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UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5- 1ERO DE SECUNDARIA

I.-TÍTULO: Asking for directions


II.-PROBLEMA SIGNIFICATIVO.
Nuestro país está conformado por una gran cantidad de ciudades. Los estudiantes están expuestos a la necesidad de dirigirse a un
cierto destino. Además, realizar las preguntas adecuadas y saber ubicarse en el punto donde están para poder tomar
correctamente las referencias y llegar al lugar que desean haciendo uso de un idioma extranjero. Para ello, los estudiantes
realizarán lo siguiente:
- Hacer un mapa sobre el vecindario donde vive y explicarlo.
- Realizar un diálogo preguntando y dando referencias de cómo llegar a un cierto lugar.
III.-APRENDIZAJES ESPERADOS.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS (CODIFICAR)
Obtiene información de los textos Adapta el texto oral la información de folletos sobre lugares de interés para un posible viaje.
orales Student book pag 33 (4pts)

infiere e interpreta información de Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse. (3pts)
Se comunica textos orales
oralmente
Adecua, organiza y desarrolla las ideas Distingue lo relevante para dar y pedir información sobre direcciones a través de un diálogo en
de forma coherente y cohesionada. parejas tomando en cuenta la entonación, pronunciación y fluidez. Student book pag 26 (4pts)

Distingue lo relevante para realizar una invitación a salir a través de un diálogo tomando en
cuenta la entonación, pronunciación y fluidez. Student book pag 29 (3pts)

Interactúa estratégicamente con Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada. (3pts)
distintos interlocutores.
Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
(3pts)

Obtiene información del texto leído. Identifica información explícita y relevante de un texto para completar una actividad escrita de
comprensión. Student book pag 26 (5pts)

Lee diversos Identifica información explícita y relevante de un texto para completar una actividad escrita de
tipos de textos comprensión. Student book pag 33 (5pts)

Infiere e interpreta información del Deduce e infiere el significado de un listado de palabras para complementarlo con un diálogo en
texto escrito. forma coherente. Student book pag 29ª (5pts)

Deduce e infiere el significado de un listado de palabras para complementarlo en textos y


diálogos. Workbook pag 77 (5pts)

Adecua el texto a la situación


comunicativa. Produce una secuencia de palabras, enunciados y expresiones usados en clase durante la quinta
unidad. (4pts)

Escribe Organiza y desarrolla las ideas de


forma coherente y cohesionada. Produce un texto dando información sobre la dirección exacta donde vive mencionando lugares
diversos tipos
de alrededores como referencias estableciendo relaciones lógicas con coherencia y cohesión.
de textos (8pts)

Produce un texto dando información sobre la ubicación de un centro comercial donde le gusta ir
estableciendo relaciones lógicas con coherencia y cohesión. (8pts)

IV.-CAMPOS TEMÁTICOS.
Asking for directions
Present continuous
Public places
Preposition of place
V.-PRODUCTO DE UNIDAD.
• Diálogos e interacciones
Textos cortos
Canciones
Project
VI.-SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE.

Nº FECHA TIEMPO SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE.


1 2h TÍTULO DE SESIÓN: Giving information for direction
DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.
08/07
Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.
10/07 Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Adapta el texto oral presentando la información de folletos sobre temas de interés. Student book pag
33

Campo temático:
Asking for directions

Actividad:
- Responde preguntas.
13/07 - Selecciona información relevante.
- Presenta un diálogo
- Expone la información.
17/07
- Realiza actividades con el mimio.
- Ejercicios en aula virtual.
(participación constante y deduce expresiones y comandos)

2 4h TÍTULO DE SESIÓN: Introducing -ing


DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.

Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.


Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Distingue lo relevante para realizar una invitación a salir a través de un diálogo tomando en cuenta la
entonación, pronunciación y fluidez. Student book pag 29
Campo temático:
Present continuous

Actividad:
- Ve un video.
- Da ejemplos con –ing verbs.
- Realiza un diálogo en grupo.
- Practica y lo presenta.
- Realiza actividades con el mimio.
- Ejercicios en aula virtual.
- (participación constante y deduce expresiones y comandos)
3 4h TÍTULO DE SESIÓN: Giving information of places
DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.

20/07 Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.


Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
24/07 Produce una secuencia de palabras, enunciados y expresiones usados en clase durante la quinta unidad.
Produce un texto dando información sobre la dirección exacta donde vive mencionando lugares de alrededores
estableciendo relaciones lógicas con coherencia y cohesión.
Campo temático:
Public places
Preposition of place
27/07
Actividad:
31/07 - Ve un video
- Da ejemplos sobre lugares y preposiciones.
- Redacta un texto sobre la dirección donde reside.
- Comparte su información en clase.
- Escribe una secuencia de frases y enunciados.
- Realiza actividades con el mimio.
- Ejercicios en aula virtual.
- (participación constante y deduce expresiones y comandos)
4 4h TÍTULO DE SESIÓN: Working with prepositions
DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.

Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.


Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Deduce e infiere el significado de un listado de palabras para complementarlo con un diálogo en forma coherente.
Student book pag 29ª
Produce un texto dando información sobre un centro comercial donde le gusta ir estableciendo relaciones lógicas
con coherencia y cohesión
Campo temático:
Preposition of place part 2

Actividad:
- Ve un video sobre el tema.
- Da ejemplos.
- Lee y analiza una secuencia de palabras.
- Complete u diálogo con la información analizada.
- Redacta información sobre el centro comercial que le gusta.
- Comparte su información en clase.
- Realiza actividades con el mimio.
- Ejercicios en aula virtual.
(participación constante y deduce expresiones y comandos)

5 4h TÍTULO DE SESIÓN: Recalling for information


DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.
03/08 Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.
Produce una secuencia de palabras, enunciados y expresiones usados en clase durante la quinta unidad.
07/08 Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Deduce e infiere el significado de un listado de palabras para complementarlo en textos y diálogos. Workbook pag
77
Campo temático:
Review
Actividad:
- Realiza un repaso general sobre la unidad trabajada.
- Resuelve actividades del workbook.
- Realiza diálogos.
(participación constante y deduce expresiones y comandos)

VIII.-RECURSOS.

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE.


Teacher´s guide “ American on course 1A” Student book “American on course 1A”
Cd rom 1A Workbook “American on course 1A”
Online book 1A Dictionary English-Spanish
Enciclopedia on line Fichas de Aplicación
Unidades de aprendizaje - Fichas de Aplicación - Láminas Cuaderno
Didácticas – Cd rom
Pizarra, plumones, mimio, Smart TV.

DOCENTE. Esmit Rosa Pérez Gutiérrez


UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5- 2DO DE SECUNDARIA

I.-TÍTULO: Missing something


II.-PROBLEMA SIGNIFICATIVO.
Un caso frecuente en la escuela es que los estudiantes pierden sus materiales (lápices, lapiceros, cuadernos, etc.) sin darse
cuenta. Esta situación se da de forma consecutiva imposibilitando el trabajo de algunas actividades. Por tal razón, los
estudiantes:
- Realizarán un listado de posibles causas y lo presentarán en forma oral.
- Darán sugerencias en un diálogo.
III.-APRENDIZAJES ESPERADOS.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS (CODIFICAR)
Obtiene información de los Adapta el texto oral a través de un diálogo sobre un material perdido tomando en cuenta la
textos orales entonación, pronunciación y fluidez. Student book pag 26 (4pts)

Adapta el texto oral a través de un diálogo sobre un material perdido tomando en cuenta la
entonación, pronunciación y fluidez. Student book pag 27 (3pts)
infiere e interpreta información Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse. (3pts)
Se comunica de textos orales
oralmente
Adecua, organiza y desarrolla las Distingue información relevante de una narración de cuento sobre un objeto olvidado
ideas de forma coherente y tomando en cuenta la entonación, pronunciación y fluidez. (5pts)
cohesionada.
Interactúa estratégicamente con Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada. (2pts) Opina y participa en
distintos interlocutores. interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna. (3pts)
Obtiene información del texto Identifica información explícita de un diálogo para completar una actividad de comprensión lectora.
leído. Student book pag 26 (5pts)

Lee diversos Identifica información explícita de un texto para completar una actividad de comprensión lectora.
tipos de textos Student book pag 27 (5pts)

Infiere e interpreta información Deduce e infiere el significado de un listado de palabras relacionándolo con ideas tomando en cuenta
del texto escrito. la coherencia y cohesión. Workbook pag 76 (5pts)

Deduce e infiere el significado de un listado de palabras complementadolo con textos tomando en


cuenta la coherencia y cohesión. Workbook pag 77 (5pts)

Adecua el texto a la situación Produce una secuencia de palabras, enunciados y expresiones usados en clase. (4pts)
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de Produce un texto dando sugerencias de cómo evitar pérdidas de materiales escolares en aula tomando
Escribe forma coherente y cohesionada. en cuenta la coherencia y cohesión. (6pts)

diversos tipos Utiliza convenciones del lenguaje Emplea convenciones del lenguaje escrito sobre “Verbs” como recurso ortográfico y gramatical.
de textos escrito de forma pertinente. Student book pag 78 (5pts)

Emplea convenciones del lenguaje escrito sobre los “Nouns” como recurso ortográfico y gramatical.
Workbook pag 79 (5pts)

IV.-CAMPOS TEMÁTICOS.
Simple past -Regular form (Affirmative)
Past of be
Making a phone call
Describing people
V.-PRODUCTO DE UNIDAD.
• Diálogos e interacciones
Textos cortos
Canciones
Project

VI.-SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE.


Nº FECHA TIEMPO SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE.
1 2h TÍTULO DE SESIÓN: Introducing past form
DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.
08/07
Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.
10/07 Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Adapta el texto oral a través de un diálogo sobre un material perdido tomando en cuenta la
entonación, pronunciación y fluidez. Student book pag 26
Identifica información explícita de un diálogo para completar una actividad de comprensión lectora. Student
book pag 26
Campo temático:
Simple past -Regular form

Actividad:
13/07 - Ve un video sobre el tema.
- Da ejemplos.
- Lee y analiza una secuencia de palabras.
17/07
- Completa un diálogo con la información analizada.
- Practica un diálogo en grupo.
- Presenta la actividad en clase.
- Lee un texto.
- Resuelve actividad de comprensión.
- Ejercicios en aula virtual.
(participación constante y deduce expresiones y comandos)

2 4h TÍTULO DE SESIÓN: WAS/WERE


DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.

Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.


Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Adapta el texto oral a través de un diálogo sobre un material perdido tomando en cuenta la
entonación, pronunciación y fluidez. Student book pag 27
Identifica información explícita de un texto para completar una actividad de comprensión lectora. Student
book pag 27
Deduce e infiere el significado de un listado de palabras complementadolo con textos tomando en cuenta la
coherencia y cohesión. Workbook pag 77
Campo temático:
Past of be

Actividad:
- Ve un video sobre el tema.
- Da ejemplos.
- Practica un diálogo en grupo.
- Presenta la actividad en clase.
- Lee un texto.
- Resuelve actividad de comprensión.
- Realiza actividades con el mimio.
- Ejercicios en aula virtual.
- (participación constante y deduce expresiones y comandos)
3 4h TÍTULO DE SESIÓN:
DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.

20/07 Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.


Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
24/07 Deduce e infiere el significado de un listado de palabras relacionándolo con ideas tomando en cuenta la
coherencia y cohesión. Workbook pag 76
Produce una secuencia de palabras, enunciados y expresiones usados en clase
Produce un texto sobre lo realizado el 28 de julio tomando en cuenta la coherencia y cohesión

Campo temático:
27/07 Making a phone call

Actividad:
31/07 - Ve un video de repaso sobre el tema.
- Da ejemplos.
- Lee y analiza una secuencia de palabras.
- Completa un diálogo con la información analizada.
- Practica un diálogo en grupo.
- Presenta la actividad en clase.
- Redacta un texto sobre actividades que realizó el 28 de Julio.
- Comparte su información en clase.
- Ejercicios en aula virtual.
- (participación constante y deduce expresiones y comandos)
4 4h TÍTULO DE SESIÓN: Introducing people
DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.

Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.


Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Distingue información relevante de una narración de cuento tomando en cuenta la entonación, pronunciación
y fluidez.
Emplea convenciones del lenguaje escrito sobre “Verbs” como recurso ortográfico y gramatical. Student book
pag 78
Campo temático:
Describing people

Actividad:
- Ve un video de repaso sobre el tema.
- Da ejemplos.
- Resuelve actividades de repaso sobre el tema trabajado.
- Ejercicios en aula virtual.
(participación constante y deduce expresiones y comandos)

5 4h TITULO DE SESIÓN: Recalling for information


DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.
03/08 Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.
Produce una secuencia de palabras, enunciados y expresiones usados en clase durante la quinta unidad.
07/08 Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Emplea convenciones del lenguaje escrito sobre los “Nouns” como recurso ortográfico y gramatical. Workbook
pag 79
Campo temático:
Review
Actividad:
- Realiza un repaso general sobre la unidad trabajada.
- Resuelve actividades del workbook.
- Realiza diálogos.
(participación constante y deduce expresiones y comandos)

VIII.-RECURSOS.

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE.


Teacher´s guide “ American on course 2A” Student book “American on course 2A”
Cd rom 2A Workbook “American on course 2A”
Online book 2A Dictionary English-Spanish
Enciclopedia on line Fichas de Aplicación
Unidades de aprendizaje - Fichas de Aplicación - Cuaderno
Láminas Didácticas – Cd rom
Pizarra, plumones, mimio, Smart TV.

DOCENTE. Esmit Rosa Pérez Gutiérrez

Vdo. Directivo/coordinador.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5- 3ERO DE SECUNDARIA

I.-TÍTULO: A frightening experience

II.-PROBLEMA SIGNIFICATIVO.
Situaciones lamentables como robos, accidentes, etc son originados de manera inadvertida y no mide lugar ni condición. Así
mismo, todas las personas estamos expuesto a ello. Por otro lado, también los estudiantes están expuestos a tener
momentos alegres que llegan a ser significativos para ellos. Sin embargo, hay personas que se cohíben y no expresan ni
comparten momentos significativos. Por consiguiente, los estudiantes:
- Realizarán ventajas y desventajas de compartir una vivencia del pasado.
- Compartirán una situación significativa del pasado en un diálogo.
III.-APRENDIZAJES ESPERADOS.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS (CODIFICAR)
Obtiene información de los textos Adapta el texto oral a través de un diálogo sobre una experiencia pasada tomando en cuenta la
orales entonación, pronunciación y fluidez. Student book pag 26 (4pts)
Adapta el texto oral a través de un diálogo en una oficina postal tomando en cuenta la entonación,
pronunciación y fluidez. Student book pag 27 (3pts)

Se comunica infiere e interpreta información de Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse. (3pts)
oralmente textos orales

Adecua, organiza y desarrolla las Da información sobre actividades realizados en su localidad. (4pts)
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Interactúa estratégicamente con Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
distintos interlocutores. (3pts)
Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada. (3pts)
Obtiene información del texto leído. Identifica información explícita de un diálogo escrito para completar una actividad de comprensión
lectora. Student book pag 26 (5pts)

Lee diversos Identifica información explícita de un video escrito para completar una actividad de comprensión
tipos de textos lectora. (5pts)

Infiere e interpreta información del Deduce e infiere el significado de un listado de palabras relacionándolo con un diálogo. Student
texto escrito. book pag 27 (5pts)

Deduce e infiere el significado de un listado de palabras relacionándolo con un texto. Workbook


pag 77 (5pts)

Adecua el texto a la situación Produce una secuencia de palabras, enunciados y expresiones usados en clase. (4pts)
comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de Produce un diálogo sobre un evento del pasado tomando en cuenta coherencia y cohesión. (5pts)
Escribe forma coherente y cohesionada.
diversos tipos Produce un texto sobre las actividades ue realizó en sus vacaciones y fiestas patrias organizándolos
con conectores dándole coherencia y cohesión. (6pts)
de textos
Utiliza convenciones del lenguaje Emplea convenciones del lenguaje escrito sobre “Past regular form” como recurso ortográfico y
escrito de forma pertinente. gramatical. Workbook pag 76 (5pts)

IV.-CAMPOS TEMÁTICOS.
Simple past- regular
Past of be
At the post office
At the police station-dialogue
V.-PRODUCTO DE UNIDAD.
• Diálogos e interacciones
Textos cortos
Canciones
Oración (Padre Nuestro y Virgen María)
Uso de expresiones y comandos
Project
VI.-SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE.

Nº FECHA TIEMPO SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE.


1 2h TÍTULO DE SESIÓN: Introducing regular past
DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.
08/07
Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.
10/07 Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Adapta el texto oral a través de un diálogo sobre una experiencia pasada tomando en cuenta la
entonación, pronunciación y fluidez. Student book pag 26
Identifica información explícita de un diálogo escrito para completar una actividad de comprensión
lectora. Student book pag 26
Campo temático:
Simple past- regular

Actividad:
13/07 - Ve un video sobre el tema.
- Da ejemplos.
17/07 - Lee y analiza una secuencia de palabras.
- Completa un diálogo con la información analizada.
- Practica un diálogo en grupo.
- Presenta la actividad en clase.
- Resuelve una actividad de comprensión del dialogo trabajado.
- Ejercicios en aula virtual.
(participación constante y deduce expresiones y comandos)

2 4h TÍTULO DE SESIÓN: Was/Were


DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.

Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.


Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Adapta el texto oral a través de un diálogo en una oficina postal tomando en cuenta la entonación,
pronunciación y fluidez. Student book pag 27
Identifica información explícita de un video escrito para completar una actividad de comprensión
lectora.
Deduce e infiere el significado de un listado de palabras relacionándolo con un diálogo. Student book
pag 27
Campo temático:
Past of be

Actividad:
- Ve un video sobre el tema.
- Responde preguntas de comprensión.
- Da ejemplos.
- Lee y analiza una secuencia de palabras.
- Completa un diálogo con la información analizada.
- Practica un diálogo en grupo.
- Presenta la actividad en clase.
- Ejercicios en aula virtual.
- (participación constante y deduce expresiones y comandos)
3 4h TÍTULO DE SESIÓN: Having a conversation
DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.

20/07 Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.


Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
24/07 Produce una secuencia de palabras, enunciados y expresiones usados en clase
Produce un diálogo sobre un evento del pasado tomando en cuenta coherencia y cohesión.
Campo temático:
At the police station-dialogue

Actividad:
27/07 - Ve un video de repaso sobre el tema.
- Da ejemplos.
- Lee y analiza una secuencia de palabras.
31/07
- Completa un diálogo con la información analizada.
- Practica un diálogo en grupo.
- Presenta la actividad en clase.
- Ejercicios en aula virtual.
- (participación constante y deduce expresiones y comandos)
4 4h TÍTULO DE SESIÓN: Writing
DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.

Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.


Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Da información sobre actividades realizados en su localidad
Produce un texto sobre las actividades que realizó en sus vacaciones y fiestas patrias organizándolos
con conectores dándole coherencia y cohesión.
Campo temático:
Regular past

Actividad:
- Ve un video de repaso sobre el tema.
- Da ejemplos.
- Lee y analiza una secuencia de palabras.
- Redacta un texto sobre actividades que realizó en sus vacaciones.
- Comparte su información en clase.
- Ejercicios en aula virtual.
(participación constante y deduce expresiones y comandos)

5 4h TÍTULO DE SESIÓN: Recalling for information


DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.
03/08 Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.
Produce una secuencia de palabras, enunciados y expresiones usados en clase durante la quinta unidad.
07/08 Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Emplea convenciones del lenguaje escrito sobre “Past regular form” como recurso ortográfico y
gramatical. Workbook pag 76
Deduce e infiere el significado de un listado de palabras relacionándolo con un texto. Workbook pag
77
Campo temático:
Review
Actividad:
- Realiza un repaso general sobre la unidad trabajada.
- Resuelve actividades del workbook.
- Realiza diálogos.
(participación constante y deduce expresiones y comandos)

VIII.-RECURSOS.

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE.


Teacher´s guide “ American on course 2A” Student book “American on course 2A”
Cd rom 2A Workbook “American on course 2A”
Online book 2A Dictionary English-Spanish
Enciclopedia on line Fichas de Aplicación
Unidades de aprendizaje - Fichas de Aplicación - Cuaderno
Láminas Didácticas – Cd rom
Pizarra, plumones, mimio, Smart TV.

DOCENTE. Esmit Rosa Pérez Gutiérrez


UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5- 4TO DE SECUNDARIA

I.-TÍTULO: A great day out!


II.-PROBLEMA SIGNIFICATIVO.
Los estudiantes tienen derecho a recibir educación de calidad, por la cual los padres confían en los centros educativos donde
son enviados. Sin embargo, tendemos a dar a la escuela la responsabilidad central del aprendizaje ya que se recibe una gran
cantidad de información y desarrollo de habilidades en lo que respecta a desarrollo de competencias. Pero si ampliamos el
foco, la escuela es un escenario importante en relación a lo que aprendemos en la vida, pero ni tiene la exclusividad ni en ella
se producen necesariamente los aprendizajes más significativos. La familia, mascotas, el exterior o los amigos también son una
forma de adquisición de aprendizaje de valores o competencias muy diversas. Por ello, los estudiantes realizarán lo siguiente:
- Darán a conocer las actividades que promuevan aprendizajes positivos.
- Redactarán un texto sobre la importancia de realizar esas actividades.
III.-APRENDIZAJES ESPERADOS.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS (CODIFICAR)
Obtiene información de los Adapta el texto oral a través de un diálogo sobre las actividades que realiza en sus
textos orales
ratos libres tomando en cuenta la entonación, pronunciación y fluidez. Student book
pag 26 (3pts)

Adapta el texto oral a través de un diálogo sobre sugerencias para ir a lugares


Se comunica
tomando en cuenta la entonación, pronunciación y fluidez. Student book pag 27
oralmente (3pts)
infiere e interpreta información Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse. (3pts)
de textos orales

Adecua, organiza y desarrolla las Da información sobre la vida con animales y la ayuda que proporcionan a las
ideas de forma coherente y
cohesionada. personas. Student book pag 33 (5pts)

Interactúa estratégicamente con


distintos interlocutores.
Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada. (3pts)
Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna. (3pts)
Obtiene información del texto Identifica información explícita y relevante de un Diálogo para completar una actividad escrita de
leído. comprensión. Student book pag 26

Lee diversos Identifica información explícita y relevante de un texto para completar una actividad escrita de
tipos de textos comprensión. Student book pag 30

Infiere e interpreta información Deduce e infiere el significado de un listado de palabras relacionándolo con ideas en forma coherente.
del texto escrito. Workbook pag 77 A

Deduce e infiere el significado de un listado de palabras para complementarlo con textos. Workbook pag 79

Adecua el texto a la situación Produce una secuencia de palabras, enunciados y expresiones usados en clase. (4pts)
comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de Produce un texto dando información sobre el beneficio de tener mascotas en casa estableciendo relaciones
forma coherente y cohesionada. lógicas con coherencia y cohesión. (4pts)
Escribe
diversos tipos Produce un diálogo dando información sobre las actividades que realiza en su rato libre con coherencia y
de textos cohesión. (4pts)

Utiliza convenciones del lenguaje Emplea convenciones del lenguaje escrito sobre los “Future progressive” como recurso ortográfico y
escrito de forma pertinente. gramatical. Workbook pag 76 (4pts)

Emplea convenciones del lenguaje escrito sobre “Definitions” como recurso ortográfico y gramatical.
Workbook pag 77 B-C (4pts)

IV.-CAMPOS TEMÁTICOS.
Adventure city
Future continuous
Making suggestions
Adverbs of frequency
V.-PRODUCTO DE UNIDAD.
• Diálogos e interacciones
Textos cortos
Canciones
Project
VI.-SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

Nº FECHA TIEMPO SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE.


1 2h TÍTULO DE SESIÓN: Having a conversation
DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.
08/07
Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.
10/07 Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Adapta el texto oral a través de un diálogo sobre las actividades que realiza en sus ratos libres
tomando en cuenta la entonación, pronunciación y fluidez. Student book pag 26
Identifica información explícita y relevante de un Diálogo para completar una actividad escrita de comprensión. Student book
pag 26

Produce un diálogo dando información sobre las actividades que realiza en su rato libre con coherencia y cohesión.

Campo temático:
Adventure city
13/07
Actividad:
17/07 - Ve un video sobre el tema.
- Responde preguntas de comprensión.
- Da ejemplos.
- Lee y analiza una secuencia de palabras.
- Realiza un diálogo con la información analizada.
- Practica un diálogo en grupo.
- Presenta la actividad en clase.
- Ejercicios en aula virtual.
(participación constante y deduce expresiones y comandos)

2 4h TÍTULO DE SESIÓN: Giving suggestions


DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.

Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.


Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Adapta el texto oral a través de un diálogo sobre sugerencias para ir a lugares tomando en cuenta la
entonación, pronunciación y fluidez. Student book pag 27
Campo temático:
Asking suggestions

Actividad:
- Ve un video sobre el tema.
- Responde preguntas de comprensión.
- Da ejemplos.
- Lee y analiza una secuencia de palabras.
- Completa un diálogo con la información analizada.
- Practica un diálogo en grupo.
- Presenta la actividad en clase.
- Ejercicios en aula virtual.
- (participación constante y deduce expresiones y comandos)
3 4h TÍTULO DE SESIÓN: Will-ing
DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.

20/07 Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.


Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Identifica información explícita y relevante de un texto para completar una actividad escrita de comprensión. Student book pag
24/07 30
Produce un texto dando información sobre el beneficio de tener mascotas en casa estableciendo relaciones lógicas con
coherencia y cohesión.
Emplea convenciones del lenguaje escrito sobre los “Future progressive” como recurso ortográfico y gramatical. Workbook pag
76
Campo temático:
27/07 Future progressive

31/07 Actividad:
- Ve un video sobre el tema.
- Responde preguntas de comprensión.
- Da ejemplos.
- Lee y analiza una secuencia de palabras.
- Completa un diálogo con la información analizada.
- Practica un diálogo en grupo.
- Presenta la actividad en clase.
- Lee un texto.
- Resuelve actividades de comprensión.
- Ejercicios en aula virtual.
- (participación constante y deduce expresiones y comandos)
4 4h TÍTULO DE SESIÓN: Benefits of animals
DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.

Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.


Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Da información sobre la vida con animales y la ayuda que proporcionan a las personas. Student book
pag 33
Deduce e infiere el significado de un listado de palabras relacionándolo con ideas en forma coherente. Workbook pag 77 A

Campo temático:
Adverbs of frequency

Actividad:
- Ve un video sobre el tema.
- Responde preguntas de comprensión.
- Da ejemplos.
- Lee y analiza una secuencia de palabras.
- Realiza un diálogo con la información analizada.
- Practica un diálogo en grupo.
- Presenta la actividad en clase.
- Ejercicios en aula virtual
(participación constante y deduce expresiones y comandos)

5 4h TÍTULO DE SESIÓN: Recalling for information


DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.
03/08 Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.
Produce una secuencia de palabras, enunciados y expresiones usados en clase durante la quinta unidad.
07/08 Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Emplea convenciones del lenguaje escrito sobre “Definitions” como recurso ortográfico y gramatical. Workbook pag 77 B-C
Deduce e infiere el significado de un listado de palabras para complementarlo con textos. Workbook pag 79
Campo temático:
Review
Actividad:
- Realiza un repaso general sobre la unidad trabajada.
- Resuelve actividades del workbook.
- Realiza diálogos.
(participación constante y deduce expresiones y comandos)

VIII.-RECURSOS.

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE.


Teacher´s guide “ American on course 2AB” Student book “American on course 2AB”
Cd rom 2AB Workbook “American on course 2AB”
Online book 2AB Dictionary English-Spanish
Enciclopedia on line Fichas de Aplicación
Unidades de aprendizaje - Fichas de Aplicación - Cuaderno
Láminas Didácticas – Cd rom
Pizarra, plumones, mimio, Smart TV.
DOCENTE. Esmit Rosa Pérez Gutiérrez
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5- 5TO DE SECUNDARIA

I.-TÍTULO: Be fashionable
II.-PROBLEMA SIGNIFICATIVO.
La moda llega a todas partes del mundo entero tomando como influencia la cultura, el clima o la religión, entre otros muchos
factores. Sin embargo, los estudiantes no consideran esto como un estilo de vida propio a la cultura que le pertenece sino como
una moda que se debe adaptar a seguir momentáneamente para lucir de acuerdo a lo que se vende en el mercado. Por ello, se
realizarán diferencias sobre el estilo de vestimenta de personas extranjeras y nacionales y describirán sus estilos de vestimenta
para diferentes ocasiones.
III.-APRENDIZAJES ESPERADOS.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS (CODIFICAR)
Obtiene información de los Adapta el texto oral a través de un diálogo sobre preferencias en moda tomando en cuenta la
textos orales entonación, pronunciación y fluidez. Student book pag 29 D (4pts)
Recupera e indaga realizando preguntas y dando informacion sobre las prendas que usa para
diferentes ocasiones. Student book pag 31C (3pts)
infiere e interpreta información Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse. (3pts)
de textos orales
Se comunica
oralmente
Adecua, organiza y desarrolla las Realiza una descripción sobre la forma de vestir de personas famosas. (4pts)
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Interactúa estratégicamente con Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma
distintos interlocutores. oportuna. (3pts)
Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada. (3pts)
Obtiene información del texto Identifica información explícita y relevante de un texto para completar una actividad escrita
leído. de comprensión. Student book pag 26 (5pts)

Lee diversos Identifica información explícita y relevante de un texto para completar una actividad escrita
tipos de textos de comprensión. Student book pag 30 (5pts)

Infiere e interpreta información Deduce e infiere el significado de un listado de palabras para complementarlo con un diálogo
del texto escrito. en forma coherente. Student book pag 27 (5pts)

Deduce e infiere el significado de un listado de palabras para complementarlo con un diálogo


en forma coherente. Student book pag 29 (5pts)

Adecua el texto a la situación Produce una secuencia de palabras, enunciados y expresiones usados en clase. (4pts)
comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de Produce un texto dando información sobre las prendas de vestir que usa ante diferentes
forma coherente y cohesionada. eventos estableciendo relaciones lógicas con coherencia y cohesión. (6pts)
Escribe diversos
tipos de textos Produce un diálogo dando información sobre la vestimenta que usa para salir a eventos
especiales estableciendo relaciones lógicas con coherencia y cohesión. (5pts)

Utiliza convenciones del lenguaje Emplea convenciones del lenguaje escrito sobre los “Past present” como recurso ortográfico y
escrito de forma pertinente. gramatical. Workbook pag 82-83 (5pts)

IV.-CAMPOS TEMÁTICOS.
Present perfect simple
Present perfect continuous
In a clothes store

V.-PRODUCTO DE UNIDAD.
• Diálogos e interacciones
Textos cortos
Canciones
Oración
Project
VI.-SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE.

Nº FECHA TIEMPO SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE.


1 2h TÍTULO DE SESIÓN: Introducing Have
DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.
08/07
Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.
10/07 Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Adapta el texto oral a través de un diálogo sobre preferencias en moda tomando en cuenta la entonación, pronunciación y fluidez.
Student book pag 29
Identifica información explicita y relevante de un texto para completar una actividad escrita de comprensión. Student book pag 26
Campo temático:
Present perfect simple

Actividad:
- Ve un video sobre el tema.
- Responde preguntas de comprensión.
13/07 - Da ejemplos.
- Lee y analiza una secuencia de palabras.
17/07 - Realiza un diálogo con la información analizada.
- Practica un diálogo en grupo.
- Presenta la actividad en clase.
- Lee un texto.
- Resuelve actividades de comprensión lectora.
- Ejercicios en aula virtual
(participación constante y deduce expresiones y comandos)

2 4h TÍTULO DE SESIÓN: Introducing Have-ing


DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.

Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.


Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Deduce e infiere el significado de un listado de palabras para complementarlo con un diálogo en forma coherente. Student book
pag 27
Deduce e infiere el significado de un listado de palabras para complementarlo con un diálogo en forma coherente. Student book
pag 29
Produce un diálogo dando información sobre la vestimenta que usa para salir a eventos especiales estableciendo relaciones lógicas
con coherencia y cohesión
Campo temático:
Present perfect continuous
In a clothes store

Actividad:
- Ve un video sobre el tema.
- Responde preguntas de comprensión.
- Da ejemplos.
- Lee y analiza una secuencia de palabras.
- Realiza un diálogo con la información analizada.
- Practica un diálogo en grupo.
- Presenta la actividad en clase.
- Resuelve actividades de refuerzos sobre el tema.
- Ejercicios en aula virtual
- (participación constante y deduce expresiones y comandos)
3 4h TÍTULO DE SESIÓN: Have been
DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.

20/07 Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.


Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
24/07 Identifica información explícita y relevante de un texto para completar una actividad escrita de comprensión. Student book pag 30
Recupera e indaga realizando preguntas y dando información sobre las prendas que usa para diferentes ocasiones. Student book
pag 31C
Produce un texto dando información sobre las prendas de vestir que usa ante diferentes eventos estableciendo relaciones lógicas
con coherencia y cohesión.
Campo temático:
Present perfect simple part 2
27/07
Actividad:
- Ve un video sobre el tema.
31/07 - Responde preguntas de comprensión.
- Da ejemplos.
- Lee y analiza una secuencia de palabras.
- Realiza un diálogo con la información analizada.
- Practica un diálogo en grupo.
- Presenta la actividad en clase.
- Redacta un texto.
- Comparte su información en clase.
- Ejercicios en aula virtual
- (participación constante y deduce expresiones y comandos)
4 4h TÍTULO DE SESIÓN: Have been -ing
DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.

Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.


Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Realiza una descripción sobre la forma de vestir de personas famosas.
Campo temático:
Present perfect continuous part 2

Actividad:
- Ve un video sobre el tema.
- Responde preguntas de comprensión.
- Da ejemplos.
- Lee y analiza una secuencia de palabras.
- Realiza un diálogo con la información analizada.
- Practica un diálogo en grupo.
- Presenta la actividad en clase.
- Ejercicios en aula virtual
(participación constante y deduce expresiones y comandos)

5 4h TÍTULO DE SESIÓN: Recalling for information


DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.
03/08 Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.
Produce una secuencia de palabras, enunciados y expresiones usados en clase durante la quinta unidad.
07/08 Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Emplea convenciones del lenguaje escrito sobre los “Past present” como recurso ortográfico y gramatical. Workbook pag 82-83
Campo temático:
Review
Actividad:
- Realiza un repaso general sobre la unidad trabajada.
- Resuelve actividades del workbook.
- Realiza diálogos.
(participación constante y deduce expresiones y comandos)

VIII.-RECURSOS.

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE.


Teacher´s guide “ American on course B1” Student book “American on course B1”
Cd rom B1 Workbook “American on course B1”
Online book B1 Dictionary English-Spanish
Enciclopedia on line Fichas de Aplicación
Unidades de aprendizaje - Fichas de Aplicación - Láminas Cuaderno
Didácticas – Cd rom
Pizarra, plumones, mimio, Smart TV.
DOCENTE. Esmit Rosa Pérez Gutiérrez
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5 - 5TO DE PRIMARIA

I.-TÍTULO: Let´s go shopping


II.-PROBLEMA SIGNIFICATIVO.
Todos los estudiantes se enfrentan ante situaciones en la cual deben saber realizar la compra de un artículo que necesitan.
Para esto, se debe tomar en cuenta que saber precios y manejar bien el dinero es fundamental para no ser engañado en las
tienas o centros comerciales. Sin embargo, no conocen la forma apropiada para realizar diferencias. Por ello, los estudiantes:
- Realizarán un diálogo sobre la realización de una compra.
- Identificarán y mencionarán precios.
III.-APRENDIZAJES ESPERADOS.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS (CODIFICAR)
Obtiene información de Intercambia información mediante un diálogo con un compañero sobre lo que necesita en casa tomando en cuenta la
los textos orales entonación, pronunciación y fluidez. Student book pag 50 (4pts)

Intercambia información mediante un diálogo con un compañero sobre compras tomando en cuenta la entonación,
pronunciación y fluidez. Student book pag 51 (4pts)

Se comunica . Adapta el texto oral sobre los precios de artículos de casa tomando en cuenta la entonación, pronunciación y fluidez.
oralmente (3pts)

Interactúa Menciona un trabalenguas con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada. Student book pag 53 (3pts)
estratégicamente con Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada. (2pts)
distintos interlocutores. Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna. (4pts)

Obtiene información del Identifica información relevante de un texto para completar una actividad de comprensión. Student book pag 51
texto leído. (5pts)

Lee diversos Lee e Identifica información de una historia para completar actividades de comprensión. Story 5 (5pts)
tipos de textos
Identifica información relevante de textos y preguntas para completar actividades de comprensión. Test booklet unit 5
(5pts)

Identifica información relevante de un texto para completar una actividad de comprensión. Student book pag 55
(5pts)

Adecua el texto a la -
situación comunicativa. Produce una secuencia de palabras, enunciados y expresiones usados en clase. (4pts)

Organiza y desarrolla las Produce un texto sobre los artículos que tiene en casa tomando en cuenta la coherencia y cohesión. (8pts)
Escribe ideas de forma
coherente y
diversos tipos cohesionada.
de textos Utiliza convenciones del Emplea convenciones del lenguaje escrito sobre artículos y precios tomando en cuenta el recurso gramatical. Student
lenguaje escrito de book pag 56 (8pts)
forma pertinente.

IV.-CAMPOS TEMÁTICOS.
Let´s go shopping
Personal articles/Shopping
Actions words
How much is it?
V.-PRODUCTO DE UNIDAD.
• Diálogos e interacciones
Textos cortos
Canciones
Oración
Project

VI.-SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE.

Nº FECHA TIEMPO SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE.


1 2h TÍTULO DE SESIÓN: Going shopping
DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.
08/07
Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.
10/07 Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Intercambia información mediante un diálogo con un compañero sobre lo que necesita en casa tomando en cuenta la
entonación, pronunciación y fluidez. Student book pag 50
Campo temático:
Let´s go shopping

Actividad:
- Realiza un listado sobre los artículos que necesita en casa.
- Practica y presenta un diálogo.
(participación constante y deduce expresiones y comandos)
13/07
2 4h TÍTULO DE SESIÓN: Going shopping part 2
17/07 DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.

Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.


Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Intercambia información mediante un diálogo con un compañero sobre compras tomando en cuenta la entonación,
pronunciación y fluidez. Student book pag 51
Identifica información relevante de un texto para completar una actividad de comprensión. Student book pag 51

Campo temático:
Personal articles/Shopping

Actividad:
- Practica y presenta un diálogo.
- Lee un texto.
- Resuelve actividades de comprensión.
- (participación constante y deduce expresiones y comandos)
3 4h TÍTULO DE SESIÓN: What is need?
DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.

20/07 Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.


Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
24/07 Menciona un trabalenguas con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada. Student book pag 53
Produce una secuencia de palabras, enunciados y expresiones usados en clase.
Produce un texto sobre los artículos que tiene en casa tomando en cuenta la coherencia y cohesión.
Campo temático:
Actions words

Actividad:
27/07
- Escucha y practica un trabalenguas.
- Escribe un listado de palabras de un vocabulario.
31/07 - Redacta un texto sobre artículos que tiene en casa.
- (participación constante y deduce expresiones y comandos)
4 4h TÍTULO DE SESIÓN: Asking for the prices
DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.

Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.


Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Identifica información relevante de un texto para completar una actividad de comprensión. Student book pag 55
Emplea convenciones del lenguaje escrito sobre artículos y precios tomando en cuenta el recurso gramatical. Student book pag
56
Campo temático:
How much is it?

Actividad:
- lee un texto.
- Resuelve una actividad de comprensión lectora.
- Resuelve actividades sobre precios.
(participación constante y deduce expresiones y comandos)

5 4h TÍTULO DE SESIÓN: Recalling for information


DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.
03/08 Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.
Produce una secuencia de palabras, enunciados y expresiones usados en clase durante la quinta unidad.
07/08 Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Lee e Identifica información de una historia para completar actividades de comprensión. Story 5
Identifica información relevante de textos y preguntas para completar actividades de comprensión. Test booklet unit 5

Campo temático:
Review
Actividad:
- Realiza un repaso general sobre la unidad trabajada.
- Resuelve actividades del portafolio.
- Extrae información de audios y textos.
- Resuelve actividades del test y story book.
(participación constante y deduce expresiones y comandos)

VIII.-RECURSOS.

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE.


Teacher´s guide “ Clapping time 6” Student book “Clapint time 5”
Cd 5 Portafolio
Portafolio Story book
Story book Hojas de aplicación
Hojas de aplicación Test booklet
Test booklet Fichas de Aplicación
Unidades de aprendizaje - Fichas de Aplicación - Láminas Cuaderno
Didácticas – Cd 5
Pizarra, plumones, mimio, Smart TV. Stickers
Aula virtual Aula virtual
Materiales manuales
DOCENTE. Esmit Rosa Pérez Gutiérrez

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5- 6TO DE PRIMARIA


I.-TÍTULO: An unusual day!

II.-PROBLEMA SIGNIFICATIVO.
Los estudiantes tuvieron un periodo significativo de vacaciones en la cual realizaron las actividades que más les gusta hacer.
Pues, es un tiempo de descanso para reducir el cansancio y el estrés escolar. Sin embargo, hay estudiantes que no le dan
mucha importancia a las actividades realizadas. Por ese motivo, realizarán:
- Un listado de actividades que realizaron en las vacaciones en diálogos.
- Redactarán un texto narrando en forma ordenada de como se sintieron.
III.-APRENDIZAJES ESPERADOS.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS (CODIFICAR)
Obtiene información de los textos orales Intercambia información sobre la experiencia del pasado de un personaje
mediante un diálogo tomando en cuenta la entonación, pronunciación y
fluidez. Student book pag 51 (3pts)

Intercambia información sobre las actividades que realizó en el pasado


Se comunica mediante un diálogo tomando en cuenta la entonación, pronunciación y
oralmente fluidez. (3pts)
infiere e interpreta información de textos orales Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.
(3pts)

Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma Da información sobre sus actividades realizadas una semana antes tomando
coherente y cohesionada. en cuenta la entonación, pronunciación y fluidez. (4pts)

Interactúa estratégicamente con distintos Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada. (3pts)
interlocutores. Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma
oportuna. (4pts)
Obtiene información del texto leído. Identifica información de un texto para completar una actividad de comprensión
lectora. Student book pag 50 (5pts)

Lee diversos Identifica información explícita de audios y textos para completar una actividad escrita.
tipos de textos Test booklet unit 5 (5pts)

Identifica información relevante de una historia para completar una actividad de


comprensión lectora. Story 5 (5pts)

Infiere e interpreta información del texto escrito. Deduce el mensaje de un audio para resolver una actividad de comprensión. Student
book pag 52 (5pts)

Adecua el texto a la situación comunicativa. - Produce una secuencia de palabras, enunciados y expresiones usados en clase. (4pts)

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente Da información sobre las actividades que hizo en sus vacaciones tomando en cuenta la
y cohesionada. coherencia y cohesión. (6pts)
Escribe
diversos tipos Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma Emplea convenciones del lenguaje escrito con “Past Progressive” tomando en cuenta el
de textos pertinente. recurso gramatical. Student book pag 53 (5pts)

Emplea convenciones del lenguaje escrito con “Simple Past” tomando en cuenta el
recurso gramatical. Student book pag 55 (5pts)

IV.-CAMPOS TEMÁTICOS.
An unusual day/Daily routines
Present/past
Present progressive/past
V.-PRODUCTO DE UNIDAD.
• Diálogos e interacciones
Textos cortos
Canciones
Oración
Project

VI.-SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE.

Nº FECHA TIEMPO SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE.


1 2h TÍTULO DE SESIÓN: An interesting day
DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.
08/07
Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.
10/07 Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Identifica información de un texto para completar una actividad de comprensión lectora. Student book pag 50

Da información sobre las actividades que hizo en sus vacaciones tomando en cuenta la coherencia y cohesión.

Campo temático:
An unusual day/Daily routines
Actividad:
- Lee un texto.
- Responde preguntas de comprensión.
13/07 - Menciona y redacta las actividades que hizo en vacaciones.
(participación constante y deduce expresiones y comandos)
17/07
2 4h TÍTULO DE SESIÓN: Having a conversation
DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.

Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.


Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Intercambia información sobre la experiencia del pasado de un personaje mediante un diálogo tomando en cuenta
la entonación, pronunciación y fluidez. Student book pag 51
Intercambia información sobre las actividades que realizó en el pasado mediante un diálogo tomando en cuenta la
entonación, pronunciación y fluidez.
Campo temático:
Present/past

Actividad:
- Practica y presenta un diálogo.
- Menciona las actividades de un personaje.
- (participación constante y deduce expresiones y comandos)
3 4h TÍTULO DE SESIÓN: Introducing have
DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.

20/07 Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.


Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
24/07 Da información sobre sus actividades realizadas una semana antes tomando en cuenta la entonación,
pronunciación y fluidez
Deduce el mensaje de un audio para resolver una actividad de comprensión. Student book pag 52

- Produce una secuencia de palabras, enunciados y expresiones usados en clase.


Emplea convenciones del lenguaje escrito con “Past Progressive” tomando en cuenta el recurso gramatical. Student book pag 53
Campo temático:
27/07 Present progressive/past

31/07 Actividad:
- Menciona las actividades que hizo hace una semana.
- Escucha y da información sobre audios.
- Complete una actividad usando el pasado progresivo en el student book.
- (participación constante y deduce expresiones y comandos)
4 4h TÍTULO DE SESIÓN: Having practice
DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.

Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.


Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Emplea convenciones del lenguaje escrito con “Simple Past” tomando en cuenta el recurso gramatical. Student book pag 55
Campo temático:
Present progressive/past part 2

Actividad:
- Resuelve una actividad del libro sobre pasado simple.
(participación constante y deduce expresiones y comandos)

5 4h TÍTULO DE SESIÓN: Recalling for information


DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.
03/08 Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.
Produce una secuencia de palabras, enunciados y expresiones usados en clase durante la quinta unidad.
07/08 Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Identifica información explícita de audios y textos para completar una actividad escrita. Test booklet unit 5

Identifica información relevante de una historia para completar una actividad de comprensión lectora. Story 5
Campo temático:
Review
Actividad:
- Realiza un repaso general sobre la unidad trabajada.
- Resuelve actividades del portafolio.
- Extrae información de audios y textos.
- Resuelve actividades del test y story book.
(participación constante y deduce expresiones y comandos)

VIII.-RECURSOS.

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE.


Teacher´s guide “ Clapping time 6” Student book “Clapint time 6”
Cd 6 Portafolio
Portafolio Story book
Story book Test booklet
Hojas de aplicación Fichas de Aplicación
Test booklet Cuaderno
Unidades de aprendizaje - Fichas de Aplicación - Láminas Cd 6
Didácticas – Stickers
Pizarra, plumones, mimio, Smart TV. Aula virtual
Aula virtual Materiales manuales

DOCENTE. Esmit Rosa Pérez Gutiérrez

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5 – 3RO DE PRIMARIA

I.-TÍTULO: Great countries


II.-PROBLEMA SIGNIFICATIVO.
Todos los estudiantes pertenecen a una nación. Por lo tanto, deben sentirse identificados y saber a qué nación pertenece.
Además, Identificar a personas provenientes del extranjero. Sin embargo, se carece un poco sobre información. Pues, se
debe tomar en cuenta que la nacionalidad involucra una cultura. Para ello los estudiantes realizarán las siguientes
actividades:
- Diálogo con referencia a su país de origen.
- Información básica sobre su cultura.

III.-APRENDIZAJES ESPERADOS.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS (CODIFICAR)
Adecua, organiza y desarrolla las ideas de Adapta el texto oral a la situación comunicativa mediante un diálogo sobre países tomando en
forma coherente y cohesionada. cuenta la entonación, pronunciación y fluidez. Student book pag 42 (5pts)

Menciona un listado de nacionalidades tomando en cuenta la entonación, pronunciación y


fluidez. (5pts)

Interactúa estratégicamente con distintos Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma
interlocutores. oportuna. (5pts)
-Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada. (5pts)
Obtiene información del texto leído. Identifica información explícita de audios para completar una actividad escrita de comprensión.
Test booklet unit 5 (5pts)

Lee diversos Identifica información relevante de una historia para completar actividades de comprensión.
tipos de textos Story 5 (5pts)

Infiere e interpreta información del texto Deduce información que transmite imágenes para relacionarlo con ideas. Student book pag 43
escrito. (5pts)

Deduce información que transmite imágenes para relacionarlo con ideas. Student book pag 45
(5pts)

Adecua el texto a la situación - Produce una secuencia de palabras, enunciados y expresiones usados en clase. (4pts)
comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de forma Produce textos escritos dando información sobre el tiempo. (8pts)
coherente y cohesionada.
Escribe
diversos tipos Utiliza convenciones del lenguaje escrito Emplea algunas convenciones del lenguaje como recurso ortográfico y gramatical sobre “Time”
de forma pertinente. (8pts)
de textos

IV.-CAMPOS TEMÁTICOS.
Great countries
Nationalities
The weather
Telling the time
V.-PRODUCTO DE UNIDAD.
• Diálogos e interacciones
Textos cortos
Canciones
Oración
Project
VI.-SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE.

Nº FECHA TIEMPO SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE.


1 2h TÍTULO DE SESIÓN: Knowing countries
DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.
08/07
Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.
10/07 Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Adapta el texto oral a la situación comunicativa mediante un diálogo sobre paises tomando en cuenta la entonación, pronunciación
y fluidez. Student book pag 42

Campo temático:
Great countries

Actividad:
- Practica y presenta un diálogo.
- Practica y canta un chant.
13/07 - Identifica un listado de países.
- Ve videos sobre el vocabulario trabajado.
17/07 (participación constante y deduce expresiones y comandos)

2 4h TÍTULO DE SESIÓN: Knowing nationalities


DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.

Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.


Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.

Campo temático:
Nationalities

Actividad:

- Ve videos.
- Identifica las nacionalidades.
- Participa en juegos.
- (participación constante y deduce expresiones y comandos)

3 4h TÍTULO DE SESIÓN: Asking for the time and weather


DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.

20/07 Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.


Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
24/07 Produce una secuencia de palabras, enunciados y expresiones usados en clase
Produce textos escritos dando información sobre el tiempo.
Campo temático:
The weather
Telling the time
Actividad:
27/07 - Ve videos.
- Menciona un listado de clima.
31/07 - Identifica y menciona el tiempo.
- (participación constante y deduce expresiones y comandos)
4 4h TÍTULO DE SESIÓN: Asking for the time 2
DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.

Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.


Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Menciona un listado de nacionalidades tomando en cuenta la entonación, pronunciación y fluidez.
Emplea algunas convenciones del lenguaje como recurso ortográfico y gramatical sobre “Time”
Campo temático:
Telling the time part 2
Actividad:
- Identifica el tiempo.
- Pregunta y da la hora.
(participación constante y deduce expresiones y comandos)

5 4h TÍTULO DE SESIÓN: Recalling for information


DESEMPEÑOS
Deduce e infiere el significado de comandos y expresiones para comunicarse.
03/08 Canta una canción con la entonación, pronunciación y fluidez adecuada.
Produce una secuencia de palabras, enunciados y expresiones usados en clase durante la quinta unidad.
07/08 Opina y participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
Identifica información explícita de audios para completar una actividad escrita de comprensión. Test booklet unit 5

Identifica información relevante de una historia para completar actividades de comprensión. Story 5
Campo temático:
Review
Actividad:
- Realiza un repaso general sobre la unidad trabajada.
- Resuelve actividades del portafolio.
- Extrae información de audios y textos.
- Resuelve actividades del test y story book.
(participación constante y deduce expresiones y comandos)

VIII.-RECURSOS.

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE.


Teacher´s guide “ Clapping time 3” Student book “Clapping time 3”
Cd 3 Portafolio
Portafolio Story book
Story book Test booklet
Hojas de aplicación Fichas de Aplicación
Test booklet Cuaderno
Unidades de aprendizaje - Fichas de Aplicación - Láminas Cd 3
Didácticas – Stickers
Pizarra, plumones, mimio, Smart TV. Aula virtual
Aula virtual Materiales manuales
DOCENTE. Esmit Rosa Pérez Gutiérrez

Vdo. Directivo/coordinador.

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