UNIDAD I: GRAFÍA (TRAZOS Y LETRAS).

Lee cuidadosamente el texto presentado a

continuación y luego redáctelo en letra cursiva y contabilice las palabras y letras contenidas
en el mismo.

EL LOCO
Dejó atrás todo, y ahora hace esculturas extrañas que vende a turistas despistados, y aprende trucos
de magia que jamás muestra a nadie. Cree tener cosas que contar, reflexiones nunca dichas, nunca
escritas, pero nadie quiere oírlo, ni a él le gusta hablar con gente. Antes, cuando era contable, cada
día se parecía a otro día, y soñaba con vivir así, pero sin latas de comida y sin frío. Ahora es libre, o
algo parecido, y no tiene que explicarse ante nadie, y come cuando quiere y hace lo que quiere.
Pero, incluso ahora, cada día es igual al anterior.
Jordi Cebrián
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CANTIDAD DE PALABRAS EN EL TEXTO

PALABRA MAS UTILIZADA O REPETIDA EN EL TEXTO
CANTIDAD DE GRAFEMAS O LETRAS
GRAFEMA O LETRA QUE MÁS UTILIZADA O REPETIDA EN EL TEXTO

UNIDAD II: COMPRENSIÓN LECTORA. Lee cuidadosamente el texto presentado a

continuación y luego complete la guía de comprensión lectora presentada:

Las Fiestas Patronales

Fiestas patronales son aquellas que celebran las poblaciones (y ciertas agrupaciones o
instituciones), en honor a un santo o virgen del santoral católico, bajo cuya advocación se ha puesto,
y que se considera protector de la comunidad.
Las fiestas patronales tipos se celebran con su octava, es decir, desde los ocho días anteriores al
día consagrado al Santo Patrón, durante los cuales, se hacen rezos y salves en honor del Patrón,
dedicado cada día a una actividad diferente. En comunidades muy pobres, los gastos de cada dia,
los pagan sucesivamente varias de las personas más pudientes de la comunidad a quienes
previamente se les ha dedicado un día, del cual son patrocinadores.
En algunos lugares, cada noche al terminar los oficios religiosos hay brindis, fiestas y alboradas
por las calles, y se termina en una serenata en la casa del patrocinador del día, que por costumbre
abre sus puertas y hace un brindis de café o jengibre, y de esa alborada se pasa a la iglesia para oir
la misa de ese día.
También se acostumbra hacer un reinado, que puede ser de simpatía o belleza, y la damita
agraciada, es la encargada de presidir todos los actos y fiestas dedicados al Patrón.
Cada población tiene sus especialidades […]. Así pues encontramos masitas, roquetes, dulces de
diversas clases, majaretes, canquiñas, frituras y especialidades como pasteles en hojas.

Fradique Lizardo (dominicano)

1) Nivel Informativo.
1.1 Título del texto: _____________________________________________________________
1.2 Autor/a del texto: ____________________________________________________________
1.3 Estructura del texto (cantidad de párrafos y oraciones):
1.3.1 Número de párrafos en texto:
Párrafo No. ______ Cantidad de Oraciones: _____________________________________________________
Párrafo No. ______ Cantidad de Oraciones: _____________________________________________________
Párrafo No. ______ Cantidad de Oraciones: _____________________________________________________
Párrafo No. ______ Cantidad de Oraciones: _____________________________________________________
1.3.2 Núcleo (Tema/Asunto) por párrafos:
Párrafo No. ______ Tema, asunto o Problema: ___________________________________________________
Párrafo No. ______ Tema, asunto o Problema: ___________________________________________________
Párrafo No. ______ Tema, asunto o Problema: ___________________________________________________
Párrafo No. ______ Tema, asunto o Problema: ___________________________________________________
1.3.3 Márgenes (oraciones principales y secundarias) por párrafos:
a) Oración principal por párrafos:
Párrafo No. ______ Oración Principal: __________________________________________________________
Párrafo No. ______ Oración Principal: __________________________________________________________
Párrafo No. ______ Oración Principal: __________________________________________________________
Párrafo No. ______ Oración Principal: __________________________________________________________
b) Oraciones secundarias por párrafos:
Párrafo No. ______ Oración Secundaria: ________________________________________________________
Párrafo No. ______ Oración Secundaria: ________________________________________________________
Párrafo No. ______ Oración Secundaria: ________________________________________________________
Párrafo No. ______ Oración Secundaria: ________________________________________________________
1.3.4 Marcadores discursivos en el texto:
a) Nexos o conectores: _______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
b) Operadores discursivos: ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
c) Organizadores textuales: ___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
1.3.5 Relaciones fóricas en el texto:
a) Anáfora: ________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
b) Catáfora: _______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
1.3.6 Métodos de Redacción Parrafal (definición, exposición, argumentación, comparación o
contraste, ampliación o adición de detalles, causa-efecto, implicación de métodos, entre
otros):
Párrafo No. ______ Método de desarrollo: _______________________________________________________
Párrafo No. ______ Método de desarrollo: _______________________________________________________
Párrafo No. ______ Método de desarrollo: _______________________________________________________
Párrafo No. ______ Método de desarrollo: _______________________________________________________
1.3.7 Clase de texto (Científico, Literario o Ecléctico): _____________________________________
¿Por qué? _______________________________________________________________________
1.3.8 Tipo de texto (Descriptivo, Narrativo, Expositivo-Explicativo, Argumentativo, Dialogal o
Coloquial): _______________________________________________________________________
¿Por qué? _______________________________________________________________________

2. Nivel Inferencial

2.1 Paráfrasis Reductiva o Resumen textual

2.2 Mapa Conceptual del texto
2.3 Paráfrasis Amplificativa, Explicativa o Analítica (aportar datos no contenidos en el texto, pero
si en la experiencia del parafraseador)

3. Nivel Crítico

2.1 Paráfrasis Comentativa (aportar comentarios o puntos de vistas del parafraseador)

UNIDAD III: PRODUCCIÓN ESCRITA. Selecciona una de las temáticas presentadas y luego
redacta un breve ensayo.
1. La Universidad Abierta para Adultos, una experiencia en educación superior a distancia.
2. Influencia del internet en la educación.
3. La importancia del uso de los ordenadores en la escuela
4. El uso de los teléfonos móviles en las aulas
5. El papel del docente en la nueva era de la educación
6. El uso de películas adecuadas como herramienta de formación en valores.
7. El deterioro de la capa de ozono y sus consecuencias
8. El calentamiento global y sus consecuencias.
9. La contaminación del medio ambiente y sus consecuencias.
10. La inmigración haitiana.
11. El matrimonio homosexual.
12. La eutanasia.

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Título del Ensayo
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Autor(a)
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Párrafo de Introducción
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Párrafos de Desarrollo
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_____________________________________________________________________________
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Párrafo de Conclusión
UNIDAD IV: ORTOGRAFÍA. Lee el siguiente texto y luego completa la tabla con los datos que
se te piden extraer del mismo.
Parábola del Abuelo y el Niño
-- Abuelo –dijo el niño—le tengo miedo al Tiempo. Tú me dijiste que en su barba se enredan
todas las cosas. ¿No será una trampa?
-- No. La trampa es el hombre --. Respondió el anciano.
--¿Y a qué se parece entonces el tiempo?
-- Míralo, dice el abuelo, es un ojo grandote encadenado a números. Sin embargo, tiene dos
patitas con las que camina el mundo y no se cansa…, está dentro de esta cajita.
 -- Pero ¿eso es el Tiempo? preguntó asombrado el niño.
-- No. El está más adentro…, los hombres no lo comprenden. Por eso, él los usa como monedas
hasta gastarle su precio.
Repentinamente el abuelo se ha quedado dormido. El niño, mientras tanto, curioso y celoso de su
cajita no mira otra cosa. Se va al patio y corre. Luego se para y piensa. No piensa. Se lleva el reloj al
oído. Lo escucha. Lo aleja. Lo agita. Hasta que al fin con un martillo lo raja, lo destroza, y no
encuentra, no ve lo que quería… Huye entonces gritando:
-- Mamá, he roto el tiempo…, he roto el tiempo.
Luego la madre y el hijo lloraban juntos por el mismo motivo:
El niño porque el tiempo ya no estaba en sus manos. Y la madre porque el abuelo dormía ya sin
tiempo…
Manuel del Cabral (Dominicano)
1. EXTRAIGA DEL TEXTO UNA PALABRAS Y SEÑALE LAS SILABAS TÓNICAS, LAS SÍLABAS ÁTONAS Y
EFECTÚE SU SEPARACIÓN SILÁBICA
PALABRAS SÍLABA TÓNICA SILABAS ÁTONAS SEPARACIÓN SILÁBICA
1.

2. EXTRAIGA DEL TEXTO UNA PALABRAS POR EL NÚMERO DE SILABA QUE SE TE INDICA
MONOSÍLABAS BISÍLABAS TRISÍLABAS TETRASÍLABAS
1. 1. 1. 1.

PENTASÍLABAS HEXASÍLABAS HEPTASÍLABAS OCTASÍLABA

1. 1. 1. 1.

3. EXTRAIGA DEL TEXTO TRES PALABRAS QUE CONTENGAN

DIPTONGOS HIATOS TRIPTONGOS
1. 1. 1.

4. EXTRAIGA DEL TEXTO SEIS PALABRAS ACENTUADAS E INACENTUADAS

TRES AGUDAS TRES AGUDAS TRES GRAVE TRES GRAVE TRES TRES SOBRE-
CON TÍLDE CON TÍLDE CON TÍLDE CON TÍLDE ESDRÚJULAS ESDRÚJULAS
1. 1. 1. 1. 1. 1.

6.1 IDENTIFQUE LA CANTIDAD DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN UTILIZADOS EN EL TEXTO

Punto Punto Coma Punto y Dos puntos Comillas Simples «'» Paréntesis Corchetes
Seguido Final «,» Coma «:» y Dobles «"» «( )» «[ ]»
«.» «.» «;»

Signos de interrogación Signos de exclamación Puntos suspensivos Raya

«¿» y «?» «¡» y «!» «...» «—»

6.2. IDENTIFIQUE LA CANTIDAD DE SIGNOS AUXILIARES EN EL TEXTO.

Guión Barra Antilamda o Llaves Apóstrofo Asterisco Flecha Calderón Signo de
«-» «//» diple «{ }» « ´» «*» « » « ¶ » Párrafo
«><» «§»

7. IDENTIFIQUE LA CANTIDAD DE USO DE LETRAS MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS EN EL TEXTO.

MAYÚSCULAS MINÚSCULA

8. IDENTIFIQUE CON LA AYUDA DE UN DICCIONARIO LAS PALABRAS INDICADAS

SIGNIFICADO DE “TIEMPO”:
SIGNIFICADO DE “TRAMPA”:
SINÓNIMO DE “TIEMPO” ANTONIMO DE “MORTALIDAD”
HOMOGRAFÍA DE “TRAMPA”

HOMOFONÍA DE “SENADOR”

POLISÉMIA DE “DORMIDO”

PARÓNIMA DE “NIÑO”

10. IDENTIFIQUE CON UNA EQUIS EL TIPO TEXTUAL AL QUE CORRESPONDE

DESCRIPTIVO NARRATIVO EXPOSITIVO ARGUMANTATIVO
11. ELIGE LA FORMA ADECUADA ENTRE LAS QUE APARECEN EN EL PARÉNTESIS
_______________ el tren de la vida y _____________ de él doy _______________________ a la voluntad
(Abordo/A bordo) (Abordo/A bordo) (Abrazadas/A brazadas)
de seguir el éxito. Yo _________________ tomar dicho tren _____________________________________
(Convino/Con vino) (Porque/Porqué/ Por que/Por qué)
me siento bien. Creo que _________________________ buscar un _______________________________
(Quienquiera/Quien quiera) (Porvenir/Por venir)
debe tomar los ___________________ de lo que pase en su vida y debe tomar la ___________________
(Pormenor/Por menor) (Tea/ Té a)
del luchar sin desmallar. Te invito a que ____________ hacia el horizonte _________________________
(Vea/ Ve a) (Sinfín/sin fin)
y __________________ usa los medios que tiene a mano. Recuerda que __________________________
(Sobretodo/Sobre todo) (A quemarropa/A quema ropa)
el fracaso busca ser tu peor amigo, _________________ debes decirle y recibir ____________________
(A Dios/Adiós) (Enhorabuena/En hora buena)
la oportunidad de triunfar que la vida te ofrece.

Departamento de Evaluación
de los Aprendizajes
Confiabilidad y Calidad