Universidad Abierta Para Adultos

Ciencias de la Educación
Mención Primer Ciclo de Educación
Básica.

MATERIA:
Educación para la diversidad

PARTICIPANTE:
Oneida mañón marte

Matricula:

16-1246
PROFESOR:

Aimee Reyes Sanchez

 Bienvenid@s a nuestra primera semana de trabajo la cual tiene como
título Fundamentación teórica sobre la Educación para la Diversidad.
En esta ocasión realizaremos diferentes actividades para el logro de
las competencias concretas de la unidad.

Investigación en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la

fundamentación teórica sobre la Educación para Diversidad.

Educar en la diversidad significa ejercer los principios de igualdad y equidad a

los que todo ser humano tiene derecho, lo que conlleva desarrollar unas
estrategias de enseñanza-aprendizaje que personalicen la enseñanza en un
marco y dinámica de trabajo para todos. Educar para la diversidad expresa el
matiz de educar para una convivencia democrática donde la solidaridad, la
tolerancia y la cooperación estén presentes y caractericen las relaciones entre
los alumnos dentro y fuera del aula; se trataría de ser ciudadanos capaces de
valorar y vivir con el que es diferente por razones personales, cultural,
pedagógico, psicológico sociales, religiosas, etc.
La diversidad es una característica inherente a la naturaleza humana y una
posibilidad para la mejora y el enriquecimiento de las condiciones y relaciones
sociales y culturales entre las personas y entre los grupos sociales.

1. Realiza una tabla informativa de seis columnas donde presentes

la conceptualización y el vínculo con la Educación de las
siguientes: Diversidad, inclusión, exclusión, desigualdad,
necesidades educativas especiales y necesidades educativas
individuales.

Diversidad Inclusión Exclusión Desigualdad Necesidades Necesidades

educativas educativas
especiales individuales
La La inclusión La La La escuela Se refieren a
diversidad está exclusión desigualdad es la las diferentes
se relacionada el en la escuela encargada de capacidades,
reivindica con el estudiante está garantizar la intereses,
en el acceso, la es el que relacionada orientación ritmos y
derecho a participación debe o se vincula adecuada, estilos que
ser y logros de adaptarse cuando les tanto del niño influyen en el
educado todos los al sistema devuelven la como de su proceso de
en una alumnos, de dignidad familia para aprendizaje,
escuela con especial acuerdo a humana a lograr un haciendo que
para todos énfasis en la los sistema de este sea
desde aquellos capacidad estudiantes. influencia único e
unos que están del positivas irrepetible.
principios en riesgo de mismo. necesarias
que ser que le
favorezcan excluidos o permitan al
la rica marginados. infante un
diversidad desarrollo
humana. psíquico y
emocional
 estable.

2. Observe el video “

“Educación Inclusiva’, para que presentes y emitas un análisis crítico

sobre el mismo, valora además los cincos puntos que consideres más
relevantes de la conferencia

Puntos relevantes sobre la Educación Inclusiva

La atención a la Es un verdadero reto, un

diversidad radica en
conocer las características
de los alumnos y
establecer un proceso de
enseñanza aprendizaje
personalizado.
"Escuela para todos"
Diversos somos todos, no
solo los alumnos con
discapacidades.
desafío, un compromiso
real de todos los
implicados en el ámbito
educativo con la
responsabilidad del
cambio.

La educación inclusiva debe Para lograr escuelas inclusivas

formar a todas las personas
para participar efectivamente
en una sociedad libre, favorecer
la comprensión, la tolerancia y
la amistad entre todas las
naciones y entre todos los
grupos raciales, étnicos o
religiosos, y promover la paz.
se requiere de un cambio en el
paradigma educativo, desde
integración hacia la inclusión;
enmarcado en el derecho a la
educación, a la igualdad de
oportunidades y a la
participación.