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“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

Institución Educativa
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
“Ricardo Palma”
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – JUNÍN Morococha - Yauli - Junín
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - YAULI

PLANIFICACION DE LA UNIDAD IV
ARTE – PRIMER GRADO
TÍTULO: “La música a través de la teoría y la práctica”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : Yauli
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Ricardo Palma”
1.3 ÁREA : ARTE
1.4 CICLO, GRADO, SECCIÓN : VI – Primero “A”, “B”, “C” y “D”
1.5 Nro. DE HORAS SEMANALES : 3 Horas
1.6 DIRECTOR : Lic. Hercilio, ALVARO RIVERA
1.7 COORDINADOR PEDAGOGICO : Lic. Edwin, MUÑOZ ORTEGA
1.8 PROFESORES RESPONSABLES : Lic. José A. ARTEAGA ESPINOZA
Lic. Doris LAZARO YACHACHIN
Prof. Román CUNO CALLOAPAZA
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

El dominio de Arte brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, la manera cómo percibe el mundo que le rodea, con
imaginación y creatividad mediante formas de comunicación artística como son la danza, el teatro, la música y las artes visuales.
Debemos reconocer que el colegio y su entorno son espacios donde el ejercicio ciudadano se puede ampliar o restringir. Esto supone concebir una institución capaz de propiciar, desde
su organización, experiencias reales y significativas de vivir la democracia, e implica la vigencia de una institucionalidad legítima que dé soporte a los aprendizajes ciudadanos.
En la I.E. “Ricardo Palma” la mayor parte de los estudiantes viven en la zona urbana, y un mínimo porcentaje proviene de las zonas rurales; la actividad económica familiar es laminería y
las empresas privadas. En este contexto los estudiantes han demostrado un bajo nivel en el aprovechamiento académico debido a varios factores. En ese sentido el área de Arte y Cultura
desarrolla las competencias de apreciación y expresión artística mediante la cual interpretan melodías simples con instrumentos de viento “Flauta dulce / Zampoña”.

III. TRANSVERSAL Y VALORES

TEMA TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES


 Apoya a sus compañeros en todas sus tareas.
EDUCACIÓN PARA LA PREVENCIÓN DE RIESGOS Y LA  Participa en los trabajos grupales, ayudando al que no sabe.
SOLIDARIDAD
EDUCACIÓN AMBIENTAL  Toma iniciativa solidaria para representar a su I.E. en diferentes eventos.
 Conserva los enseres y ayuda a su compañeros de la I.E.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

EXPRESIÓN ARTÍSTICA  Expresa su sensibilidad mediante la música y el canto.  Elabora una breve historia de la música.
Expresa sus emociones, sentimientos e  Expresa sentimientos y emociones mediante la música,  Grafica las claves y figuras de duración y silencios.
ideas con imaginación y creatividad, utilizando diversos instrumentos musicales.  Realiza ejercicios de solfeo rítmico.
mediante diversas formas de  Ejecuta juegos de iniciación musical e improvisa temas de su  Vocalizan canciones en distintos ritmos
comunicación artística de su entorno y entorno.  Ejecuta en forma sencilla, un pequeño extracto de una canción
de otros espacios culturales,  Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciación, conocida.
explorando diversos modos para la utilizando la voz y/o instrumentos musicales.  Entonan canciones navideñas
realización artística, respetando las  Ejecuta un concierto de música con instrumentos de viento.
normas de convivencia.

 Identifica información básica referente a la música.


 Conoce principios básicos de la música.  Reconoce las clases de sonido.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA  Reconoce la importancia de la respiración en el canto.
 Identifica los elementos que componen la música
Manifiesta sus opiniones críticas
 Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su naturaleza  Valora el rol que cumple la voz, en la música.
acerca de diversas expresiones
sonora.  Dibuja distintos instrumentos musicales.
artísticas de la realidad social y cultural
de su medio, identificándose con ellas.  Valora el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones  Establece diferencias entre los distintos ritmos musicales
musicales.  Analizan las letras y el mensaje de las canciones
 Emite opiniones respecto a la variedad musical del país.

V. CAMPOS TEMÁTICOS:
Artes: MÚSICA

 Clases y cualidades del sonido.


 Música: Conceptos y origen
 El Pentagrama, líneas adicionales inferior y superior, clave o llave
 La ubicación de las notas musicales en el pentagrama
 El solfeo hablado – rítmico utilizando la voz y acompañada con instrumentos musicales de viento.
 Ejercicios: Combinación de figuras musicales.
 Melodías con flauta dulce o Zampoña

VI. PRODUCTO(S) IMPORTANTES(S):

 Concierto de Flauta dulce y/o Zampoñas de una canción de navidad.

VII. PLAN LECTOR: BIMESTRE IV - Víctor de Rubertis – “TEORÍA COMPLETA DE LA MÚSICA”


VIII. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

SESION HORAS Competencias Capacidades Eje Temático Actividades Estratégicas Indicadores de Evaluación
Apreciación Conoce principios básicos de la El sonido: Clases y Manifiesta interés por la práctica Reconoce las clases de sonido.
1 03 Artística música. cualidades. de manifestaciones artísticas.

Identifica los elementos que La música: Concepto y Es cooperativo con sus Elabora una breve historia de la
Apreciación componen la música origen. Elementos de la compañeros, al apoyarlos en el música.
2 03
Artística música: ritmo y melodía. uso de diversas técnicas, Dibuja distintos instrumentos
estrategias o coreografías musicales
Identifica información básica El pentagrama. Lineas Tiene iniciativa para participar Reconoce la importancia de la respi-
Apreciación referente a la música. adiciona les superiores e en los diversos eventos ración en el canto. Ejecuta de forma
3 03
Artística inferiores. culturales de la institución sencilla un fragmento de una
educativa canción.
Ejecuta diversos ejercicios y Claves o llaves. Muestra interés por el uso de los Grafica las claves y figuras de
temas musicales de iniciación, Caligrafía musical. Las instrumentos musicales. duración y silencios.
Expresión
4 03 utilizando la voz y/o figuras de duracion y los
Artística
instrumentos musicales. silencios.

Ejecuta juegos de iniciación Ubicación de las notas Grafica las claves y figuras de Ejecuta en forma sencilla, un
Expresión musical e improvisa temas de su musicales en el duración y silencios. pequeño extracto de una canción
5 03
Artística entorno. pentagrama. conocida.

Ejecuta juegos de iniciación Solfeo hablado y rítmico. Realiza ejercicios de solfeo Realiza ejercicios de solfeo rítmico.
Expresión musical e improvisa temas de Ejercicios. rítmico.
6 03
Artística su entorno.

Emite opiniones respecto a la La voz. Clasificación. Muestra interés por la práctica Valora el rol que cumple la voz en la
variedad cultural artística del Técnica vocal: postura, de manifestaciones artísticas. música.
Apreciación
7 03 país. respiración y dicción.
Artística
Repertorio.

Ejecuta diversos ejercicios y Instrumentos musicales. Ejecuta en forma sencilla, un Entonan una canción navideña.
temas musicales de iniciación, Pre-ejecución musical. pequeño extracto de una
Apreciación
8 03 utilizando la voz y/o canción conocida.
Artística
instrumentos musicales.

Expresión Ejecuta un concierto de música Instrumentos musicales. Muestra interés por el uso de los Ejecuta un concierto de música
9 03
Artística con instrumentos de viento. Ejecución musical instrumentos musicales. navideña. (Flauta, zampoña, coros)
IX. EVALUACIÓN:

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación


Lista de cotejo, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de evaluación,
Observación, preguntas de exploración, diálogo. Pruebas de ejecución. Ejercicios
comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo.
prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
Producción de textos. Mapa conceptual.

SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
 Conoce y discrimina los conocimientos  Elabora una breve historia de la música.  Evaluación oral
musicales.  Grafica las claves y figuras de duración y
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
 Aplica conocimientos y las técnicas silencios.  Lista de cotejo
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas
pertinentes al desarrollo musical vocal e  Ejecuta en forma sencilla, un pequeño
Expresa sus con imaginación y creatividad, mediante
instrumental en su práctica. extracto de una canción conocida.  Rubrica
sentimientos diversas formas de danzas, ya sean locales,
 Identifica las diferentes maneras de  Realiza ejercicios de solfeo rítmico.
mediante la Música regionales o nacionales, explorando diversos
marcar el tiempo
modos para la realización artística y
 Ejecuta el solfeo hablado y rítmico
respetando las normas de convivencia.
utilizando la voz e instrumentos musicales
utilizando temas simples
 Conoce el pentagrama para graficar e  Reconoce las clases de sonido.  Evaluación
Identifica símbolos y notas musicales  Reconoce la importancia de la escrita
 Reconoce y relaciona perfectamente las respiración en el canto.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA  Valora el rol que cumple la voz en la
Aprecia las figuras de duración con sus silencios.  Evaluación oral
Manifiesta sus opiniones críticas acerca de música.
diversas expresiones artísticas de la realidad  Valora el pentagrama y las líneas
expresiones
artísticas de la adicionales para realizar la caligrafía  Dibuja distintos instrumentos musicales.  Lista de cotejo
social y cultural de su medio, identificándose
Música musical utilizando las claves.
con ellas.
 Conoce los instrumentos musicales según
su clasificación y realiza la ejecución
instrumental.
 Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa.
 Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, estrategias o conciertos.
Actitud ante el Área
 Valora y muestra interés en las manifestaciones artísticas propias de su comunidad y para presentar sus trabajos.
 Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que pueden presentarse en la integración de un grupo artístico.

X. MATERIALES Y RECURSOS:

A. MEDIOS Y MATERIALES B. RECURSOS


Impresos: separatas, libretas, láminas creativas, papelógrafo, etc. Humanos: Maestro, alumnos, directivos, coordinadores pedagógicos, padres de familia.
Instrumentos: Flauta dulce / Zampoñas / otros Materiales: Cuadernos, CD de música, Video tutoriales musicales.
Visuales: Pizarra, computadora, proyector multimedia, Videotutoriales etc. Económicos: Solidaridad / autofinanciado
XI. BIBLIOGRAFÍA:

Del DOCENTE Del ALUMNO


MINEDU : RUTAS DEL APRENDIZAJE MINEDU : Fascículos para el estudiante.
YATACO DE LA CRUZ, LUIS : “Manual de Educación Artística” GALDÓS FRIAS, Willy : “Educación Artística”
DE RUBERTIS, Víctor : “Teoría completa de la música” HOYOS, Julio : “Educación Artística”
PAREDES SALAZAR, Martha : “Educación por el Arte” MANCILLA GARCÍA, Guillermo : “Educación por el Arte”
EDITORIAL OCEANO : Enciclopedia del Arte HINOSTROZA AYALA, Aquiles : “Arte y Creatividad en la Educación”

XII. DIRECCIONES ELECTRÓNICAS:

http://www.escolares.com http://www.ciberdocencia.gob.pe
http://www.historiadelarte.com http://www.perueduca.com.pe
http://www.arte.com CD MULTIMEDIA
http://www.educared.gob.pe

Nueva Morococha, noviembre del 2017

Lic. José ARTEAGA ESPINOZA Lic. Doris LAZARO YACHACHIN Román CUNO CALLOAPAZA Mg Edwin MUÑOZ ORTEGA
DOCENTE DOCENTE DOCENTE COORDINADOR PEDAGÓGICO

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