Vous êtes sur la page 1sur 24

21 de mayo 920 – fono 232145 – pretarapaca@yahoo.

es
MANUAL DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y LÉXICO CONTEXTUAL

INTRODUCCIÓN Formatted: Font: 14 pt

La expresión "comprensión de texto”, implica entendimiento, interpretación,


inferencia. Por lo mismo, un postulante a las Universidades Chilenas, en el acto de leer,
debe demostrar capacidades de analizar, sintetizar, extrapolar y comprender lo que se le
ofrece por escrito, he aquí la principal justificación de la inserción de esta sección en la PSU
actual.
Esta sección debiera ser la más fácil para el postulante, pero se puede transformar
en la más engorrosa, ya que la gran mayoría de los alumnos de enseñanza media o
egresados no cultivan el hábito de leer; ya que en la mayor parte de su tiempo, ellos ven
televisión con las nefastas consecuencias que en este tipo de ejercicios se observa.

MINITEST: Preguntas de léxico contextual


Señale cuál de las opciones contiene una palabra que podría reemplazar el respectivo
término subrayado en los dos párrafos anteriores del texto, sin que cambie el sentido
de éste.
1.- ENGORROSA 2.- NEFASTAS 3.- INFERENCIA
a) Extensa a) desfavorables a) distinción
b) Subjetiva b) refutables b) deferencia
c) Compleja c) irrenunciables c) supervisión
d) Peligrosa d) locuaces d) deducción
e) Apremiante e) significativas e) inclusión

4.- ¿Cuál es el propósito del autor en los dos párrafos anteriores?: El primero:
a) Entrega un concepto de comprensión lectora; y el segundo plantea la posible solución
al problema.
b) Presenta el concepto y fundamentación de la comprensión lectora para la PSU; y el
segundo explica el problema principal en este tema.
c) Propone una idea aclaratoria; y en el segundo la contradice con un planteamiento
hipotético.
d) Muestra un antecedente histórico; y en el segundo presenta la situación actual del tema
de la comprensión de lectura.
e) Indica una hipótesis inicial; y en el segundo da los argumentos para comprobarla.

Para entender cabalmente las aseveraciones de los párrafos anteriores, vamos a


empezar nuestra preparación para esta sección de la PSU, leyendo el siguiente texto y
respondiendo algunas preguntas similares a las que te encontrarás en el momento de la
rendición oficial de la Prueba. Entonces en el siguiente texto, tú podrás ejercitar tus
habilidades lectoras, te podrás acercar al tipo de preguntas de esta nueva prueba y,
además, comprenderás de una mejor manera los objetivos de esta Prueba de Selección
Universitaria. Todo lo anterior a través de un simple texto.

(Texto Oficial PSU Lenguaje y Comunicación, La Nación Abril 2003.)


Objetivos y contenidos generales de la Prueba de Lenguaje y Comunicación en la PSU.

La Prueba de Selección Universitaria, en su área Lenguaje y Comunicación,


mide, por una parte, un conjunto de capacidades del postulante a la Educación
Superior, capacidades relacionadas con su competencia y dominio del lenguaje:
comprensión, análisis, interpretación, síntesis, inferencia y evaluación de distintos
tipos de elementos verbales, procedentes de todos los estratos del lenguaje: el léxico
(palabras con significado conceptual), el conjunto de conectores (palabras y grupos
de palabras relacionantes), el enunciado (clase de estructuras que son unidades
comunicativas) y el texto (estructura superior, constituida por enunciados) en el cual
se materializan las principales funciones del lenguaje. Es decir, aborda aquellas
habilidades cognitivas que tienen gran incidencia en el trabajo intelectual.

1
21 de mayo 920 – fono 232145 – pretarapaca@yahoo.es
MANUAL DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y LÉXICO CONTEXTUAL

Por otra parte, la PSU. mide el dominio y la competencia que muestra el joven
postulante acerca de los contenidos significativos del currículo del subsector Lengua
Castellana y Comunicación.

En virtud de ambos objetivos, los estímulos de las preguntas de la citada prueba,


consistentes en enunciados y textos, tienen por contenidos temas que proceden de
las materias de dicho subsector.

Preguntas de léxico contextual


Señale cuál de las opciones contiene una palabra que podría reemplazar el respectivo
término subrayado en el texto, sin que cambie el sentido de éste.

1.- ESTRATOS 2.- CONSTITUIDA 3.INFERENCIA


a) Sectores a) substituida a) expresión
b) Niveles b) combinada b)transparencia
c) Tipos c) conformada c) influencia
d) Grupos d) omitida d) suposición
e) errores e) atochada e) deducción

Preguntas de comprensión de textos


4.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa, respectosobre a los contenidos del
texto anterior?
a) Al hablar de “el enunciado” el emisor se refiere a uno de los estratos del lenguaje.
b) Los mencionados “contenidos significativos” corresponden a los del programa de
Lengua Castellana y Comunicación.
c) El llamado “texto” es uno de los estratos del lenguaje.
d) El llamado “texto” está formado por enunciados que son estructuras menores.
e) Los contenidos de estae subsector prueba son evaluados sólo cuando se examinan
los “contenidos significativos”.

5.- El emisor de este texto en el primer párrafo inicia con la siguiente expresión: “Este
instrumento (la PSU) mide, por una parte, un conjunto de capacidades del
postulante a la Educación Superior, capacidades relacionadas con su
competencia y dominio del lenguaje”; luego, al final del mismo párrafo, nos explica
lo siguiente: “Es decir, aborda aquellas habilidades cognitivas que tienen gran
incidencia en el trabajo intelectual”, con estas dos expresiones el emisor tiene
como propósito hacernos recordar que:
a) El hombre es un ser racional.
b) Esta intelectualidad se está perdiendo en el mundo actual.
c) Esta prueba es de admisión a la universidad, donde se trabaja intensamente lo
intelectual.
d) Lo intelectual no está íntimamente relacionado con lo cognitivo.
e) El lenguaje es absolutamente intelectual, por eso es importante.

6.- El carácter de este texto puede ser considerado principalmente como:


a) Narrativo.
b) Explicativo
c) Argumentativo
d) Poético
e) Dramático

7.- El tipo de lenguaje de este texto corresponde a:


a) Culto formal.
b) Culto informal
c) Inculto formal
d) Inculto informal
e) Coa

2
21 de mayo 920 – fono 232145 – pretarapaca@yahoo.es
MANUAL DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y LÉXICO CONTEXTUAL

8.- En el texto anterior los paréntesis tienen como función entregar:


a) Información anexa al texto.
b) Definiciones sobre los conceptos ennegrecidos.
c) Opiniones sobre los temas anteriores del texto.
d) Datos que resaltan la importancia de las palabras precedentes.
e) Expresiones que rebaten lo dicho anteriormente en el texto.

9.- “la PSU”. y “la citada prueba” Las anteriores expresiones al interior del texto cumplen la
función de:
a) Pronominalizaciones.
b) Conectores.
c) Plan de redacción.
d) Correferencias.
e) Frases intercaladas.

ESTRUCTURA DEL EJERCICIO

Básicamente esta sección sigue los parámetros generales de la PSU, es decir, todas
son preguntas de selección múltiple con cinco alternativas de respuesta. Las respuestas
deben basarse en la evidencia interna o externa de los fragmentos (estos textos
pueden ser breves o extensos) y NO en sus conocimientos previos sobre el tema.
Específicamente esta sección contiene 50 preguntas divididas en:

a) 15 preguntas de léxico contextual, consistentes en palabras que se han


tomado de los textos y que usted debe reemplazar por algunos de los términos de las
opciones, de modo que no cambie el sentido del texto en que aquéllas aparecen.
Ejemplo: (Básate en la palabra subrayada de las anteriores tres líneas del texto)
1.- REEMPLAZAR.
a) Reconocer
b) Entender
c) Sustituir
d) Ennegrecer
e) Definir

b) 35 preguntas de comprensión lectora, que debe contestar de acuerdo con


lo que se afirma en el texto o se infiere de él.

Ejemplo: (Básate en los contenidos relacionados con la Estructura del Ejercicio)


1.- Cuando el emisor de este texto afirma que esta sección sigue los parámetros de
la PSU, nos está indicando que ésta:
a) Tiene preguntas sobre los contenidos programáticos de la enseñanza media.
b) Presenta grados de dificultad variables desde lo más fácil a lo más difícil.
c) Presenta grados de dificultad variables desde lo más difícil a lo más fácil.
d) Plantea preguntas de habilidades y de contenidos.
e) Contiene preguntas de alternativas.

Según lo anterior, confirmamos la enorme importancia cuantitativa (50 preguntas) y


cualitativa (diversos grados de dificultad) que esta sección presenta en la PSU, por lo
tanto, te invitamos a comprometerte a trabajar en la búsqueda de mejorar los posibles
aspectos deficitarios en tu habilidad relacionada con la comprensión lectora.

A continuación, insertaremos, a manera de ejemplo oficial, un texto publicado


por el DEMRE en el diario La Nación en el facsímil de abril 2003 en el área de Lenguaje
y Comunicación: Texto:
1. “En materia de comunicaciones, actualmente estamos ingresando en la cuarta
y más profunda revolución.

3
21 de mayo 920 – fono 232145 – pretarapaca@yahoo.es
MANUAL DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y LÉXICO CONTEXTUAL

2. La primera consistió en la constitución del lenguaje y la consiguiente cultura


oral. Sus límites y condiciones fueron muy primarios: proximidad física de los sujetos
y registro de los acontecimientos limitado sólo a la memoria.
3. La segunda revolución parte con la invención de la escritura, que permitió
acumular y traspasar el conocimiento. Este decisivo salto se sustentó en la prodigiosa
invención del alfabeto, verdadera tecnología de la palabra. Una consecuencia inédita
fue la comunicación a través de textos, superando las barreras de tiempo y espacio.
La lectura nos abre posibilidades inesperadas.
4. La tercera revolución comunicacional vino con la imprenta y la difusión masiva
del texto impreso. Causó gran impacto en todos los ámbitos de la vida humana. En
esta tercera etapa comienzan a surgir medios electrónicos que permiten reproducir la
voz y la imagen. Los medios electrónicos originan la cuarta revolución de las
comunicaciones.
5. Tanto el sistema como el campo comunicativo cambian básicamente. Un factor
central de esta transformación es la incorporación de la tecnología digital. La
innovación esencial es que ahora imagen, sonido, texto y dato informativo pueden
emitirse por el mismo medio y no a través de canales diferentes, como ocurría hasta
hace poco.
6. Las consecuencias para la cultura son profundas. Primero, la distancia ya no
es obstáculo para la comunicación, cuya velocidad no tiene ahora precedentes. El
volumen y la cantidad de la información crecen sin parar. El problema comunicacional
básico ha cambiado de sentido: la dificultad para informarse reside ahora en la
sobreabundancia de información, y no esn su escasez o costo.”

Preguntas de léxico contextual


Señale cuál de las opciones contiene una palabra que podría reemplazar la
respectiva palabra subrayada en el texto, sin que cambie el sentido de éste.
1. CONSTITUCIÓN 2. TRASPASAR 3. IMPACTO
A) articulación A) trasladar A) sensación
B) difusión B) transmitir B) interés
C) concepción C) registrar C) adelantos
D) formación D) legar D) satisfacción
E) introducción E) emitir E) efecto

Preguntas de comprensión de textos


4. En el texto se menciona el alfabeto
A) como una tecnología que facilitó superar las barreras del tiempo y del
espacio.
B) para mostrar la capacidad inventiva del ser humano.
C) como una técnica más para traspasar la información.
D) porque éste permitió dejar testimonio de los acontecimientos a través de
los textos.
E) para señalar el período en que se inició la escritura y con ella, la aparición
del texto.

5. ¿Cuál de los siguientes es el título más apropiado para el texto leído?


A) “La prodigiosa invención del alfabeto.”
B) “Las etapas de la comunicación humana.”
C) “Los medios masivos de difusión.”
D) “Orígenes de la comunicación.”
E) “Sociedad contemporánea y comunicación.”

6. ¿Qué relación existe entre los párrafos cuatro y cinco del texto leído?
El cuatro El cinco
A) Informa sobre el impacto que analiza los avances tecnológicos de
produjo la imprenta en la vida las comunicaciones.
social.

4
21 de mayo 920 – fono 232145 – pretarapaca@yahoo.es
MANUAL DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y LÉXICO CONTEXTUAL

B) presenta los medios masivos de analiza las consecuencias del


información. desarrollo de estos medios.
C) aporta antecedentes que dieron explica la actual complejidad de las
origen a la sociedad de la comunicaciones.
información.
D) da a conocer el comienzo de la se refiere al avance tecnológico
comunicación de masas. digital que permite la difusión
simultánea de imagen, sonido, texto
y datos.
E) expone algunas características compara dichas características con
de los primeros medios de las últimas innovaciones de la
difusión electrónicos. tecnología digital.

7. En el párrafo cinco se afirma que


I) la simultaneidad de información a través de la imagen, sonido, texto
y dato se debe a la tecnología digital.
II) la estructura del sistema comunicativo cambió con la tecnología
digital.
III) la cuarta revolución se diferencia de la anterior en que permite
transmitir información de distintos tipos a través de un mismo canal.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III

8. A partir de la lectura del párrafo seis, se puede inferir que


A) la cantidad de información es tan grande que el hombre es incapaz de
hacerse cargo de toda ella.
B) la transmisión de información será cada día más compleja.
C) los medios comunicacionales han hecho desaparecer las barreras
culturales.
D) la necesidad de comunicación hará insuficientes los canales
comunicativos.
E) el colapso de los medios masivos electrónicos de comunicación será
inevitable.

Los puntos siguientes serán las diferentes estrategias que emprenderemos para
mejorar la comprensión lectora, por lo tanto, en ellos confluirán necesariamente
aspectos teóricos y prácticos, donde lo vital e ineludible es el acto de leer que
se desarrollará en una amplia variedad de textos.

Empezaremos con el trabajo específico para las 15 preguntas de LÉXICO


CONTEXTUAL, donde el vocabulario personal va a jugar un papel relevante.
Rrrdszvvz xzqe68+666666666666666<Z<VCB <H<HZZG

EJERCITACIÓN DE VOCABULARIO PARA LÉXICO CONTEXTUAL.


EJERCICIO INICIAL SIMPLE.
“La Prueba de Selección Universitaria se trata de un conjunto de problemas que
deben ser resueltos mediante el método de selección múltiple, es decir, cinco opciones de
respuesta, una que es correcta y otras cuatro que actúan como distractores.

5
21 de mayo 920 – fono 232145 – pretarapaca@yahoo.es
MANUAL DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y LÉXICO CONTEXTUAL

La PSU tiene como objetivo primario, seleccionar a aquellos postulantes que


demuestren tener habilidades consideradas básicas para emprender los estudios
universitarios”.

Preguntas de léxico contextual


Señale cuál de las opciones contiene una palabra que podría reemplazar la respectiva
palabra subrayada en el texto, sin que cambie el sentido de éste.
1.- CONJUNTO 2.- HABILIDADES 3.- EMPRENDER
a) cúmulo a) conocimientos a) desarrollar
b) sinnúmero b) sapiencias b) soportar
c) test c) aptitudes c) prolongar
d) número d) proclividades d) soslayar
e) tipo e) bases e) principiar

EJERCICIOS DE SUBSTITUCIÓN DE LÉXICO CONTEXTUAL.


Uno de los tipos de ejercicios serán oraciones o pequeños enunciados textuales, donde
deberás leer (como si fuera un texto mayor), comprender su sentido y señalar la
alternativa que contenga el sinónimo más exacto para cada palabra subrayada, además
busca un sinónimo para cada una de las demás alternativas. Veamos algunos de estos
ejercicios:

1. El abuelo enfrenta la vida con coraje y asume todos los desafíos con entereza.
a) rabia b) tesón c) valor d) somnolencia e) apremio

2. Nada logra conmoverlo. Se muestra totalmente indolente.


a) benigno b) indiferente c) enajenado d) diferente e) anonadado

3. La Inconsistencia de sus argumentos lo dejó en ridículo.


a) ironía b) mesura c) profundidad d) vehemencia e) fragilidad

4. Aquel silencio nos parece el presagio de una catástrofe.


a) pronóstico b) prólogo c) conjuro d) límite e) sopor

5. El premio de la lotería es inasequible para casi todos.


a) invariable b) inalcanzable c) inapelable d) insensible e) reconocible

6.- El joven realizó toda una proeza al estar sin alimento durante cuatro días.
a) locura b) hazaña c) noticia d) huelga e) sensación

7.- El juez dio la orden de inhumar en el osario común al senescente que no tenía identidad
conocida.
a) enterrar b) encarcelar c) investigar d) alojar e) ingresar

8.- Marcos Villaseca fue impetuosamente a marcar a David Pizarro, por eso lo lesionó.
a) atinadamente b) vehementemente c) rápidamente
d) decididamente e) ruidosamente

9.- Uno de los rasgos del hombre es su albedrío, lo cual lo convierte en un “elegidor” de
situaciones.
a) intelecto b) instinto c) alegría d) memoria e) voluntad

10.- El permiso de expender en la vía pública fue revocado por el Alcalde, por eso los
vendedores ambulantes reclamaron airados.
a) anulado b) confirmado c) autorizado d) sustraído e) incautado

11.- Andrea mostraba muy ufana su reciente título de agrónoma, lo cual molestó seriamente
a algunos y a otros motivó a estudiar con más ahínco; por eso el decano la consideró una
situación embarazosa.

6
21 de mayo 920 – fono 232145 – pretarapaca@yahoo.es
MANUAL DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y LÉXICO CONTEXTUAL

1.- UFANA 2.- AHÍNCO 3.- EMBARAZOSA


a) Curiosa a) seriedad a) engorrosa
b) Arrogante b) sacrificiosarcasmo b) indecorosa
c) Radiante c) esmero c) deshonrosa
d) Alegre d) intelectualidad d) peligrosa
e) Tímida e) tiempo e) terrible

12.- Rodrigo demostró su perspicacia al descubrir donde estaba guarecida la liebre y lo confirmó después al
provocar su huida con un estrepitoso sonido.
1.- PERSPICACIA 2.- GUARECIDA 3.- ESTREPITOSO
a) Porfía a) escondida a) súbito
b) Desconfianza b) refugiada b) extraño
c) Sagacidad c) agachada c) estruendoso
d) Suspicacia d) oculta d) armonioso
e) arrogancia e) sometida e) especial

13.- El bombero fue muy temerario al salvar a la senescente, por eso recibió un laudatorio
mensaje de sus superiores; luego se le podía ver leyendo la nota con fruición, lo que se
notaba en su cara sonriente y sus ojos brillantes.
1.- TEMERARIO 2.- LAUDATORIO 3.- FRUICIÓN
a) peligroso a) elogioso a) alarmaegría
b) miedoso b) precioso b) ilusión
c) atinado c) extenso c) animadversión
d) osado d) recordatorio d) gozo
e) reconocido e) grandioso e) detenimiento

14.- En la administración pública, especialmente en el Registro Civil, se destaca aquel


funcionario que sea acucioso y diligente, ya que una de las funciones de estas reparticiones
es hacer expedita la atención de público, pero sin perder la circunspección que algunas
ceremonias necesariamente deben tener; tal es el caso de los matrimonios civiles.
1.- ACUCIOSO 2.- EXPEDITA 3.- CIRCUNSPECCIÓN
a) eficiente a) sorpresiva a) decisión
b) meticuloso b) agradable b) notoriedad
c) atractivo c) amena c) pomposidad
d) tranquilo d) dinámica d) alegría
e) trabajador e) eximida e)
discreciónsobriedad

15.- La magia tiene actualmente uno de sus momentos más significativos, a pesar del
avance perentorio de la ciencia y la tecnología. Sobre este fenómeno tiene mucho que ver
la aparición del libro “Harry Potter y la piedra filosofal”, obra prístina de una autora inglesa
desconocida, que partió escribiendo en sus momentos libres y en papeles innobles, para
luego estructurar una de las series más ingentes de la literatura universal.

1.- PERENTORIO 2.- PRÍSTINA 3.- INGENTES


a) arrasador a) genial a) grandiosas
b) certero b) original b) creativas
c) veloz c) plagiada c) extrañas
d) dificultoso d) completa d) caras
e) inminente e) especial e)
sobresalientesestimadas
16.- La poesía en nuestro país presenta una gran paradoja, ya que es ampliamente
conocida a nivel internacional con figuras egregias como Neruda, Mistral, Huidobro y Parra;
pero en el interior del país no sólo es casi ignota, sino también es tildada de “actividad no
productiva”, por lo tanto, no es atrayente para las generaciones noveles que quieren el
exitismo rápido y el superficialismo que da el dinero fácil.
1.- EGREGIAS 2.- IGNOTA 3.- NOVELES
a) premiadas a) desconocida a) grandes
b) ilustres b) descubierta b) premiadas

7
21 de mayo 920 – fono 232145 – pretarapaca@yahoo.es
MANUAL DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y LÉXICO CONTEXTUAL

c) antiguas c) atrayente c) novatas


d) talentosas d) prohibida d) anárquicas
e) artísticas e) ridícula e) nombradas

17.- La mejor manera de reconocer la calidad de la literatura autóctona, es observando la


gran variedad de temas que abarca la novelística de autores como Luis Sepúlveda que, en
lugar de quedarse con los clásicos del realismo mágico, explora los recovecos de la vida
americana en general y de la vida citadina en particular.
1.- AUTÓCTONA 2.- RECOVECOS 3.- CITADINA
a) contemporánea a) lugares a) urbana
b) realista b) remotos b) marginal
c) popular c) meandros c) actual
d) nativa d) sitios d) antigua
e) moralista e) lugarejos e) futura

Lee la siguiente lista de sinónimos y realiza los ejercicios que se te indica.

Primer listado de sinónimos.

1. ABROGAR: derogar, anular, abolir, revocar, invalidar, suprimir.


2. ARDID: treta, trampa, artificio, artimaña, amaño.
3. BATAHOLA: estrépito, barahúnda, estruendo, bulla, algazara, algarabía.
4. NOVATO: novicio, principiante, bisoño, aprendiz, neófito, inexperto.
5. LABIA: retórica, locuacidad, verborrea, verbosidad, oratoria, palabrería.
6. ÉXODO: salida, emigración, expatriación, exilio, deportación, ostracismo
7. SUCINTO: breve, escueto, conciso, lacónico, somero.
8. TALEGA: mochila, morral, alforja, escarcela, saco, bolsa.
9. MATRIMONIO: esponsales, enlace, nupcias, boda, casamiento.

**Ejercicios. Sustituye la palabra subrayada por uno de los sinónimos de la lista.

1. El niño elquino llenó su talega con los frutos de aquel hermoso valle místico.
....…………..
2. La ley de amnistía fue derogada y provocó la expatriación de miles de judíos.
.......………….. …………………….
3. El muchacho era principiante, lo cual le provocó muchos problemas.
..........……………
4. El discurso del niño fue breve, pero sorprendió por su locuacidad.
........ ………….. ………………..
5.- Las nupcias se desarrollaron en medio de la barahúnda de los familiares de la novia.
............................... ................................

Segundo Listado de Sinónimos.

1.- ALOCUCIÓN: Discurso, sermón, homilía, perorata, arenga, disertación conferencia.


2.- BANDERA: Estandarte, pabellón, pendón, oriflama, enseña, distintivo, insignia.
3.- REGIMIENTO: batallón, escuadrón, hueste, falange, legión, pelotón, tropa.
4.- ILUSTRE: Famoso, insigne, preclaro, notable, eximio, egregio, destacado, eminente.
5.- URGENTE: Apremiante, imperioso, perentorio, inminente, impostergable.
6.- VÍVERES: comestibles, suministros, vituallas, provisiones, abastos, subsistencias.
7.- ALABANZA: Requiebro, elogio, lisonja, piropo, adulación, halago, loa.
8.- AMABLE: atento, cortés, comedido, obsequioso, galante, solícito, servicial, deferente.
9.- FÉRTIL: Fecundo, feraz, productivo, ubérrimo, prolífico, fructuoso.
10.- NÓMADA: Errante, trashumante, vagabundo, errabundo, trotamundos, andariego.

**Ejercicios. Sustituye la palabra subrayada por uno de los sinónimos de la lista.

8
21 de mayo 920 – fono 232145 – pretarapaca@yahoo.es
MANUAL DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y LÉXICO CONTEXTUAL

1.- El fecundo Valle de Azapa es famoso mundialmente por sus aceitunas y sus tomates.
………………… ……………………..

2.- El Alcalde dijo en su alocución que es imperiosa una solución para la bajada del Río
San José.
…………………… ………………………

3.- El artista recibió en forma muy deferente a sus fans que lo llenaron de halagos.
…………………….. ………………….

4.- Las tribus trashumantes eran aquellas que se movilizaban para buscar sus vituallas.
………………………. ……………...

5.- En el desfile que mostraron en televisión cada falange llevaba su propia oriflama.
………………….. ………………..

Tercer listado de Sinónimos

EXPERTO: perito, versado, competente, hábil


OBEDIENTE: sumiso, dócil, manejable
OBSCENIDAD indecencia, impureza, inmoralidad
SENIL vetusto, anciano, longevo, senescente
FUGAZ efímero, breve, momentáneo, pasajero
CLANDESTINO ilícito, ilegal, ilegítimo, subrepticio, secreto, oculto
IDONEIDAD aptitud, habilidad, suficiencia, competencia
COLOSAL gigantesco, enorme, grandioso, titánico, inmenso
CORDURA juicio, razón, tino, sensatez, reflexión
DILACIÓN demora, retardo, retraso, tardanza

**Ejercicios. Sustituye la palabra subrayada por uno de los sinónimos de la lista.

1.- Todos los clientes se dieron cuenta de la idoneidad de la funcionaria.


………………….
2.- Los intelectuales de hoy dicen que estamos viviendo una época de mucha indecencia.
....…………..
3.- La experiencia nos recuerda que la vida puede ser muy efímera y difícil.
....…………..
4.- En nuestro país es considerado ilícito el uso de la coima para lograr un empleo.
....…………..
5.- El jefe actuó con mucha insensatez al autorizar a sus trabajadores a retirarse.
....…………..

EJERCICIOS CON GUÍAS DE APOYO EN VOCABULARIO.


Examina las siguientes guías de vocabulario y luego responde los ejercicios que se te
plantean.

GUÍA Nº 1.
1.- SUELDO: honorario, estipendio, emolumentos, remuneración.
2.- HEREJE: impío, profano, apóstata, blasfemo, pagano.
3.- CERRAR: obstruir, obliterar, obturar, atorar, obstaculizar.
4.- OBSCENIDAD: indecencia, procacidad, impudicia, lascivia, concupiscencia.
5.- TERQUEDAD: obcecación, empecinamiento, testarudez, obnubilación.
6.- MILAGRO: prodigio, portento, maravilla, fenómeno, quimera.
7.- INTACHABLE: honesto, íntegro, probo, recto, escrupuloso.
8.- ASCETA: anacoreta, santón, eremita, derviche, ermitaño.
9.- JOROBA: giba, corcova, chepa, renga, cifosis, lordosis.
10.- MUCHACHA: zagala, damisela, doncella, vestal.

9
21 de mayo 920 – fono 232145 – pretarapaca@yahoo.es
MANUAL DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y LÉXICO CONTEXTUAL

11.- FLEXIBLE: maleable, blando, dúctil, elástico.


12.- ADORNO: ornamento, guarnición, fornitura, atavío, aderezo.
13.- BARATIJA: bagatela, menudencia, bicoca, minucia, fruslería.
14.- VÁLVULA: llave, grifo, canilla, espita, obturador, escape.
15.- HARAGÁN: holgazán, gandul, poltrón, zángano, maula.
16.- HÉROE: campeador, paladín, epónimo, titán, campeón.
17.- IGNORANCIA: barbarie, oscurantismo, incultura, agnosia.
18.- LACAYO: criado, paje, fámulo, espolique, doméstico, siervo.
19.- APODO: sobrenombre, alias, mote, seudónimo, nombrete.
20.- MOTA: hilacha, pelusilla, migaja, partícula, brizna.

GUÍA Nº 2.

1. APÓCRIFO: adulterado, copiado, plagiado, fraudulento, engañoso.


2. ASÉPTICO: esterilizado, higienizado, purificado, purgado, depurado.
3. ASESTAR: descargar, descerrajar, ametrallar, tirar.
4. ATÁVICO: ancestral, hereditario, congénito, innato, natural.
5. BIRRETE: bonete, boina, gorro, solideo, sombrero, chistera.
6. CERRIL: indomesticable, indómito, bravío, indócil, arisco.
7. CIZAÑA: chisme, enredo, intriga, embrollo, habladuría.
8. CONATO: empeño, esfuerzo, intento, intentona, pujo.
9. DESAGUAR: encañar, canalizar, desocupar, vaciar, evacuar.
10. ÉXODO: salida, emigración, expatriación, exilio, destierro.
11. HOSTERÍA: hotel, posada, parador, hospedería, mesón, venta.
12. INCÓLUME: intacto, ileso, salvo, íntegro, inmune.
13. ÍNFULAS: vanidad, inmodestia, presunción, engreimiento, envanecimiento.
14. ÍNTERIN: entretanto, mientras, durante.
15. LAUDATORIO: elogioso, encomiástico, lisonjero, halagador.

GUÍA Nº 3.

1.- MAZMORRA: celda, calabozo, chirona, galera, cárcel.


2.- MECER: acunar, columpiar, balancear, bambolear, menear.
3.- MORDAZ: sarcástico, burlón, irónico, satírico, hiriente.
4.- ORIUNDO: autóctono, originario, nativo, aborigen, indígena
5.- PROSAPIA: ascendencia, alcurnia, linaje, casta, abolengo.
6.- PUDIBUNDO: recatado, púdico, pudoroso, decoroso, casto.
7.- RETARDO: demora, dilación, tardanza, retraso, rezago, prórroga .
8.- RUTILANTE: luminoso, brillante, refulgente, reluciente, resplandeciente.
9.- SUCINTO: breve, escueto, conciso, lacónico, somero, compendioso.
10.- TALEGA: mochila, morral, alforja, zurrón, escarcela.
11.- TAMIZ. cedazo, harnero, filtro, colador.
12.- UBÉRRIMO: fértil, fecundo, productivo, feraz, fructuoso.
13.- VITUPERIO: invectiva, diatriba, denuesto, vilipendio, insulto, agravio.
14.- VORAZ: insatisfecho, insaciable, ansioso, ávido, goloso, glotón.
15.- EMBUSTE: mentira, falacia, engaño, patraña, argucia, engañifa.

EJERCICIOS. Lee la palabra con mayúscula o palabra guía en cada caso y busca la
alternativa que presente un sinónimo o idea afín que pueda funcionar en un texto
hipotético sin alterar el sentido de éste.

1.- DONCELLA 2.- ILESO 3.- ENCOMIAR


a) bicoca a) incólume a) asestar
b) brizna b) impúdico b) balancear
c) muchacha c) dúctil c) filtrar
d) eremita d) paladín d) elogiar
e) holgazana e) moderado e) embrollar

10
21 de mayo 920 – fono 232145 – pretarapaca@yahoo.es
MANUAL DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y LÉXICO CONTEXTUAL

4.- ARGUCIA 5.- ABOLENGO 6.-


ORNAMENTO
a) rezago a) higienizado a) criado
b) engañifa b) somero b) originario
c) menudencia c) bonete c) engañoso
d) prodigio d) campeador d) fructuoso
e) estipendio e) linaje e) adorno

7.- CEDAZO 8.- TESTARUDEZ 9.- APÓSTATA


a) prórroga a) oscurantismo a) indócil
b) goloso b) empecinamiento b) lisonjero
c) obturador c) engreimiento c) blasfemo
d) filtro d) pudor d) heroico
e) honorario e) glotonería e) sarcástico

10.- MORDAZ 11.- CONATO 12.- MALEABLE


a) burlón a) intento a) aborigen
b) refulgente b) joroba b) flexible
c) plagiador c) conciso c) reluciente
d) intachable d) tardanza d) ignominioso
e) caparazón e) alcurnia e) vanidoso

GUÍA Nº 4.
1.- EXTRANJERO: foráneo, forastero, extraño, advenedizo, exótico.
2.- AMANECER: madrugada, alba, aurora, alborada, crepúsculo.
3.- AMULETO: talismán, fetiche, sortilegio, ídolo, emblema, símbolo.
4.- COPIA: imitación, remedo, duplicado, calco, réplica, facsímil.
5.- MUERTO: finado, occiso, interfecto, cadáver, fiambre.
6.- ELEGANTE: emperifollado, engalanado, acicalado, emperejilado.
7.- FLACO: enclenque, raquítico, escuálido, enjuto, famélico.
8.- FUGITIVO: tránsfuga, prófugo, evasor, fugado, evadido, escapado.
9.- RIFLE: arcabuz, trabuco, mosquetón, fusil, escopeta, carabina.
10.- PÍLDORA: pastilla, comprimido, gragea, tableta, oblea.
11.- IRREGULAR: dispar, desacorde, anormal, heterogéneo, heteróclito.
12.- FOGATA: hoguera, pira, almenara, candela, llamarada, fogarada.
13.- ECO: resonancia, repercusión, retumbo, rimbombo, retrueno.
14.- CABALLO: jamelgo, rocín, corcel, jaco, solípedo.
15.- SUPLENTE: sustituto, suplantador, interino, relevo, pasante.
16.- BROTE: retoño, renuevo, esqueje, pimpollo, sarmiento, acodo, mugrón.
17.- TREGUA: pausa, interrupción, armisticio, intervalo, paréntesis.
18.- VERGÜENZA: bochorno, sonrojo, embarazo, turbación, rubor, recato.
19.- VÍVERES: pertrecho, vituallas, provisiones, comestibles, suministros.
20.- PERFUMADO: fragante, aromático, oloroso, odorífero, bienoliente.

GUÍA Nº 5

1.- SELVA: jungla, floresta, bosque, boscaje, arboleda, espesura.


2.- DESABRIDO: insulso, soso, insípido, insustancial, inexpresivo // necio, estúpido,
zonzo, anodino, lelo.
3.- CUEVA: caverna, socavón, guarida, antro, oquedad, catacumbas, covacha.
4.- SACRILEGIO: profanación, blasfemia, profanidad, perjurio, irreverencia, herejía,
impiedad.
5.- SALTO: brinco, bote, cabriola, voltereta, rebote, respingo, pirueta.
6.- VASALLO: siervo, servidor, subordinado, esclavo, tributario.
7.- FORTUNA: ventura, venturanza, auge, bienandanza, dicha, privilegio.
8.- VIGÍA: centinela, sereno, celador, velador, guardián, imaginaria, atalaya, rondín.
9.- INSULTAR: vilipendiar, vituperar, denigrar, denostar, difamar, afrentar, agraviar,
despotricar.
10.- SIMPÁTICO: gracioso, saleroso, chistoso, chusco, donoso, chispeante, ocurrente.

11
21 de mayo 920 – fono 232145 – pretarapaca@yahoo.es
MANUAL DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y LÉXICO CONTEXTUAL

11.- MOLER: pulverizar, machacar, triturar, molturar, desintegrar, picar, quebrantar,


atomizar.
12.- LOCO: demente, lunático, orate, vesánico, frenético, enajenado, maniático, insensato.
13.- LESIONAR: herir, descalabrar, dañar, lastimar, lisiar, golpear, lacerar, magullar.
14.- ARAR: laborear, labrar, roturar, cultivar, surcar, barbechar.
15.- ALUSIÓN: mención, indicación, insinuación, referencia, sugerencia.
16.- SUMA: adición, agregamiento, añadidura, incremento, ampliación, aumento,
aditamento.
17.- REBELIÓN: levantamiento, alzamiento, insurrección, motín, sublevación, revuelta,
sedición.
18.- ATROCIDAD: crueldad, barbaridad, inclemencia, sadismo, salvajada, monstruosidad.
19.- DISENSIÓN: discrepancia, desacuerdo, disconformidad, disentimiento, discordancia.
20.- INCENTIVO: acicate, aguijón, aliciente, estímulo, tentación, incitativo, señuelo.

GUÍA Nº 6.

1.- ADIVINO: Mago, vidente, profeta, agorero, oráculo.


2.- AUTONOMÍA: Independencia, prescindencia, autosuficiencia, a,
autorregulación, libertad.
3.- CONTINGENCIA: Eventualidad, azar, casualidad, albur, suerte.
4.- DECRETAR: Establecer, legislar, determinar, estatuir, estamentar.
5.- DESCONCIERTO: Desbarajuste, enredo, caos, desorden, lío.
6.- DESPRENDER: Desgajar, soltar, escindir, segregar.
7.- DIÁFANO: Transparente, límpido, traslúcido, nítido, claro.
8.- EXPONER: Expresar, argumentar, decir, aducir, articular.
9.- GÉLIDO: Yerto, escarchado, congelado, glacial, frío.
10.- INSUBORDINADO: Rebelde, indisciplinado, anárquico, indócil, soliviantado.
11.- MURO: Muralla, pared, paredón, tapia, tabique.
12.- MODIFICACIÓN: Variación, renovación, reforma, transformación, mutación.
13.- OFICIO: Empleo, gestión, ocupación, profesión, trabajo.
14.- OSCURO: Negro, lóbrego, penumbroso, sombrío, lúgubre.
15.- PLAN: Idea, intención, proyecto, croquis, esbozo.
16.- PRIVADO: Particular, exclusivo, propio, reservado, peculiar.
17.- REPUTACIÓN: Fama, popularidad, renombre, prestigio, notoriedad.
18.- SEMEJANZA: Afinidad, parentesco, similitud, parecido, aire.
19.- VOLVER: Regresar, resurgir, revivir, restablecer, reincidir.
20.- UNIÓN: Cohesión, unidad, vínculo, combinación, fusión.

EJERCICIOS. Lee la palabra con mayúscula o palabra guía en cada caso y busca la
alternativa que presente un sinónimo o idea afín que pueda funcionar en un texto
hipotético sin alterar el sentido de éste.

1.- OCCISO 2.- DESBARAJUSTE 3.- DIÁFANO


a) finado a) enredo a) glacial
b) chistoso b) resurrección b) penumbroso
c) sádico c) transformación c) nítido
d) oloroso d) restablecimiento d) irregular
e) orate e) decreto e) advenedizo

4- INSÍPIDO 5.- ENAJENADO 6.- RÉPLICA


a) frenético a) gracioso a) alusión
b) inclemente b) heterogéneo b) copia
c) fragante c) foráneo c) incremento
d) desabrido d) demente d) brote

12
21 de mayo 920 – fono 232145 – pretarapaca@yahoo.es
MANUAL DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y LÉXICO CONTEXTUAL

e) bochornoso e) evasor e) cabriola

7.- ESCUÁLIDO 8.- LÚGUBRE 9.- JAMELGO


a) necio a) gélido a) caballo
b) subordinado b) eventual b) brote
c) armisticio c) prestigioso c) pirueta
d) enclenque d) oscuro d) joroba
e) traslúcido e) suplente e) bochorno

10.- LACERAR 11.- SEDICIÓN 12.- CANDELA


a) circunscribir a) alzamiento a) cautela
b) herir b) perjurio b) oráculo
c) vituperar c) sugerencia c) fogata
d) legislar d) resurgimiento d) motín
e) transgredir e) gestión e) remedo

Los listados anteriores fueron una pequeña muestra de las miles de palabras que
necesitas saber para nivelar tu manejo de vocabulario. Sobre esta nivelación, te
recomendamos acercarte a los diccionarios de la lengua española. Además, una buena
estrategia es aficionarse a la resolución de puzzles y crucigramas que funcionan sobre la
base de uso de sinónimos o ideas afines. Otra recomendación es que en cualquier
momento en que escuches o leas alguna palabra desconocida la consultes donde
corresponda y la incorpores a tu vocabulario. En nuestro caso, por favor, pregunta al
profesor cuando él diga o escriba alguna palabra que no conozcas.

Ahora examinaremos otra situación importante en cuanto al vocabulario básico para


los ejercicios de LÉXICO CONTEXTUAL, se trata de los parónimos, que se entienden
como un fenómeno lingüístico por el cual dos o más palabras son de gran parecido, tanto
en el plano fónico como en el escrito, lo que provoca cierta confusión al desconocer el
correcto uso de cada concepto.
Esta situación puede ser de vital importancia en esta sección, puesto que pueden
ser usados como distractores en una gran cantidad de ejercicios.

EJEMPLOS.
PRIMER GRUPO.
1.- Abogar: Defender o interceder por alguien, acción realizada por el abogado.
Abrogar: anular, revocar o dejar sin efecto un dictamen o fallo.

2.- Absolver: perdonar, disculpar o indultar a alguien de su culpa.


Absorber: sorber, succionar un líquido.

3.- Actitud: disposición de ánimo, postura del cuerpo.


Aptitud: idoneidad, capacidad innata, talento para alguna labor u operación.

4.- Afrontar: aguantar y resistir alguna situación desfavorable.


Afrentar: ofender o deshonrar a alguien con alguna acción.

5.- Aprender: adquirir cierto conocimiento, manejarlo con cierta propiedad.


Aprehender: capturar o apresar a una persona.

6.- Afección: impresión que causa alteración, también una cierta enfermedad.
Afición: inclinación o tendencia, gusto por algo o alguien.

13
21 de mayo 920 – fono 232145 – pretarapaca@yahoo.es
MANUAL DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y LÉXICO CONTEXTUAL

7.- Arrastrar: llevar por el suelo algo, tirando de ello.


Arrostrar: desafiar, atreverse o enfrentar a algo o a alguien.

8.- Arriar: bajar la bandera o algún distintivo similar.


Arrear: estimular o acicatear a las bestias para que apuren el paso.

9.- Asilar: amparar, dar refugio a alguien.


Asolar: destruir, arrasar con todo a través de alguna forma violenta.

10.- Ascético: persona de carácter austero, sobrio o reservado.


Aséptico: higiénico, libre de microorganismos patógenos, purificado.
Escéptico: incrédulo o que no cree en cierta doctrina, creencia o teoría.

11.- Diferente: diverso, no igual , disímil.


Deferente: atento, amable, comedido y cortés en el trato con alguien.

12.- Dimitir: renunciar o hacer dejación de algún cargo o grado.


Dirimir: resolver alguna situación conflictiva, incluso un juicio o litigio.

13.- Encarnar: personificar un actor un papel, interpretar una actuación.


Encarar: enfrentar la adversidad, atreverse a desafiar cualquier obstáculo.

EJERCICIOS: Marca la letra de la alternativa que corresponda en cada oración, según su


contexto.
1.- Los enfermeros tuvieron una………….. muy ………………con el enfermo recién llegado,
por eso recibieron el agradecimiento de la familia del paciente.
a) actitud a) diferente
b) aptitud b) deferente
2.- El jurado está a punto de…………………sobre si es posible…………………al inculpado.
a) dimitir a) absolver
b) dirimir b) absorber
3.- Su………………..por el juego lo llevó a perder todo, por lo cual tuvo que ……………..en
una iglesia.
a) afección a) asolarse
b) afición b) asilarse
4.- Luis Alarcón es más famoso por……………diferentes personajes en teleseries que por
su labor en el teatro.
a) encarar
b) encarnar
5.- Los vecinos ………………al ladrón que tenía atemorizada a toda la gente de la
población.
a) aprendieron
b) aprehendieron

SEGUNDO GRUPO.
14.- Eminente: ilustre, famoso por alguna actividad o acción digna de renombre.
Inminente: inevitable e incluso urgente de solucionar.
Inmanente: inherente o relacionado íntimamente con un cargo o función.

15.- Encarecer: Recomendar con empeño. Subir de precio un producto o servicio.


Encanecer: poner el cabello cano, envejecer.

16.- Entrenar: preparar e través de la práctica habitual y sistemática.


Estrenar: hacer uso de algo por vez primera.

17.- Espiar: vigilar, realizar un seguimiento de una persona.


Expiar: purgar o limpiar de sus pecados mediante alguna acción.

14
21 de mayo 920 – fono 232145 – pretarapaca@yahoo.es
MANUAL DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y LÉXICO CONTEXTUAL

18.- Estática: quieta, inmóvil.


Extática: estar en éxtasis o fascinada.

19.- Excitación: gran estimulación.


Hesitación: duda, perplejidad o incredulidad frente a un hecho.

20.- Intersección: punto de encuentro o cruce.


Intercesión: defensa o ejercer la acción de abogar.

21.- Inventiva: facultad y disposición para crear o imaginar.


Invectiva: discurso de censura, maldición e incluso insulto.

22.- Lección: enseñanza o fruto de una acción educativa.


Lesión: daño o herida.

23.- Mendacidad: sustantivo relacionado con una mentira, esencia de mentir.


Mendicidad: acción de mendigar o ejercer la acción de pordiosero.

24.- Obertura: preludio, introducción a una pieza musical mayor.


Abertura: orificio, hendidura.
Apertura: inauguración, inicio de actividades.

25.- Perjuicio: daño físico o moral.


Prejuicio: juicio anticipado, juzgar las cosas sin conocerlas bien.

26.- Rebelar: no acatar, revolucionarse o soliviantarse.


Revelar: confesar un secreto, se aplica también a desarrollar el revelado de un rollo
fotográfico.
Relevar: librar a alguien de alguna obligación , reemplazar a alguien en algún cargo
o función.

EJERCICIOS.
1.- Uno de los…………….más comunes es la discriminación racial y la ………….negativa
con los aborígenes. a) perjuicios a) aptitud
b) prejuicios b) actitud
2.- Los coreanos y los japoneses han demostrado gran ……………..en el área electrónica.
a) invectiva
b) inventiva
3.- Juan llegó temprano para …………..en su puesto al sereno ………………….
a) revelar a) leccionado
b) relevar b) lesionado
4.- El purgatorio cristiano sirve para……….los pecados y la………………..de los seres
humanos.
a) expiar a) mendacidad
b) espiar b) mendicidad
5.- El pastor empezó a………….su ganado para conducirlo a un corral ………………..
a) arrear a) diferente
b) arriar a) deferente
6.- La…………………..de 21 de Mayo con Colón es el punto más central de nuestra ciudad.
a) intercesión
b) intersección

(Los siguientes parónimos no están en lista)

7.- Los aerosoles actuales sin CFC son …………..para la capa de ozono.
a) Inicuos

15
21 de mayo 920 – fono 232145 – pretarapaca@yahoo.es
MANUAL DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y LÉXICO CONTEXTUAL

b) inocuos
8.- La mujer ………………..grandes gritos de dolor cuando le……………… que su hijo
había muerto.
a) profería a) rectificaron
b) prefería b) ratificaron

Por otra parte, la principal fuente de aprendizaje de vocabulario se encuentra en la


lectura, ya que al estar leyendo aparecen palabras que tú no conoces y que necesariamente
deberías tratar de buscar su significado en algún diccionario, para poder entender mejor el
contenido del texto. (De hecho está relación es la que sustenta la totalidad de las
preguntas de la Sección de Comprensión de textos y Léxico contextual.)

Por estas razones, insertaremos a continuación una serie de ejercicios que


complementan la comprensión de lectura con el vocabulario contextual.

EJERCICIO 1 : “Comprensión de Lectura y Vocabulario Contextual”


(Lee el siguiente texto, luego desarrolla los ejercicios de vocabulario que se te plantean y
finalmente contesta las preguntas de selección múltiple y finalmente desarrolla los ejercicios
de vocabulario que se te plantean). TEXTO :
“1.- Durante los últimos veinte años se ha venido presentado un gran cambio en la
cultura general de nuestro país, lo cual se refleja de manera más patente en las
características de la cultura juvenil. Por esto, la comisión Pastoral Juvenil se muestra
preocupada y entrega su visión a través de expresiones como esta: “Observando la realidad
global del país y en ella la situación de los jóvenes, palpamos que se está imponiendo una
cultura nueva, sustentada por otro tipo de valores diferentes a los habituales de la sociedad
chilena. Comprobamos como el valor de la amistad es reemplazado por la competencia; el
de la sencillez y sobriedad por el consumismo y la sensualidad; la solidaridad por el
individualismo, etc. Esta nueva cultura se impone cada vez más y es internalizada en los
jóvenes a través de variados agentes socializadores como los medios de comunicación, las
instituciones de educación superior, etc.”
2.- Por otra parte, los temas más complicados se relacionan con las exigencias que
la sociedad hace a los jóvenes que se integran a ella, ya que el nivel de gasto, de
competitividad, de consumismo son absolutamente estratosféricos e inalcanzables en
primera instancia por los jóvenes. Sobre esto, la comisión explica las características del
consumismo: “el consumismo es un mal de la vida económica. No consiste en el hecho de
consumir, ni siquiera de consumir mucho. Consiste en que, en lugar de que el productor
produzca lo que necesitamos y deseamos consumir, nos hace comprar lo que a él le
conviene producir y vender, aunque no lo necesitemos o no nos convenga. Mediante la
publicidad nos persuade de que su producto es deseable y nosotros compramos como si
no pensáramos.”
3.- Luego, la comisión se preocupa de denunciar el espíritu competitivo que hace ver
en el otro a un adversario, un rival o un enemigo, llevando fácilmente a actitudes de envidia,
odio y violencia.
4.- La comisión agrega después que la sociedad chilena está llevando a las nuevas
generaciones a plantearse “el tener sobre el ser”, y que el “tener” se está convirtiendo en el
sostén social de la persona joven.
5.- Finalmente, se indica que la inserción a la sociedad adulta, actualmente tiene
relación con el mercado y los aspectos economicistas. Por esto, se fomenta en la juventud
la capacidad individual de competir y lograr una posición ventajosa con respecto a los

16
21 de mayo 920 – fono 232145 – pretarapaca@yahoo.es
MANUAL DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y LÉXICO CONTEXTUAL

demás en el sistema de intercambio, todo esto dejando de lado otros factores importantes
y más fundamentales para la vida humana.”

ACTIVIDAD DE APOYO PARA EL VOCABULARIO.


De la siguiente lista de palabras ubica tres ideas afines para cada una de los términos
subrayados en el texto : placer - contrincante - implantación - corporación - propaganda -
sabiduría - percepción - soporte - notorio - rivalidad - integral - mesura - animosidad -
innovación - hedonismo- daño - introducción - habilidad - mirada - requisitos - imputar -
contendiente - facultad - civilización - permutación - agrupación circunspección - aspectos
- convence - general - condiciones - facetas - pregón - pugna - evidente - moderación -
sugestiona - perjuicio - inclusión - sapiencia - acusar antagonista - resquemor - cimiento -
engatusa - comité - claro - menoscabo - vistazo - voluptuosidad - obligaciones - criticar -
difusión - resentimiento - apoyo - lucha - elementos - renovación - total – disposición.

1.- cambio : ……………………………………………………………………………..


2.- cultura:...............................................................................................................
3.- patente: ………………………………………………………………………….
4.- comisión : …………………………………………………………………………….
5.- visión : ……………………………………………………………………………….
6.- global : ……………………………………………………………………………….
7.- competencia:.....................................................................................................
8.- sobriedad : ……………………………………………………………………………
9.- sensualidad : ………………………………………………………………………….
10.- exigencias : …………………………………………………………………………..
11..- mal : …………………………………………………………………………………..
12.- publicidad : …………………………….. ………………………………………….
13.- persuade:..........................................................................................................
14.- denunciar : ………………………………………………………………………….
15.- adversario : ………………………………………………………………………….
16.- envidia : ………………………………………………………………………………

17.- sostén : ………………………………………………………………………………


18.- inserción : ……………………………………………………………………………
19.- capacidad : ………………………………………………………………………….
20.- factores:.............................................................................................................

Preguntas de léxico contextual


Señale cuál de las opciones contiene un término que podría reemplazar la respectiva
palabra subrayada en el texto, sin que cambie el sentido de éste.
1.- PATENTE 2.- SOBRIEDAD 3.-
PUBLICIDAD
a) seria a) humildad a) propaganda
b) notoria b) sensacionalismo b) población
c) publicitada c) circunspección c) televisión
d) risible d) altanería d) economía
e) apabullante e) sosiego e) gente

Preguntas de comprensión de texto.


4.- Los medios de comunicación se plantean en el texto como:
a) individualistas, consumistas y hedonistas.
b) economicistas, solidarios y sobrios.
c) culpables de la imposición de la nueva cultura.
d) defensores de la cultura tradicional chilena.

5.- Se dice que el “tener” es el sostén de la persona en esta nueva cultura, porque:
a) actualmente vale más la solidaridad, la sencillez y la sobriedad.
b) ya no vale el “ser” de las personas, sino sus posesiones materiales.
c) la competencia y la solidaridad ponen al “tener” como más importante.
d) ninguna de las anteriores.

17
21 de mayo 920 – fono 232145 – pretarapaca@yahoo.es
MANUAL DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y LÉXICO CONTEXTUAL

6.- La paradoja del consumismo, según el texto, se puede resumir como:


a) la necesidad de consumir mucho más que los demás.
b) el valor del tener sobre el ser de las personas.
c) la desaparición de los aspectos economicistas en las personas.
d) la mayor importancia del productor por sobre el consumidor.

7.- La cultura juvenil, planteada en el texto, se muestra como:


a) perteneciente a un cambio mayor de la sociedad chilena completa.
b) desadaptada y discordante con la sociedad chilena actual.
c) culpable de los cambios producidos en el Chile de los años 90.
d) ninguna de las anteriores.

8.- La competitividad de la cultura chilena actual se relaciona con:


a) los valores de la solidaridad y la sobriedad.
b) la mayor importancia del mercado y la economía en la sociedad.
c) las actitudes de amistad y sencillez.
d) ninguna de las anteriores.

9.- El mejor título para el texto sería:


a) La competitividad en la cultura chilena.
b) La cultura chilena de los años 90.
c) Los jóvenes chilenos y los valores de una nueva sociedad.
d) El consumismo en la sociedad chilena y su efecto en los jóvenes.

10.- Según lo contenido en el texto, cuál de las afirmaciones es falsa:


a) los aspectos económicos son importantes en la cultura chilena actual.
b) la comisión pastoral mantiene una actitud esperanzada en el texto.
c) la publicidad nos convence de comprar cosas que no necesitamos.
d) la solidaridad y la amistad se van perdiendo en el chileno actual.

11.- Según lo visto en el trozo, cuál afirmación es verdadera:


a) el ser de cada persona vale más en la actualidad chilena.
b) la internalización de los nuevos valores se hace por los profesores básicos.
c) los sentimientos predominantes son la envidia y el individualismo.
d) la integración de los jóvenes se observa como fácil y rápida.

ACTIVIDAD DE APOYO PARA EL VOCABULARIO.


De la siguiente lista de palabras ubica tres ideas afines para cada una de los términos
subrayados en el texto : placer - contrincante - implantación - corporación - propaganda -
sabiduría - percepción - soporte - notorio - rivalidad - integral - mesura - animosidad -
innovación - hedonismo- daño - introducción - habilidad - mirada - requisitos - imputar -
contendiente - facultad - civilización - permutación - agrupación circunspección - aspectos
- convence - general - condiciones - facetas - pregón - pugna - evidente - moderación -
sugestiona - perjuicio - inclusión - sapiencia - acusar antagonista - resquemor - cimiento -
engatusa - comité - claro - menoscabo - vistazo - voluptuosidad - obligaciones - criticar -
difusión - resentimiento - apoyo - lucha - elementos - renovación - total – disposición.
1.- cambio : ……………………………………………………………………………..
2.- cultura:...............................................................................................................
3.- patente: ………………………………………………………………………….
4.- comisión : …………………………………………………………………………….
5.- visión : ……………………………………………………………………………….
6.- global : ……………………………………………………………………………….
7.- competencia:.....................................................................................................
8.- sobriedad : ……………………………………………………………………………
9.- sensualidad : ………………………………………………………………………….

18
21 de mayo 920 – fono 232145 – pretarapaca@yahoo.es
MANUAL DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y LÉXICO CONTEXTUAL

10.- exigencias : …………………………………………………………………………..


11..- mal : …………………………………………………………………………………..
12.- publicidad : …………………………….. ………………………………………….
13.- persuade:..........................................................................................................
14.- denunciar : ………………………………………………………………………….
15.- adversario : ………………………………………………………………………….
16.- envidia : ………………………………………………………………………………
17.- sostén : ………………………………………………………………………………
18.- inserción : ……………………………………………………………………………
19.- capacidad : ………………………………………………………………………….
20.- factores:.............................................................................................................

EJERCICIO 2 de Comprensión de Lectura y Vocabulario


Texto:
1.- Ecología, estudio de la relación entre los organismos y su medio ambiente físico y
biológico. El medio ambiente físico incluye la luz y el calor o radiación solar, la humedad,
el viento, el oxígeno, el dióxido de carbono y los nutrientes del suelo, el agua y la
atmósfera. El medio ambiente biológico está formado por los organismos vivos,
principalmente plantas y animales.
2.- Debido a los diferentes enfoques necesarios para estudiar a los organismos en su
medio ambiente natural, la ecología se sirve de disciplinas como la climatología, la
hidrología, la física, la química, la geología y el análisis de suelos. Para estudiar las
relaciones entre organismos, la ecología recurre a ciencias tan dispares como el
comportamiento animal, la taxonomía, la fisiología y las matemáticas.
3.- El creciente interés de la opinión pública respecto a los problemas del medio ambiente
ha convertido la palabra ecología en un término a menudo mal utilizado. Se confunde con
los programas ambientales y la ciencia medioambiental. Aunque se trata de una disciplina
científica diferente, la ecología contribuye al estudio y la comprensión de los problemas
del medio ambiente.
4.- El término ecología fue acuñado por el biólogo alemán Ernst Heinrich Haeckel en 1869;
deriva del griego oikos (hogar) y comparte su raíz con economía. Es decir, ecología
significa el estudio de la economía de la naturaleza. En parte, la ecología moderna
empezó con Charles Darwin. Al desarrollar la teoría de la evolución, Darwin hizo hincapié
en la adaptación de los organismos a su medio ambiente por medio de la selección
natural. También hicieron grandes contribuciones geógrafos de plantas como Alexander
Von Humboldt, profundamente interesados en el cómo y el por qué de la distribución de
los vegetales en el mundo.
5.- El delgado manto de vida que cubre la Tierra recibe el nombre de biosfera. Para
clasificar sus regiones se emplean diferentes enfoques.
6.- Las grandes unidades de vegetación son llamadas formaciones vegetales por los
ecólogos europeos y biomas por los de América del Norte. La principal diferencia entre
ambos términos es que los biomas incluyen la vida animal asociada. Los grandes biomas,
no obstante, reciben el nombre de las formas dominantes de vida vegetal.
7.- Bajo la influencia de la latitud, la elevación y los regímenes asociados de humedad y
temperatura, los biomas terrestres varían geográficamente de los trópicos al Ártico, e
incluyen diversos tipos de bosques, praderas, monte bajo y desiertos. Estos biomas
incluyen también las comunidades de agua dulce asociadas: corrientes, lagos, estanques
y humedales. Los medios ambientes marinos, que algunos ecólogos también consideran
biomas, comprenden el océano abierto, las regiones litorales (aguas poco profundas), las
regiones bentónicas (del fondo oceánico), las costas rocosas, las playas, los estuarios y
las llanuras mareales asociadas.

19
21 de mayo 920 – fono 232145 – pretarapaca@yahoo.es
MANUAL DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y LÉXICO CONTEXTUAL

8.- Resulta más útil considerar a los entornos terrestres y acuáticos, ecosistemas, término
acuñado en 1935 por el ecólogo vegetal sir Arthur George Tansley para realzar el
concepto de que cada hábitat es un todo integrado. Un sistema es un conjunto de partes
interdependientes que funcionan como una unidad y requiere entradas y salidas. Las
partes fundamentales de un ecosistema son los productores (plantas verdes), los
consumidores (herbívoros y carnívoros), los organismos responsables de la
descomposición (hongos y bacterias), y el componente no viviente o abiótico, formado por
materia orgánica muerta y nutrientes presentes en el suelo y el agua. Las entradas al
ecosistema son energía solar, agua, oxígeno, dióxido de carbono, nitrógeno y otros
elementos y compuestos. Las salidas del ecosistema incluyen el calor producido por la
respiración, agua, oxígeno, dióxido de carbono y nutrientes. La fuerza impulsora
fundamental es la energía solar.
ACTIVIDAD DE APOYO A VOCABULARIO.
En la siguiente lista busca dos sinónimos para cada una de las palabras subrayadas en el
texto y que te indicamos a continuación: - origen –perspectivas – idea – cúmulo - coopere -

visiones - disímiles – diversos – aporte proceder – fuente - actuación – distribuir –


conglomerado - destacar- encasillar - provechoso- enaltecer – noción - beneficioso.

Lista:
1.- Enfoques:…………………………………………………………………………………………
2.- Dispares:…………………………………………………………………………………………
3.-
Comportamiento:…………………………………………………………………………………
4.- Contribuya:………………………………………………………………………………………
5.- Raíz:………………………………………………………………………………………………
6.- Clasificar:…………………………………………………………………………………………
7.-
Útil:…………………………………………………………………………………………………
8.- Realzar:…………………………………………………………………………………………
9.- Concepto:…………………………………………………………………………………………
10.-
Conjunto:…………………………………………………………………………………………

Preguntas de léxico contextual


1.- ENFOQUES 2.- DISPARES 3.- REALZAR
a) teóricos a) alocadas a) enaltecer
b) perspectivas b) renombradas b) redimir
c) estudiosos c) exigentes c) restablecer
d) oposiciones d) antiguas d) subir
e) entendimientos e) disímiles e) compendiar

Preguntas de comprensión de texto.


4.- Según los contenidos del texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?
a) Algunos biomas son las praderas y los desiertos.
b) El término ecología corresponde a la misma idea de ciencia medioambiental.
c) La biosfera es el manto de vida que cubre la tierra.
d) Todas son verdaderas.
e) A y C.

5.- Según los contenidos del texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?
a) Los productores y los consumidores son partes fundamentales del ecosistema.
b) El sol es el que actúa como energía básica de cualquier ecosistema.
c) Los biomas y las formaciones vegetales se refieren al mismo concepto.

20
21 de mayo 920 – fono 232145 – pretarapaca@yahoo.es
MANUAL DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y LÉXICO CONTEXTUAL

d) Todas son falsas.


e) A y C.

6.- Sobre el tema de los ecosistemas, podemos sacar como conclusión importante (no
textual) que:
a) El ecólogo Arthur George Tansley inventó el concepto de ecología.
b) En la naturaleza todos los organismos son dependientes de otro.
c) Los hongos y bacterias son responsables de la descomposición.
d) A y B.
e) No hay conclusión clara.

7.- La relación existente entre Charles Darwin y Alexander Von Humboldt es que:
a) Ambos son geógrafos de plantas.
b) Ambos hicieron grandes contribuciones al tema de la ecología.
c) Ambos hablan de la selección natural como tema ecológico.
d) Ambos son franceses.
e) No hay relación.

8.- Según el texto, los nutrientes del suelo son:


a) Parte del medio ambiente biológico.
b) Elementos bióticos de los biomas.
c) Parte del medio ambiente físico.
d) Todas las anteriores.
e) B y C.

ACTIVIDAD DE APOYO A VOCABULARIO.


En la siguiente lista busca dos sinónimos para cada una de las palabras subrayadas en el
texto y que te indicamos a continuación: - origen –perspectivas – idea – cúmulo - coopere

visiones - disímiles – diversos – aporte proceder – fuente - actuación – distribuir –
conglomerado - destacar- encasillar - provechoso- enaltecer – noción - beneficioso.
1.- Enfoques:…………………………………………………………………………………………
2.- Dispares:…………………………………………………………………………………………
3.-
Comportamiento:…………………………………………………………………………………
4.- Contribuya:………………………………………………………………………………………
5.- Raíz:………………………………………………………………………………………………
6.- Clasificar:…………………………………………………………………………………………
7.-
Útil:…………………………………………………………………………………………………
8.- Realzar:…………………………………………………………………………………………
9.- Concepto:…………………………………………………………………………………………
10.-
Conjunto:…………………………………………………………………………………………
EJERCICIO 3 de Comprensión de Lectura y Vocabulario.

Texto: Formatted: Font: (Default) Arial, 11 pt

“1.- Derechos humanos, son aquellos que el hombre posee por el mero hecho de serlo.
Son inherentes a la persona y se proclaman sagrados, inalienables, imprescriptibles, fuera
del alcance de cualquier poder político. Unas veces se considera que los derechos

21
21 de mayo 920 – fono 232145 – pretarapaca@yahoo.es
MANUAL DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y LÉXICO CONTEXTUAL

humanos son plasmación de ideales de derecho natural. Existe, sin embargo, una escuela
de pensamiento jurídico que, además de no apreciar dicha implicación, sostiene la
postura contraria. Para algunos, los derechos humanos son una constante histórica, con
clara raigambre en el mundo clásico; para otros, son fruto del cristianismo y de la defensa
que éste hace de la persona y su dignidad. Para los más, los derechos humanos
aparecen, como tales, en la edad moderna. Como hecho histórico, es muy difícil de
delimitar claramente el origen verdadero de los derechos humanos, sin embargo, lo
importante es que existen y que cada vez son más válidos y necesarios.

2.- Por lo anterior, veremos una breve panorámica histórica. La edad media fue una época
en la que primaron los derechos estamentales, propios no de los hombres sin más, sino de
los órdenes, de los estamentos en que se configuraba y estructuraba la sociedad. De los
derechos humanos empezó a hablarse en tanto los vínculos estamentales se relajaron, y a
medida que se consolidó el Estado moderno. En sus orígenes surgieron frente a periodos
de intolerancia —grupos minoritarios, como los calvinistas franceses (hugonotes), que
fueron perseguidos, reclamaron la tolerancia y la libertad de conciencia— al compás de las
guerras de religión. Surgieron, en síntesis, de convulsiones colectivas. Los derechos
humanos no implican una tensión entre particulares ni entre el ciudadano y el Estado.
Tienen un planteamiento inspirador filosófico, así como unas garantías difíciles de aplicar
cuando no son ilusorias. Se plasman, más adelante, en declaraciones de derechos, que
propician el tránsito de los derechos humanos a los derechos fundamentales, dotados de
garantías. Los derechos humanos se establecieron en el Derecho internacional a partir de
la II Guerra Mundial y, tras su conclusión, se elaboraron numerosos documentos destinados
a enumerarlos, propiciar su protección, declarar su importancia y la necesidad de
respetarlos. En primer lugar, hay que citar la Declaración Universal de Derechos Humanos,
aprobada por las Naciones Unidas el 10 de diciembre de 1948, que distingue entre derechos
relativos a la existencia misma de la persona y los relativos a su protección y seguridad, a
la vida política, social y jurídica de la misma, y los derechos de contenido económico y
social. Son, asimismo, relevantes: la Declaración de Derechos del Niño, firmada el 20 de
noviembre de 1959; la Convención sobre los Derechos Políticos de la Mujer, suscrita el 20
de diciembre de 1959; el Pacto de Derechos Económicos, Sociales y Culturales y el Pacto
de Derechos Civiles y Políticos, estos dos últimos adoptados por las Naciones Unidas el 16
de diciembre de 1966. En el ámbito europeo, cabe destacar la Convención Europea para la
Protección de los Derechos Humanos y las Libertades Fundamentales, nacida el 4 de
noviembre de 1950, en el seno del Consejo de Europa, y que cuenta con una Comisión y
con el Tribunal Europeo de Derechos Humanos, con competencia, llegado el caso, para
proceder al examen y la resolución de conflictos relacionados con la vulneración de los
derechos y libertades contenidos en la Convención.

3.- Enseguida veremos la evolución de las declaraciones de los derechos, en la cual se


pueden diferenciar tres fases de proceso. La declaración de derechos nace, por regla
general, como un conjunto de teorías filosóficas. Son universales por lo que al contenido
respecta y porque se refieren a cualquier hombre, abstracción hecha de tiempo y lugar; son
sobre todo muy limitadas en lo que a eficacia se refiere, al ser (como mucho) propuestas
para futuras e hipotéticas leyes. Más tarde y en algunas ocasiones, las declaraciones de
derechos llegan a plasmarse en las constituciones, con lo cual ganan en concreción lo que
pierden en universalidad, quedando protegidos como verdaderos derechos subjetivos, pero
sólo en el ámbito del Estado que los reconoce de forma efectiva. No son así, en
consecuencia, derechos del hombre, sino del ciudadano, es decir, derechos del hombre en
cuanto que derechos del ciudadano de un Estado concreto. Con la Declaración Universal
de Derechos Humanos de 1948 comenzó una tercera fase donde la afirmación de los
citados derechos se quiere a un tiempo universal y positiva. Universal, porque los
destinatarios son todos los hombres y no tan sólo los ciudadanos de uno u otro Estado.
Positiva, porque se entiende que emprende un proceso, concluido el cual los derechos
humanos no sólo serán proclamados, sino protegidos de un modo material, incluso contra
el propio Estado que los viole, con lo cual serán situaciones punibles aquellas que atenten
contra estos derechos humanos consagrados en la declaración”.

22
21 de mayo 920 – fono 232145 – pretarapaca@yahoo.es
MANUAL DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y LÉXICO CONTEXTUAL

PPreguntas de léxico contextual


Señale cuál de las opciones contiene una palabra que podría reemplazar el respectivo
término subrayado en el texto, sin que cambie el sentido de éste.

1.- INHERENTES 2.- INALIENABLES 3.- JURÍDICO


a) Invariables a) inexpropiables a) ciudadano
b) Insólitos b) incalculables b) filosófico
c) Invaluables c) inenarrables c) procesal
d) Intrínsecos d) invariables d) opuesto
e) Insostenibles e) insobornables e) antiguo

4.- SOSTIENE 5.- DELIMITAR 6.- ORIGEN


a) Soslaya a) mostrar a) génesis
b) Piensa b) circunscribir b)
procedimiento
c) Declama c) buscar c)
planteamiento
d) Afirma d) encontrar d)
descubrimiento
e) Condiciona e) descubrir e) destino

7.- VÁLIDOS 8.- PANORÁMICA 9.- VÍNCULOS


a) Vulnerables a) paisaje a) nexos
b) Vejados b) definición b) cargos
c) Vigentes c) narración c) verdaderos
d) Buscados d) reseña d) orígenes
e) Seguros e) disertación e) múltiples

10.- CONSOLIDÓ 11.- PROPICIAN 12.- ELABORARON


a) Confabuló a) pregonan a) enarbolaron
b) Contrarió b) favorecen b) establecieron
c) Solidificó c) proscriben c) enlistaron
d) Separó d) segmentan d) crearon
e) Confundió e) liberan e) estigmatizaron

13.- RELEVANTES 14.- CONFLICTOS 15.- VULNERACIÓN


a) Solicitados a) conversaciones a) prejuicio
b) Repetidos b) discordias b)
vulcanización
c) Mentados c) sumarios c) trasgresión
d) Encomiados d) colusiones d)
incineración
e) Sobresalientes e) traducciones e)
confrontación

16.- FASES 17.- EFICACIA 18.- CITADOS


a) Grupos a) eficiencia a) mentados
b) Etapas b) amplitud b) famosos
c) Facetas c) extensión c) elegidos
d) Formularios d) modelo d) declarados
e) Tipos e) suspicacia e)
complicados

19.- DESTINATARIOS 20.- PROCLAMADOS 21.-


PUNIBLES
a) Electores a) reclamados a) prohibitivos
b) Afortunados b) promulgados b) ilegítimos
c) Individuos c) verdaderos c)
censurables

23
21 de mayo 920 – fono 232145 – pretarapaca@yahoo.es
MANUAL DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y LÉXICO CONTEXTUAL

d) Receptores d) complicados d)
sobornables
e) Peligrosos e) prohibidos e) inevitables

Preguntas de Comprensión de textos

22.- El Cristianismo es mencionado en el texto como:


a) Una de la religiones más importantes del mundo.
b) Una de las religiones desarrolladas en el mundo clásico griego.
c) Una filosofía que defiende a la persona y su dignidad.
d) Una filosofía que habría sido posible origen de los derechos humanos.
e) C y D.

23.- Según el texto, la edad media:


a) Fue una época en la que era más importante el estado que el hombre.
b) Fue una época en la que el estado era más estricto que el estado actual.
c) Fue una época en la que el hombre no tenía grandes derechos.
d) Todas las anteriores.
e) A y C.

24.- Según los contenidos del texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?:
a) La Declaración Universal de Derechos Humanos, protege al hombre de las
violaciones que el estado donde vive realice en su contra.
b) El Tribunal Europeo de Derechos Humanos no ha intentado resolver situaciones
conflictivas, porque teme enemistarse con los países más poderosos.
c) La I Guerra Mundial provocó que el hombre se preocupara de la protección de los
derechos humanos.
d) Las Naciones Unidas aprobaron la Declaración Universal de Derechos Humanos en
1938.
e) Los derechos humanos en su primera etapa eran considerados como Universales y
positivos.

25.- La conclusión más importante del texto es que:


a) La defensa de los derechos humanos ha estado vinculada a las distintas religiones.
b) La evolución de los derechos humanos ha pasado desde abstracciones hasta las
actuales concreciones para cada estado.
c) La evolución de los derechos humanos ha llegado en la actualidad a ser considerados
como aplicables a todos los hombres, como también se deben aplicar a los estados
que las violen.
d) La edad media no permitía que el hombre fuera más importante que el estado.
e) Los derechos humanos pertenecen al derecho natural de todos los hombres.

24