UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

PSICOLOGÍA A DISTANCIA

0205 Procesos Psicológicos básicos del

Aprendizaje
Unidad II. EL APRENDIZAJE DESDE LA TEORÍA SOCIOCULTURAL

Análisis de caso:
Sociocultural

NOMBRE COMPLETO: DEYDENI ORTEGA LOZANO

NUMERO DE CUENTA A 9 DIGITOS: 417137191
CORREO: heenimk24@gmail.com
GRUPO: 9241
TUTOR: MARCO ANTONIO GONZÁLEZ VILLA
FECHA: 24 DE SEPTIEMBRE DE 2017
 Análisis de caso: Sociocultural
Unidad II
La Teoría Sociocultural de Vygotsky resalta la participación y desenvolvimiento de los
menores con el ambiente que les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un
proceso colaborativo. Vygotsky sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante
la interacción social: es decir van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas
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como proceso lógico de su inclusión a un modo de vida.

Las actividades que se realizan de forma compartida permiten a los niños interiorizar las
estructuras de pensamiento y comportamentales de la sociedad que les rodea,
apropiándose de ellas.

Procesos de aprendizaje de acuerdo con la teoría sociocultural

 Andamiaje
 ZDP
 Aprendizaje cooperativo

El caso a analizar es:

En una escuela de música, los estudiantes inician su aprendizaje teniendo pocos

conocimientos de una asignatura. Cuando el maestro empieza su clase, les indica lo que
realizarán al concluir el curso. En cada clase, él les explica cada una de las técnicas de
ejecución de un instrumento y les muestra la forma en que él realiza dicha técnica. Mientras
los estudiantes van practicando, el profesor les corrige los errores que llegan a tener y en
algunas ocasiones les pide a cada uno que presente a sus compañeros lo que han
avanzado, permitiéndoles que le indiquen los aciertos que tuvo y cómo puede mejorar sus
errores. Antes de finalizar el curso, se programa un concierto en el que cada uno presenta
una pieza que es grabada y revisada en la última clase.

ANDAMIAJE

El andamiaje consiste en el apoyo temporal de los adultos (maestros, padres, tutores,

etc.) que proporcionan al pequeño con el objetivo de realizar una tarea hasta que el
niño sea capaz de llevarla a cabo sin ayuda externa.

Cuando en cada clase, el profesor les explica cada una de las técnicas de ejecución
de un instrumento y les muestra la forma en que él realiza dicha técnica.

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ZONA DE DESARROLLO PROXIMA ZDP

la zona de desarrollo proximal (ZDP), se podria entender como la brecha entre lo que los
niños ya son capaces de hacer y lo que todavía no pueden conseguir por sí solos.

En esta zona se encuentran los estudiantes cuando van practicando, y el profesor

les corrige los errores que llegan a tener, así como en las ocasiones que les pide a
cada uno que presente a sus compañeros lo que han avanzado, para ser capaces
de dominar el instrumento.

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APRNDIZAJE COOPERATIVO

Es la medida en que la colaboración, y la supervision de un semejante, ayuda al niño a

progresar adecuadamente en la formación y consolidación de sus nuevos conocimientos y
aprendizajes.

El profesor les pide a cada uno de los estudiantes que presente a sus compañeros
lo que han avanzado, permitiéndoles que le indiquen los aciertos que tuvo y cómo
puede mejorar sus errores.

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 Bibliografía

González, R., Mendoza, H., Arzate R., & Cabrera, N. (2010). Aprendizaje. México: FES
IZTACALA, UNAM. Pp. 19-31. Recuperado de: http://antares.iztacala.unam.mx/papime/wp-
content/uploads/2014/10/Aprendizaje2.pdf
Martínez, M.. (1999). El enfoque sociocultural en el estudio del desarrollo y la educación.
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol. 1, No. 1, Pp.16-37.

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