INTRODUCCIÓN

La terapia de juego es una oportunidad vital que se ofrece al niño para que
éste pueda expresar sus sentimientos y problemas, sus temores, su odio, soledad,
sentimientos de fracaso y desadaptación, por medio del juego.

El valor del juego tiene una gran importancia en la infancia y la adultez. Su

atractivo para los niños convierte al juego en una herramienta terapéutica esencial
para detectar algunas patologías que afectan al comportamiento infantil y que
estas puedan también afectar cuando se es adulto.

A través del juego, tanto los psicólogos como los terapeutas podemos trabajar
distintas disfunciones en el ámbito físico, cognitivo, social y afectivo del niño.
 Indicación y espacio para enviar la tarea # 1

Distinguido participante, para el logro de la competencia de esta unidad

realiza la lectura en el libro de texto: Schaefer, C. (2005). Fundamentos de
terapia de juego. México. Manual Moderno y en otras fuentes en la Web.

Como apoyo audiovisual de tareas ver: ( Libro Multimedia de las Técnicas

de Cognición (COG...)

1. Elabora un esquema conteniendo:

Concepto propio de juego

Etapas del juego según la edad del niño y sus respectivas características.
Los juegos inciden en el desarrollo de la psicomotricidad, nos
Concepto de dan información positiva acerca del mundo exterior, también
Juego fomentan la génesis intelectual permite interactuar con la
realidad física y social y viene determinado por factores
internos de la persona que juega, por lo tanto, es de suma
importancia la motivación del niño, adolescente ó adulto. El
juego en niños permite el descubrimiento del “sí mismo”.

Simbólico Solidario espectador 0-2 años

Etapas y
Sensorio motriz Paralelo asociado 3-4 años
características de
la terapia de juego
Social Juego de roles 5-6 años

Con reglas Cooperativo 7 años

2. Ver el video: Importancia del juego (disponible en Videos de terapia de
juego) y analiza las informaciones que en él se exponen. A partir de ello,
desarrolla en un diario de doble entrada, lo siguiente:

CONCEPTOS OPINIÓN

Concepto de Terapia de Juego La terapia de juego es de suma

La Terapia de Juego es un modelo
terapéutico establecido, muy
efectivo tanto para el niño como para través del juego y dentro de su medio
el adulto que ha experimentado
situaciones de estrés emocional y
que han tenido un efecto observable
en las pautas de su desarrollo
normal.
La Terapia de Juego utiliza el juego
como medio natural de
autoexpresión, experimentación y
comunicación. Jugando, el niño
importante ya que está basada en
diferentes procedimientos utilizados a
natural de expresión tanto en los niños
como los adultos, es decir ayuda a
conocer los problemas que aquejan al
niño o al adulto por medio del juego y
así manifestar cuáles son sus
pensamientos, miedos, emociones y
algunas vivencias.
Decía Montaigne que los juegos de los

aprende del mundo y sus relaciones, niños deberían considerarse como sus

somete a prueba la realidad, explora actos más serios y estoy sumamente

emociones y roles. de acuerdo porque si una persona en

Antecedentes históricos de la terapia su niñez juega y aprende tanto a perder

de juego como a ganar ya cuando se es adulto

Los primeros indicios de Terapia de tiene el conocimiento de lo que está

Juego surgen con el padre del mal o bien .Por ejemplo una persona

psicoanálisis, Freud, quien en el que en su niñez fue educado siempre

transcurso de la elaboración de su para ganar y poner las reglas de juego

teoría, toma el caso de Hans que ya cuando sea adulto reflejara esa

presentaba fobia a los caballos. En misma conducta en su vida con su

el intento de aplicar sus conceptos pareja, amigos etc.

teóricos a la práctica, se da cuenta

de que los niños operan de un modo
diferente. Así pues, la maestra
vienesa Hermine Von Hug-Hellmuth,
fue la primera en tratar a los niños a
través del juego. Le siguen los
estudios de Anna Freud y Melanie
Klein quienes aportan concepciones
radicalmente diferentes del modelo
psicoanalítico. La primera intentaba
ayudar al niño a comprender qué
pensaban, sentían y por qué se
comportaban como lo hacían y
usaba el juego como el preámbulo
para establecer una relación
empática con el niño. En cambio la
segunda, se abocó a trabajar con los
niños como si el juego fuera el
equivalente a la asociación libre en
los adultos, es decir interpretaba las
actitudes directamente del niño en el
juego.
Máximos representantes y
principales aportes.
Karl Gross: Teoría del Juego Como
Anticipación Funcional: Para Karl el
juego es objeto de una investigación
psicológica especial, siendo el
primero en constatar el papel del
juego como fenómeno de desarrollo
del pensamiento y de la actividad.
Está basada en los estudios de
La terapia de juego es especialmente
útil para el tratamiento de niños que
han sufrido situaciones de grave estrés
o para aquellos que muestran un
desarrollo social, emocional o incluso
cognitivo diferente al considerado como
normal.
Entre los principales representantes de
la terapia de juego quien me llamo más
la atención fue el de Peaget porque
decía que el juego forma parte de la
inteligencia del niño, porque representa
la asimilación de la realidad según cada
etapa evolutiva del individuo, es decir si
mediante el juego ya sea por una cosa
u otra el niño no asimila o no entiende
cómo funciona la realidad en un tiempo
no muy lejano tendrá problemas en el
buen funcionamiento para razonar que
es un aspecto esencial para su
desarrollo.
Darwin que indica que sobreviven
las especies mejor adaptadas a las
condiciones cambiantes del medio.
Por ello el juego es una preparación
para la vida adulta y la
supervivencia. Para Groos, el juego Por otra parte Vigotsky establece que
es pre ejercicio de funciones el juego es una actividad social, en la
necesarias para la vida adulta, cual gracias a la cooperación con otros
porque contribuye en el desarrollo niños, se logran adquirir papeles o roles
de funciones y capacidades que que son complementarios al propio
preparan al niño para poder realizar
las actividades que desempeñará
cuando sea grande.
Teoría Piagetiana: Para Jean Piaget
el juego forma parte de la
inteligencia del niño, porque
representa la asimilación funcional o
reproductiva de la realidad según
cada etapa evolutiva del individuo,
las capacidades sensorias motrices,
simbólicas o de razonamiento, como
aspectos esenciales del desarrollo
del individuo, son las que
condicionan el origen y la evolución
del juego. Piaget asocia tres
estructuras básicas del juego con
las fases evolutivas del pensamiento
humano: el juego es simple ejercicio
(parecido al anima); el juego
simbólico (abstracto, ficticio); y el
juego reglado (colectivo, resultado
de un acuerdo de grupo). Piaget se
centró principalmente en la
cognición sin dedicar demasiada
atención a las emociones y las
motivaciones de los niños.
Teoría Vygotskyana: Según Lev
Semyónovich Vigotsky el juego El juego además de ser placentero es
surge como necesidad de reproducir necesario para el desarrollo cognitivo
el contacto con lo demás. Vigotsky (intelectual) y afectivo (emocional) del
establece que el juego es una niño.
actividad social, en la cual gracias a El juego favorece la creatividad del niño
la cooperación con otros niños, se y fomenta la maduración de la
logran adquirir papeles o roles que personalidad infantil.
son complementarios al propio.
d) Explica qué importancia tiene el
juego en la maduración de la
personalidad infantil.
El juego es una actividad, además de
placentera, necesaria para el
desarrollo cognitivo (intelectual) y
afectivo (emocional) del niño. El
juego espontáneo y libre favorece la
creatividad del niño y fomenta la
maduración de la personalidad
infantil. A veces, consideramos que
"jugar por jugar" es una pérdida de
tiempo y que sería más rentable
aprovechar todas las ocasiones para
aprender algo útil. No obstante, por
medio del juego, los niños empiezan
a comprender cómo funcionan las
cosas, lo que puede o no hacerse
con ellas, descubren que existen
reglas de causalidad, de
probabilidad y de conducta que
deben aceptarse si quieren que los
demás jueguen con ellos.