Conciencia fonológica

 La conciencia fonológica es considerada una habilidad metalingüística definida como:

“La reflexión dirigida a comprender que un sonido o fonema está representado por un
grafema o signo gráfico que a su vez, si se lo combina con otro, forman unidades
sonoras y escritas que permiten construir una palabra que posee un determinado
significado”.

 Es la capacidad o habilidad que les posibilita a los niños reconocer, identificar,

deslindar, manipular deliberadamente y obrar con los sonidos (fonemas) que
componen a las palabras. La conciencia fonológica opera con el reconocimiento y el
análisis de las unidades significativas del lenguaje, lo que facilita la transferencia de la
información gráfica a una información verbal. Este proceso consiste en aprender a
diferenciar los fonemas, en cuanto son expresiones acústicas mínimas e
indispensables para que las palabras adquieran significado. En el aprendizaje de la
lectura, el desarrollo de la conciencia fonológica es como “un puente” entre las
instrucciones del alfabetizador y el sistema cognitivo del niño, necesaria para poder
comprender y realizar la correspondencia grafema-fonema.

La conciencia fonológica es la habilidad para reconocer y usar los sonidos en el lenguaje

hablado. La conciencia fonológica es la base para aprender a leer. Algunos niños la entienden
de manera natural pero otros necesitan que se les enseñe.

ETAPAS DEL APRENDIZAJE LECTOR

1. Etapa Logográfica

2. Etapa Alfabética.

3. Etapa Ortográfica

Etapa Logográfica.

El niño aplica reglas de asociación entre la forma escrita y la expresión oral de la

palabra.

Etapa alfabética

Proceso cognitivo complejo, el niño aplica estrategias de decodificación fonológica

(traducción de los signos gráficos al fonético).

Cama

Etapa ortográfica

Conciencia de la estructura ortográfica de las palabras.

sapo – zapato

La conciencia fonológica

¿Qué es?

Es una habilidad metalingüística = capacidad para reflexionar sobre los aspectos estructurales
del lenguaje hablado. (fonológico, sintáctico, semántico y pragmático).
 Habilidades metalingüísticas
 CONCIENCIA LEXICAL (3 AÑOS)
 CONCIENCIA SILABICA (4 AÑOS)
CONCIENCIA FONOLOGICA (5AÑOS

CONCIENCIA LEXICA
Es la primera reflexión sobre la producción verbal. Con ella conseguimos que los
niños y niñas tomen conciencia de la oración como la unidad de expresión de ideas, y
manipulen las palabras dentro del contexto de la misma. A través de varios ejercicios,
llegan a reconocer que la lengua está formada por una serie determinada de palabras
que se relacionan entre sí, para estructurar las ideas que necesitamos expresar.
Esto permite, al mismo tiempo, desarrollar la noción de la necesidad de mantener un
orden en su construcción para que la oración tenga sentido.