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LECTURA COMPRENSIVA

E INTERPRETATIVA (L1)
Asesoría 6
Ciclo Semestral II - 2015

LECTURAS
TEXTO 1 Observen ustedes, sin ir más lejos, a nuestros críticos lite-
rarios, campeones del lugar común, de las modas importadas,
“Es un hecho ya comprobado por la ciencia que el hombre con muy raras notas originales”.
primitivo, en general, poseía un lenguaje sintético, sencillo y
extremadamente rudimentario, como lógica consecuencia de su Jorge Edwards (Chile), Modelos
función biológica casi animal, por adaptación al medio ambiente.
Los negros arrancados de su tierra natal, África, con su 4. La palabra EXCÉNTRICO adquiere en el texto el sentido
natural mentalidad y su fisiología adaptadas a la selva un de
tanto entorpecidas por un mínimo de exigencias de expresión
hablada, al ser transplantados súbitamente al mundo civilizado, A. maniático C. ensimismado
comenzaron, anacrónicamente, a evolucionar en su nueva vida B. desadaptado D. extravagante
de relación”.

Rubén Carámbula, El Candombe (fragmento). 5. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta con
relación a la tesis del fragmento anterior?
1. RUDIMENTARIO significa en el texto
A. En Chile no existe originalidad en la manera de pensar
A. ordinario C. vulgar y actuar.
B. simple D. trivial B. Los críticos literarios chilenos carecen de autonomía
para pensar.
2. ¿Cómo se organizan las ideas en el fragmento anterior? C. Los chilenos construyen sus propios modelos de
pensamiento.
A. Se describe a los principales pueblos africanos antiguos D. A lo largo de su historia, Chile ha copiado modelos
y luego se explica el desarrollo de su lenguaje al extranjeros.
contactarse con Europa.
B. Se exponen los problemas que tuvieron que afrontar 6. ¿Qué relación existe entre el párrafo cuatro y el resto del
los africanos trasplantados y las soluciones que el fragmento?
mundo civilizado les entregó.
C. Se presenta la causa del atraso del lenguaje en los El párrafo cuatro
pueblos antiguos y luego la consecuencia del tras-
plante de los africanos al mundo civilizado. A. presenta y profundiza la tesis del texto.
D. Se describen las distintas características de los antiguos B. constituye la conclusión o cierre del texto.
pueblos africanos y luego se narra la historia de su C. es un ejemplo concreto que afirma la tesis.
evolución hasta nuestros días. D. contiene los datos de los que se deduce la tesis.

3. Del fragmento anterior se deduce que el autor considera TEXTO 3


que África
“La no violencia actúa de forma misteriosa. Los actos de un
A. poseía un paisaje agreste hombre, desde el punto de vista de la no violencia, se resisten
B. promovía el éxodo de sus habitantes. a todo análisis, incluso sus acciones pueden tener el aspecto
C. requería de un desarrollo cultural. de la violencia cuando ese hombre es absolutamente pacífico,
D. carece de civilización. en el más profundo sentido de la expresión (...).
No puedo llevar más lejos mi razonamiento. El lenguaje es
TEXTO 2 un pobre vehículo para la plena expresión del pensamiento.
Para mí, la no violencia no es un mero principio filosófico. Es
“Nos hemos pasado la vida buscando modelos. Me acuerdo la medida y el aliento que sostiene mi vida. Frecuentemente
de la época, todavía reciente, en la que se hablaba del modelo yerro, muchas veces inconscientemente. No es una cuestión
yugoslavo, el modelo cubano, el modelo chino. ¡Qué peligro- de inteligencia, sino de corazón. Para orientarse en el buen
sos modelos! Supongo que en la época de la independencia sentido, se precisa estar constantemente atento a Dios, extrema
habremos pretendido seguir otros modelos: el de la revolución humildad, la negación de sí mismo y una permanente disposi-
francesa o el del liberalismo a la inglesa. La sola mención del ción al sacrificio personal. La práctica de la no violencia requiere
tema muestra su dificultad, su ambigüedad, su riesgo (…). un gran valor. Me doy cuenta con dolor de mis insuficiencias”.
Antes de la segunda guerra mundial había chilenos que
pretendían imitar al conductor nazi, ni más ni menos, y no falta Mahatma Gandhi, 1948
algún excéntrico actual que insista en este camino (...).
Yo quisiera que el país tuviera personalidad, autonomía, y 7. El término ALIENTO significa
buscara soluciones propias, inteligentes, realistas, pero somos
débiles en la elaboración de ideas nuestras: casi se podría A. proyecto C. concepto
sostener que tenemos una vocación de sumisión intelectual. B. camino D. fundamento

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Católica Lectura comprensiva e interpretativa

8. DISPOSICIÓN asume la idea de en defensa de la cristiandad en Europa, y 2) Mantener la pre-


sencia física del Gran Maestre Jean de La Valette en la isla de
A. inclinación C. preferencia Malta, para lo que le envió una carta en la que lo conminaba
B. obligación D. motivación a permanecer en Malta. En su carta, el Papa textualmente le
pidió: “Ponga de lado la idea de abandonar la isla. Su simple
9. De acuerdo con el fragmento anterior, ¿cuál de las siguientes presencia en Malta inflamará el coraje de los cristianos e
opciones es incorrecta con respecto a la no violencia? impondrá respeto al Otomano, por el terror del nombre que lo
fulminó el año pasado. Sepa que él teme a su persona más que
A. Es un principio filosófico de marcado carácter racionalista. a todos sus soldados reunidos”. Por su parte, el Gran Maestre
B. Se revela mediante los comportamientos de las personas. leyó la carta del Papa delante del Consejo de la Orden, besó
C. Puede convertirse en el estímulo para la vida de un
respetuosamente el documento pontificio, después besó el
ser humano.
suelo de la isla, y exclamó: “La voz de tu vicario, Jesús, indica
D. Exige profunda reflexión y constante esfuerzo personal.
mi deber. Nos quedaremos aquí, y aquí moriremos”.
10. El autor del fragmento anterior pretende que el lector El ataque otomano se hizo presente cinco años después,
en la famosa batalla de Lepanto, el 7 de octubre de 1571, en
A. adopte ciertas actitudes o comportamientos. el Golfo de Lepanto o de Corinto, en el Mar Jónico, frente a la
B. conozca una concepción personal determinada. ciudad de Naupacto, en una victoria definitiva de la Liga Santa
C. opine sobre el tema planteado en el segmento. que provocó el inicio del declive del imperio otomano.
D. oriente actitudes y conductas de otros. La flota otomana, comandada por Alí Bajá, Mehmed Siroco
y Uluj Alí, estaba integrada por 210 galeras, 87 galeotas y 120
11. A partir de la lectura del segundo párrafo, se infiere que la mil hombres. La flota de la Liga Santa, formada por el Imperio
dificultad que tiene el autor para definir la no violencia se español, la República veneciana, los Estados Pontificios, la
debe, fundamentalmente, a que República de Génova, la Orden de Malta, el Ducado de Tos-
cana y el Ducado de Saboya, comandada por Juan de Austria,
A. se requieren grandes esfuerzos y sacrificios individuales. Alvaro de Bazán, Alejandro Farnesio y Luis de Requesens por
B. implica conceptos y exigencias profundamente parte de España; Sebastiano Venier y Agostino Barbarigo por
personales. Venecia; Marco Antonio Colonna por los Estados Pontificios
C. las palabras resultan insuficientes para expresar el y Juan Andrea Doria por Génova; estaba integrada por 227
pensamiento. galeras, 6 galeazas, 76 bergantines y 98 mil hombres. Portugal
D. los actos de los hombres no siempre se pueden analizar y Austria se negaron a participar, en tanto que Francia pactó
lógicamente. con los otomanos.
Tras la batalla, la flota otomana sufrió la baja de 30,000
TEXTO 4
hombres y 190 naves. La flota de la Liga Santa perdió 7,600
hombres y 12 galeras. Esta victoria se atribuye a la intercesión
El 18 de mayo de 1565, el emperador otomano Solimán el
de la Virgen María tras los ruegos de san Pío V, quien convocó
Magnífico sitió la isla de Malta, en el centro del mediterráneo
oriental, con 250 embarcaciones -la flote más poderosa de al rezo público del Santo Rosario en la basílica de Santa María
aquel tiempo- a fin de penetrar a Europa por la única vía de la Mayor, en Roma, durante la batalla.
acceso, entre el norte de África y Sicilia. Providencialmente
la isla estaba en posesión de los Caballeros Hospitalarios de http://periodismocatolico.com/2014/09/05/la-defensa-de-cristianos/
la Orden de Malta, extraordinarios estrategas militares que
al mando del Gran Maestre de la Orden, Jean Parisot de La 12. Relacione
Valette, resistieron heroicamente al sitio.
Durante tres meses de ininterrumpidas batallas se 1. Hospitalario a. Cristiano
enfrentaron 6,100 cristianos a 48,000 sarracenos. Una de las 2. Sarraceno b. Otomano
principales estrategias de los Caballeros consistió en evitar 3. Liga Santa
que los invasores pudiesen desembarcar, pues sabían que 4. Musulmanes
eso se traduciría en saqueo y destrucción. Los sarracenos
se comportaron extremadamente crueles y sanguinarios con A. 1b , 2a , 3a , 4b C. 1b , 2b , 3a , 4b
los prisioneros de guerra cristianos a quienes los amputaban B. 1a , 2a , 3b , 4a D. 1a , 2b , 3a , 4b
de pies y manos, los desollaban vivos y los decapitaban a la
vista de los demás cristianos, que desde la isla miraban las 13. La defensa de Malta significaba la defensa de una tierra
torturas sin poder hacer nada a la distancia. Por su parte, los
cristianos, además de respetar los derechos de los prisioneros A. Apreciada por su riqueza económica
musulmanes, les atendían sus heridas.
B. Sagrada para los cristianos en Europa
Los fuertes de San Ángel y San Elmo fueron decisivos
C. Clave para la defensa de la cristiandad en Europa
para soportar el sitio y concretar la defensa de Malta y de la
D. Perteneciente originalmente al pueblo otomano.
Europa cristiana, con la derrota de los otomanos, únicamente
explicable a partir de una intervención divina en favor de la
cristiandad, pues prácticamente la proporción equivalente del 14. ¿Sobre qué ofrece información el texto?
enfrentamiento fue de ocho musulmanes por cada cristiano.
Tras la victoria al sitio de Malta de 1565, el papa san Pío V A. Sobre la resistencia cristiana a abandonar su religión
-elegido en 1566- vio la amenaza inminente de un ataque mu- B. Sobre la crueldad de los otomanos en sus ataques
sulmán de mayor envergadura contra toda la Europa cristiana. C. Sobre la guerra por el poder político de una ciudad
Ante la imposibilidad de evitarlo, era preciso detenerlo, así que D. Sobre el sitio de Malta y la batalla de Lepanto
desarrolló un plan sustentado en dos estrategias: 1) Formar la
Liga Santa, una alianza integrada por los príncipes católicos

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Católica Ciclo: Semestral II - 2015
15. Marque la alternativa que presente un hecho ocurrido C. La educación pública gestionada por el Estado elimina
durante el sitio de Malta toda iniciativa privada en ese ámbito y, a su vez, reduce
los incentivos para que los empresarios privados
A. el papa Pío v convoca al rezo del Santo Rosario en inviertan en este sector.
Roma. D. Si el Estado ha fracasado en su rol empresarial, en
B. los cristianos evitan que los musulmanes desembarquen su deber de velar por la salud y la seguridad, no
en Malta. podemos confiarle mucho menos la gestión de la
C. el papa Pío V exhorta a Jean de La Valette a quedarse educación.
en Malta.
D. el papa Pío V crea la Liga Santa para la defensa de 18. ¿Cuál de las siguientes alternativas, de ser ciertas,
territorio cristiano respaldaría la fundamentación del autor?

TEXTO 5 A. Los colegios no escolarizados se presentan como una


alternativa de solución a las altas pensiones de los
Todos coincidimos en que la educación es un bien especial colegios privados y a la baja calidad de los colegios
que merece un cuidado particular. Pero esta idea, comúnmente públicos.
usada para justificar la presencia del Estado a través de los B. Fe y Alegría, y sus colegios gratuitos gestionados con
colegios públicos, es justamente la razón para prescindir de capitales privados, ha demostrado, a lo largo de todos
este. Dado que el Estado ha fracasado en su rol empresarial, estos años, ser una institución educativa de excelente
en su deber de velar por la salud y la seguridad, etc., ¿por calidad.
qué tendríamos que confiarle un bien tan sensible como la C. Existen, en la actualidad, muchos colegios públicos
educación? Muchos cuestionan esto, principalmente, porque de calidad aceptable y que se han convertido en una
consideran que, si no hay educación pública en el país, los alternativa a los colegios privados.
niños no tendrán alternativas económicamente accesibles. Sin D. Las grandes unidades escolares fueron, hasta antes
embargo, es precisamente lo contrario. La educación pública del boom de la construcción de colegios promovida
reduce las oportunidades de tener una educación privada por Fujimori, una excelente alternativa a la educación
accesible que, hoy, es cubierta con una educación gratuita de privada.
pésima calidad. Esto asfixia las iniciativas privadas y reduce
los incentivos para invertir. De otro lado, la educación tampoco 19. ¿Qué argumento, de ser cierto, refutaría la argumentación
debe ser gestionada por el Estado. Que haya un problema del autor?
para financiar la educación privada para todos, no significa
que el Estado deba manejar las escuelas. Lo que debería ha- A. Hoy en día, se ha puesto en marcha un proyecto piloto
cer es entregar recursos a los padres (en forma de vouchers que fusiona la iniciativa privada con la pública con el
educativos) que puedan ser usados en escuelas públicas o objetivo de mejorar la calidad educativa.
privadas. En lugar de entregarles los recursos a los directores, B. La mayoría de colegios privados cumplen con todos
el subsidio debiera darse directamente a los alumnos. Los los estándares mínimos de calidad exigidos por los
padres tendrían así la administración del subsidio y decidirían organismos educativos internacionales.
en qué escuela (pública o privada) quieren gastarlo. Ello les C. El INEI señala, en el último censo realizado en el país,
daría poder para fiscalizar la calidad del gasto por medio de su que la educación superior pública muestra claras
decisión de dónde matricular a sus hijos y pagar las pensiones. señales de mejora en cuanto a los programas educativos
Se daría entonces un clima de competencia entre colegios, lo que ofrecen.
que redundaría en beneficio de los escolares. Como resultado, D. En una encuesta de opinión, se señala que muchos
los mejores colegios tendrían éxito y los peores se quedarían de los colegios privados del país muestran serios
sin alumnos; y, probablemente, los colegios públicos perderían problemas y deficiencias en el contenido de los cursos
en esta competencia. impartidos, asunto que no ocurre con un buen porcentaje
de escuelas públicas.
16. ¿Cuál es la idea principal del texto anterior?
20. De lo expuesto en el texto anterior, es correcto señalar que
A. En el Perú, deben eliminarse todos los colegios admi-
nistrados por el Estado. 1. los directores, al ser funcionarios del Estado, nunca
B. El Estado debe dejar de lado la gestión de la educación serán eficientes.
y su creación. 2. en el país, hoy en día, se cuestiona la calidad de la
C. La educación escolar es un bien especial y no debe educación pública.
ser atendida por el Estado. 3. en algún sentido, la educación pública es un obstáculo
D. La educación escolar no debe ser gestionada por el para el desarrollo de una educación de calidad.
Estado.
A. Solo 2 y 3 C. Solo 1 y 3
17. ¿Cuál es la razón principal que sustenta la posición del B. Todas D. Solo 1 y 2
autor?

A. Hoy en día, solo los colegios privados brindan una


enseñanza basada en una gestión adecuada y una
educación de calidad.
B. La educación pública, basada —actualmente— en una
educación gratuita de pésima calidad, reduce las opor-
tunidades de tener una educación privada accesible.

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