El inicio de todo proceso pedagógico dirigido a desarrollar competencias es un momento

clave, donde no pueden dejar de estar presentes cuatro ingredientes de gran

importancia. Encuéntrelos en la siguiente lista y márquelos a continuación:
Seleccione una o más de una:
a. Hacer un breve repaso de la clase anterior
b. Hacer una introducción general al contenido de la clase
c. Formar grupos y asignarles tareas sin pérdida de tiempo

d. Generar interés y disposición para aprender

e. Dejar en claro las normas que deben observarse

f. Generar conflicto cognitivo en el grupo

g. Partir de los saberes previos de los estudiantes

h. Hacer una pregunta que el docente considere esencial
i. Explicar los objetivos y temas a tratar en la clase
j. Realizar una actividad lúdica a manera de motivación

k. Partir de situaciones significativas para los estudiantes

l. Aconsejar a los estudiantes que pongan todo su interés

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Partir de situaciones significativas para los estudiantes, Generar interés y
disposición para aprender, Partir de los saberes previos de los estudiantes, Generar conflicto cognitivo en
el grupo

Pregunta 2
Incorrecta
Puntúa 0 sobre 1

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Cuando el Currículo Nacional menciona el proceso pedagógico para desarrollar competencias,
le asigna entre otras las siguientes características:
o Aprender haciendo
o Promover el trabajo cooperativo
o Promover el pensamiento complejo
o Construir el nuevo conocimiento
o Aprender del error o el error constructivo
o Mediar el progreso de los estudiantes
¿Qué significado en concreto tienen estas características para la enseñanza propiamente
dicha?
Seleccione una:
a. Son roles y tareas que el docente debe cumplir de manera constante en las distintas fases de la
secuencia didáctica para que se produzcan aprendizajes reflexivos.
b. Son conceptos aportados por la psicología cognitiva que constituyen el enfoque constructivista del

aprendizaje y que debieran ser parte de la cultura general del docente.

c. Son momentos del proceso pedagógico y describen una secuencia que debe seguirse de manera estricta
para que se produzca el aprendizaje.
d. Son principios generales de carácter teórico, que el docente deberá aplicar cuando corresponda según
su criterio y las necesidades que se vayan presentando.

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Son principios generales de carácter teórico, que el docente deberá aplicar
cuando corresponda según su criterio y las necesidades que se vayan presentando.

Pregunta 3
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
El Currículo Nacional dice que la evaluación formativa es un proceso sistemático, donde se
recoge y valora información significativa sobre el avance del estudiante a lo largo del proceso
de enseñar y aprender. ¿Para qué es útil este tipo de evaluación?.
Seleccione si la alternativa es verdadera o falsa según corresponda:

Permite saber exactamente el nivel de avance de la competencia en cada estudiante

Respuesta 1

Aporta información útil para corregir o reorientar la enseñanza

Respuesta 2

Posibilita acumular muchas calificaciones para que el promedio final sea más justo.
Respuesta 3

Ayuda al estudiante a ser más autónomo, consciente de sus debilidades y fortalezas

Respuesta 4

Nos da información complementaria a la que aportan los exámenes parciales y final

Respuesta 5

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Permite saber exactamente el nivel de avance de la competencia en cada
estudiante – Verdadero, Aporta información útil para corregir o reorientar la enseñanza – Verdadero,
Posibilita acumular muchas calificaciones para que el promedio final sea más justo. – Falso, Ayuda al
estudiante a ser más autónomo, consciente de sus debilidades y fortalezas – Verdadero, Nos da
información complementaria a la que aportan los exámenes parciales y final – Falso

Pregunta 4
Incorrecta
Puntúa 0 sobre 1
 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
“La retroalimentación consiste en devolver al estudiante información precisa sobre sus
dificultades o avances respecto al nivel que se espera de él para cada competencia. Esto le
ayuda a comparar lo que hizo con lo que debió hacer, así como a tomar consciencia de su
responsabilidad por no haber cumplido el objetivo. Debe basarse en los criterios previamente
explicados y compartidos por el docente, siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos,
modelos o procedimientos para ilustrarlo. Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante,
eso hará que se sobrestime y no lo ayudará a asumir sus errores”.
Marque las frases que no corresponden a la definición de retroalimentación al estudiante, que
se encuentran en la oración proporcionada.
Seleccione una o más de una:
a. Esto le ayuda a comparar lo que hizo con lo que debió hacer, así como a tomar consciencia de su

responsabilidad por no haber cumplido el objetivo.

b. Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante, eso hará que se sobrestime y no lo ayudará a asumir
sus errores
c. Siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos, modelos o procedimientos para ilustrarlo.
d. La retroalimentación consiste en devolver al estudiante información precisa sobre sus dificultades o

avances respecto al nivel que se espera de él para cada competencia.

e. Debe basarse en los criterios previamente explicados y compartidos por el docente.

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos, modelos o procedimientos para
ilustrarlo., Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante, eso hará que se sobrestime y no lo ayudará a
asumir sus errores
 Comenzado el domingo, 13 de mayo de 2018, 16:51
Estado Finalizado
Finalizado en domingo, 13 de mayo de 2018, 16:56
Tiempo empleado 5 minutos 5 segundos
Calificación 4 de 4 (100%)
Pregunta 1
Correcta
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Enunciado de la pregunta
El inicio de todo proceso pedagógico dirigido a desarrollar competencias es un momento clave,
donde no pueden dejar de estar presentes cuatro ingredientes de gran importancia.
Encuéntrelos en la siguiente lista y márquelos a continuación:
Seleccione una o más de una:
a. Hacer una introducción general al contenido de la clase
b. Realizar una actividad lúdica a manera de motivación

c. Partir de situaciones significativas para los estudiantes

d. Hacer un breve repaso de la clase anterior

e. Generar interés y disposición para aprender

f. Partir de los saberes previos de los estudiantes

g. Aconsejar a los estudiantes que pongan todo su interés

h. Generar conflicto cognitivo en el grupo

i. Formar grupos y asignarles tareas sin pérdida de tiempo
j. Explicar los objetivos y temas a tratar en la clase
k. Hacer una pregunta que el docente considere esencial
l. Dejar en claro las normas que deben observarse

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Partir de situaciones significativas para los estudiantes, Generar interés y
disposición para aprender, Partir de los saberes previos de los estudiantes, Generar conflicto cognitivo en
el grupo

Pregunta 2
Correcta
Puntúa 1 sobre 1
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Enunciado de la pregunta
Cuando el Currículo Nacional menciona el proceso pedagógico para desarrollar competencias,
le asigna entre otras las siguientes características:
o Aprender haciendo
o Promover el trabajo cooperativo
o Promover el pensamiento complejo
o Construir el nuevo conocimiento
o Aprender del error o el error constructivo
o Mediar el progreso de los estudiantes
¿Qué significado en concreto tienen estas características para la enseñanza propiamente
dicha?
Seleccione una:
a. Son roles y tareas que el docente debe cumplir de manera constante en las distintas fases de la
secuencia didáctica para que se produzcan aprendizajes reflexivos.
b. Son conceptos aportados por la psicología cognitiva que constituyen el enfoque constructivista del
aprendizaje y que debieran ser parte de la cultura general del docente.
c. Son momentos del proceso pedagógico y describen una secuencia que debe seguirse de manera estricta
para que se produzca el aprendizaje.
d. Son principios generales de carácter teórico, que el docente deberá aplicar cuando corresponda según

su criterio y las necesidades que se vayan presentando.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Son principios generales de carácter teórico, que el docente deberá aplicar
cuando corresponda según su criterio y las necesidades que se vayan presentando.

Pregunta 3
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
El Currículo Nacional dice que la evaluación formativa es un proceso sistemático, donde se
recoge y valora información significativa sobre el avance del estudiante a lo largo del proceso
de enseñar y aprender. ¿Para qué es útil este tipo de evaluación?.
Seleccione si la alternativa es verdadera o falsa según corresponda:

Posibilita acumular muchas calificaciones para que el promedio final sea más justo.
Respuesta 1

Nos da información complementaria a la que aportan los exámenes parciales y final

Respuesta 2
Aporta información útil para corregir o reorientar la enseñanza
Respuesta 3

Permite saber exactamente el nivel de avance de la competencia en cada estudiante

Respuesta 4

Ayuda al estudiante a ser más autónomo, consciente de sus debilidades y fortalezas

Respuesta 5

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Posibilita acumular muchas calificaciones para que el promedio final sea más
justo. – Falso, Nos da información complementaria a la que aportan los exámenes parciales y final –
Falso, Aporta información útil para corregir o reorientar la enseñanza – Verdadero, Permite saber
exactamente el nivel de avance de la competencia en cada estudiante – Verdadero, Ayuda al estudiante a
ser más autónomo, consciente de sus debilidades y fortalezas – Verdadero

Pregunta 4
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
“La retroalimentación consiste en devolver al estudiante información precisa sobre sus
dificultades o avances respecto al nivel que se espera de él para cada competencia. Esto le
ayuda a comparar lo que hizo con lo que debió hacer, así como a tomar consciencia de su
responsabilidad por no haber cumplido el objetivo. Debe basarse en los criterios previamente
explicados y compartidos por el docente, siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos,
modelos o procedimientos para ilustrarlo. Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante,
eso hará que se sobrestime y no lo ayudará a asumir sus errores”.
Marque las frases que no corresponden a la definición de retroalimentación al estudiante, que
se encuentran en la oración proporcionada.
Seleccione una o más de una:

a. Siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos, modelos o procedimientos para ilustrarlo.
b. Debe basarse en los criterios previamente explicados y compartidos por el docente.
c. Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante, eso hará que se sobrestime y no lo ayudará a asumir

sus errores
d. La retroalimentación consiste en devolver al estudiante información precisa sobre sus dificultades o
avances respecto al nivel que se espera de él para cada competencia.
e. Esto le ayuda a comparar lo que hizo con lo que debió hacer, así como a tomar consciencia de su
responsabilidad por no haber cumplido el objetivo.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos, modelos o procedimientos para
ilustrarlo., Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante, eso hará que se sobrestime y no lo ayudará a
asumir sus errores