo está enferma no ellos en
su totalidad y situarlos en esa posición, hace que los niños afronten mejor los tratamientos y vivan la
experiencia del enfermar de un modo menos traumático, es decir, tengan una mejor calidad de vida
durante el curso de su enfermedad. El juego permite, gracias a su montaje simbólico, poder re-crear, y
esta nueva creación, este “como sí”, permite al niño alcanzar nuevas simbolizaciones, nuevas
imágenes de sí mismo y de la realidad, le permite repetir, pero también elaborar y sublimar.

C3.2.1 El psicólogo en el hospital pediátrico.

Este último punto sobre la sala de juegos es muy importante por q nuestra sala
de juegos tiene características muy propias, muy diferentes por ejemplo al
espacio que se describe en la investigación de españa y creo que nos podría
servir en las conclusiones si hacemos una buena descripción del espacio,
función, quienes trabajamos, etc. No se si alguien ya hace esta parte sino podría
sumar a hacerla. ​Dale Jacky! Metele a todo lo que puedas del C3, queres? Yo
tengo el libro de Debora del ps en hosp pediatrico de ahi podemos sacar info
tmb

Contexto social del hospital: que es un hospital nacional y que por esa razón vienen niños de
todo el país. Esto es importantísimo

Ya tenemos para empezar con esto…

COPIO ACA ALGO QUE YO ESCRIBI SOBRE EL JUEGO: Guadi
​¿A qué juegan los niños de la Sala de Juegos? Pareciera ser que el recurso más
preciado y determinante para trabajar es su CAPACIDAD DE JUGAR.

Recordando las palabras de Winnicott, el motivo de que el juego sea tan esencial
consiste en que en él el niño se muestra creador.

ESTA DESCOLGADO PERO SON FRASES DISPARADORAS.

Retomando las palabras de Ricardo Rodulfo “para nosotros el concepto de jugar es el

hilo conductor del cual podemos tomarnos para no perdernos en la compleja
problemática de la constitución subjetiva.”

R. Rodulfo, “No hay ninguna perturbación severa o de cuidado en la infancia que no se

espeje de alguna manera en el jugar.

Es a través del juego, el niño desarrolla su capacidad intelectual y puede afrontar

diversas realidades difíciles que de otra forma le serían imposibles. Nosotros como
profesionales de la Salud Mental, estamos atentos a determinadas cuestiones que el
juego del niño le provee al desarrollo del mismo, como ser un ambiente seguro de
exploraciones donde la fantasía se mezcla con la realidad y favorece la tolerancia la
frustración., La posibilidad de repetición hasta lograr la satisfacción provee las bases de
la persistencia. Como lo plantea Bruner, se crean escenarios en los que lo imposible se
hace realizable. Muchas veces y por diversas causas esto puede no estar ocurriendo
del modo esperable y es allí donde la lectura del psicólogo se vuelve una piedra
fundamental.
Mediante las fantasías, el niño puede manejar múltiples problemas y emociones que las
exigencias de la vida le hacen y para las cuales puede no encontrarse preparado. Son
muchas las situaciones complicadas y difíciles para los niños que no son percibidas por
los adultos.
El juego permite al niño dramatizar el pasado, reviviendo, corrigiendo y recreando las
experiencias en un ambiente de espontaneidad y repetición. Por esta razón, en el análisis
de los deseos que se vislumbran en los juegos es muy importante darse cuenta los
motivos que se ocultan tras ellos ―su simbolismo―, tales como sus contenidos, el modo
de jugar, los medios que utiliza y las razones que esgrime para el cambio de juegos.

la importancia del Juego como un aspecto constitutivo en el desarrollo de un niño, con

la particularidad de estar cursando alguna afección médica. Es en este contexto único,
que se puede observar como un niño expresa en distintas formas, sus preocupaciones,
recrea situaciones que le permitan acceder a soluciones improvisadas, se despliegan
fantasías de curación e incluso logran volverse sujeto de su propio cuerpo, frente a la
imposibilidad, muchas veces, de negarse a la intervención médica que los coloca en un
lugar de pasividad y objeto.

D.Objetivos: ​Estos estarían listos!

Se ponen los objetivos de la investig, el qué vamos a hacer en oraciones simples. Que
buscamos obtener...Por ej...
Conocer , Abordar, Identificar… los verbos deben terminar con -ar - er -ir
- Indagar acerca de los juegos que “más se presentan “ ​mas
recurrentes-habituales-persistentes- (sinónimo de una palabra) durante la internación
hospitalaria. ​Aca chicas pondría actividades que realiza al igual que en la
investigación de españa por que no necesariamente los chicos de la
muestran ocupan su tiempo jugando sino realizando otras actividades que
hay que contemplar como mirar tv. ​Bueno dale, lo reestructuro...te parece
así entonces???: Indagar acerca de las actividades que más se presentan/
que más tiempo pasan realizando los ninos durante la internación
hospitalaria
- Investigar acerca del impacto en el juego de las variables de sexo y duración de la
hospitalización.
- Analizar los efectos de internación sobre la actividad lúdica. ​Esto no lo pondría
como objetivo sino que lo trabajaría en las conclusiones cuando ya
tenemos los valores. Coincido con vos, lo copiaria mas abajo en
conclusiones para que no nos olvidemos… lo sacamos entonces?
ADHIERO
- Indagar acerca de la preferencia en cuanto a lugar y personas, de los niños de la
muestra.
 - Analizar como influye la función del jugar para transitar una enfermedad orgánica, en
niños Hospitalizados ó Analizar la influencia de la función del jugar - como elemento
de resolucion- para transitar una enfermedad orgánica con hospitalización. ​Yo este
objetivo no lo pondría. Pero no se quizas alguna pueda explicarme como
pensaron investigarlo. ​Ni puta idea de como se analiza una variable tan
subjetiva ​Yo este lo dejaría, y trabajaría más desde la casuística de sala de
juegos… nose si es para esta investigación… Quizás podemos tomar
como el otro de arriba, algo para dsp retomar y dejar como pto para
proximas investigaciones

Esto lo habías escrito en la segunda hoja Jacki, pero te lo moví acá que estan los
objetivos para que sea más facil de observar
En relación al propósito/objetivo ​(ojo no son lo mismo a pesar de ser parecidos)
de la investigación la idea sería poder plantear un objetivo simple, concreto,
sencillo, fácil de investigar como:
+ A que juegan los niños en el hospital. Por que.
+ Donde juegan. Por que. (en este punto se preguntaría específicamente si
conocen o no la sala para dividir la muestra entre quienes la conocen y
quienes no).
+ Con quien. Por que.
Si bien son variables fáciles, son aspectos de tinte descriptivo, no implicarían
una investigación porque serían cosas observables - por decirlo de algun modo-
Y los objetivos tienen q plantearse con los verbos en -ar -er -ir. Fijate los que
habian abajo como integrar estos aspectos a los que estaban. Yo creo que es
mejor

SIRVE DE ALGO INDAGAR ACERCA DE LAS ACTIVIDADES QUE

REALIZABA ANTES DE ESTAR INTERNADOS? Con animos de comparar y
ver que aspectos cambian, si hay adaptacion o no...o ya es mucho?
Entiendo que estas son variables fáciles de investigar y fáciles de preguntar. Y
la idea sería que luego en las conclusiones podríamos abordar algo más de orden
interpretativo.
Digo evaluar/medir si un niño esta tramitando algo a través de ese juego como
lo haríamos?​Eso lo podemos sacar como inferencias pero medir no va a ser
posible. Ahora si encontramos algún valor que sea lo suficientemente
representativo podríamos plantear la elaboración de traumas como hipótesis y
abrir la posibilidad a una nueva investigación más específica en ese punto. Pero
entiendo que necesitamos como una investigación base para poder investigar lo
planteado arriba. ​Totalmente, sería ango específico y las técnicas serían otras
Por otro lado tanto Maria Jose como Celica nos sugirieron hacer una
investigación sencilla para poder cumplimentar con todos los requisitos y no
enroscarnos nosotras mismas. Creo que no deja de ser interesante abordar esos
objetivos. Pueden brindarnos información muy valiosa y abrir nuevas
investigaciones interesantes. Qué piensan?. ​Coincido en que debe ser simple y
no enroscarnos pero me parecen demasiado simples y con poca posibilidades de
meter escala ahí y por tanto nos queda más observacional, lo cual no es malo
pero nose si es la idea...

Chicas esto hay que acotarlo es mucho para una investigación. Fijense los de la
investigación de españa son muy puntuales. No digo que tengamos que hacer
exactamente lo mismo o limitarnos a todos pero si hacerla lo más sencilla
posible. Piensen que nos la tienen que aprobar. ​Para mi los que tenemos, menos
esos dos que sacaríamos para tomarlos en las conclusiones, esta bien. Sino
queda muy recortado, nose...

Te parece si nos encargamos desde acá nosotras Andre??? Fijate que subí el libro de
Sampieri, es el más nuevito. Creo q es la mejor base, sino busco Sabino. Fijate y decime
que te parece.
E. Metodología:
Para el poster, todos los subpuntos irían en uno solo, para la investigación en sí misma se
deben separar y conceptualizar bien
E.1 Enfoque y diseño​ Aca explicamos q va a ser cuanti y de que tipo
E.2 Instrumento ​Acá lo explicamos en cuanto cómo es y como se armo. Después el
modelo de cuestionario va a ir en los anexos, en la investigación. En el poster lo podemos
poner en foto en el poster en sí, pero no va acá/
escribir la aclaracion de la adaptacion del intrumento (entrevista) para que se adecue al
idioma local y favorezca la comprension de las preguntas.
E.3 Muestra ​Acá ponemos a quién se los tomamos y donde. Edades, patologías,
contexto social. ​Contexto social del hospital: que es un hospital nacional y que por esa razón
vienen niños de todo el país. Esto es importantísimo
Debe estar en ambos poster e investig.
LA ENCUESTA VA A SER TOMADA EN NIÑOS QUE CONCURREN A LA SALA
DE JUEGOS Y EN LAS HABITACIONES DE INTERNACION DE LOS CIMS.
desarrollar que es un cim. ​A mí criterio, la definición del hospital podría ir en la intro o
bien en el mismo marco que uno de los puntos sea x ejemplo C2 Hospital de Pediatría J. P
Garrahan, C.2.1
rango de edades: de 2 a 14? Les parece?? ​Me parece que arrancar desde los 2 es muy
temprano, yo haria de 3-4​ Despues podemos hacer alguna sub division
patologias? Yo no lo aclararia. Solo que de ultima haría alguna aclaracion o sub grupo
nose,... respecto a los niños que tienen dificultades motoras limitantes.
E.4 Procedimiento ​Acá tenemos que poner cómo vamos a hacerlo. Ej. Se
administrará en los meses de tal y tal, asistiendo a las salas - previo consentimiento de los
padres- bla bla. Tiene que estar tanto en el poster como en la investigación. Cambia la
extensión
Hay que averiguar si debemos pedir el consentimiento informado a cada padre/ cuidador
presente o el hospi se hace cargo.

F. Resultados
Presentación estadística de los resultados obtenidos y correlaciones. Elaboración de tablas y
esquemas. Tanto para el poster como para la investigación.

G. Conclusiones
Respuesta a los objetivos y otra info relevante que podamos sacar. Es para el poster y la
investigación, la diferencia es la extensión. 2 párrafos la del poster, 2 carillas la de la investig.

Referencias Bibliográficos
Todo lo que usemos para la investigación y los 3/5 más relevantes o que se citen en el poster.
Al ser muy pequeño el espacio para plasmar lo teórico en el poster, el énfasis se pone más en
lo que se quiso hacer, como se hizo, los resultados y conclusiones. Es escueto el poster.

ANEXO (Solo va si es en la investig, si es poster va como foto- Dsp comparto un ejemplo de

poster)
Instrumento:

Edad:
Sexo:
Lugar de Procedencia:
Nivel de Escolaridad alcanzado:
Patología de base:
Dificultades motrices: SI / NO
Duración de la internación al momento de la administración:

Responder las siguientes preguntas

1. Que cosas haces en el hospital en el tiempo libre?

Si elegís más de una, puntuálas de acuerdo a cuánto tiempo le dedicas a cada una. De mayor
a menor.

Ver television
Nunca Casi Nunca A veces Con Frecuencia Casi siempre
0 1 2 3 4

Conectarse a las redes sociales

Nunca Casi Nunca A veces Con Frecuencia Casi siempre

0 1 2 3 4

Jugar

Nunca Casi Nunca A veces Con Frecuencia Casi siempre

0 1 2 3 4

Aburrirte

Nunca Casi Nunca A veces Con Frecuencia Casi siempre

0 1 2 3 4

Escuchar musica

Nunca Casi Nunca A veces Con Frecuencia Casi siempre

0 1 2 3 4

Leer

Nunca Casi Nunca A veces Con Frecuencia Casi siempre

0 1 2 3 4

Dormir
 Nunca Casi Nunca A veces Con Frecuencia Casi siempre
0 1 2 3 4

Otras (especificar que)

Si preferís jugar…
A que jugas en el hospital?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Con quienes jugas en el hospital?

Familia

Nunca Casi Nunca A veces Con Frecuencia Casi siempre

0 1 2 3 4

Cuidadores

Nunca Casi Nunca A veces Con Frecuencia Casi siempre

0 1 2 3 4

Psicologas

Nunca Casi Nunca A veces Con Frecuencia Casi siempre

0 1 2 3 4

En qué lugares del hospital preferís jugar?

Sala de espera

Nunca Casi Nunca A veces Con Frecuencia Casi siempre

0 1 2 3 4

Habitación
 Nunca Casi Nunca A veces Con Frecuencia Casi siempre
0 1 2 3 4

Patio

Nunca Casi Nunca A veces Con Frecuencia Casi siempre

0 1 2 3 4

Sala de juegos

Nunca Casi Nunca A veces Con Frecuencia Casi siempre

0 1 2 3 4

Sala de adolescentes

Nunca Casi Nunca A veces Con Frecuencia Casi siempre

0 1 2 3 4

Quedo estupendo Andre!!

2. Cri cri...

El cuestionario no figura en la investigación asiq tendríamos que construirlo.

Podemos tomar éste de base, modificar y agregar puntos. Eso después se explica y
detalla en el apartado de instrumentos. Tenemos que hacer mención al instrumento que
tomamos de base para no tener problemas legales por plagio etc… más si queremos
presentar en distintos lugares. Si tomamos uno ya elaborado hay que pedir autorización
al autor.

ESTE ASI COMO ESTA LO PODEMOS USAR? ​Si, tenemos q aclarar y si es nuestra
autoría tenemos q tomar un muestreo grande para validar la tecnica antes de alguna
conclusion. Quizas nos conviene tomar la gallega, poner limitaciones y que es
importante crear una nuestra y ahí tomamos este y validamos. (Podemos plantear así a
nivel investigacion pero aprovechar ahora q tomamos y tomar todo… nose q opinan…
creo q tenemos q juntarnos un dia revisar, decidir y listo).​No entiendo mucho de
estas burocracias jajaja. Despues si alguna explica mandando audio para
ver que hacemos.

Y OTRA PREGUNTA LO VAMOS A ADMINISTRAR NOSOTRAS, NO ES

AUTOADMINISTRABLE VERDAD? ​Si bien sería autoadministrable, la idea seria que
lo tomemos nosotras para no tener dificultades en cuanto a interpretacion etc aparte
seria lo mas correcto tmb
SI EN EL FINDE LO TERMINAMOS DE CONTRUIR YO LO IMPRIMO ACA EN
EL HOSPI Y LE HAGO COPIAS DESPUES DIVIDIMOS GASTOS. ​Dale! Golazo!
Igual yo creo que precisamos una juntadita para cerrar todo.
Si antes de imprimir juntemosnos porfi. Hay cosas que ajustar.