I.E.

Nº 141 – Virgen de Cocharcas

Leer está de Moda

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL : 05
2. I.E. : Virgen de Cocharcas N° 141.
3. Nivel : Primaria.
4. Director : Miriam Rojas Guillen.
5. Sub Directora : Blanca León Justo.
6. Año académico :2017
7. Comisión

8. FUNDAMENTACIÓN:

Nuestra institución educativa en miras a su acreditación viene desarrollado una cultura

lectora en la escuela, la familia y la comunidad. Propuesta implantada por los bajos niveles
de comprensión de los estudiantes a nivel nacional.
El ministerio de educación del Perú en el rol normativo y orientador apoya dicha
propuesta , que tiene por fin implementar un conjunto de estrategias dirigidas a movilizar
a la sociedad y revertir dicha situación , el funcionamiento del PLAN LECTOR en nuestras
I.E. es importante ya que se viene desarrollando exitosamente brindando situaciones de
lectura recreativas y placenteras. Lo cual permite al estudiante acercarse voluntariamente
a los libros. Esto lo dispondrá efectivamente hacia la lectura convirtiéndolo en lectores
habituales. Quiere decir, incorporado la lectura a su vida cotidiana y sus aprendizajes esto
facilitara la adquisición de las capacidades comunicativas para la comprensión de
diversos tipos de textos, que permitirá a los estudiantes aprender con autonomía
durante toda su vida.
 II. PROBLEMÁTICA DE I.E.
Mejorar nuestros estándares de nivel de comprensión lectora.

OBJETIVOS GENERALES:
 Fomentar el placer y el hábito por la lectura.
 Mejora el desarrollo de las capacidades comunicativas, incorporando estrategias de
comprensión lectora.
 Desarrollo de la maratón de la lectura.
 Desarrollo del proyecto Leer está de moda.
 Involucrar a la Institución Educativa, la familia y la comunidad en el desarrollo del
hábito y el placer por la lectura.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.
 Continuar el hábito lector en las aulas de la institución, realizando lecturas diarias en los
primeros 20 minutos de clase.
 Mejorar el nivel lector de los alumnos.
 Enriquecer el vocabulario, favoreciendo la expresión, la comprensión oral y la
expresión escrita.

III. BASE LEGAL

 Ley N° 28044, Ley General de Educación.
 Ley N° 27783, Ley de Bases de la Descentralización.
 Ley N° 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales.
 Decreto Supremo N° 006-2004-ED, "Aprueba Lineamentos" Políticos Específicos de
Política Educativa, Abril 2004 - Diciembre 2006.
 Decreto Supremo N° 013-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Regular.
 Decreto Ley N° 25762. Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado
  por Ley N° 26510.
 Decreto Supremo N° 066-2006-ED, Reglamento de Organización y Funciones
 del Ministerio de Educación.
 Decreto Supremo N° 009-2005-ED, Reglamento de la Gestión del Sistema
 Educativo.
 Resolución Ministerial N° 0710-2005-ED, Aprueba la Directiva para el Año 2006
"Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión en las Instituciones Educativas de
Educación Básica Regular y Educación Técnica Productiva."
 Resolución Ministerial N° 0667-2005-ED, Aprueba Diseño Curricular Nacional de la
Educación Básica Regular, Proceso de Articulación.

IV. ESTRATEGIAS
 Implantar la lectura en las aulas con ayuda de los medios audio visuales retro-
proyector, con un tiempo estimado de los primeros 20 minutos de clase los estudiantes
compartirán una lectura diaria asociada con el aprendizaje diario.
 Una puesta en escena, un comentario oral entre sus compañeros, cambiar el final del
texto, las acciones de los personajes, si es cuento, la aplicación y ejecución si es un
texto instructivo, la representación plástica: pintura, escultura para ser expuesto en el
periódico mural, entre otras expresiones o manifestaciones de su experiencia libre,
abierta y recreativa con el texto.
 Proponer a los estudiantes que voluntariamente comentan entre ellos, conversen sobre
sus personajes favoritos, situaciones interesantes, desenlaces sorpresivos.
 Promover en todos los grados, el uso de la biblioteca de aula entre los diferentes
miembros de familia:
 Invitar a algunos padres y madres al aula, para que compartan actividades de lectura
con sus hijos.
 Promover que los niños tomen el servicio de préstamo de libros a domicilio y que
seleccionen en familia una lectura que les interese leer a todos. Luego comenten
voluntariamente en el aula, como les fue.
V. PROPÓSITOS:
El Plan Lector persigue lograr tres grandes propósitos:

 Desarrollar hábitos lectores a partir de la Animación de la lectura libre, recreativa y

placentera mediante TEXTOS MOTIVADORES (Leer para Sentir).
 Integrar a los padres de familia en nuestras actividades de lectura con una participación
activa.
 Desarrollar capacidades comunicativas relacionadas con la Comprensión Lectora
mediante la Lectura Dirigida o de Estudio utilizando DIVERSOS TIPOS DE TEXTO:
Continuos, discontinuos, Literarios, Técnicos y/o Funcionales.

VI. METAS :
 Leer diariamente de acuerdo a los intereses del niño.
 Lograr en un 100% que los estudiantes desarrollen el hábito lector.
 Ejecutar el Plan de Lectura diariamente en un tiempo de 20 minutos.
 Que los PPFF participen con el Proyecto de Plan Lector activamente mediante él Cuenta
Cuentos.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA COMISION

ACTIVIDADES M A M J J A S O N D PARTICIPACIÓN
Reunión de coordinación y X X X X La Comisión
organización
Aplicación de la evaluación Docentes
de diagnóstico y salida X Estudiantes
Elaboración, presentación y - Comision
aprobación del Plan Lector x
Ejecución del Plan Lector
Docente de aula
Implementación de la
biblioteca X X X X Docentes de aula
Sensibilización a la
comunidad educativa X X X X X X X X X X Docentes de aula
Ejecución del plan Lector X
Docentes de aula
Monitoreo a la
organización, ejecución y X X Direccion-Comisión
evolución del plan
Evolución del Plan Lector en X Docente de aula
función de la Línea de base
Informe y rendición de X X X
cuentas de avances y Coordinadores de grado
resultados a la comunidad
educativa.

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES DE LOS ESTUDIANTES

ACTIVIDAD
CRONOBRAMA RESPONSABILIDAD
M A M J J A S O N D
1.Lectura diaria abril x x x x x x x x x Docente de aula
a Diciembre
2.Marathon de lectura X X X Docentes de aula

3.Concurso de de X X X Comisión y docentes

letreo de palabras
(1ero y 2do grado)
4. Concurso de x x x Comisión y docentes
Comprensión de
Texto. (3er y 4to
grado)
5. Concurso de
“Lectura veloz” (5to y X X X Comisión y docentes
6to grado”.
6.Lectura mensual de x x x x x x x x x x Docentes
una obra literaria
7. Escenificar lo leído x x x x x x x x x x
 mediante utilizando Docentes
diversas estrategias.

Adicionales:
- Cada turno colocará una gigantografìa con temas motivadores a la lectura.
- Las lecturas diarias serán desarrolladas en forma estricta sin interrupción alguna y serán
evaluadas con una ficha de comprensión.
- Cada aula colocará un cartel indicando el desarrollo de la lectura de los estudiantes y la no
interrupción por un tiempo de 20 minutos.

VII. SELECCIÓN DE TITULOS DE LECTURA

GRADO
TÍTULO AUTOR MESES

VIII. FINANCIAMIENTO:
Las obras seleccionadas a ser leídas por los alumnos serán autofinanciados por los padres de
familia
IX. EVALUACION:
Estará a cargo del Director de la I. E. Y EL Comité del Plan Lector.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:

“LEER ESTA DE MODA”

I.- DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa: N° 141 “VIRGEN DE COCHARCAS”

cocharcas141@gmail.com
1.2. Nombre de la Directora: MIRIAM ROJAS GUILLEN
1.3. Nombre de la Sub Directora: BLANCA LEON JUSTO
1.4. Nivel de atención : PRIMARIA DE MENORES
1.5. Dirección: Mz.K Lt. 7 Coop. de Vivienda La Unión
CANTO GRANDE S.J.L.
1.6. Teléfono: 388-9467
1.7. Docentes responsables:
II.- DIAGNÓSTICO DEL PLAN LECTOR:

PROBLEMATICA CAUSAS POSIBLE NECESIDAD DE

SOLUCIÓN APRENDIZAJE
 Mejora del  Falta de  Provisión de  Aplicación de
rendimiento hábito lector. diversos tipos Diversas
académico de textos que estrategias.
en la  Falta de serán
comprensión estrategias expuestos en
lectora. que un ambiente  Desarrollar y
promuevan del aula. aplicar los diversos
los niveles  Selección de tipos de lecturas en
inferenciales lecturas que nuestras
de la respondan a actividades de
comprensión la aprendizaje diario.
lectora problemática
institucional.
 Uso de los
medios audio
visuales retro-
proyector.

III.- FUNDAMENTACIÓN:

EL desarrollo del hábito lector en los estudiantes se define como un

conjunto de estrategias para fomentar, incitar y promover en los estudiantes
el gusto por la lectura, a partir de situaciones creativas, lúdicas y placenteras,
que despierten el interés la inventiva y la sensibilidad así como actitudes
positivas en relación con la lectura como herramienta para el desarrollo de
capacidades para la vida.
.
 Es importante, sensibilizar a los miembros de la comunidad educativa
en su participación activa durante el desarrollo de las actividades educativas
con la finalidad de lograr el hábito lector.

Por ello, el presente plan de trabajo tiene como propósito, motivar la

participación activa, además se acoge al sexto compromiso que es
Implementación del Plan Anual de Trabajo (PAT) con participación de la
comunidad educativa.

IV.- BASES LEGALES:

 Ley General de Educación Nº 28044

 Decreto Ley Nº 25762 Ley Orgánica del Ministerio, modificado por Ley
Nº 26510.
 D.S. Nº 015-2002-ED Reglamento de Organización y funciones de las
Direcciones Regionales de Educación y de las Unidades de Gestión
Educativa.
 D.S. Nº 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular
 D.S. Nº 09-2005-ED Reglamento de Gestión del Sistema Educativo.
 R.M. Nº 0440-2008-ED Diseño Curricular Nacional de la EBR
 R.M Nº 0386-2006-ED, Aprueban Directiva sobre Normas para la
Organización y Aplicación del Plan Lector en las Instituciones
Educativas de Educación Básica Regular.
 R M Nº 2378 - 2014 ED Normas y orientaciones para el desarrollo del
año escolar 2015

V.- OBJETIVOS:

5.1 OBJETIVO GENERAL:

Formar estudiantes capaces de comprender, analizar, inferir y
expresar opiniones sobre diversos tipos de textos.

5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Formar educandos con hábitos de lectura a través de la maratón de
lectura en la Institución Educativa.
 Intercambiar lecturas a nivel del grado que respondan a la problemática
institucional.
 Intercambiar experiencias entre docentes sobre estrategias en
 comprensión lectora.

VI.- METAS DE ATENCIÓN:

6.1 Directivos : 2
6.2 Docentes : 30
6.3 Estudiantes: 880 alumnos
6.4 Personal de servicio

VII. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

CRONOGRAMA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES RESPONSABLES III
IT II T
T
1. Formar  Maratón de lectura
educandos con Con participación
hábitos de de toda la
lectura a través comunidad Comisión
de la maratón educativa.
de lectura en la Docentes de
x x x
Institución aula
Educativa.

2. Intercambiar  Selección de
lecturas a nivel lecturas
del grado que significativas
respondan a la impresas de
problemática acuerdo a la
problemática de la Docentes de
institucional. aula x x x
Institución
Educativa.

VIII.- EVALUACIÓN:

Se evaluará de acuerdo al avance en la ejecución en forma mensual e

inopinada por parte de la Dirección del plantel a fin de asegurar el cumplimiento
del presente Plan.
Además se consigna los reportes de los coordinadores de grado en la ejecución
de la misma.