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Christophe Maé : Pourquoi c’est beau ça ?

Paroles et musique : Christophe Maé © Warner Musique France

Thèmes
L’avenir du monde, l’enfance.

Objectifs
Objectifs communicatifs :
• Parler de soi et de ses jeux d’enfant.
• Présenter un jeu et en expliquer les règles.
• Émettre des hypothèses.
• Débattre.
• Décrire une photo.

Objectifs (socio-) linguistiques :


• Travailler la phonétique : les nasales.
• Utiliser le futur proche et le futur simple.

Objectif (inter-) culturel :


• S’exprimer sur la notion de beauté.

Vocabulaire
Cap’ : abréviation de « capable ».
Péter (familier) : ici, exploser.
Taper du poing : faire part de son mécontentement.

Notes
« Cap’ ou pas cap’ » est un jeu où les enfants se lancent des défis à relever.
Christophe Maé a écrit cette chanson suite à la naissance de son fils Jules. Il a déclaré avoir souhaité
faire passer des valeurs à son fils et que dans la vie même si on ne peut pas tout expliquer, il faut
avoir une grande ouverture d’esprit.

Liste des activités


• A2, B1 Mise en route.
• A2, B1 Avec le clip.
• A2, B1 Avec les paroles.
• A2, B1 Expression orale.
• A2, B1 Expression écrite.
• A2, B1 Pour aller plus loin.

Fiche réalisée par Hélène Emile, CAVILAM, Vichy Pourquoi c’est beau ça ? 1/6
Mise en route. Niveaux : A2, B1

A2, B1 Donner aux apprenants la devinette suivante : « Je suis un mot très courant. Je sers à poser
des questions. Les petits enfants utilisent toujours ce mot pour poser des questions à leurs parents.
Qui suis-je ? »
Répondez à la devinette suivante.

Correction :
Pourquoi ?

A2, B1 En petits groupes.


Quelles sont les questions favorites des enfants ?
Mise en commun.

A2, B1 En petits groupes. Si besoin, expliquer que la récréation est le temps de pause à l’école.
A2 Dans votre pays, à quoi jouent les enfants pendant la récréation ? Expliquez leurs jeux.
B1 À quoi jouiez-vous pendant la récréation ? Décrivez le déroulement du jeu choisi.
Mise en commun.

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Avec le clip. Niveaux : A2, B1

A2, B1 Montrer les 15 premières secondes du clip, sans le son, puis faire un arrêt sur image (au
moment où l’on voit le chanteur sur la plage et la petite fille qui dessine).
Décrivez la scène. Où est le chanteur ? Que fait-il ? Que voit-on ? Qui est la petite fille ? Quel temps
fait-il ?

Pistes de correction :
Le chanteur est sur une plage. Il est assis sur le sable, il a les yeux fermés. On voit une petite fille qui dessine…

A2, B1 À deux. Distribuer la fiche apprenant.


Séparer la classe en deux groupes et attribuer une activité à chacun.
Faites l’activité 1 de la fiche apprenant.
Groupe A : faites l’activité 1A.
Groupe B : faites l’activité 1 B.

Corrigés :
1A
5 dessiner … peindre … jouer avec un ballon
… jouer aux billes 5 se bagarrer … jouer à cache-cache
5 jouer à la marelle … danser 5 chanter

Fiche réalisée par Hélène Emile, CAVILAM, Vichy Pourquoi c’est beau ça ? 2/6
1B
N° 7 sous la mer. N° 6 une île.
N° 4 une ville en guerre. N° 7 une ville en feu
N° 2 une fête foraine. N° 5 le Far-West.
N° 3 l’espace.

D’après ce que vous avez vu, quel est le thème de la chanson ?

Pistes de correction :
La chanson traite de la situation des enfants dans le monde, elle pose des questions sur les difficultés que
rencontrent certains enfants.

A2, B1 Diffuser le clip en entier, avec le son.


Quel est le rythme de la chanson ? La chanson est-elle triste ou joyeuse ? Expliquez.

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Avec les paroles. Niveaux : A2, B1

A2 Distribuer les paroles de la chanson.


À deux.
Relevez dans la 1re strophe les mots contenants les sons [ɑ̃] comme ange, [ɔ̃] comme plomb et [ɛ̃]
comme main.
Mise en commun. Écoutez la chanson pour corriger l’exercice.

Cherchez d’autres mots contenant les mêmes sons.


Écrivez une phrase contenant les 3 sons. Prononcez-la.

B1 Distribuer les paroles de la chanson.


À deux.
La chanson est-elle optimiste ou pessimiste ? Justifiez votre réponse avec les paroles de la chanson.
Selon vous, la musique est-elle en accord avec le ton de la chanson ? Pourquoi ?

Pistes de correction :
La chanson pose beaucoup de questions ; elle est plutôt pessimiste. Par contre, la musique est joyeuse.

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Fiche réalisée par Hélène Emile, CAVILAM, Vichy Pourquoi c’est beau ça ? 3/6
Expression orale. Niveaux : A2, B1
A2, B1 Individuellement puis en petits groupes.
Faites l’activité 2 de la fiche apprenant.

B1 En petits groupes.
Comment comprenez-vous la phrase : « Je tape du poing sur la table pour qu’on m’entende » ?

Pistes de correction :
Cela veut dire que si l’on veut se faire entendre, il ne faut pas avoir peur de dire clairement son opinion.

Selon vous, est-il nécessaire, obligatoire ou inutile de crier ou de s’énerver pour être entendu ?
Justifiez votre réponse.
Mise en commun sous forme de débat.

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Expression écrite. Niveaux : A2, B1

A2, B1 À deux.
A2 Utiliser le futur proche. B1 Utiliser le futur simple.
Imaginez le monde dans 50 ans. Écrivez une version optimiste et une version pessimiste.

A2, B1
Écrivez un message pour dire ce que vous pensez du clip. Il est possible de le diffuser sur le site de
l’artiste. Allez sur le site officiel de Christophe Maé à l’adresse http://www.christophe-mae.fr. Cliquez
sur l’onglet « Forum » et déposez votre message.

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Pour aller plus loin. Niveaux : A2, B1

A2, B1
Allez sur le site officiel de Christophe Maé : http://www.christophe-mae.fr. Cliquez sur l’onglet
« Photos » et choisissez une photo. Présentez-la et expliquez votre choix.

B1
Allez sur le site www.allocine.fr et tapez « Jeux d’enfants » dans l’onglet de recherche. Présentez le
film et expliquez le jeu des enfants.
Regardez la bande-annonce et relevez les défis des enfants.

Fiche réalisée par Hélène Emile, CAVILAM, Vichy Pourquoi c’est beau ça ? 4/6
A2, B1
Inciter les apprenants à être originaux.
Choisissez 10 professions ou personnes, 10 objets et 10 lieux.
Les lister au tableau.
Associez une profession, un objet et un lieu dans une question que vous posez à un autre apprenant.
Pourquoi un(e) ... a-t-il / elle besoin d’un(e) ... dans un(e) ... ?

Pistes de correction :
Pourquoi un ingénieur a-t-il besoin d’une cuillère dans un salon de coiffure ? Pour réparer un sèche-cheveux.
Pourquoi un enfant a-t-il besoin d’un marteau dans une boulangerie ? Pour casser sa tirelire…

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Fiche réalisée par Hélène Emile, CAVILAM, Vichy Pourquoi c’est beau ça ? 5/6
Fiche apprenant
Avec le clip.
Activité 1A :
Cochez les activités des enfants vues dans le clip ?

… dessiner … peindre … jouer avec un ballon


… jouer aux billes … se bagarrer … jouer à cache-cache
… jouer à la marelle … danser … chanter

Activité 1B :
Numérotez les décors selon l’ordre d’apparition dans le clip ?

N° ……… sous la mer.


N° ……… une ville en guerre.
N° ……… une fête foraine.
N° ……… une île déserte.
N° ……… une ville en feu.
N° ……… le Far-West.
N° ……… l’espace.

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Avec les paroles.


Activité 2 :
Cochez une des deux colonnes pour donner votre opinion.

Beau Pas beau

1. Des enfants qui jouent.


2. Un coucher de soleil.
3. Un film romantique.
4. La Joconde.
5. Un paysage enneigé.
5. Un chaton ou un chiot.
6. Un homme qui pleure.
7. Un nouveau-né.

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