111informe Del Texto

IESPP.
“NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN”
“Año del Buen Servicio al Ciudadano”
ÁREA : Comunicación III
TEMA : El Texto
DOCENTE : Ruben Lopez Huado
INTEGRANTES :
 Rodríguez Avalos, Yanina Charo
 Rodriguez Rivera, Suellen Damary
 Valdivieso Rodriguez, Amelia Victoria
 Zavaleta Castillo Wendy Susana
SEM. /SEC. :
III “A”
OTUZCO – PERÚ
2018
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IESPP. “NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN”
INTRODUCCIÓN
Nuestro trabajo de investigación, realizado por las integrantes del Instituto Superior
Pedagógico Publico – “Nuestra Señora de la Asunción” pertenecientes a la carrera de
Educación Inicial semestre III, hemos tenido a bien realizar el presente informe que
lleva por título “El Texto”.
En el siguiente trabajo se planteara un tema bastante importante para nosotros los
estudiantes, ya que como todos sabemos el “Texto” y sus materias es importante y
básicamente fundamental para nuestro proceso de formación; por lo que este tema se
hace esencial y productivo para comprender, interpretar y transmitir nuestros
conocimientos
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I. MARCO TEÓRICO:
1.1. DEFINICIÓN DEL TEXTO
La palabra texto proviene del vocablo latín textus que significa “tejar,
entrelazar”. Es una serie de enunciados unidos mediante diferentes
enlaces de tipo léxico, gramatical y lógico, éstos pueden ser orales o
escritos.
El texto es la unidad fundamental en el proceso de comunicación tanto

oral como escrito que a su vez está compuesto por signos, posee
coherencia e intención comunicativa, y es de carácter social.
Está compuesto por signos de uno o varios alfabetos, que guardan

relación entre sí; la aceptación moderna de la palabra texto, significa
cualquier manifestación verbal y completa que se produzca en una
comunicación. Por ende, son textos los escritos de literatura que leemos,
las redacciones y exposiciones de las personas, las noticias en la prensa,
pancartas publicitarias, los escritos en las cartas, conversaciones o
diálogos, entre otros.
Todo texto con sentido está organizado, posee su propia estructura y las
partes de las que se compone están unidas mediante una relación de
coherencia, cohesión, adecuación, gramática y presentación. El lector
debe ver la interrelación de estos elementos que lo componen para
entenderlo.
La comprensión del contenido de un texto dependerá de la capacidad

crítica y de entendimiento de la persona, para ello deberá efectuar una
lectura atenta del texto, comprender todas las palabras, contexto o
argumento y contenido del tema, y si es necesario y de ayuda, poder
realizar un resumen donde exponga su opinión personal o sus ideas del
texto.
De acuerdo con la intención de quien los expresa, el textos pueden ser

informativos, instruccionales, narrativos, descriptivos, epistolares y
expositivos.
“Texto es la unidad lingüística comunicativa fundamental, producto de la

actividad verbal humana. Se caracteriza por su cierre semántico
comunicativo y por su coherencia... formada a partir de la intención
comunicativa del hablante de crear un texto íntegro y, también, a partir
de su estructuración..." Bernárdez (1982).
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1.2 CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO
Este texto o conjunto de signos extraídos de un discurso debe reunir

condiciones de textualidad. Las principales son cohesión, coherencia,
significado, progresividad, intencionalidad y clausura o cierre
Características Según los lingüistas Beaugrande y Dressler, todo texto

bien elaborado ha de presentar siete características:
 Ha de ser coherente, es decir, centrarse en un solo tema, de forma

que las diversas ideas vertidas en él han de contribuir a la
creación de una idea global.
 Ha de tener cohesión, lo que quiere decir que las diversas

secuencias que lo construyen han de estar relacionadas entre sí.
 Ha de contar con adecuación al destinatario, de forma que utilice

un lenguaje comprensible para su lector ideal, pero no
necesariamente para todos los lectores (caso de los volcados de
núcleo mencionados más arriba) y de forma que, además, ofrezca
toda la información necesaria (y el mínimo de información
innecesaria) para su lector ideal o destinatario.
 Ha de contar con una intención comunicativa, es decir, debe

querer decir algo a alguien y por tanto hacer uso de estrategias
pertinentes para alcanzar eficacia y eficiencia comunicativa.
 Ha de estar enmarcado en una situación comunicativa, es decir,

debe ser enunciado desde un aquí y ahora concreto, lo que
permite configurar un horizonte de expectativas y un contexto
para su comprensión.
 Ha de entrar en relación con otros textos o géneros para alcanzar

sentido y poder ser interpretado conforme a una serie de
competencias, presupuestos, marcos de referencia, tipos y
géneros, pues ningún texto existe aisladamente de la red de
referencias que le sirve para dotarse de significado.
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 Ha de poseer información en grado suficiente para resultar

novedoso e interesante pero no exigir tanta que colapse su sentido
evitando que el destinatario sea capaz de interpretarlo (por
ejemplo por una demanda excesiva de conocimientos previos.
1.3 PROPIEDADES DEL TEXTO
Las propiedades principales del texto y la redacción son la coherencia,

cohesión y adecuación.
El texto es una unidad lingüística estructurada con una intención

comunicativa determinada en un contexto específico.
El texto está compuesto por una serie de enunciados estructurados en

párrafos que completan un único significado y que guardan relaciones
gramaticales y semánticas entre sí.
De acuerdo con su objetivo, hay distintos tipos de textos entre los que se
mencionan:
 Textos narrativos.
 Textos descriptivos.
 Textos expositivos.
 Textos argumentativos.
También pueden clasificarse según su forma en:
 Poéticos
 Dramáticos
 Informativos
 Declarativos
 Referenciales
Pero esta clasificación no es excluyente. Es normal encontrar secuencias

descriptivas o argumentativas en textos narrativos, por ejemplo.
No obstante, siempre habrá una secuencia textual dominante. Un texto

puede variar en su longitud, pero esta suele estar vinculada con su
objetivo.
El soporte en el que se plasma un texto es por lo general algún tipo de

papel, pero la creatividad y la necesidad dan para que se impriman textos
en telas, metales, plásticos, piedras, etc.
¿Cuáles son las propiedades de un texto y la redacción?
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1.3.1 Coherencia
La coherencia es una propiedad relacionada con la organización de la

información para que el emisor cumpla su objetivo comunicacional en el
receptor de un modo claro y preciso.
Por tal motivo, también se relaciona con el conocimiento compartido

entre el emisor y el receptor. Es una relación semántica.
La coherencia determina la cantidad de información que contiene un

texto así como el orden en el que se distribuye.
Para que un texto sea coherente debe encerrar un tema global que es
detallado o profundizado en cada uno de los párrafos que lo componen.
Esto exige un esfuerzo especial de selección y organización de los datos

en el texto.
Los mapas conceptuales ayudan en esta tarea.
La información de un texto debe cumplir ciertas reglas para tener

coherencia:
a) Repetición
El tema se presenta varias veces y de modos distintos (con sinónimos), a

lo largo del texto.
b) Relación
Cada punto tratado debe relacionarse con el tema central del texto.
c) Progresión temática
A medida que se avanza en el texto, se agrega información nueva y

relevante sobre el tema.
d) No contradicción
Se supone que siempre hay una tesis o premisa que el emisor defiende,
por lo tanto es necesario que los datos fundamenten esa tesis, que no la
contradigan.
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La coherencia también exige un tipo de estructura:
a. Analizante
Que sigue el método deductivo desde el planteamiento de la tesis

hasta su completo desarrollo.
b. Sintetizante
En esta estructura se aplica el método inductivo y por lo tanto, la

conclusión revela la tesis fundamental del texto.
1.3.2. Cohesión
La cohesión permite la relación entre los párrafos que componen el texto

sea correcta y lógica. Esa relación es gramatical.
Existen varios recursos o mecanismos para lograr esa cohesión:
1. Mecanismo de recurrencia o repetición
Este mecanismo consiste en repetir palabras, frases u oraciones.
2. Mecanismo de sustitución
En este caso, un término ocupa el lugar de otro
Puede darse:
Como una sustitución léxica mediante el uso de sinónimos o expresiones

equivalentes.
Mediante el uso de pronombres para evitar la repetición del sustantivo o

referente.
Mediante el uso de adverbios señaladores o deícticos.
Un ejemplo podría ser una oración como la que sigue:
“Juana y Robert prepararon un pastel. Ella comió, pero él no llegó a

tiempo para recibir su parte.”
1.3.3 Elipsis
Es un recurso que permite suprimir elementos lingüísticos que se

sobreentienden gracias al contexto.
7
Un ejemplo de este recurso podría verse en esta oración:
“Hoy jugarán los chicos de primero; mañana, los de segundo”.
1.3.4 Adecuación
Es una propiedad extratextual que consiste en la adaptación del texto a su

propósito.
Un texto se adecúa en cuanto a:
 Forma
Se refiere a la tipografía usada y a la disposición de los elementos del

texto.
 Propósito
Se refiere a si el texto es informativo, descriptivo, etc.
 Registro
Hace referencia a la relación que entre el emisor y el receptor.
 Género
Atiende a las convenciones de cada género para cumplir el propósito del

texto.
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Para leer eficientemente cualquier texto es necesario saber cómo está construido.
(Artículo periodístico, ensayo o "essay") consta generalmente de
1.Título
Las palabras de los títulos pueden hacer referencia directa al tema

central del texto. Pero, también pueden referirse al tema central del texto
de modo, indirecto e irónico o, simplemente, indicar lo contrario de lo
que tratará el texto. Por ejemplo, el título "El Padre de Las Casas" del
ensayo de José Martí, de la lista de lectura de este curso, es un título que
indica directamente el tema tratado en dicho ensayo: la personalidad
(aspectos físicos y psicológicos) del religioso que revelan al orador
vehemente que defendía en sus discursos y escritos a los indígenas de
América. Por el contrario, el título del ensayo de Rosario Castellanos "La
liberación del amor", también incluido en este curso, es un título que dice
lo contrario o contradice el tema central del texto, el cual es que el amor
no libera sino esclaviza.
2) Introducción.
Generalmente en los párrafos iniciales del un ensayo se

introducen el tema central o las ideas principales que se discutirán a lo
largo de todo el texto. La idea principal suele aparecer en el primer o
segundo párrafo en una oración completa o en varias oraciones. Por lo
tanto, el papel del lector activo de un artículo, es encontrar el tema
9
central del texto para así lograr una lectura eficaz que no le ocasione
frustración, sino gratificación
3) Cuerpo textual.
En estos párrafos internos del texto se suele explicar, discutir y

argumentar el tema central o las ideas principales que ya se han
presentado en los párrafos introductorios. En la argumentación de estas
ideas se puede emplear opiniones, hechos, razonamientos, ejemplos,
pensamientos parecidos o contrarios, conclusiones, etc. Dicha
argumentación se puede desarrollar en forma directa o en forma de
comparación o en forma de narración de un evento peculiar; a través de
preguntas retóricas (preguntas que no exigen respuestas) o puede resultar
de la mezcla de estas u otras formas. En el ensayo "El primer
descubrimiento de la obra poética" la argumentación se desarrolla
principalmente a través de razonamientos (secciones 2, 3); preguntas
retóricas (secciones 1, 2, 4); ejemplos (sección 4); y conclusión (sección
5). Para realizar una lectura eficaz de un texto se debe saber diferenciar
entre opiniones y hechos. Las opiniones suelen ser introducidas con
frases (como "yo creo", "en mi opinión", "quizás", "se dice", "se puede
pensar", "parece que", etc) que explican claramente las opiniones del
autor. Los hechos, por el contrario, se refieren a hechos normales,
socioculturales, históricos o científicos verificables y a cifras estadísticas.
4) El final.
Los textos suelen terminar con una conclusión que se presenta en

el último o en los dos últimos párrafos. En general, en los últimos
párrafos se hace una recapitulación o resumen de las principales ideas
expuestas en el texto, o se termina el texto con comentarios generales, sin
resumen, o se retoma o recuerda uno de los temas con los que se abrió el
artículo.
El primer tipo de final se denomina final formal; el segundo, final

abierto; y el tercero, final circular.
Claro que hay otros tipos de finales pero éstos son los principales.
3. TIPOS DE TEXTO SEGÚN SU SÚPER ESTRUCTURA
La Superestructura, es la forma global como se organizan los

componentes de un texto. En el caso de los textos instructivos la
superestructura responde de acuerdo al tipo de escrito que se vaya a
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producir y más si se tiene en cuenta la gama existente: recetas de cocina,

juegos callejeros, juegos de mesa o juegos de piso, manuales de manejo
de aparatos, entre otros).
Tres campos de trabajo pedagógico: texto, discurso, escrito, según

Mauricio Pérez Abril, en su texto.
“Si tenemos en cuenta que un discurso es un texto situado en contexto y

que responde a intenciones comunicativas y pragmáticas, es
comprensible el hecho de que el discurso pueda tomar diferentes formas
a nivel del escrito, según el interlocutor o el auditorio a quien se dirija, o
según la situación concreta de comunicación o el escenario en que opera
el discurso…”(1)
“De otro lado, al optar por un tipo de escrito, éste, a su vez, contará con
la estructura semántica que lo caracteriza, esa estructura determina frente
a qué tipo de texto se está. Dicho en otras palabras, los discursos se
actualizan en diferentes textos, dependiendo de la forma como se
organizan, secuencian y entrelazan los enunciados y según el principio
lógico que organiza las unidades textuales a nivel global
(superestructura); así, se habla de diferentes tipos de texto como:
narrativo, explicativo, argumentativo, informativo, para diferenciarlos de
los tipos de escritos”
Un ejemplo puede ilustrar esta distinción entre tipo de texto y tipo de

escrito
“Cuando se habla de cuento, novel, fábula o relato, se está frente a

diferentes tipos de escritos que pueden describirse por sus características
formales, pero todos corresponden al de texto narrativo pues se trata
fundamentalmente de secuencias de acontecimientos organizados,
básicamente en el eje temporal, cuya superestructura estará definida por
situaciones iniciales, desequilibrios y búsqueda de nuevos equilibrios”(3)
“Por otra parte, según las intenciones de comunicación y los contextos de

aparición de los textos, se habla de tipos de discursos… no hay una
correspondencia uno a uno entre los tipos de textos, los tipos de escritos
y las intenciones comunicativas (tipos de discursos). La distinción entre
tipo de escrito, tipo de texto y tipo de discurso es fundamental en el
desarrollo de los procesos de escritura, pues corresponden a niveles de
trabajo distintos y suponen la apropiación de herramientas de diferente
índole”
11
“…la configuración del sentido en un texto está definida por su

intencionalidad y no sólo por su contenido semántico. O en otras
palabras, puede afirmarse que el contexto y la situación de
comunicación definen el sentido, e incluso en algunos casos el
significado de los textos…”(5)
“Con base a la distinción planteada entre tipo de discurso, tipo de

texto y tipo de escrito, consideramos que una buena herramienta
de trabajo pedagógico es establecer una tipología de textos,
escritos y discursos como referente para el trabajo escolar,
teniendo claridad sobre el hecho de que sea cual sea la tipología
por la que se opte, siempre será una reducción y será
problemática, pues lo que se gane en claridad y profundidad, se
perderá en extensión… La tipología que se presenta toma como
referencia algunos trabajos ya elaborados
Tipología textual
 Describir Descriptivo Noticias, cartas, cuentos, noticias,

novelas, monólogos, postales…
 Explicar (exponer) Explicativo Manuales, libros de
texto, conferencias, tratados, resúmenes, reseñas…
 Contar (narrar) Narrativo Cuentos, mitos,
novelas, canciones, fábulas, leyendas, biografías, crónicas,
diarios, reportajes…
 Persuadir (argumentar) Argumentativo Ensayo,
disertación, editorial, poema, publicidad, cartas, artículo,
cuento…
 Exhortar (forzar a) Instructivo Receta de cocina,
reglamentemos, códigos, manuales de empleo de aparatos,
instructivos, carta, propaganda…
 Informar Informativo Boletín de prensa, noticia,
carta, tarjeta de invitación, afiche, aviso, aviso clasificado,
telegrama, E-mail…
 Predecir (anticipar) Predictivos Horóscopos,
boletines meteorológicos, cartas astrales, predicciones
económicas, avances de investigación…
Dentro de los textos narrativos la organización global se da de la

siguiente manera: apertura, un conflicto, un cierre; en el caso de
los textos informativos, esta organización sería: identificación del
problema, posibles causas y propuesta de solución, así cada tipo
12
de texto responde en su interior a una organización jerarquizada y

particular que le permite ser coherente y objetivo.
13
4. TRES IDEAS FUNDAMENTALES SOBRE EL TEXTO:

El texto tiene un carácter comunicativo: Es una
acción o una actividad que se realiza con una
finalidad comunicativa. Es decir, el procesamiento
del texto es, por un lado, una actividad; y por otro
lado, también constituye un proceso de
comunicación.
El texto tiene un carácter pragmático: Se
produce siempre en una situación concreta
(contexto extralingüístico, circunstancias,
propósito del emisor, etc.). Los textos se insertan
en una situación determinada, con interlocutores,
objetivos y referencias constantes al mundo
circundante, y no tienen sentido fuera de este
contexto.
El texto está estructurado: Tiene una ordenación
y unas reglas propias. Los textos también tienen
una organización interna bien precisa con reglas de
gramática, puntuación, coherencia, que garantizan
el significado del mensaje y el éxito en la
comunicación.
ADECUACIÓN
Si el texto consigue realmente el propósito comunicativo
por el cual ha sido producido.
Si se declaró que se trata de una argumentación, de una

petición, etc.
Alto o Si el tratamiento personal (tú, usted) que utiliza el

texto es el correcto para la situación y si es sistemático en
todo el texto.
Si se mantiene el mismo nivel de formalidad, sea alto o

bajo, durante todo el texto. Si la formalidad es alta, no
debe haber ninguna expresión demasiado vulgar o
coloquial y, por el contrario, si el tono es de familiaridad
no deben aparecer palabras demasiado técnicas o cultas, y
la sintaxis no debería ser excesivamente compleja.
Si se mantiene el mismo grado de especificidad, sea

también bajo durante todo el texto.
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El texto trata de un tema especializado, es lógico que se

utilice la terminología específica del campo y que se
eviten las expresiones coloquiales y las palabras generales,
porque pierden precisión.
COHESIÓN
Hace referencia a las articulaciones gramaticales del texto.
Las oraciones que conforman un discurso no son unidades

aisladas e inconexas, puestas una al lado de la otra, sino
que están vinculadas relacionadas con medios
gramaticales diversos (puntuación, conjunciones, artículos,
pronombres, sinónimos, entonación, etc.), de manera que
conforman entre sí una imbricada red de conexiones
lingüísticas, la cual hace posible la codificación y
decodificación del texto.
MECANISMOS DE COHESIÓN
a) Referencia: Se presenta cuando las palabras señalan a un
mismo referente.
Puede darse en dos direcciones:
 Exofórica (o remisión externa) relaciona las

referencias internas del texto con referentes del
contexto extra verbal por medio de deícticos
(pronombres, adverbios y artículos), que señalarán
realidades extralingüísticas.
 Endofórica (o remisión interna) es la referencia que,
en el texto, se hace de un elemento interno; tal
referencia se consigue por medio de pronombres y
adverbios
REITERACIONES O SUSTITUCIONES LÉXICAS
Por sinonimia: En los datos de la Dimensión de Adaptabilidad, las

adolescentes perciben a sus familias como conflictivas.
Los datos fueron contrastados con el… (Informes)
REITERACIONES O SUSTITUCIONES LÉXICAS

Por heteronimia: Se elaboraron conservas a base de pescados;
siendo preferidos los pescados de agua dulce. (Preferidas las truchas)
15
PASOS PARA LA ELABORACIÓN DE UN TEXTO
Los textos tienen una serie de pasos o procesos para su realización, y

de estos destacaremos los siguientes:
 Introducción.- Esta es una reseña básica de lo que se quiere

decir; ésta reseña debe introducir al lector en el tema y
engancharlo a la vez que le da información básica para que
entienda y lea el siguiente punto
 Desarrollo.- Este es el segundo paso en un texto, este expresa con
profundidad el contenido de los conceptos manejados, su
extensión puede ser muy breve o en extremo extensa, llegando a
engrosar tratados,
 Conclusión.- Este es el último aspecto de este texto, en éste se
expresan las conclusiones o teorías finales que se desprenden del
desarrollo.
En lo expresado arriba, hay que agregar que en la parte del

desarrollo se puede extender el texto, pero hay por la misma
extensión pequeños cortes o capítulos en los textos, que se
encuentran formados por los tres pasos mencionamos; estos se
repiten en forma indefinida hasta la conclusión del tratado.
Otras características del texto:
Es COMUNICATIVO
Es SOCIAL
Es PRAGMÁTICO
Es ESTRUCTURADO
LOS CONECTORES:
Son palabras o expresiones que establecen relaciones lógicas

entre las ideas. En el discurso escrito de tipo expositivo y/o
argumentativo, como lo es un ensayo, una monografía o una tesis,
los conectores sirven no sólo para organizar el flujo de
información, sino también como pistas para orientar la
interpretación del destinatario.
GRAMÁTICA O CORRECCIÓN
Incluye todo lo que tradicionalmente se entiende que era la lengua

(morfosintaxis, léxico y pronunciación y ortografía). Es decir, se
refiere a la adecuación de las características textuales a la norma
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académica de la lengua vigente en una comunidad y establecida a

partir de los usos lingüísticos más prestigiados de sus hablantes.
Dicha corrección afecta por igual a todos los niveles discursivos
(fónico y ortográfico, morfosintáctico y léxico).
ESTILÍSTICA: Se refiere a las características que reúne un

determinado tipo de texto de acuerdo con cánones
preestablecidos.
LA PRESENTACIÓN: Abarca desde las convenciones sociales

de cada tipo de texto (formato, diseño, tipografías, etc.
COHERENCIA: Es una propiedad que está relacionada con la

organización de la información y con el conocimiento que
comparten el emisor y el receptor sobre un determinado tema.
PROCEDIMIENTOS
DE COHERENCIA
GENERALIZACIÓN EJEMPLIFICACIÓN
DEFINICIÓN CLASIFICACIÓN
Condiciones de coherencia textual
Para que un texto sea coherente es necesario que se

cumplan las siguientes condiciones:
 Las ideas deben estar relacionadas entre sí y con el

tema central.
 Las ideas no deben ser contradictorias entre sí.
 Un texto se contradice si en una parte de él se
afirma algo y en otra se dice lo opuesto.
Las ideas deben tener un significado preciso, que indique

con claridad lo que se quiere decir; sin ambigüedades.
La progresión temática
Es la concatenación y conexión jerárquica de los temas.
17
Un texto es un desarrollo, un trayecto, un derrotero: parte

de una idea y la continúa mediante una expansión
progresiva.
La progresión es el requisito básico para la semanticidad

del texto, en el que el tema debe aparecer dosificado,
como “por goteo” en todo el discurso o texto. En la
progresión temática se presenta la relación: TEMA –
REMA. Esta presencia, progresión y equilibrio TEMA
/REMA asegura que el texto sea coherente e interesante.
CONCLUSIONES
Todos los textos, suelen subdividirse en "géneros informativos"

(que tienen por función transmitir información, comentan y
enjuician las informaciones desde un determinado punto de vista.
La función que predomina es la referencial o representativa del
objeto y su configuración retórica, en la que se centra a través de
la imagen, y la posible ambigüedad que ocasiona la palabra
utilizada se aclara por el mensaje textual.
De forma general podemos considerar como partes constitutivas
del texto: el enunciado y el párrafo, aunque también en otros
textos podrán descomponerse en otras unidades como capítulos,
escenas cuadros.
La palabra texto describe a un conjunto de enunciados que
permite dar un mensaje coherente y ordenado
La extensión del texto es muy variable, desde unas pocas palabras
hasta millones de ellas de hecho, un texto es virtualmente infinito.
Cada texto materializa una mezcla entre orden y sorpresa, o sea,
en palabras o en un poema
tanto los medios a los que se ha dado el nombre de recursos de
cohesión, como –en el caso de géneros específicos– una
determinada macro-estructura.
18
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
Dodge, Charles & Jerse, Thomas A. 21997. Computer Music: Synthesis, Composition,
and Performance. New York : Shirmer Books.
Koski, Timo. 2001. Hidden Markov models for bioinformatics. Dordrecht : Kluwer
(Computational biology ; 2).
Mach, Ernst. 1883. Die Mechanik. Leipzig (novena edición 1933).
Mach, Ernst. 1890; 21900. Die Analyse der Empfindungen und das Verhältnis des
Psychischen zum Physischen. Jena : Fischer. El texto se publicó por vez primera en
1886 bajo el título Beiträge zur Analyse der Emfindungen.
Rabiner, Lawrence R. 1989. “A Tutorial on Hidden Markov Models and Selected

Applications in Speech Recognition.” Proceedings of the IEEE 77.2 : 257–285.
von Ehrenfels, Christian. 1890. “Über Gestaltqualitäten”, en Vierteljahrsschrift für

wissenschaftliche Philosophie Jg.
WEBGRAFIA:
http://es.wikipedia.org/wiki/Narrador.
http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/TEXTOS_LITERARIOS/CUE
NTOS/contar/tiposdenarrador.htm.
http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/TEXTOS_LITERARIOS/CUE
NTOS/contar/tiposdenarrador.htm.
http://www.prepafacil.com/cobach/Main/TallerDeLecturaYRedaccionII
19
20

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lleva por título “El Texto”.

En el siguiente trabajo se planteara un tema bastante importante para nosotros los

estudiantes, ya que como todos sabemos el “Texto” y sus materias es importante y

hace esencial y productivo para comprender, interpretar y transmitir nuestros

1.1. DEFINICIÓN DEL TEXTO

El texto es la unidad fundamental en el proceso de comunicación tanto

Está compuesto por signos de uno o varios alfabetos, que guardan

La comprensión del contenido de un texto dependerá de la capacidad

De acuerdo con la intención de quien los expresa, el textos pueden ser

“Texto es la unidad lingüística comunicativa fundamental, producto de la

1.2 CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO

Este texto o conjunto de signos extraídos de un discurso debe reunir

Características Según los lingüistas Beaugrande y Dressler, todo texto

 Ha de ser coherente, es decir, centrarse en un solo tema, de forma

 Ha de tener cohesión, lo que quiere decir que las diversas

 Ha de contar con adecuación al destinatario, de forma que utilice

 Ha de contar con una intención comunicativa, es decir, debe

 Ha de estar enmarcado en una situación comunicativa, es decir,

 Ha de entrar en relación con otros textos o géneros para alcanzar

 Ha de poseer información en grado suficiente para resultar

1.3 PROPIEDADES DEL TEXTO

Las propiedades principales del texto y la redacción son la coherencia,

El texto es una unidad lingüística estructurada con una intención

El texto está compuesto por una serie de enunciados estructurados en

También pueden clasificarse según su forma en:

Pero esta clasificación no es excluyente. Es normal encontrar secuencias

No obstante, siempre habrá una secuencia textual dominante. Un texto

El soporte en el que se plasma un texto es por lo general algún tipo de

¿Cuáles son las propiedades de un texto y la redacción?

La coherencia es una propiedad relacionada con la organización de la

Por tal motivo, también se relaciona con el conocimiento compartido

La coherencia determina la cantidad de información que contiene un

Esto exige un esfuerzo especial de selección y organización de los datos

Los mapas conceptuales ayudan en esta tarea.

La información de un texto debe cumplir ciertas reglas para tener

El tema se presenta varias veces y de modos distintos (con sinónimos), a

A medida que se avanza en el texto, se agrega información nueva y

La coherencia también exige un tipo de estructura:

Que sigue el método deductivo desde el planteamiento de la tesis

En esta estructura se aplica el método inductivo y por lo tanto, la

La cohesión permite la relación entre los párrafos que componen el texto

Existen varios recursos o mecanismos para lograr esa cohesión:

1. Mecanismo de recurrencia o repetición

Este mecanismo consiste en repetir palabras, frases u oraciones.

En este caso, un término ocupa el lugar de otro

Como una sustitución léxica mediante el uso de sinónimos o expresiones

Mediante el uso de pronombres para evitar la repetición del sustantivo o

Mediante el uso de adverbios señaladores o deícticos.

Un ejemplo podría ser una oración como la que sigue:

“Juana y Robert prepararon un pastel. Ella comió, pero él no llegó a

Es un recurso que permite suprimir elementos lingüísticos que se

Un ejemplo de este recurso podría verse en esta oración:

“Hoy jugarán los chicos de primero; mañana, los de segundo”.

Es una propiedad extratextual que consiste en la adaptación del texto a su

Un texto se adecúa en cuanto a:

Se refiere a la tipografía usada y a la disposición de los elementos del

Se refiere a si el texto es informativo, descriptivo, etc.